CN110179217A - 智能校徽及其学生校园安全监管方法、存储介质 - Google Patents

智能校徽及其学生校园安全监管方法、存储介质 Download PDF

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Abstract

本发明提供一种智能校徽的学生校园安全监管方法，包括：智能校徽实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的自身所处位置生成智能校徽运动轨迹；在根据智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外；根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；若是，生成情绪异常报告信息，将情绪异常报告信息上报至家长侧终端。本发明还公开一种智能校徽、存储介质。本发明的智能校徽及方法，便于家长后续了解佩戴者产生情绪异常的原因，进而有针对性地对佩戴者进行疏导，能够有效防止佩戴者长时间处在负面情绪中，确保佩戴者身心健康。

Description

智能校徽及其学生校园安全监管方法、存储介质
技术领域
本发明涉及电子产品技术领域，尤其涉及一种智能校徽及其学生校园安全监管方法、存储介质。
背景技术
管理好学生自古以来对学校和家长来说都是非常费时费力的事情。，为了确保学生的安全家长一般都会亲自接送孩子上学。
在现实生活当中，人们有时会遭受他人的侵害，使得其人身安全受到威胁。尤其是对于低龄儿童而言，自我保护能力较差，在单独外出时更容易受到外来人或物的伤害。针对低龄儿童，家长为了确保孩子的安全会亲自接送孩子上学和放学。而孩子在学校的安全则完全交给学校。
然而校园孽童事件却时有发生，孽童事件是指学校老师或其他工作人员对孩子过度责罚甚至非法打骂，孩子在责骂和打骂过程压力会瞬间剧增产生不良的负面情绪，且后续不敢告诉家长。家长无法知晓孩子在学校的情绪变化情况，一旦长时间处在负面情绪中会对孩子身体和心理造成严重的伤害。
发明内容
本发明的主要目的在于提供一种智能校徽及其学生校园安全监管方法、存储介质，解决现有技术中家长无法知晓孩子在学校的情绪变化情况，孩子因在学校发生的事情长时间处在负面情绪对身体和心理造成严重伤害的技术问题。
为实现上述目的，本发明提供一种智能校徽的学生校园安全监管方法，所述智能校徽的学生校园安全监管方法包括：
智能校徽实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹；
在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外；
根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；
若是，则生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
优选地，所述智能校徽的学生校园安全监管方法中，所述根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况包括：
根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线；
根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况。
优选地，所述智能校徽的学生校园安全监管方法中，在生成情绪异常报告信息之前还包括：
获取佩戴者存在情绪异常情况所对应的时间段和所处位置；
所述生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端具体包括：
生成携带所述时间段和所处位置的情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
优选地，所述智能校徽的学生校园安全监管方法中，所述根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况之后还包括：
当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置录音设备的录音功能，录制音频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；
在录音功能关闭后，将本次录制的音频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
优选地，所述智能校徽的学生校园安全监管方法中，所述根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况之后还包括：
当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置针孔摄像头的录像功能，录制视频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；
在录像功能关闭后，将本次录制的视频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种智能校徽，所述智能校徽包括：
运动轨迹生成模块，用于实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹；
体征监测控制模块，用于在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外；
情绪异常判断模块，用于根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；
情绪异常报告模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，则生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
优选地，所述智能校徽中，所述情绪异常判断模块，具体用于根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线；以及根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况。
优选地，所述智能校徽还包括：
信息获取模块，用于在生成情绪异常报告信息之前，获取佩戴者存在情绪异常情况所对应的时间段和所处位置；
所述情绪异常报告模块，具体还用于生成携带所述时间段和所处位置的情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
优选地，所述智能校徽还包括以下模块中的至少一个：
录音控制模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置录音设备的录音功能，录制音频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；以及在录音功能关闭后，将本次录制的音频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
