CN109445271A - 一种智能手表及其提醒方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种智能手表，其包括主体及连接所述主体的表带，所述主体上设置有第一显示模块。所述表带包括第二显示模块。所述主体包括：方向检测模块，用于检测学生腕部的方向；加速度传感器，用于采集学生的腕部加速度信息；判断模块，用于根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；监测模块，用于在所述判断模块得出学生处于学习状态时，监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息；提示模块，用于根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。本发明还公开了一种智能手表提醒方法。本发明能够提前对学生进行告知，提示学生暂停学习，避免学习疲劳发生。

Description

一种智能手表及其提醒方法

技术领域

本发明涉及可穿戴设备技术领域，尤其涉及一种智能手表及其提醒方法。

背景技术

近年来，学生的学习疲劳问题日益成为社会关注的问题。

由于长时间进行学习，在生理和心理方面产生了怠倦，致使学习效率下降，甚至到了不能继续学习的状况，一般称为学习疲劳。学习疲劳有各种形态，主要可分为生理的(或身体的)疲劳和心理的疲劳。学习疲劳既受身体疲劳的影响，又受心理疲劳的影响。

生理疲劳主要是肌肉受力过久或持续重复伸缩造成肌肉痉挛、麻木、乏力、手足发冷、动作失调、感觉失调、眼球发疼发胀、视力减退、食欲不振、面色苍白、头晕、腰酸背痛、打磕睡、失眠等。

目前，业界提出了很多的消除或者缓解的方案。

比如，进行身体运动，学习做疲劳防治操，学生在学习过程中最普遍的姿势是坐姿，由于身体经常处于前倾姿势，形成呼吸肤浅，肺活量减少，物质代谢功能也随之下降，从而形成疲劳。学生如果做一下疲劳防治操，则可以在短时期内消除疲劳。

又如，进行音乐疗法。音乐疗法是心理疗法中的一种，它能够通过心理作用影响人们的情绪与行为，从而达到促进健康和消除疲劳的目的。

上述方案虽然都能够对学生起到消除或者缓解的作用，但都是在学生出现疲劳之后进行的补救措施。如何在学生即将进入学习疲劳的时候，给予学生提醒，也即是否有一种预防的方案，能够在学生尚未进入学习疲劳时或者即将进入疲劳时，给予学生提醒，则将更为有效达到预防的目的，这已经成为迫切需求。

发明内容

本发明的主要目的在于提出一种智能手表及其提醒方法，旨在解决现有学生学习过程中的疲劳提示不及时的技术问题。

为实现上述目的，本发明提供一种智能手表，其包括主体及连接所述主体的表带，所述主体上设置有第一显示模块。所述表带包括第二显示模块，所述第二显示模块的显示区域面积小于所述第一显示模块的显示区域面积，所述主体包括：

方向检测模块，用于检测学生腕部的方向；

加速度传感器，用于采集学生的腕部加速度信息；

判断模块，用于根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；

监测模块，用于在所述判断模块得出学生处于学习状态时，监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息；

提示模块，用于根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。

作为一种备选方案，所述表带具有收缩功能，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调整表带的长度。

作为一种备选方案，所述表带包括相对设置的上表面和下表面，所述下表面设置有多个凹槽、凸块或者均匀分布的上下起伏的结构。

作为一种备选方案，所述表带包括相对设置的上表面和下表面，所述表带一端的上表面设置有锯齿结构，对应的下表面为平滑的平面，所述表带另一端的上表面为平滑的平面，对应的下表面设置有锯齿结构。

作为一种备选方案，所述表带一端的为平滑的平面的下表面设置有发热带。

作为一种备选方案，在表带弯曲佩戴时，所述表带一端的上表面的锯齿结构与另一端的下表面的锯齿结构相互卡合。

作为一种备选方案，所述表带设置有发热带，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调节表带的温度。

