CN110085061A - 一种知识学习系统及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种知识学习系统及其使用方法，涉及电子产品领域。包括电源模块、储存模块、控制模块、输入模块和显示模块，所述储存模块、所述控制模块、所述输入模块和所述显示模块均与所述电源模块电性连接，所述控制模块被配置为根据所述输入模块发出的信号，对所述储存模块进行预设内容的储存或读取以及使所述显示模块显示指定内容。本发明提供的知识学习系统学习界面十分简洁清爽，能够缓解用户同时面对大量知识点造成的学习疲劳，提高用户的学习效率。

Description

一种知识学习系统及其使用方法

技术领域

本发明涉及电子产品领域，具体而言，涉及一种知识学习系统及其使用方法。

背景技术

目前市面上的知识学习系统，大多是一次性在屏幕上显示大量知识点，使知识点显得十分复杂，同时学习界面显得十分密集，很容易引起用户的学习疲劳，使用户的学习积极性和持续性都大幅下降。

发明内容

本发明的目的在于提供一种知识学习系统，其能够缓解用户同时面对大量知识点造成的学习疲劳，提高用户的学习效率。

本发明的另一目的在于提供一种上述知识学习系统的使用方法，其能够提高用户的知识学习过程的学习效率，提高用户的学习积极性。

本发明的实施例是这样实现的：

一种知识学习系统，其包括电源模块、储存模块、控制模块、输入模块和显示模块。储存模块、控制模块、输入模块和显示模块均与电源模块电性连接，电源模块为其余模块提供电能。控制模块被配置为根据输入模块发出的信号，对储存模块进行预设内容的储存或读取以及使显示模块显示指定内容。

在本发明的一些实施例中，储存模块包括云端服务器和本地数据库。本地数据库与云端服务器信号连接，本地数据库能够从云端服务器下载内容或将内容上传至云端服务器。控制模块被配置为根据输入模块发出的信号，对云端服务器和/或本地数据库进行预设内容的储存，或者，对云端服务器或本地数据库进行预设内容的读取。

在本发明的一些实施例中，电源模块为锂聚合物电池。锂聚合物电池具有体积小、重量轻的优点，使用户使用体验良好。同时，聚合物锂电池的能量密度高，续航能力较强。

在本发明的一些实施例中，输入模块为电子触摸屏。采用电子触摸屏能使用户操作更加方便、流畅。

在本发明的一些实施例中，显示模块包括读档单元、新开单元和补充单元。控制模块被配置为根据电子触摸屏选择的指定单元使显示模块显示指定单元的内容。

在本发明的一些实施例中，新开单元包括多个分类块。每个分类块代表不同类别的知识点，方便用户查找单一类别或特定分类的内容。控制模块被配置为根据输入模块选择的指定分类块使显示模块显示指定分类块的内容。

在本发明的一些实施例中，显示模块还包括学习单元。控制模块被配置为将从读档单元、新开单元或补充单元加载的内容显示于学习单元。加载的内容包括预设数量的标签页，所述学习单元一次性只显示一个所述标签页。控制模块被配置为根据电子触摸屏接收的滑动信号控制每个标签页在学习单元上的切换，达到用户通过滑动实现切换显示内容的功能。

在本发明的一些实施例中，学习单元包括回看按键、刷新按键与结束按键。回看按键用于回顾已经学习的内容；刷新按键用于完成已加载的标签页的学习后，切换到下一批标签页进行学习；结束按键用于结束本次的学习。

一种上述知识学习系统的使用方法，其包括以下步骤：

登录上述知识学习系统，根据输入模块的输入命令进入读档单元、新开单元和补充单元中的任意一个单元。选择进入读档单元后，储存模块将自动加载上次的学习记录，显示模块将上次的学习进度显示于学习单元。选择进入新开单元后，通过输入模块在多个分类块之间进行选择，选择完毕后，储存模块将自动加载选定的学习内容，显示模块将选定的学习内容显示于学习单元。选择进入补充单元后，通过输入模块输入新增内容并储存到储存模块，显示模块将新增内容显示于学习单元。