录像控制模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置针孔摄像头的录像功能，录制视频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；以及在录像功能关闭后，将本次录制的视频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现以上所述智能校徽的学生校园安全监管方法中的步骤。
本发明所提供的一种智能校徽及其学生校园安全监管方法，通过智能校徽实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹；在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外；根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；若是，则生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端的方式，便于家长后续了解佩戴者产生情绪异常的原因，进而有针对性地对佩戴者(学生)进行疏导，能够有效防止佩戴者(学生)长时间处在负面情绪中，确保佩戴者(学生)身心健康。
附图说明
图1为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第一实施例的一流程示意图；
图2为图1中步骤S30的具体细化流程示意图；
图3为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第二实施例的一流程示意图；
图4为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第三实施例的一流程示意图；
图5为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第四实施例的一流程示意图；
图6为本发明的智能校徽第一实施例的一程序模块示意图；
图7为本发明的智能校徽第二实施例的一程序模块示意图；
图8为本发明的智能校徽第三实施例的一程序模块示意图。
本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
以下结合说明书附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明，并且在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
本发明提供一种智能校徽的学生校园安全监管方法第一实施例。参照图1，图1为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第一实施例的一流程示意图。在第一实施例中，所述智能校徽的学生校园安全监管方法包括：
步骤S10:智能校徽实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹。
本实施例中所述智能校徽运动轨迹在生成过程中每隔设定时间，在智能校徽轨迹的相应位置标记对应的时间点。
步骤S20:在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外。
本实施例需要实时根据所述智能校徽运动轨迹上标记的时间点先后顺序、每个时间点对应的轨迹点所在位置，判断佩戴者是否由校外进入设定的校园内，并确定进入设定的校园内的第一时间点。同理，本实施例具体还需实时根据所述智能校徽运动轨迹上标记的时间点先后顺序、每个时间点对应的位置，判断确定佩戴者是否由校园内去到校园外、并确定去到校园外的第二时间点。一旦判断确定佩戴者由校外进入设定的校园内，则在确定的第一时间点控制所述穿戴设备实时监测佩戴者体征参数。一旦判断确定佩戴者由校园内去到校园外，则在确定的第二时间点控制所述穿戴设备停止监测佩戴者体征参数。
步骤S30：根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；若是，转入步骤S40；若否，返回步骤S30。
由于人处在紧张、愤怒或者激动状态时，会出现心脏跳动频率、脉搏跳动频率加快的现象，因此通过人体的心脏跳动频率和/或脉搏跳动频率的变化情况可以判断出人的情绪变化情况。
本实施例中所述体征参数包括心脏跳动频率和/或脉搏跳动频率。当所述体征参数为心脏跳动频率，则所述穿戴设备为可穿戴的心脏跳动传感器。当所述体征参数为脉搏跳动频率，则所述穿戴设备为可穿戴的脉搏跳动传感器。当所述体征参数包括心脏跳动频率和脉搏跳动频率，则所述穿戴设备为设置有可穿戴的心脏跳动传感器和可穿戴的脉搏跳动传感器的设备。
参见图2，图2为图1中步骤S30的具体细化流程示意图。本实施例中所述步骤S30根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况包括：
步骤S31：根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线。
本步骤S31具体为：每隔设定时间根据相应时间段内监测到的体征参数，以时间先后为序绘制相应时间段内随时间变化的第一体征参数曲线，将该第一体征参数曲线与当前已绘制的第二体征参数曲线无缝拼接，形成所述体征参数曲线。
步骤S32：根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况。
本实施例中需要预先设置与所述体征参数对应的基准体征参数值范围和对应的基准时间值。本步骤S32具体处理过程如下：判断所述体征参数曲线中是否存在处于所述基准体征参数值范围以外的线段；若存在，则计算所述线段对应的时间值；将所述时间值与所述基准时间值进行比较，当所述时间值大于所述基准时间值，则定义所述佩戴者存在情绪异常情况，以及定义所述线段对应的时间段为佩戴者存在情绪异常的时间段。
步骤S40：生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
本实施例通过将所述情绪异常报告信息上报给家长侧终端收，能够使家长第一时间知晓佩戴者出现情绪异常的情况，便于家长后续了解佩戴者产生情绪异常的原因，进而有针对性地对佩戴者(学生)进行疏导，能够有效防止佩戴者(学生)长时间处在负面情绪中，确保佩戴者(学生)身心健康。
参见图3，图3为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第二实施例的一流程示意图。本第二实施例在上述第一实施例的基础上进行了改进，改进之处在于，在生成情绪异常报告信息之前还包括：
步骤S50：获取佩戴者存在情绪异常情况所对应的时间段和所处位置。
所述步骤S40生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端具体包括：生成携带所述时间段和所处位置的情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
