CN109727163A - 一种智能化线上线下互动教育系统和互动教育方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种智能化线上线下互动教育系统和互动教育方法，涉及互动教学领域。该系统包括探测部件、视频播放与显示部件、云端、运营策略中心和通讯设备；探测部件用于识别受教育者的身份识别标签，并记录该受教育者停留在视频播放与显示部件所在区域的时间，并将此信息通过网络传输到云端；运营策略中心与云端连接，用于为云端提供教育培训策略；通讯设备通过网络与云端建立通讯，用于获取探测部件发出的信息。本发明通过游戏视频，游戏过程中材料包的使用，网络技术，将线上线下，密切结合相辅相成，在寓教于乐中发展及提升受教育者多元智能。

Description

一种智能化线上线下互动教育系统和互动教育方法

技术领域

本发明涉及智能化线上线下互动教育系统和方法，更具体地，涉及这样的教育系统和方法，其通过游戏视频，游戏过程中材料包的使用，网络技术，将线上线下密切结合相辅相成，在寓教于乐中发展及提升受教育者多元智能。

背景技术

20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论，定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都至少拥有八种主要智能(见他的《心智的架构》一书，1983年)：语言智能(Verbal/Linguistic)、逻辑-数学智能(Logical/Mathematical)、音乐智能(Musical/Rhythmic)、空间智能(Visual/Spatial)、身体动觉智能(Bodily/Kinesthetic)、自然智能(Naturalist)、自我认知智能(Intra-personal/Introspective)和人际智能(Inter-personal/Social)。

语言智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。

逻辑-数学智能，从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

音乐智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。

空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。

身体动觉智能，指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。

自然智能指能认识植物、动物和其它自然环境(如云和石头)的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然智能应当进一步归结为探索智能，包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。

自我认知智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。会从各种回馈管道中了解自己的优劣，常静思以规划自己的人生目标，爱独处，以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作，有自我选择的空间。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。自我认知智能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。

人际智能是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。①组织能力，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。④人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力。

目前的互动教育系统和互动教育方法，无论是线上的还是线下的，亦或是线上线下结合的，它们并不能真实反应受教育者的各项智能的强项和弱项，从而更无法有效地发展及提升受教育者的多元智能。比如，教师与受教育者面对面的沟通交流是目前最主要的教育方式，与之对应地是各种早教班、兴趣班、辅导班等等。其局限性除了无法探知受教育者的多元智能发展情况外，在时间上也不够灵活，同时地域上受限于场地要求，且各地教学质量和教学资源分布不均一。

随着互联网技术的发展，教育模式也越来越形式多样了，比如远程教学，虚拟现实教学等等，然而将教育完全网络化的结果是：缺少真实场景、教师与受教育者之间的互动，一方面是仅仅通过看和听来学习，容易使得受教育者不能理解教学内容，从而对此种模式丧失兴趣；另一方面是受教育者学习过程中的问题不能及时发现和纠正。因此，本领域技术人员致力于开发一种智能化线上线下互动教育系统和互动教育方法，结合真实场景评价和发展受教育者的各项智能。

发明内容

本发明的目的是提供一种智能化线上线下互动教育系统，从寓教于乐中实现受教育者多元智能的发展和提升。具体方案是：一种智能化线上线下互动教育系统包括探测部件、视频播放与显示部件、云端、运营策略中心和通讯设备；探测部件用于识别受教育者的身份识别标签，并记录该受教育者停留在视频播放与显示部件所在区域的时间，并将此信息通过网络传输到云端；运营策略中心与云端连接，用于为云端提供教育培训策略；通讯设备通过网络与云端建立通讯，用于获取探测部件发出的信息。探测部件记录的时间包括起止时间和时长。而且不同受教育者的身份识别标签均是不同的，是独一无二的。当带有身份识别标签的受教育者进入视频播放与显示部件所在区域时，探测部件能够将记录的时间归入其识别的相应地身份识别标签下。视频播放与显示部件所在区域即智能区角。在一个具体实施方式中，探测部件设置在智能区角的入口及出口处，根据受教育者进入和离开的时间即得到该受教育者在该智能区角停留的起止时间和时长。身份识别标签可以是二维码、条形码、账号加密码、ID号、指纹等等一切可以起到识别作用的标签，其形式可以是手环、胸贴、胸牌、卡片等等。探测部件可以是RFID，以及记录时间的各种装置(如内置在APP中的计时器和计数器)。运营策略中心可以是个人电脑、服务器等等。

这里的通讯设备可以是智能手机、平板电脑、台式电脑、手提电脑、上网本等便携式电子装置、电子书、手持游戏机、游戏控制器、手持电子装置和/或智能穿戴设备等。

进一步地，还包括材料包；智能化线上线下互动教育系统对受教育者的各项智能进行培训；各项智能至少包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的一项或多项；每项智能均配备有相应地游戏视频和材料包；视频播放与显示部件，用于播放和显示游戏视频；材料包为与游戏视频配套的所需原材料的集合。

本发明的游戏视频为增进受教育者智力的益智游戏，涉及多种多样的动手实验，其中，材料包为这些实验提供材料支持。材料包根据不同的游戏视频需要，表现为不同原材料的组合，比如有的材料包需要多种五彩的线团、气球、泡泡水、苏打粉等等，其内包含的原材料的种类和/或数量的不同均会产生不同的材料包。

进一步地，所述通讯设备也用于播放和显示所述游戏视频，以及记录其播放和显示所述游戏视频的时间，并将此信息通过网络传输到所述云端。

进一步地，多元智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的至少三项；所述教育培训策略包括根据探测部件记录的信息，以及通讯设备上播放和显示游戏视频并记录的信息，统计带有身份识别标签的受教育者分别在多项智能上投入的时长，并绘制所述身份识别标签的智能轮廓图；智能轮廓图为n边形，n表示智能的项数；n边形的每个顶角代表一项智能；带有所述身份识别标签的受教育者在n项智能中分别投入的时长决定其对应的顶角与n边形中的固定点之间的距离，时长与距离呈正比，时长越长距离越远，时长越短距离越近。