在本发明的一些实施例中，学习单元加载的学习内容包括预设数量的多个标签页，学习单元只显示其中一个标签页。用户在电子触摸屏上进行任意方向的滑动，使学习单元从当前显示的标签页切换到下一个标签页。用户点击回看按键，使学习单元显示上一个标签页，对已学习过的标签页进行回顾。当用户对预设数量的标签页均完成学习后，学习单元显示刷新按键与结束按键，点击刷新按键，学习单元加载新的学习内容。点击结束按键，结束本次学习。

在本发明实施例至少具有如下优点或有益效果：

本发明提供一种知识学习系统，其包括电源模块、储存模块、控制模块、输入模块和显示模块。储存模块、控制模块、输入模块和显示模块均与电源模块电性连接，电源模块为其余模块提供电能。输入模块用于输入指令与新增内容并发出指定信号。控制模块用于根据输入模块发出的信号，对储存模块进行预设内容的储存或读取以及使显示模块显示指定内容。储存模块用于储存与读取预设内容。显示模块用于显示预设内容。本发明提供的知识学习系统学习界面十分简洁清爽，能够缓解用户同时面对大量知识点造成的学习疲劳，提高用户的学习效率。

本发明还提供一种上述知识学习系统的使用方法，其能够提高用户的知识学习过程的学习效率，提高用户学习的积极性。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明实施例提供的知识学习系统的模块示意图；

图2为本发明实施例提供的储存模块的组成示意图；

图3为本发明实施例提供的知识学习系统的操作流程图；

图4为本发明实施例提供的读档单元的工作原理图；

图5为本发明实施例提供的补充单元的工作原理图；

图6为本发明实施例提供的新开单元的工作原理图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“上”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本发明实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例

请参照图1，图1所示为知识学习系统的模块示意图。本实施例提供一种知识学习系统，其包括电源模块、储存模块、控制模块、输入模块和显示模块。储存模块、控制模块、输入模块和显示模块均与电源模块电性连接，电源模块为其余模块提供电能。控制模块被配置为根据输入模块发出的信号，对储存模块进行预设内容的储存或读取以及使显示模块显示指定内容。目前市面上的一般知识学习系统，大多采用的是一次性在屏幕上显示大量知识点的设置，同时学习界面显得十分密集且杂乱，很容易引起用户的学习疲劳，使用户的学习积极性和持续性都大幅下降。而本发明提供的知识学习系统学习界面十分简洁清爽，能够缓解用户同时面对大量知识点造成的学习疲劳，提高用户的学习效率。

本实施例中，电源模块为锂聚合物电池。锂聚合物电池具有体积小、重量轻的优点，使用户使用体验良好。同时，聚合物锂电池的能量密度高，续航能力较强。其他实施例中，电源模块也可以是供电装置，只要能够实现为其他模块进行供电的功能即可。

输入模块用于输入命令与内容，输入模块根据输入的命令与内容发出指定的信号。本实施例中，输入模块为电子触摸屏。电子触摸屏与显示模块的结合设置可以直接参考现有技术，例如触屏手机的设计、iPad的设计等。用户触摸电子触摸屏时，电子触摸屏能够检测到用户的触摸位置并发出相应信号。用户能够通过不同手势操作对知识学习系统进行操控，用户也能够通过虚拟键盘等方式进行内容的输入。例如：用户能够在电子触摸屏上手写新增内容，电子触摸屏根据用户的输入发出对应的信号给控制模块，控制模块控制显示模块显示用户手写的新增内容。用户输入完成后，可以在电子触摸屏上选择保存输入内容，电子触摸屏发出储存信号给控制模块，控制模块控制储存模块对新增内容进行储存。输入模块采用电子触摸屏使得知识学习系统不用另行连接外接设备，减小占用空间，方便携带与储存，使用户操作更加方便、流畅。其他实施例中，输入模块也可以是键盘等输入设备，只要能够实现信息输入的功能即可

本实施例中，控制模块采用嵌入式处理器(其他实施例中，也可以采用PLC控制系统等其余具有控制功能的装置)，嵌入式处理器的型号为ARM9E-S。控制模块被配置为根据输入模块发出的信号，对储存模块进行预设内容的储存或读取以及使显示模块显示指定内容。