本实施例中由于所述情绪异常报告信息携带有情绪异常情况对应的时间段和所处位置，家长根据所述情绪异常报告信息可以清楚知晓佩戴者情绪异常发生时间和地点，进而能更好地了解佩戴者产生情绪异常的原因。
参见图4，图4为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第三实施例的一流程示意图。本第三实施例在上述第一、或第二实施例的基础上进行了改进，改进之处在于，所述步骤S30根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况之后，若是还包括：
步骤S60：开启内置录音设备的录音功能，录制音频信息，直至佩戴者情绪恢复正常。
步骤S70：在录音功能关闭后，将本次录制的音频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
本实施例提供的方案家长根据所述音频信息能判断出佩戴者情绪异常时中周边大概发生了什么事情，进而使得家长后续更加有针对性对佩戴者进行疏导。
参见图5，图5为本发明的智能校徽的学生校园安全监管方法第四实施例的一流程示意图。本第四实施例在上述第一、第二、或第三实施例的基础上进行了改进，改进之处在于，所述步骤S30根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况之后，若是还包括：
步骤S80：开启内置针孔摄像头的录像功能，录制视频信息，直至佩戴者情绪恢复正常。
步骤S90：在录像功能关闭后，将本次录制的视频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
本实施例所提供的方案家长根据所述视频信息能判断出佩戴者情绪异常时中周边具体发生了什么事情，进而使得家长后续更加有针对性地对佩戴者进行疏导。
本发明提出一种智能校徽第一实施例。参见图6，图6为本发明的智能校徽第一实施例的一程序模块示意图。本实施例中所述智能校徽100包括：运动轨迹生成模块110、体征监测控制模块120、情绪异常判断模块130、情绪异常报告模块140。其中，所述运动轨迹生成模块110，用于实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹。所述体征监测控制模块120，用于在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外。所述情绪异常判断模块130，用于根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况。所述情绪异常报告模块140，用于当佩戴者存在情绪异常情况，则生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
本实施例中所述运动轨迹生成模块110，具体还用于在所述智能校徽运动轨迹生成过程中每隔设定时间，在智能校徽轨迹的相应位置标记对应的时间点。
本实施例所述智能校徽需要实时根据所述智能校徽运动轨迹上标记的时间点先后顺序、每个时间点对应的轨迹点所在位置，判断佩戴者是否由校外进入设定的校园内，并确定进入设定的校园内的第一时间点。同理，本实施例中所述智能校徽具体还需实时根据所述智能校徽运动轨迹上标记的时间点先后顺序、每个时间点对应的位置，判断确定佩戴者是否由校园内去到校园外、并确定去到校园外的第二时间点。一旦判断确定佩戴者由校外进入设定的校园内，则在确定的第一时间点通过所述体征监测控制模块120控制所述穿戴设备实时监测佩戴者体征参数。一旦判断确定佩戴者由校园内去到校园外，则在确定的第二时间点通过所述体征监测控制模块120控制所述穿戴设备停止监测佩戴者体征参数。
由于人处在紧张、愤怒或者激动状态时，会出现心脏跳动频率、脉搏跳动频率加快的现象，因此通过人体的心脏跳动频率和/或脉搏跳动频率的变化情况可以判断出人的情绪变化情况。
本实施例中所述体征参数包括心脏跳动频率和/或脉搏跳动频率。当所述体征参数为心脏跳动频率，则所述穿戴设备为可穿戴的心脏跳动传感器。当所述体征参数为脉搏跳动频率，则所述穿戴设备为可穿戴的脉搏跳动传感器。当所述体征参数包括心脏跳动频率和脉搏跳动频率，则所述穿戴设备为设置有可穿戴的心脏跳动传感器和可穿戴的脉搏跳动传感器的设备。
本实施例提供的智能校徽通过将所述情绪异常报告信息上报给家长侧终端收，能够使家长第一时间知晓佩戴者出现情绪异常的情况，便于家长后续了解佩戴者产生情绪异常的原因，进而有针对性地对佩戴者(学生)进行疏导，能够有效防止佩戴者(学生)长时间处在负面情绪中，确保佩戴者(学生)身心健康。
上述实施例中，所述情绪异常判断模块130，具体用于根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线；以及根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况。其中。所述情绪异常判断模块130根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线的过程具体如下：每隔设定时间根据相应时间段内监测到的体征参数，以时间先后为序绘制相应时间段内随时间变化的第一体征参数曲线，将该第一体征参数曲线与当前已绘制的第二体征参数曲线无缝拼接，形成所述体征参数曲线。
本实施例中需要预先设置与所述体征参数对应的基准体征参数值范围和对应的基准时间值。其中，所述情绪异常判断模块130根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况的过程具体如下：判断所述体征参数曲线中是否存在处于所述基准体征参数值范围以外的线段；若存在，则计算所述线段对应的时间值；将所述时间值与所述基准时间值进行比较，当所述时间值大于所述基准时间值，则定义所述佩戴者存在情绪异常情况，以及定义所述线段对应的时间段为佩戴者存在情绪异常的时间段。
进一步地，本发明提出一种智能校徽第二实施例。参见图7，图7为本发明的智能校徽第二实施例的一程序模块示意图。本第二实施例在第一实施例的基础上进行了改进，改进之处在于所述智能校徽100还包括：信息获取模块150。其中，所述信息获取模块150，用于在生成情绪异常报告信息之前，获取佩戴者存在情绪异常情况所对应的时间段和所处位置。所述情绪异常报告模块140，具体还用于生成携带所述时间段和所处位置的情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
本实施例中由于所述情绪异常报告信息携带有情绪异常情况对应的时间段和所处位置，家长根据所述情绪异常报告信息可以清楚知晓佩戴者情绪异常发生时间和地点，进而能更好地了解佩戴者产生情绪异常的原因。
