CN110189610A - 一种稻田养殖的学生教学模型 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种稻田养殖的学生教学模型，包括底座，所述底座的上端面对称设置有两个支撑板，两个所述支撑板的上端面共同连接有顶板，两个所述支撑板相对的一侧均开设有限位槽，两个所述顶板之间之间设置有教学模型机构，所述底座下端设置有锁止万向轮。本发明，稻田地模型板的周围设置的围板高度为2CM，并且进水管和进水口上均安装有网盖，能有效的防止虾脱逃，并且田埂两侧挖设有两个蓄虾槽，蓄虾槽的长度为20CM，宽度10CM，深度为4CM，因而收获虾的时候，通过出水口将沟槽内水排出以后，蓄虾槽内只留下少量的水，这时虾就会陆续的从虾洞通过通孔进入连接腔，在爬进连接腔两端的蓄虾槽内，进而便于虾的捕捞。

Description

一种稻田养殖的学生教学模型

技术领域

本发明涉及稻田养殖技术领域，尤其涉及一种稻田养殖的学生教学模型。

背景技术

稻田养殖是一种根据生态经济学原理在稻田生态系统进行良性循环的生态养殖模式，稻田养殖既可以在省工、省力、省饵料的条件下收获相当数量的水产品，又可以在不增加投入的情况下促使稻谷增收一成以上。

其中，稻虾共生种养是指在水稻田里养殖虾苗的一种高效种养殖模式，但是现有的稻虾共生养殖，由于虾与虾之间对生存的空间和食物竞争比较激烈，经常出现虾之间互食的现象，导致虾的存活率比较低，造成产量比较少，并且现有技术推广讲解难度大，学生不易理解，不利于稻虾共生养殖模式的推广。

为此，我们提出一种稻田养殖的学生教学模型，便于推广稻虾共生养殖模式，以及加深学生的印象及理解。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：稻虾共生种养是指在水稻田里养殖虾苗的一种高效种养殖模式，但是现有的稻虾共生养殖，由于虾与虾之间对生存的空间和食物竞争比较激烈，经常出现虾之间互食的现象，导致虾的存活率比较低，造成产量比较少，而且于现有技术推广讲解难度大学生不易理解，不利于稻虾共生养殖模式的推广。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种稻田养殖的学生教学模型，包括底座，所述底座的上端面对称设置有两个支撑板，两个所述支撑板的上端面共同连接有顶板，两个所述支撑板相对的一侧均开设有限位槽，两个所述顶板之间之间设置有教学模型机构，所述底座下端设置有锁止万向轮。

优选的，教学模型机构包括稻田地模型板，所述稻田地模型板的左右两侧对称设置有两个限位板。

优选的，每个所述限位板均滑动连接在限位槽内，所述稻田地模型板表面的侧壁上设置有围板，所述稻田地模型板内开设有皮带孔。

优选的，所述稻田地模型板表面的侧壁上开设有沟槽，所述沟槽左侧壁和右侧壁对称等间距的开设有多个进水口，所述稻田地模型板的底端面设置有出水口，所述沟槽右侧壁上端和下端对称开设有两个蓄虾槽，所述稻田地模型板的上端面设置有水泵，所述水泵通过进水管与沟槽内多个进水口相连通。

优选的，所述沟槽内等间距的竖直设置有多个田埂，每个所述田埂两侧均开设有虾洞。

优选的，所述沟槽的右侧壁内等间距的开设有多个与田埂相对应的连接腔，每个所述虾洞均通过通孔与连接腔相连通，所述连接腔的上下两端分别与蓄虾槽相连通。

优先的，所述顶板的中心处设置有轮槽，所述轮槽内横向固定安装有转轴，所述转轴上转动连接有从动轮。

优先的，所述底座上端面的中心处开设有电机槽，所述电机槽内固定安装有伺服电机，所述伺服电机通过输出轴固定安装有主动轮，所述从动轮和主动轮之间通过皮带连接，所述皮带的一端固定连接在围板的上端面，所述皮带的另一端固定连接在围板的底侧壁。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、田埂两两之间的距离设置2CM，稻苗两两之间设置有0.5CM，为每棵稻苗提供足够的生长空间，减小了稻苗之间对养分和阳光的竞争，有利于稻苗的生长，同时在田的两侧开设有若干个虾洞，稻苗在田埂上生长，虾在虾洞中生活，进而有效的将水稻的生长区与虾生长区划分开，虾的粪便经过微生物的分解以后会进入田埂内，为水稻的生长提供肥料，水稻上的昆虫落在水面上后也会成为虾的美食，同时促进了虾和水稻的生长，形成了有利的循环网，并且田埂两侧的虾洞呈交错分布，减少了虾之间的竞争，有利于虾的养殖，提高了虾的存活率和产量。