本实施例中，储存模块与显示模块信号连接，储存模块加载内容后传递到显示模块，显示模块对接收到的内容进行显示。储存模块加载的内容包括设定值数量的标签页(知识学习系统中设定值默认为20，用户可以根据自身实际情况对设定值进行更改)，显示模块在控制模块的控制下只显示其中一个标签页。

请参照图2，图2所示为储存模块的组成示意图。储存模块包括云端服务器与本地数据库，云端服务器与本地数据库信号连接。输入模块接收指令发出上传或下载信号给控制模块，在控制模块的控制下，本地数据库从云端服务器下载内容或将内容上传至云端服务器。控制模块能够根据输入模块发出的信号，对云端服务器和/或本地数据库进行预设内容的储存，或者，对云端服务器或本地数据库进行预设内容的读取。例如：用户通过输入模块输入新增内容并选择保存新增内容，输入模块发出保存信号给控制模块，控制模块控制显示模块显示本地数据库与云端服务器两个保存路径，用户在输入模块对保存路径进行选择(可以只选其一也可以多选)，输入模块根据用户选择的保存路径发出指向信号给控制模块，控制模块根据用户选择的保存路径对输入的新增内容进行储存。若用户选择将新增内容保存到本地数据库后，又想保存到云端服务器，可以通过输入模块输入上传指令，输入模块发送上传信号给控制模块，控制模块控制本地数据库将新增内容上传至云端服务器储存。用户在输入模块选定学习内容后，输入模块将加载信号送至控制模块，控制模块优先控制本地数据库加载选定内容，当本地数据库无选中内容时，控制模块再控制本地数据库从云端服务器下载选中内容。

请参照图3，图3所示为知识学习系统的操作流程图。本实施例中，显示模块包括读档单元、新开单元和补充单元。控制模块能够根据用户在电子触摸屏选择的指定单元使显示模块显示指定单元的内容。

请参照图4，图4所示为读档单元的工作原理图。用户在电子触摸屏上点击读档单元，电子触摸屏发出读档信号送达至控制模块后，控制模块控制储存模块读取上次的学习记录并加载出对应的学习内容。同时控制模块控制显示模块显示加载的学习内容。例如：用户上次的学习内容为20个标签页，用户学习到第17个标签页。用户此次在电子触摸屏上点击读档单元，电子触摸屏发出读档信号给控制模块，控制模块控制储存模块读取上次的学习记录，使储存模块加载上次学习的20个标签页，同时控制模块控制显示模块显示上次最后学习到的第17个标签页，以供用户接着上次的进度继续学习。

请参照图5，图5所示为补充单元的工作原理图。用户在电子触摸屏上点击补充单元，电子触摸屏发出补充信号送达至控制模块，控制模块根据接收到的信号控制显示模块显示输入界面。用户通过电子触摸屏输入新增内容及储存命令，控制模块根据电子触摸屏发出的保存信号控制储存模块储存并加载新增内容，并控制显示模块显示新增的内容。例如：用户在电子触摸屏上点击补充单元，电子触摸屏发出补充信号送达至控制模块，控制模块根据接收到的信号控制显示模块显示输入界面，用户在输入界面通过电子触摸屏输入新增内容并点击保存选项，电子触摸屏发出保存信号给控制模块，控制模块控制储存模块对输入的新增内容进行储存并重新加载(需要注意的是，此时加载的内容的标签页的数量与用户新增内容的标签页数量一致，而不用重新再选定预设数值)，控制模块同时控制显示模块显示加载内容的第一个标签页。