进一步地，本发明提出一种智能校徽第二实施例。参见图8，图8为本发明的智能校徽第三实施例的一程序模块示意图。本第二实施例在第一、或第二实施例的基础上进行了改进，改进之处在于所述智能校徽100还包括以下模块中的至少一个：录音控制模块160、录像控制模块170。其中，所述录音控制模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置录音设备的录音功能，录制音频信息160，直至佩戴者情绪恢复正常；以及在录像功能关闭后，将本次录制的音频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。家长根据所述音频信息能判断出佩戴者情绪异常时中周边大概发生了什么事情，进而使得家长后续更加有针对性对佩戴者进行疏导。
所述录像控制模块170，用于当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置针孔摄像头的录像功能，录制视频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；以及在录音功能关闭后，将本次录制的视频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。家长根据所述视频信息能判断出佩戴者情绪异常时中周边具体发生了什么事情，进而使得家长后续更加有针对性地对佩戴者进行疏导。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现以上所述智能校徽的学生校园安全监管方法中的步骤。
这里需要指出的是：以上所述存储介质的实施例的描述，与上述智能校徽的学生校园安全监管方法实施例的描述是类似的，具有同所述智能校徽的学生校园安全监管方法实施例相似的有益效果。对于本发明的所述存储介质实施例中未披露的技术细节，请参照本发明上述智能校徽的学生校园安全监管方法实施例的描述而理解。
以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种智能校徽的学生校园安全监管方法，其特征在于，所述智能校徽的学生校园安全监管方法包括：
智能校徽实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹；
在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外；
根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；
若是，则生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
2.根据权利要求1所述的智能校徽的学生校园安全监管方法，其特征在于，所述根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况包括：
根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线；
根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况。
3.根据权利要求1所述的智能校徽的学生校园安全监管方法，其特征在于，在生成情绪异常报告信息之前还包括：
获取佩戴者存在情绪异常情况所对应的时间段和所处位置；
所述生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端具体包括：
生成携带所述时间段和所处位置的情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
4.根据权利要求1至3任一项所述的智能校徽的学生校园安全监管方法，其特征在于，所述根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况之后还包括：
当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置录音设备的录音功能，录制音频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；
在录音功能关闭后，将本次录制的音频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
5.根据权利要求1至3任一项所述的智能校徽的学生校园安全监管方法，其特征在于，所述根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况之后还包括：
当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置针孔摄像头的录像功能，录制视频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；
在录像功能关闭后，将本次录制的视频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
6.一种智能校徽，其特征在于，所述智能校徽包括：
运动轨迹生成模块，用于实时定位监测自身所处位置，根据定位监测的所述自身所处位置生成智能校徽运动轨迹；
体征监测控制模块，用于在根据所述智能校徽运动轨迹确定佩戴者由校外进入设定的校园内后，控制与自身建立绑定关系的穿戴设备实时监测佩戴者体征参数，直至确定佩戴者去到校园外；
情绪异常判断模块，用于根据监测到的佩戴者体征参数判断佩戴者是否存在情绪异常情况；
情绪异常报告模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，则生成情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
7.根据权利要求6所述的智能校徽，其特征在于，所述情绪异常判断模块，具体用于根据监测到的体征参数绘制随时间变化的体征参数曲线；以及根据随时间变化的体征参数曲线判断佩戴者是否存在情绪异常情况。
8.根据权利要求6所述的智能校徽，其特征在于，还包括：
信息获取模块，用于在生成情绪异常报告信息之前，获取佩戴者存在情绪异常情况所对应的时间段和所处位置；
所述情绪异常报告模块，具体还用于生成携带所述时间段和所处位置的情绪异常报告信息，将所述情绪异常报告信息上报至与自身建立绑定关系的家长侧终端。
9.根据权利要求6至8任一项所述的智能校徽，其特征在于，还包括以下模块中的至少一个：
录音控制模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置录音设备的录音功能，录制音频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；以及在录音功能关闭后，将本次录制的音频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
录像控制模块，用于当佩戴者存在情绪异常情况，开启内置针孔摄像头的录像功能，录制视频信息，直至佩戴者情绪恢复正常；以及在录像功能关闭后，将本次录制的视频信息和录制时间发送至所述家长侧终端。
10.一种存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现权利要求1至5任一项所述智能校徽的学生校园安全监管方法中的步骤。
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