在一个具体实施方式中，智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能。

进一步地，任意两条相邻的固定点与顶角之间的连线形成蜘蛛网图。

进一步地，运营策略中心被设置为：带有相同身份识别标签的受教育者在同一时段若既停留在视频播放与显示部件所在区域，又通过通讯设备观看游戏视频，运营策略中心只统计一次时段的时长。

进一步地，运营策略中心被设置为：带有相同身份识别标签的受教育者在同一时段既停留在视频播放与显示部件所在区域，又通过通讯设备观看游戏视频，且视频播放与显示部件播放的游戏视频与通讯设备播放的游戏视频不一致，则将时段的时长归入通讯设备播放的游戏视频所属的智能项目。

进一步地，所述教育培训策略还包括根据智能轮廓图向通讯设备推送游戏视频，或者根据通讯设备发来的推送请求指令向通讯设备推送游戏视频；推送请求指令中含有一项或者多项智能的游戏视频的推送请求。

进一步地，根据所述智能轮廓图向所述通讯设备推送所述游戏视频具体为：向通讯设备推送智能轮廓图中距离固定点距离最长或最短的顶角所代表的智能项中的游戏视频。

进一步地，通讯设备还用于通过网络发送材料包采购指令到云端。

进一步地，运营策略中心还用于处理云端传来的材料包采购指令，并将材料包采购指令的处理情况通过云端反馈给通讯设备。

进一步地，通讯设备还用于填写智能测评问卷，并通过网络传送到云端；运营策略中心还用于处理云端传来的填写好的智能测评问卷生成智能测评数据，并将智能测评数据通过云端反馈给通讯设备。

进一步地，通讯设备还用于咨询，并通过网络传送到云端；运营策略中心还用于处理云端传来的咨询信息并生成反馈信息，并将反馈信息通过云端反馈给通讯设备。

进一步地，智能化线上线下互动教育系统还包括材料包智能生产线系统；材料包智能生产线系统通过网络与云端建立通讯，用于根据云端传达的运营策略中心发出的指令进行工作。

进一步地，运营策略中心经过云端向材料包智能生产线系统发出的指令包括生产指令和发货指令；材料包智能生产线系统分别根据生产指令和发货指令进行材料包的生产和发货。

进一步地，通讯设备还用于通过网络发送材料包采购指令到云端；运营策略中心还用于处理云端传来的材料包采购指令，并将材料包采购指令的处理情况通过云端反馈给通讯设备；材料包采购指令与发货指令一一对应。材料包采购指令与发货指令一一对应的意思表示是：发货指令随材料包采购指令的生成而生成，变更而变更，取消而取消；且所发货物及数量分别与所要采购的货物和数量一致，发货指令中的投递信息与材料包采购指令中的收货信息一致。

进一步地，材料包上设置有材料包识别标签。

进一步地，材料包智能生产线系统包括打包流水线；打包流水线包括第一识别部件；第一识别部件用于识别材料包识别标签，并将识别信息与发货指令中要求的材料包识别标签比对，确认是否一致；若一致第一识别部件则允许材料包被装箱；若不一致第一识别部件提示材料包识别标签出错信息。

进一步地，打包流水线还包括位于第一识别部件下游的称重部件；称重部件用于获取经第一识别部件允许装箱的整箱货物的质量信息；质量信息通过网络传输到云端。

进一步地，材料包智能生产线系统包括打包流水线；打包流水线包括快递单打印部件；快递单打印部件用于打印发货指令中的投递信息。

进一步地，材料包智能生产线系统包括材料包生产线；材料包生产线根据生产指令进行材料包的生产；生产材料包的各原材料上均设置有原材料识别标签；材料包生产线包括原材料流水线，原材料流水线包括：原材料识别部件，用于识别原材料识别标签，且对不符合材料包需要的原材料进行报错；计数部件，用于对经原材料识别部件确认符合材料包需要的原材料进行计数，且对数量不足或超过材料包需要的数量进行报错；第一传输线，用于传输经计数部件确认数量符合材料包需要数量的原材料。

在一种具体实施方式中，第一传输线上设置有挡板；挡板被设置为：当原材料的种类和数量任一项不满足材料包的需要时挡板被启动从而拦截原材料的传输；当原材料的种类和数量均满足材料包的需要时挡板被撤回，原材料被传输到材料包生产线的材料包打包处。

在另一种具体实施方式中，第一传输线上设置有开关；开关被设置为：当原材料的种类和数量任一项不满足材料包的需要时开关关闭第一传输线的运转，从而暂停原材料的传输；当原材料的种类和数量均满足材料包的需要时开关开启第一传输线的运转，原材料被传输到材料包生产线的材料包打包处。

进一步地，原材料流水线的数量为m个，m为正整数。

进一步地，材料包生产线还包括设置在原材料流水线下游的第二传输线，用于将第一传输线上的原材料传输到材料包生产线的材料包打包处。

进一步地，材料包智能生产线系统还包括设置在材料包生产线下游的自动出货设备和第三传输线；自动出货设备的出货口与第三传输线连接；材料包存放在自动出货设备中。

进一步地，运营策略中心经过云端向材料包智能生产线系统发出的指令包括库存统计指令和原材料采购指令；材料包智能生产线系统分别根据库存统计指令和原材料采购指令进行材料包的库存统计和原材料的采购。

进一步地，材料包智能生产线系统包括自动出货设备和第三传输线；自动出货设备的出货口与第三传输线连接；材料包存放在自动出货设备中。

在一个较佳实施方式中，运营策略中心经过云端向材料包智能生产线系统发出的指令包括生产指令和发货指令；材料包智能生产线系统分别根据生产指令和发货指令进行材料包的生产和发货；材料包上设置有材料包识别标签；材料包智能生产线系统还包括位于第三传输线下游的打包流水线；打包流水线包括从上游向下游依次设置的第一识别部件、称重部件和快递单打印部件；第一识别部件用于识别材料包识别标签，并将识别信息与发货指令中要求的材料包识别标签比对，确认是否一致；若一致第一识别部件则允许材料包被装箱；若不一致第一识别部件提示材料包识别标签出错信息；称重部件用于获取经第一识别部件允许装箱的整箱货物的质量信息；质量信息通过网络传输到云端；快递单打印部件用于打印发货指令中的投递信息。