请参照图6，图6所示为新开单元的工作原理图。新开单元包括多个分类块。每个分类块代表不同的知识点(例如分类块以学科来命名：语文、微积分、概率与统计、量子力学等)，方便用户查找单一类别或特定分类的内容。用户在电子触摸屏上点击新开单元后，电子触摸屏发出新开信号送达至控制模块，控制模块控制显示模块显示出多个分类块。在显示分类块的界面上还包括设置选项，用户在电子触摸屏上点击设置选项，电子触摸屏发出设置信号给控制模块，控制模块控制显示模块显示修改界面，用户在修改界面通过电子触摸屏对分类块进行删减、添加或重命名等操作并点击保存选项，电子触摸屏发出保存信号给控制模块，控制模块控制储存模块对未修改的分类块与修改后的分类块一同储存并加载，控制模块控制显示模块对未修改的分类块与修改后的分类块进行显示。用户在电子触摸屏上点击所选择的分类块后，电子触摸屏发出选定信号给控制模块，控制模块控制储存模块加载选中分类块的内容并将加载的选中分类块的内容显示于显示模块。例如：用户在电子触摸屏上选择新开单元，输入模块发出新开信号给控制模块，控制模块控制显示模块显示多个分类块，例如语文、微积分、量子力学等。用户在电子触摸屏上点击设置选项，电子触摸屏发出设置信号给控制模块，控制模块控制显示模块显示修改界面，用户在修改界面通过电子触摸屏新建一个心理学分类块并选择保存选项，电子触摸屏发出保存信号给控制模块，控制模块控制储存模块对未修改的分类块与新建的心理学分类块进行储存并重新加载，控制模块控制显示模块对未修改的分类块与新建的心理学分类块进行显示。用户在电子触摸屏点击微积分分类块，电子触摸屏发出选定信号给控制模块，控制模块控制储存模块加载微积分的内容(包括默认数量为20个的标签页)，控制模块控制显示模块显示20个标签页里的第1个标签页。

需要说明的是，用户在首次登录本发明提供的知识学习系统进行学习时，无法点击读档单元。用户在补充单元新增的内容在储存时会被分配到对应的分类块，后期能够通过选择对应分类块对新增内容进行学习。

请再参照图3。显示模块还包括学习单元。用户在电子触摸屏上对读档单元、新开单元和补充单元做出选择之后，控制模块根据电子触摸屏发出的加载信号，控制储存模块加载选定单元的内容(加载的内容包括多个标签页)，并将加载的内容显示于学习单元。学习单元每次只显示其中一个标签页。

用户能够通过在电子触摸屏上进行任意方向的滑动，使电子触摸屏发出切换信号，控制模块接收切换信号后控制学习单元切换至下一个标签页，达到用户通过任意方向地滑动实现切换显示内容的功能，增加用户的学习乐趣，提高用户的学习积极性。

学习单元还包括回看按键、刷新按键和结束按键。用户在学习单元进行学习时，可以在电子触摸屏上点击回看按键，电子触摸屏发出回看信号传给控制模块，控制模块控制学习单元显示上一个标签页，使用户能够对过往知识点进行回顾。当完成对已加载的全部标签页的学习后，用户在电子触摸屏上点击刷新按键或结束按键。点击刷新按键，电子触摸屏发出指定信号给控制模块，控制模块控制储存模块加载新的内容(新的内容与已完成学习的内容属于同一分类块，并且内容的数量相同)并将加载的内容显示于学习单元。点击结束按键，电子触摸屏发出指定信号给控制模块，控制模块控制储存模块记录此次学习记录，结束本次学习。

知识学习系统的工作原理是：

电源模块为输入模块、显示模块、控制模块和储存模块提供电能。用户通过输入模块输入指令，输入模块发出指定的信号给控制模块，控制模块根据接收的指定信号，控制储存模块对预设内容的读取与储存，同时对显示模块的显示内容进行控制。

本发明还提供一种上述知识学习系统的使用方法，其主要包括以下步骤：

登录上述知识学习系统，根据输入模块的输入命令进入读档单元、新开单元和补充单元中的任意一个单元。选择进入读档单元后，储存模块将自动加载上次的学习记录，显示模块将上次的学习进度显示于学习单元。选择进入新开单元后，通过输入模块在多个分类块之间进行选择，选择完毕后，储存模块将自动加载选定的学习内容，显示模块将选定的学习内容显示于学习单元。选择进入补充单元后，通过输入模块输入新增内容并储存到储存模块，显示模块将新增内容显示于学习单元。