2、稻田地模型板的周围设置的围板高度为2CM，并且进水管和进水口上均安装有网盖，能有效的防止虾脱逃，并且田埂两侧挖设有两个蓄虾槽，蓄虾槽的长度为20CM，宽度10CM，深度为4CM，因而收获虾的时候，通过出水口将沟槽内水排出以后，蓄虾槽内只留下少量的水，这时虾就会陆续的从虾洞通过通孔进入连接腔，在爬进连接腔两端的蓄虾槽内，进而便于虾的捕捞。

3、该稻田养殖的学生教学模型具有仿真性强、简洁明了、操作简单的优点，在课堂教学中推进自主、合作、探究的学习方式形成，改变纯理论式、讲授灌输式的课堂现状，促进教学水平提高，具体的，通过控制器控制打开伺服电机，伺服电机通过输出轴带动主动轮转动，进而带动皮带转动，当主动轮顺时针转动时，皮带的上端向上移动，皮带的下端向上移动，此时稻田地模型板向上移动，高度升高；当主动轮的逆时针转动时，皮带的下端和下端同时向下移动，带动稻田地模型板向下移动，高度降低，根据学生的身高或者所坐的位置的高低，调整围板的高度，便于老师讲解该模型，最后，此模型在教学过程中各部件之间可以拆卸组装，让学生在此过程中加深对教学模型的理解，更好的掌握该养殖模式的原理和实践要点。

附图说明

图1为本发明提出的一种稻田养殖的学生教学模型的正面结构示意图；

图2为本发明提出的一种稻田养殖的学生教学模型中稻田地模型板的放大结构示意图；

图3为本发明提出的一种稻田养殖的学生教学模型中皮带左侧结构剖视图；

图4为本发明提出的一种稻田养殖的学生教学模型中稻田地模型板的右侧剖视图。

图中：1底座、2支撑板、3限位板、4顶板、5从动轮、6转轴、7进水管、8水泵、9围板、10皮带、11稻田地模型板、12沟槽、13限位槽、14主动轮、15电机槽、16伺服电机、17锁止万向轮、18皮带孔、19出水口、20输出轴、21田埂、22虾洞、23蓄虾槽、24连接腔、25通孔、26进水口。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、 “外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

参照图1-4，一种稻田养殖的学生教学模型，包括底座1，底座1下端设置有锁止万向轮17，便于该教学模型的移动停放，底座1的上端面对称设置有两个支撑板2，两个支撑板2的上端面共同连接有顶板4，顶板4的中心处设置有轮槽，轮槽内横向固定安装有转轴6，转轴6上转动连接有从动轮5，两个支撑板2相对的一侧均开设有限位槽13，两个顶板4之间之间设置有教学模型机构，教学模型机构包括稻田地模型板11，稻田地模型板11内开设有皮带孔18，稻田地模型板11的左右两侧对称设置有两个限位板3，每个限位板3均滑动连接在限位槽13内，稻田地模型板11表面的侧壁上设置有围板9，稻田地模型板11的周围设置的围板9高度为2CM，稻田地模型板11表面的侧壁上开设有沟槽12，沟槽12左侧壁和右侧壁对称等间距的开设有多个进水口26，进水管7和进水口26上均安装有网盖，能有效的防止虾脱。

稻田地模型板11的底端面设置有出水口19，沟槽12右侧壁上端和下端对称开设有两个蓄虾槽23，并且田埂21两侧挖设有两个蓄虾槽23，蓄虾槽23的长度为20CM，宽度10CM，深度为4CM，因而收获虾的时候，通过出水口19将沟槽12内水排出以后，蓄虾槽23内只留下少量的水，这时虾就会陆续的从虾洞22通过通孔25进入连接腔24，在爬进连接腔24两端的蓄虾槽23内，进而便于虾的捕捞，稻田地模型板11的上端面设置有水泵8，水泵8通过进水管7与沟槽12内多个进水口26相连通，沟槽12内等间距的竖直设置有多个田埂21，田埂21两两之间的距离设置2CM，稻苗两两之间设置有0.5CM，为每棵稻苗提供足够的生长空间，减小了稻苗之间对养分和阳光的竞争，有利于稻苗的生长。

每个田埂21两侧均开设有虾洞22，稻苗在田埂21上生长，虾在虾洞22中生活，进而有效的将水稻的生长区与虾生长区划分开，虾的粪便经过微生物的分解以后会进入田埂21内，为水稻的生长提供肥料，水稻上的昆虫落在水面上后也会成为虾的美食，同时促进了虾和水稻的生长，形成了有利的循环网，并且田埂21两侧的虾洞22呈交错分布，减少了虾之间的竞争，有利于虾的养殖，提高了虾的存活率和产量。