进一步地，打包流水线的数量为k个，k为正整数。

进一步地，k>1；材料包智能生产线系统还包括自动引导车(AGV)、第三传输线接驳平台和打包流水线接驳平台；第三传输线接驳平台设置在第三传输线的下游，打包流水线的上游；打包流水线接驳平台设置在第三传输线接驳平台的下游，打包流水线的上游；自动引导车用于将第三传输线接驳平台上的材料包运输到打包流水线接驳平台上。

进一步地，自动引导车的数量也为k个，与打包流水线一一对应，仅运输其对应的打包流水线要求的材料包。

进一步地，第三传输线靠近第三传输线接驳平台的位置处设置有第二识别部件，用于识别材料包识别标签并将识别结果发送给自动引导车；匹配上识别结果的自动引导车将对应识别结果的材料包运输到其对应的打包流水线接驳平台。

进一步地，自动出货设备包括多层货架，设置在多层货架上的多个第四传输线，以及升降接驳平台；材料包存放在第四传输线上；升降接驳平台具有上下左右移动的功能，位于第四传输线的下游端，用于接收第四传输线运送的材料包，并将材料包从出货口释放到第三传输线上。

进一步地，所述定制化的信息包括与所述受教育者的行为数据相配的教育培训策略。

进一步地，所述通讯设备还用于收集创意思路。

进一步地，所述通讯设备还用于组织慈善捐助活动，捐助者通过所述通讯设备给被捐助者发送祝福，组织者执行实际的捐助。

本发明还提供一种智能化线上线下互动教育方法，包括：识别受教育者的身份识别标签，获取该受教育者在智能区角停留的时间和通过通讯设备观看游戏视频的时间；统计分析该受教育者在不同智能中投入的时长生成智能轮廓图；推送家长希望该受教育者发展的一项或多项智能的游戏视频，和/或智能轮廓图中显示的投入时长最多和/或最少的智能的游戏视频。

进一步地，智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的一项或多项；每项智能均配备有相应地游戏视频和材料包；材料包为与游戏视频配套的所需原材料的集合；智能区角中放置有与该项智能匹配的游戏视频和材料包。

进一步地，智能轮廓图为n边形，n表示智能项数，n>2；n边形的每个顶角代表一项智能；受教育者在n项智能中分别投入的时长决定其对应的顶角与n边形中的固定点之间的距离，时长与距离呈正比，时长越长距离越远，时长越短距离越近。

在一个具体实施方式中，智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能。

进一步地，任意两条相邻的固定点与顶角之间的连线形成蜘蛛网图。

进一步地，当带有相同身份识别标签的受教育者在同一时段既停留在智能区角，又通过通讯设备观看游戏视频时，只统计一次时段的时长，且所述时长为在所述智能区角与通过所述通讯设备观看所述游戏视频的时长之和；当所述身份识别标签在所述智能区角之外任何区域观看视频，所述时长为通过所述通讯设备观看所述游戏视频时段的时长，且将时段的时长归入通讯设备播放的游戏视频所属的智能项目。

进一步地，还包括：获取材料包采购指令；生成材料包的生产指令；生成材料包的发货指令；发货指令与采购指令一一对应。

进一步地，发货指令包括：将发货指令中的材料包从货柜中释放出来；对材料包上的材料包识别标签进行识别；对材料包进行装箱；对装箱后的货物进行称重；打印和粘贴快递单。

进一步地，对材料包上的材料包识别标签进行识别后，通过自动引导车将材料包运输到发货指令所在的打包流水线。

进一步地，当对材料包上的材料包识别标签进行识别的结果与发货指令中的材料包不一致时，报错；当对材料包上的材料包识别标签进行识别的结果与发货指令中的材料包一致时，对材料包进行装箱。

进一步地，还包括：将材料包标记上材料包识别标签；对材料包进行库存统计；当材料包库存低于设定的库存警戒线时，启动材料包的生产。

进一步地，还包括：对材料包的原材料进行采购；将原材料标记上原材料识别标签。

进一步地，材料包的生产包括：通过原材料识别标签确定原材料的种类和数量，当满足材料包的需求时，被打包成材料包。

进一步地，还包括：问卷步骤，用于通过通讯设备填写智能测评问卷，由运营策略中心处理生成智能测评数据后，反馈给通讯设备；咨询步骤，用于通过通讯设备进行咨询，由运营策略中心处理生成反馈信息，反馈给通讯设备。

进一步地，还包括：收集步骤，用于通过所述通讯设备填写创意想法或改进建议，由运营策略中心收集并反馈，或共享给其他所述受教育者。

进一步地，还包括：捐助步骤，用于组织慈善捐助活动，捐助者通过所述通讯设备给被捐助者发送祝福，组织者执行实际的捐助。

本发明所述的技术方案具有如下有益效果：

1、1-10岁的儿童是本发明中受教育者的一个较佳实施例，因为这个时期的受教育者是最有利于通过游戏的方式，动手操作的方式来实现多元智能发展和提升的。通过线上线下各种有趣的游戏视频或者叫做实验动手演示视频激发受教育者的兴趣点，实时提供与之匹配的材料包满足受教育者动手还原视频中的各项游戏，从而实现寓教于乐的发展相应的智能，有利于受教育者阳光、健康、快乐成长。

2、将教育与网络技术、自动化技术结合，实现智能化管理。由于针对各智能的游戏视频的数量非常繁多，达到数百种甚至上千种。与游戏视频匹配的材料包也各种各样，种类多，每个材料包体积小，需求量大。因此，需要自动化非常高的设备来满足材料包的库存、生产、发货。