储存模块加载的内容包括多个标签页，学习单元每次只显示一个标签页。用户在电子触摸屏上进行任意方向的滑动，使学习单元从当前显示的标签页切换到下一个标签页。用户点击回看按键，使学习单元显示上一个标签页，对已学习过的标签页进行回顾；再次点击回看按键，使学习单元显示当前标签页的上一个标签页；完成回顾后，可以在电子触摸屏上任意方向地滑动，使学习单元切换到当前标签页的下一个标签页，直至切换到回顾前显示的标签页，继续学习。当用户对预设数量的标签页均完成学习后，学习单元显示刷新按键与结束按键，点击刷新按键，学习单元加载新的学习内容。点击结束按键，结束本次学习。

综上，本发明的实施例提供的上述知识学习系统的使用方法能够提高用户的知识学习过程的学习效率，提高用户学习的积极主动性，缓解用户的学习疲劳。

以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种知识学习系统，其特征在于，包括电源模块、储存模块、控制模块、输入模块和显示模块，所述储存模块、所述控制模块、所述输入模块和所述显示模块均与所述电源模块电性连接，所述控制模块被配置为根据所述输入模块发出的信号，对所述储存模块进行预设内容的储存或读取以及使所述显示模块显示指定内容。

2.根据权利要求1所述的知识学习系统，其特征在于，所述储存模块包括云端服务器和本地数据库，所述本地数据库与所述云端服务器信号连接，所述控制模块被配置为根据所述输入模块发出的信号，对所述云端服务器和/或所述本地数据库进行所述预设内容的储存，或者，对所述云端服务器或所述本地数据库进行所述预设内容的读取。

3.根据权利要求2所述的知识学习系统，其特征在于，所述电源模块为锂聚合物电池。

4.根据权利要求2所述的知识学习系统，其特征在于，所述输入模块为电子触摸屏。

5.根据权利要求4所述的知识学习系统，其特征在于，所述显示模块包括读档单元、新开单元和补充单元，所述控制模块被配置为根据所述电子触摸屏选择的指定单元使所述显示模块显示所述指定单元的内容。

6.根据权利要求5所述的知识学习系统，其特征在于，所述新开单元包括多个分类块，所述控制模块被配置为根据所述输入模块选择的指定分类块使所述显示模块显示所述指定分类块的内容。

7.根据权利要求6所述的知识学习系统，其特征在于，所述显示模块还包括学习单元，所述读档单元、所述新开单元和所述补充单元均与所述学习单元信号连接，所述控制模块被配置为将从所述读档单元、所述新开单元或所述补充单元加载的内容显示于所述学习单元，所述加载的内容包括预设数量的标签页，所述学习单元一次性只显示一个所述标签页，所述控制模块被配置为根据所述电子触摸屏接收的滑动信号控制每个所述标签页在所述学习单元上的切换。

8.根据权利要求7所述的知识学习系统，其特征在于，所述学习单元包括回看按键、刷新按键与结束按键。

9.一种如权利要求8所述的知识学习系统的使用方法，其特征在于，包括以下步骤：

登录所述知识学习系统，根据所述输入模块的输入命令进入所述读档单元、所述新开单元和所述补充单元中的任意一个单元；选择进入所述读档单元后，所述储存模块将自动加载上次的学习记录，所述显示模块将上次的学习进度显示于所述学习单元；选择进入所述新开单元后，通过所述输入模块在多个所述分类块之间进行选择，选择完毕后，所述储存模块将自动加载选定的学习内容，所述显示模块将所述选定的学习内容显示于所述学习单元；选择进入所述补充单元后，通过所述输入模块输入新增内容并储存到所述储存模块，所述显示模块将所述新增内容显示于所述学习单元。

10.根据权利要求9所述的知识学习系统的使用方法，其特征在于，所述学习单元加载的学习内容包括预设数量的多个标签页，所述学习单元只显示其中一个所述标签页，用户在所述电子触摸屏上进行任意方向的滑动，使所述学习单元从当前显示的所述标签页切换到下一个所述标签页；用户点击所述回看按键，使所述学习单元显示已学习过的所述标签页，对已学习过的所述标签页进行回顾；当用户对预设数量的所述标签页均完成学习后，所述学习单元显示所述刷新按键与所述结束按键，点击所述刷新按键，所述学习单元加载新的学习内容；点击所述结束按键，结束本次学习。