CN110610636A - 一种基于led灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，包括：绘图板、支架和电源；所述绘图板包括安装层、底板层和毛玻璃层；所述底板层一侧板面阵列固嵌有多个LED灯珠，呈栅格状；且该板面与所述毛玻璃层贴合固定；另一侧面与所述安装层固定多个所述LED灯珠与所述电源电连接并设置开关；所述电源安装在所述安装层与所述底板层贴合面的背侧；所述安装层底端与所述支架可拆卸连接；本发明在使用时通过LED灯珠形成发光的栅格节点，在栅格上进行绘制提高绘图的准确率，绘制完成关闭开关，栅格消失，不影响观众观看，提高使用体验。

Description

一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板

技术领域

本发明涉及教学用具领域，更具体的说是涉及一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板。

背景技术

目前，传统的绘图板仅仅为教学黑板的缩小版，依旧需要携带绘图用具进行绘图，并且绘图板没有栅格等辅助绘图线，完全由直尺进行绘画，降低绘图效率；而一些产品在此基础上增加了绘图网格，但网格一直存在，在画图完成后，影响观看，观图体验差。

因此，如何提供一种提升绘图效率的绘图板是本领域技术人员亟需解决的问题。

发明内容

本发明旨在至少在一定程度上解决现有技术中的上述技术问题之一。

有鉴于此，本发明提供了一种能提升绘图效率的数学绘图学习与数学教学用绘图板，通过将发光的LED灯珠组成栅格节点，提升绘图效率，完成绘图后，关闭开关，则变为普通黑板，不影响观看图纸；进一步提升使用体验。

为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，包括：绘图板、支架和电源；

所述绘图板包括安装层、底板层和毛玻璃层；所述底板层一侧板面阵列固嵌有多个LED灯珠，呈栅格状；且该板面与所述毛玻璃层贴合固定；另一侧面与所述安装层固定

多个所述LED灯珠与所述电源电连接并设置开关；所述电源安装在所述安装层与所述底板层贴合面的背侧；

所述安装层底端与所述支架可拆卸连接。

经由上述的技术方案可知，与现有技术相比，本发明公开提供了一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，绘图时，将LED灯打开点亮，形成栅格，便于绘图者定位绘图，提升绘图精度，绘图完成后关闭灯光，恢复原始黑板，栅格隐藏，不影响观图者观看，提升了使用体验。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述毛玻璃层还设有纸张固定点；采用此方案能在黑板上固定纸张，绘画后便于复印和保存图纸，十分方便。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述安装层顶部和底部均设置滑轨，两所述滑轨间固定第一直尺；采用此方案可通过移动直尺位置调整绘图位置。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述第一直尺尺身上开设滑槽；并安装有与所述滑槽适配的第二直尺；采用此方案可通过滑杆连接绘图工具，并调节绘图工具的位置。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述第二直尺上可拆卸连接有圆规；采用此方案能增加绘图的方式，更为方便。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述第二直尺上还安装有量角器；采用此方案能进一步增加绘图的准确性。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述LED灯设有灯罩。

优选地，在上述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板中，所述灯罩安装在所述LED灯珠上且与所述底板层固嵌安装，且与所述底板层同色；采用此方案能在关闭LED灯后，绘图板上无栅格痕迹，更便于观看。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1附图为本发明的结构示意图；

图2附图为本发明的结构示意图；

图3附图为本发明的正视图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅附图1-3，为本发明的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，包括：

绘图板1、支架2和电源3；

绘图板1包括安装层13、底板层10和毛玻璃层11；底板层一侧板面阵列固嵌有多个LED灯珠12，呈栅格状；且该板面与毛玻璃层11贴合固定；另一侧面与安装层固定

多个LED灯珠12与电源3电连接并设置开关；电源3安装在安装层13与底板层10贴合面的背侧；

安装层13底端与支架2可拆卸连接。

在本发明的一个实施例中，毛玻璃层11还设有纸张固定点110。

在上述的实施例中，安装层13顶部和底部均设置滑轨100，两滑轨100间固定第一直尺101。

在上述的实施例中，第一直尺101尺身上开设滑槽；并安装有与滑槽适配的第二直尺102。

在上述的实施例中，第二直尺102上可拆卸连接有圆规104。

在上述的实施例中，第二直尺102上还安装有量角器103。

优选地，LED灯12设有灯罩。

在上述的实施例中，灯罩安装在LED灯珠12上且与底板层10固嵌安装，与底板层10同色。

在上述的实施例中，绘图时，将LED灯珠12打开点亮，形成栅格，便于绘图者定位绘图，通过第一直尺101进行滑动，改变绘图位置，进行纵向绘制，第二直尺102与第一直尺101铰接，可进行辅助绘制；安装在第二直尺102上的量角器103和圆规104可绘制圆和圆弧，大大提升绘图精度和灵活性，绘图完成后关闭灯光，恢复原始黑板，栅格隐藏，不影响观图者观看，提升了使用体验。

本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。对于实施例公开的装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述的比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (8)

1.一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，包括：绘图板(1)、支架(2)和电源(3)；

所述绘图板(1)包括安装层(13)、底板层(10)和毛玻璃层(11)；所述底板层一侧板面阵列固嵌有多个LED灯珠(12)，呈栅格状；且该板面与所述毛玻璃层(11)贴合固定；另一侧面与所述安装层固定多个所述LED灯珠(12)与所述电源(3)电连接并设置开关；所述电源(3)安装在所述安装层(13)与所述底板层(10)贴合面的背侧；

所述安装层(13)底端与所述支架(2)可拆卸连接。

2.根据权利要求1所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述毛玻璃层(11)还设有纸张固定点(110)。

3.根据权利要求2所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述安装层(13)顶部和底部均设置滑轨(100)，两所述滑轨(100)间固定第一直尺(101)。

4.根据权利要求3所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述第一直尺(101)尺身上开设滑槽；并安装有与所述滑槽适配的第二直尺(102)。

5.根据权利要求4所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述第二直尺(102)上可拆卸连接有圆规(104)。

6.根据权利要求5所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述第二直尺(102)上还安装有量角器(103)。

7.根据权利要求1所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述LED灯(12)设有灯罩。

8.根据权利要求7所述的一种基于LED灯珠的数学绘图学习与数学教学用绘图板，其特征在于，所述灯罩安装在所述LED灯珠(12)上且与所述底板层(10)固嵌安装，与所述底板层(10)同色。