附图说明

图1是本发明的智能化线上线下互动教育系统一个较佳实施例的结构框图；

图2是本发明的智能轮廓图的一个较佳实施例的结构示意图；

图3是本发明的材料包智能生产线系统的一个较佳实施例的结构框图；

图4是本发明的自动出货设备的结构示意图；

图5是本发明的自动出货设备的局部结构示意图；

图6是本发明的材料包生产线的一个较佳实施例的结构框图；

图7是本发明的材料包生成流程图；

图8是本发明的材料包智能生产线系统的另一个较佳实施例的结构框图；

图9是本发明的材料包装箱成快递件流程图。

具体实施方式

为了彻底理解本发明，将在下列的描述中提出详细的步骤以及详细的结构，以便阐释本发明提出的技术方案。下面将结合附图，对本发明的技术方案进行更为清楚、完整的描述。本领域技术人员应该理解，实现本发明并不要求附图中的所有组件和步骤，并且可以在不偏离本发明的精神和范围下对这些组件的类型、布置，以及步骤做出改变。说明书中提到的“一个具体实施例”、“一个较佳实施例”、“另一个具体实施例”、“另一个较佳实施例”等等，表明所描述的实施例可能包括一个特别的特征、结构或者特性，但不是每个实施例都一定可以包括这个特别的特征、结构或者特性。此外，这种短语未必指相同的实施例。进一步地，当特别的特征、结构或者特性被描述在有关的一个实施例中，应该理解这种特征、结构或者特性也可以被使用在有关的其他实施例中，无论是否被明确描述，除非有清楚的相反陈述。

如图1所示，本发明的智能化线上线下互动教育系统包括探测部件103、视频播放与显示部件101、材料包102、云端300、运营策略中心200、通讯设备400和材料包智能生产线系统500。智能化线上线下互动教育系统用于对受教育者的智能进行培训。这里的智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的一项或多项。每项智能均配备有相应地游戏视频和材料包102。在线下的一个或多个场地中设置有多种智能区角100。每种智能区角100对应一种智能项目，比如有语言智能区角、逻辑-数学智能区角、音乐智能区角、空间智能区角、身体动觉智能区角、自然智能区角、自我认知智能区角和人际智能区角等。

视频播放与显示部件101，用于播放和显示游戏视频；材料包102为与游戏视频配套的所需原材料的集合。

视频播放与显示部件101与材料包102设置在智能区角100处，探测部件103能够探测记录受教育者停留在智能区角100处的时间。优选地，探测部件103设置在智能区角100的进出口处。受教育者事先获得一个身份识别标签，一旦该受教育者进入智能区角100，探测部件103就识别到该身份识别标签，并记录其进入的时间t_in；当该受教育者离开该智能区角100时，该探测部件103再次识别该身份识别标签，并记录其出去的时间t_out；从而获得该受教育者在该智能区角100中停留的时间t_stay，t_stay＝t_out－t_in。探测部件103通过网络将其识别的身份识别标签，以及带有该身份识别标签的受教育者在各智能区角100中停留的时间信息(包括t_stay，t_out，t_in)传输到云端300。

运营策略中心200与云端300连接，信息能够在两者中双向传递。运营策略中心200用于为云端300提供教育培训策略，然后通过云端300传输给通讯设备400。教育培训策略包括根据探测部件103记录的信息，以及通讯设备400上播放和显示游戏视频并记录的信息，统计带有身份识别标签的受教育者分别在多项智能上投入的时长，并绘制所述身份识别标签的智能轮廓图；以及根据智能轮廓图向通讯设备推送游戏视频，或者根据通讯设备发来的推送请求指令向通讯设备推送游戏视频。推送请求指令中含有一项或者多项智能的游戏视频的推送请求。比如，通过通讯设备发出每周推送一个语言智能方面的游戏视频的请求。

智能轮廓图为n边形，n表示智能的项数；n边形的每个顶角代表一项智能；带有所述身份识别标签的受教育者在n项智能中分别投入的时长决定其对应的顶角与n边形中的固定点之间的距离，时长与距离呈正比，时长越长距离越远，时长越短距离越近。在某项智能上投入的时长指该受教育者停留在该项智能的智能区角100的时长与该受教育者通过通讯设备400观看该项智能的游戏视频的时长之和。

以图2为例来说明智能轮廓图的含义：该智能轮廓图有A、B、C、D、E、F、G和H八个分别代表语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能的顶角，即n＝8。其中，线段AO的长度比其他顶角距离固定点O的线段长度都长，这说明带有该身份识别标签的受教育者在语言智能上投入的时长最长。反之，线段GO的长度比其他顶角距离固定点O的线段长度都短，这说明带有该身份识别标签的受教育者在自我认知智能上投入的时长最短。为了让智能轮廓图更规整，优选地是任意两条相邻的固定点与顶角之间的连线形成的夹角α均相同，比如图2中均为45°。图2表示的是某个身份识别标签的受教育者在某一时期的智能轮廓图。随着时间的变化，由于受教育者的兴趣点的变化，或者由于本智能化线上线下互动教育系统的引导，其智能轮廓图会发生变化。

运营策略中心200还用于经过云端300向通讯设备400反馈。运营策略中心200对通讯设备400的反馈包括但不限于材料包采购指令的处理情况，关于咨询的处理情况，智能测评数据，智能轮廓图，以及推送的游戏视频。

通讯设备400通过网络与云端300建立通讯，向云端300传输信息，也接收云端300传来的信息。具体而言，通讯设备400用于获取探测部件103发出的信息，播放和显示游戏视频并记录相关信息(相关信息包括但不限于播放内容、播放起止时间和时长，以及是播放该游戏视频的身份识别标签)，发出推送请求指令、材料包采购指令，咨询，填写智能测评问卷，通过云端300获得运营策略中心200的反馈。

运营策略中心200还用于经过云端300向材料包智能生产线系统500发出库存统计指令、原材料采购指令、生产指令和发货指令。材料包智能生产线系统500分别根据库存统计指令、原材料采购指令、生产指令和发货指令进行材料包的库存统计，原材料的采购，材料包的生产和发货，具体实现方式如下：

材料包智能生产线系统500通过网络与云端300建立通讯，向云端300传输信息，也接收云端300传来的信息。如图3所示，在该实施例中，材料包智能生产线系统500包括从上游到下游依次设置的材料包生产线520、第三传输线503和打包流水线，还包括自动出货设备501。自动出货设备501的出货口502靠近第三传输线503，使得材料包能够从出货口502释放到第三传输线503。