沟槽12的右侧壁内等间距的开设有多个与田埂21相对应的连接腔24，每个虾洞22均通过通孔25与连接腔24相连通，连接腔24的上下两端分别与蓄虾槽23相连通，底座1上端面的中心处开设有电机槽15，电机槽15内固定安装有伺服电机16，支撑板2内安装有伺服电机，伺服电机与控制器电性连接，伺服电机16通过输出轴20固定安装有主动轮14，从动轮5和主动轮14之间通过皮带10连接，皮带10的一端固定连接在围板9的上端面，皮带10的另一端固定连接在围板9的底侧壁，伺服电机16通过输出轴20带动主动轮14转动，进而带动皮带10转动，当主动轮14顺时针转动时，皮带10的上端向上移动，皮带10的下端向上移动，此时稻田地模型板11向上移动，高度升高；当主动轮14的逆时针转动时，皮带10的下端和下端同时向下移动，带动稻田地模型板11向下移动，高度降低，根据学生的身高或者坐的位置的高低，调整围板9的高度，模型中距离与现实的距离比为1：15。

本发明中，使用者使用该装置时，田埂21两两之间的距离设置2CM，稻苗两两之间设置有0.5CM，为每棵稻苗提供足够的生长空间，减小了稻苗之间对养分和阳光的竞争，有利于稻苗的生长，同时在田埂21的两侧开设有若干个虾洞22，稻苗在田埂21上生长，虾在虾洞22中生活，进而有效的将水稻的生长区与虾生长区划分开，虾的粪便经过微生物的分解以后会进入田埂21内，为水稻的生长提供肥料，水稻上的昆虫落在水面上后也会成为虾的美食，同时促进了虾和水稻的生长，形成了有利的循环网，并且田埂21两侧的虾洞22呈交错分布，减少了虾之间的竞争，有利于虾的养殖，提高了虾的存活率和产量。

其次，稻田地模型板11的周围设置的围板9高度为2CM，并且进水管7和进水口26上均安装有网盖，能有效的防止虾脱逃，并且田埂21两侧挖设有两个蓄虾槽23，蓄虾槽23的长度为20CM，宽度10CM，深度为4CM，因而收获虾的时候，通过出水口19将沟槽12内水排出以后，蓄虾槽23内只留下少量的水，这时虾就会陆续的从虾洞22通过通孔25进入连接腔24，在爬进连接腔24两端的蓄虾槽23内，进而便于虾的捕捞。

最后，该稻田养殖的学生教学模型具有仿真性强、简洁明了、操作简单的优点，在课堂教学中推进自主、合作、探究的学习方式形成，改变纯理论式、讲授灌输式的课堂现状，促进教学水平提高，具体的，通过控制器控制打开伺服电机16，伺服电机16通过输出轴20带动主动轮14转动，进而带动皮带10转动，当主动轮14顺时针转动时，皮带10的上端向上移动，皮带10的下端向上移动，此时稻田地模型板11向上移动，高度升高；当主动轮14的逆时针转动时，皮带10的下端和下端同时向下移动，带动稻田地模型板11向下移动，高度降低，根据学生的身高或者坐的位置的高低，调整围板9的高度，便于老师讲解该模型，最后，此模型在教学过程中各部件之间可以拆卸组装，让学生在此过程中加深对教学模型的理解，更好的掌握该养殖模式的原理和实践要点。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种稻田养殖的学生教学模型，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）上设置有两个支撑板（2），两个所述支撑板（2）上设置有顶板（4），两个所述支撑板（2）相对的一侧均开设有限位槽（13），两个所述顶板（4）之间设置有教学模型机构，所述底座（1）下端设置有锁止万向轮（17）。

2.根据权利要求1所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，教学模型机构包括稻田地模型板（11）和限位板（3）。

3.根据权利要求2所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，所述稻田地模型板（11）表面的侧壁上设置有围板（9），所述稻田地模型板（11）内开设有皮带孔（18）。

4.根据权利要求3所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，所述稻田地模型板（11）表面的侧壁上开设有沟槽（12），所述稻田地模型板（11）上分别设置有出水口（19）和水泵（8），所述沟槽（12）内分别设置有进水口（26）和蓄虾槽（23）。

5.根据权利要求4所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，所述水泵（8）上设置有进水管（7），所述沟槽（12）内设置有多个田埂（21），每个所述田埂（21）两侧均开设有虾洞（22）。

6.根据权利要求5所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，所述沟槽（12）内开设有连接腔（24），所述虾洞（22）内开设有通孔（25）。

7.根据权利要求1所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，所述顶板（4）上开设有轮槽，所述轮槽内安装有转轴（6），所述转轴（6）上设置有从动轮（5）。

8.根据权利要1求所述的一种稻田养殖的学生教学模型，其特征在于，所述底座（1）上端面的中心处开设有电机槽（15），所述电机槽（15）内分别设置有伺服电机（16）、主动轮（14）、皮带（10）和输出轴（20）。