如图4所示，自动出货设备501包括多层货架530，设置在多层货架530上的多个第四传输线531，以及升降接驳平台532；材料包存放在第四传输线531上；升降接驳平台531具有上下左右移动的功能，位于第四传输线531的下游端，用于接收第四传输线531运送的材料包，并将材料包送至出货口502。自动出货设备的每一个第四传输线531对应一种材料包，但每种材料包可以对应多个第四输送线531。第四传输线531可以通过其上的材料包的质量感知材料包的数量(比如在第四传输线531上设置质量传感器)；和/或通过其上材料包的队列长度感知材料包的数量(比如设置位移传感器)。当材料包智能生产线系统收到库存统计指令后，会根据第四传输线531上的材料包的数量信息整理出材料包的库存信息，经云端发送给运营策略中心，从而完成库存统计。当第四传输线531上的材料包的数量小于设定值时，会提示补货。如图5所示，位移传感器533设置在多层货架530上，且在第四传输线531的上游端的上游，朝向材料包102。每一个第四传输线531对应一个位移传感器533。因此，位移传感器533能够探测到与之对应的第四传输线531最上游位置的材料包102与该位移传感器533之间的距离，从而推算出其材料包队列的长度，即感知到材料包队列长度。图5中的箭头方向表示从上游到下游。当同一种材料包呈单纵队沿第四传输线531的传输方向排列，且相邻材料包之间的间距恒定时，第四传输线531上放置的材料包的数量与材料包队列长度呈正比。故通过感知材料包队列长度可以知悉第四传输线531上材料包的数量，从而统计出材料包库存。

同样的，当同一种材料包呈单纵队沿第四传输线531的传输方向排列，且相邻材料包之间的间距恒定时，第四传输线531上放置的材料包的数量与材料包的总质量呈正比。故质量传感器通过感知第四传输线531上材料包的总质量可以知悉第四传输线531上材料包的数量，从而统计出材料包库存。

如图6所示，材料包生产线包括原材料流水线、第二传输线522和材料包打包处521。原材料流水线包括：原材料识别部件525，用于识别所述原材料识别标签，且对不符合所述材料包需要的原材料进行报错；计数部件524，用于对经所述原材料识别部件确认符合所述材料包需要的原材料进行计数，且对数量不足或超过所述材料包需要的数量进行报错；第一传输线526，用于传输经计数部件524确认数量符合所述材料包需要数量的原材料。第一传输线526上设置有挡板523；挡板523被设置为：当原材料的种类和数量任一项不满足材料包的需要时挡板523被启动从而拦截该原材料的传输；当原材料的种类和数量均满足材料包的需要时挡板523被撤回，原材料被传输到材料包打包处521。

在另一个实施例中(未在图中示出)，用第一传输线上设置的开关代替挡板。该开关被设置为：当原材料的种类和数量任一项不满足材料包的需要时该开关关闭第一传输线的运转，从而暂停原材料的传输；当原材料的种类和数量均满足材料包的需要时该开关开启第一传输线的运转，原材料被传输到材料包打包处。

如图7所示，原材料识别部件525对原材料的原材料识别标签进行识别，若识别结果与材料包所需的原材料一致，则计数部件524对原材料计数；若不一致，则原材料识别部件525报错，并对下一件原材料的原材料识别标签进行识别。若计数部件524的计数结果与材料包中设定的数值一致，则第一传输线526将原材料传输到材料包打包处521；若不一致，则计数部件524报错，并再次回到原材料识别部件525对(下一件)原材料的原材料识别标签进行识别。如此循环，直到识别结果与材料包所需的原材料一致，且计数结果与材料包中设定的数值一致，才进入将原材料传输到材料包打包处521环节，从而生成材料包。

图8为本发明材料包智能生产线系统500的另一个具体实施例。在该实施例中，材料包智能生产线系统500除了包括材料包生产线520、自动出货设备501、第三传输线503和打包流水线外，还包括第二识别部件508、第三传输线接驳平台509、打包流水线接驳平台510和自动引导车511，且打包流水线为多条(不限于图8所示的3条)。材料包生产线520、第三传输线503、第三传输线接驳平台509、自动引导车511、打包流水线接驳平台510和打包流水线依次设置。其中第二识别部件508位于第三传输线503靠近第三传输线接驳平台509的位置；自动出货设备501的出货口502靠近第三传输线503，使得材料包能够从出货口502释放到第三传输线503。

自动引导车511将第三传输线接驳平台509上的材料包运输到打包流水线接驳平台510上。优选地，自动引导车511的数量与打包流水线一一对应，或者少于打包流水线的数量(比如图8中的2个)。第二识别部件508识别材料包识别标签并将识别结果发送给自动引导车511。匹配上识别结果的自动引导车511将对应该识别结果的材料包运输到其对应的打包流水线接驳平台510。由打包流水线接驳平台510将其上的材料包传递给打包流水线。

打包流水线包括从上游向下游依次设置的第一识别部件504、称重部件505、快递单打印部件506和封箱部件507。如图9所示，第一识别部件504用于识别材料包识别标签，并将识别信息(即识别结果)与发货指令中要求的材料包识别标签比对，确认是否一致；若一致，第一识别部件504则允许材料包被装箱。若不一致，第一识别部件504提示材料包识别标签出错信息，即报错；第一识别部件504对下一件材料包的材料包识别标签进行识别。称重部件505用于获取经第一识别部件504允许装箱的整箱货物的质量信息(即称重结果)。将称重结果与发货指令中设定的质量值比较。若称重结果与发货指令中设定的质量值符合，那么快递单打印部件506打印发货指令中的投递信息(即打印快递单)，然后粘贴快递单。若称重结果与发货指令中设定的质量值不符合，那么称重部件505报错；第一识别部件504对下一件材料包的材料包识别标签进行识别。如此循环，直到识别结果与发货指令中的材料包一致，且称重结果与发货指令中设定的质量值范围相符合，才进入打印和粘贴快递单环节。

称重结果与发货指令中设定的质量值符合指，一个订单对应一个发货指令，该订单可能针对多个相同或不同的材料包，当把这些材料包打包装箱为一件快递件时，运营策略中心200会根据材料包识别标签对应的质量值计算出该订单中所有材料包的总质量，然后在该总质量的基础上估算出需要的打包用箱子的质量，将该总质量加上估算的打包用箱子质量得到发货指令中设定的质量值。由于打包用箱子质量为估算的，故发货指令中设定的质量值为一个范围。当称重结果在该范围内，则说明称重结果与发货指令中设定的质量值符合；若在该范围外，则称重结果与发货指令中设定的质量值不符合。

本发明还提供一种智能化线上线下互动教育方法，包括：识别受教育者的身份识别标签，获取该受教育者在智能区角停留的时间和通过通讯设备观看游戏视频的时间；统计分析该受教育者在不同智能中投入的时长生成智能轮廓图；推送家长希望受教育者发展的一项或多项智能的游戏视频，和/或智能轮廓图中显示的投入时长最多和/或最少的智能的游戏视频；获取材料包采购指令；生成材料包的生产指令；生成材料包的发货指令；发货指令与采购指令一一对应；将材料包标记上材料包识别标签；对材料包进行库存统计；当材料包库存低于设定的库存警戒线时，启动材料包的生产；对材料包的原材料进行采购；将原材料标记上原材料识别标签；问卷步骤，用于通过通讯设备填写智能测评问卷，由运营策略中心处理生成智能测评数据后，反馈给通讯设备；咨询步骤，用于通过通讯设备进行咨询，由运营策略中心处理生成反馈信息，反馈给通讯设备。

智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的一项或多项；每项智能均配备有相应地游戏视频和材料包；材料包为与游戏视频配套的所需原材料的集合；智能区角中放置有与该项智能匹配的游戏视频和材料包。

智能轮廓图(蜘蛛网图)为n边形，n表示智能项数，n>2；n边形的每个顶角代表一项智能；受教育者在n项智能中分别投入的时长决定其对应的顶角与n边形中的固定点之间的距离，时长与距离呈正比，时长越长距离越远，时长越短距离越近。

比如，智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能；n＝8。任意两条相邻的固定点与顶角之间的连线形成的夹角均为45°。

当带有相同身份识别标签的受教育者在同一时段既停留在智能区角，又通过通讯设备观看游戏视频时，只统计一次时段的时长，且所述时长为在所述智能区角与通过所述通讯设备观看所述游戏视频的时长之和；当所述身份识别标签在所述智能区角之外任何区域观看视频，所述时长为通过所述通讯设备观看所述游戏视频时段的时长，且将时段的时长归入通讯设备播放的游戏视频所属的智能项目。

发货指令包括：将发货指令中的材料包从货柜中释放出来；对材料包上的材料包识别标签进行识别；对材料包进行装箱；对装箱后的货物进行称重；打印和粘贴快递单。对材料包上的材料包识别标签进行识别后，通过自动引导车将材料包运输到发货指令所在的打包流水线。

当对材料包上的材料包识别标签进行识别的结果与发货指令中的材料包不一致时，报错；当对材料包上的材料包识别标签进行识别的结果与发货指令中的材料包一致时，对材料包进行装箱。

材料包的生产包括：通过原材料识别标签确定原材料的种类和数量，当满足材料包的需求时，被打包成材料包。

通讯设备的一个较佳实施例是手机，手机上运行有特定功能的APP，受教育者可以通过APP进行材料包的选购，可以看视频，评估智能轮廓(蜘蛛网图)。在手机上看视频和利用材料包玩游戏也可以不在智能区角内进行，可以在区角外的任何地方，如家中，学校中，旅途中等。APP还可以收集受教育者的创意思路。APP还包括慈善祝福模块，捐助者写祝福语给需要捐助的对象，组织运营者捐助实际资金，受教育者可以得到积分，转发介绍新用户也可以得到积分，受教育者用积分买材料包还能优惠等等。APP还包括心理咨询模块，解答受教育者常见困惑；互动教育系统还提供云端网盘，记录受教育者的精彩镜头。

以上详细描述了本发明的较佳具体实施例。应当理解，本领域的普通技术人员无需创造性劳动就可以根据本发明的构思作出诸多修改和变化。因此，凡本技术领域中技术人员依本发明的构思在现有技术的基础上通过逻辑分析、推理或者有限的实验可以得到的技术方案，皆应在由权利要求书所确定的保护范围内。

Claims (52)

1.一种智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，包括探测部件、视频播放与显示部件、云端、运营策略中心和通讯设备；所述探测部件用于识别受教育者的身份识别标签，并记录所述受教育者停留在所述视频播放与显示部件所在区域的时间，并将此信息通过网络传输到所述云端；所述运营策略中心与所述云端连接，用于为所述云端提供教育培训策略；所述通讯设备用于获取所述探测部件发出的信息，并通过网络与所述云端建立通讯；所述运营策略中心用于分析提取自所述受教育者的行为数据，并将定制化的信息发送至所述通讯设备。

2.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，还包括材料包；所述智能化线上线下互动教育系统对受教育者的智能进行培训；所述智能至少包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的一项或多项；每项智能均配备有相应地游戏视频和所述材料包；所述视频播放与显示部件，用于播放和显示所述游戏视频；所述材料包为与所述游戏视频配套的所需原材料的集合。

3.如权利要求2所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备也用于播放和显示所述游戏视频，以及记录其播放和显示所述游戏视频的时间，并将此信息通过网络传输到所述云端。

4.如权利要求3所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述教育培训策略包括根据所述探测部件记录的信息，以及所述通讯设备上播放和显示所述游戏视频并记录的信息，统计带有所述身份识别标签的受教育者分别在所述多项智能上投入的时长，并绘制所述身份识别标签的智能轮廓图；所述智能轮廓图为n边形，n表示所述智能的项数；所述n边形的每个顶角代表一项智能；带有所述身份识别标签的受教育者在n项智能中分别投入的时长决定其对应的所述顶角与所述n边形中的固定点之间的距离，时长与距离呈正比，时长越长距离越远，时长越短距离越近。

5.如权利要求4所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述运营策略中心被设置为：带有相同所述身份识别标签的受教育者在同一时段若既停留在所述视频播放与显示部件所在区域，又通过所述通讯设备观看所述游戏视频，所述运营策略中心只统计一次所述时段的时长。

6.如权利要求4所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述运营策略中心被设置为：带有相同所述身份识别标签的受教育者在同一时段既停留在所述视频播放与显示部件所在区域，又通过所述通讯设备观看所述游戏视频，且所述视频播放与显示部件播放的游戏视频与所述通讯设备播放的游戏视频不一致，则将所述时段的时长归入所述通讯设备播放的游戏视频所属的智能项目。

7.如权利要求4所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述教育培训策略还包括根据所述智能轮廓图向所述通讯设备推送所述游戏视频，或者根据所述通讯设备发来的推送请求指令向所述通讯设备推送游戏视频；所述推送请求指令中含有一项或者多项智能的游戏视频的推送请求。

8.如权利要求7所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，根据所述智能轮廓图向所述通讯设备推送所述游戏视频具体为：向所述通讯设备推送所述智能轮廓图中距离所述固定点距离最长或最短的顶角所代表的智能项中的游戏视频。

9.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备还用于通过网络发送材料包采购指令到所述云端。

10.如权利要求9所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述运营策略中心还用于处理所述云端传来的所述材料包采购指令，并将所述材料包采购指令的处理情况通过所述云端反馈给所述通讯设备。

11.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备还用于填写智能测评问卷，并通过网络传送到所述云端；所述运营策略中心还用于处理所述云端传来的填写好的智能测评问卷生成智能测评数据，并将所述智能测评数据通过所述云端反馈给所述通讯设备。

12.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备还用于咨询，并通过网络传送到所述云端；所述运营策略中心还用于处理所述云端传来的咨询信息并生成反馈信息，并将所述反馈信息通过所述云端反馈给所述通讯设备。

13.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，还包括材料包智能生产线系统；所述材料包智能生产线系统通过网络与所述云端建立通讯，用于根据所述云端传达的所述运营策略中心发出的指令进行工作。

14.如权利要求13所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述运营策略中心经过所述云端向所述材料包智能生产线系统发出的指令包括生产指令和发货指令；所述材料包智能生产线系统分别根据所述生产指令和所述发货指令进行所述材料包的生产和发货。

15.如权利要求14所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备还用于通过网络发送材料包采购指令到所述云端；所述运营策略中心还用于处理所述云端传来的所述材料包采购指令，并将所述材料包采购指令的处理情况通过所述云端反馈给所述通讯设备；所述材料包采购指令与所述发货指令一一对应。

16.如权利要求14所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包上设置有材料包识别标签。

17.如权利要求16所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包智能生产线系统包括打包流水线；所述打包流水线包括第一识别部件；所述第一识别部件用于识别所述材料包识别标签，并将识别信息与所述发货指令中要求的材料包识别标签比对，确认是否一致；若一致所述第一识别部件则允许所述材料包被装箱；若不一致所述第一识别部件提示材料包识别标签出错信息。

18.如权利要求17所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述打包流水线还包括位于所述第一识别部件下游的称重部件；所述称重部件用于获取经所述第一识别部件允许装箱的整箱货物的质量信息；所述质量信息通过网络传输到所述云端。

19.如权利要求14所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包智能生产线系统包括打包流水线；所述打包流水线包括快递单打印部件；所述快递单打印部件用于打印所述发货指令中的投递信息。

20.如权利要求14所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包智能生产线系统包括材料包生产线；所述材料包生产线根据所述生产指令进行所述材料包的生产；生产所述材料包的各原材料上均设置有原材料识别标签；所述材料包生产线包括原材料流水线，所述原材料流水线包括：

原材料识别部件，用于识别所述原材料识别标签，且对不符合所述材料包需要的原材料进行报错；

计数部件，用于对经所述原材料识别部件确认符合所述材料包需要的原材料进行计数，且对数量不足或超过所述材料包需要的数量进行报错；

第一传输线，用于传输经所述计数部件确认数量符合所述材料包需要数量的原材料。

21.如权利要求20所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述第一传输线上设置有挡板；所述挡板被设置为：当原材料的种类和数量任一项不满足所述材料包的需要时所述挡板被启动从而拦截所述原材料的传输；当原材料的种类和数量均满足所述材料包的需要时所述挡板被撤回，所述原材料被传输到所述材料包生产线的材料包打包处。

22.如权利要求20所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述第一传输线上设置有开关；所述开关被设置为：当原材料的种类和数量任一项不满足所述材料包的需要时所述开关关闭所述第一传输线的运转，从而暂停所述原材料的传输；当原材料的种类和数量均满足所述材料包的需要时所述开关开启所述第一传输线的运转，所述原材料被传输到所述材料包生产线的材料包打包处。

23.如权利要求20所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述原材料流水线的数量为m个，m为正整数。

24.如权利要求20所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包生产线还包括设置在所述原材料流水线下游的第二传输线，用于将所述第一传输线上的原材料传输到所述材料包生产线的材料包打包处。

25.如权利要求20所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包智能生产线系统还包括设置在所述材料包生产线下游的自动出货设备和第三传输线；所述自动出货设备的出货口与所述第三传输线连接；所述材料包存放在所述自动出货设备中。

26.如权利要求13所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述运营策略中心经过所述云端向所述材料包智能生产线系统发出的指令包括库存统计指令和原材料采购指令；所述材料包智能生产线系统分别根据所述库存统计指令和所述原材料采购指令进行所述材料包的库存统计和原材料的采购。

27.如权利要求13所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述材料包智能生产线系统包括自动出货设备和第三传输线；所述自动出货设备的出货口与所述第三传输线连接；所述材料包存放在所述自动出货设备中。

28.如权利要求27所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述运营策略中心经过所述云端向所述材料包智能生产线系统发出的指令包括生产指令和发货指令；所述材料包智能生产线系统分别根据所述生产指令和所述发货指令进行所述材料包的生产和发货；所述材料包上设置有材料包识别标签；

所述材料包智能生产线系统还包括位于所述第三传输线下游的打包流水线；所述打包流水线包括从上游向下游依次设置的第一识别部件、称重部件和快递单打印部件；

所述第一识别部件用于识别所述材料包识别标签，并将识别信息与所述发货指令中要求的材料包识别标签比对，确认是否一致；若一致所述第一识别部件则允许所述材料包被装箱；若不一致所述第一识别部件提示材料包识别标签出错信息；

所述称重部件用于获取经所述第一识别部件允许装箱的整箱货物的质量信息；所述质量信息通过网络传输到所述云端；

所述快递单打印部件用于打印所述发货指令中的投递信息。

29.如权利要求28所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述打包流水线的数量为k个，k为正整数。

30.如权利要求29所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，k>1；所述材料包智能生产线系统还包括自动引导车、第三传输线接驳平台和打包流水线接驳平台；所述第三传输线接驳平台设置在所述第三传输线的下游，所述打包流水线的上游；所述打包流水线接驳平台设置在所述第三传输线接驳平台的下游，所述打包流水线的上游；所述自动引导车用于将所述第三传输线接驳平台上的所述材料包运输到所述打包流水线接驳平台上。

31.如权利要求30所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述自动引导车的数量也为k个，与所述打包流水线一一对应，仅运输其对应的打包流水线要求的材料包。

32.如权利要求30所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述第三传输线靠近所述第三传输线接驳平台的位置处设置有第二识别部件，用于识别所述材料包识别标签并将识别结果发送给所述自动引导车；匹配上所述识别结果的自动引导车将对应所述识别结果的所述材料包运输到其对应的打包流水线接驳平台。

33.如权利要求27所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述自动出货设备包括多层货架，设置在所述多层货架上的多个第四传输线，以及升降接驳平台；所述材料包存放在所述第四传输线上；所述升降接驳平台具有上下左右移动的功能，位于所述第四传输线的下游端，用于接收所述第四传输线运送的所述材料包，并将所述材料包从所述出货口释放到所述第三传输线上。

34.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述定制化的信息包括与所述受教育者的行为数据相配的教育培训策略。

35.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备还用于收集创意思路。

36.如权利要求1所述的智能化线上线下互动教育系统，其特征在于，所述通讯设备还用于组织慈善捐助活动，捐助者通过所述通讯设备给被捐助者发送祝福，组织者执行实际的捐助。

37.一种智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，包括：

识别受教育者的身份识别标签，获取所述受教育者在智能区角停留的时间和/或通过通讯设备观看游戏视频的时间；

统计分析所述受教育者在不同智能中投入的时长，生成智能轮廓图；

推送所述受教育者希望发展的一项或多项智能的游戏视频，和/或所述智能轮廓图中显示的投入时长最多和/或最少的智能的游戏视频。

38.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，所述智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能中的一项或多项；每项智能均配备有相应地所述游戏视频和材料包；所述材料包为与所述游戏视频配套的所需原材料的集合；所述智能区角中放置有与该项智能匹配的所述游戏视频和所述材料包。

39.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，所述智能轮廓图为n边形，n表示智能项数，n>2；所述n边形的每个顶角代表一项智能；受教育者在n项智能中分别投入的时长决定其对应的所述顶角与所述n边形中的固定点之间的距离，时长与距离呈正比，时长越长距离越远，时长越短距离越近。

40.如权利要求39所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，所述智能包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自然智能、自我认知智能和人际智能。

41.如权利要求40所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，任意两条相邻的所述固定点与所述顶角之间的连线形成蜘蛛网图。

42.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，

当带有相同所述身份识别标签的受教育者在同一时段既停留在所述智能区角，又通过所述通讯设备观看所述游戏视频时，只统计一次所述时段的时长，且所述时长为在所述智能区角与通过所述通讯设备观看所述游戏视频的时长之和；

当所述身份识别标签在所述智能区角之外任何区域观看视频，所述时长为通过所述通讯设备观看所述游戏视频时段的时长，且将所述时段的时长归入所述通讯设备播放的游戏视频所属的智能项目。

43.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，还包括：

获取材料包采购指令；

生成材料包的生产指令；

生成材料包的发货指令；所述发货指令与所述采购指令一一对应。

44.如权利要求43所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，所述发货指令包括：

将所述发货指令中的材料包从货柜中释放出来；

对所述材料包上的材料包识别标签进行识别；

对所述材料包进行装箱；

对装箱后的货物进行称重；

打印和粘贴快递单。

45.如权利要求44所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，对所述材料包上的材料包识别标签进行识别后，通过自动引导车将所述材料包运输到所述发货指令所在的打包流水线。

46.如权利要求44所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，当对所述材料包上的材料包识别标签进行识别的结果与所述发货指令中的材料包不一致时，报错；当对所述材料包上的材料包识别标签进行识别的结果与所述发货指令中的材料包一致时，对所述材料包进行装箱。

47.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，还包括：

将材料包标记上材料包识别标签；

对材料包进行库存统计；

当材料包库存低于设定的库存警戒线时，启动材料包的生产。

48.如权利要求47所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，还包括：

对材料包的原材料进行采购；

将原材料标记上原材料识别标签。

49.如权利要求48所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，所述材料包的生产包括：通过所述原材料识别标签确定原材料的种类和数量，当满足材料包的需求时，被打包成所述材料包。

50.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，还包括：

问卷步骤，用于通过通讯设备填写智能测评问卷，由运营策略中心处理生成智能测评数据后，反馈给所述通讯设备；

咨询步骤，用于通过通讯设备进行咨询，由运营策略中心处理生成反馈信息，反馈给所述通讯设备。

51.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，还包括：

收集步骤，用于通过所述通讯设备填写创意想法或改进建议，

由运营策略中心收集并反馈，或共享给其他所述受教育者。

52.如权利要求37所述的智能化线上线下互动教育方法，其特征在于，还包括：

捐助步骤，用于组织慈善捐助活动，捐助者通过所述通讯设备给被捐助者发送祝福，组织者执行实际的捐助。