本发明还提供一种智能手表的提醒方法，所述智能手表包括主体及连接所述主体的表带，所述方法包括以下步骤：

检测学生腕部的方向，以及采集学生的腕部加速度信息；

根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；

若所述学生处于学习状态，则实时监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息；

根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。

作为一种备选方案，所述的智能手表的提醒方法，还包括以下步骤：

根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调整表带的长度。

作为一种备选方案，所述的智能手表的提醒方法，还包括以下步骤：

根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，通过设置在表带上的发热带调节表带的温度。

本发明提出的一种智能手表及其提醒方法，通过方向检测模块检测学生腕部的方向，以及通过加速度传感器采集学生的腕部加速度信息；并根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；若所述学生处于学习状态，则监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息；根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息发送提示信息，以便提前对学生进行告知，及时提示所述学生暂停学习或者进行休息等，避免学习疲劳的发生。

附图说明

图1为本发明智能手表的第一实施例的俯视示意图；

图2为本发明智能手表的学习提醒方法的第一实施例的流程示意图；

图3为本发明第二实施例的智能手表的表带侧面示意图；

图4为本发明第三实施例的智能手表的表带侧面示意图。

本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。文中，“图未示”指的是在附图中未展示相关组件的示意图。

实施例一：

请参照图1，图1为本发明智能手表的第一实施例的俯视示意图。

一种智能手表10，其包括主体101及连接所述主体101的表带102。所述主体101上设置有第一显示模块1011。所述表带102包括第二显示模块1021，所述第二显示模块1021的显示区域面积小于所述第一显示模块1011的显示区域面积。所述第一显示模块1011与所述第二显示模块1021的显示内容存在三种情况，显示的内容完全相同，部分相同或者完全不同。可选的是，在所述第一显示模块1011进行显示的时候，所述第二显示模块1021也进行显示。或者，在其他可选的实施例中，在所述第一显示模块1011进行显示的时候，所述第二显示模块1021为熄屏状态，可以起到省电节能的效果。或者，在其他可选的实施例中，在所述第一显示模块1011为熄屏状态，所述第二显示模块1021进行显示。

智能手表10可佩戴在学生手的腕部上，用于进行疲劳状态的监测预警。所述主体101包括：方向检测模块(图未示)，加速度传感器(图未示)，判断模块(图未示)，监测模块(图未示)，以及提示模块(图未示)。

其中，方向检测模块用于检测学生腕部的方向。学生写作业的时候，手臂的方向接近平行于桌面。学生看书的时候，手臂的方向也较接近平行于桌面。当学生在走动，或者其他运动的时候，手臂会有频率地摆动，此时方向检测模块检测到的数据就明显区别于学生在学习时候检测到的数据。

加速度传感器，用于采集学生的腕部加速度信息。加速度传感器可测量x、y、z三个方向的加速度分量。加速度传感器受重力和学生腕部外力的合力作用，加速度传感器的总加速度即为重力加速度g和腕部外力加速度a的合加速度，将总加速度分解在x轴、y轴、z轴，得到ax、ay、az，即为加速度传感器的测量结果。将加速度测量结果进行AD转换，即可得到数字化后的加速度值，用来判断智能手表的佩戴情况。手部加速度变化程度同手部运动剧烈程度正相关，因此可以进一步计算x、y、z方向的加速度方差值。加速度方差值越大，判定手部在剧烈运动，学生未处于学习状态；当加速度方差大于0并且小于预设方差值时，结合学生腕部的方向，进一步判断学生是否处于学习状态。

判断模块用于根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态。

监测模块用于在所述判断模块得出学生处于学习状态时，监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息。单次学习时长为时间。学习状态信息包括学生的心率、脉搏等信息。

提示模块用于根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。所述提示信息可以是可视性的，比如是显示内容，则可以单独显示在第一显示模块1011，对学生进行提示；或者在单独显示在第二显示模块1021；或者可以同时在第一显示模块1011和第二显示模块1021进行显示。

可选的，所述表带102具有收缩功能，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调整表带的长度。通过收缩，束缚学生的手腕，提醒学生。

可选的，所述第一显示模块1011与所述第二显示模块1021具有触控感知的功能。比如第一显示模块1011与所述第二显示模块1021分别具有触控屏。

可选的，所述第一显示模块1011为彩色屏，所述第二显示模块1021为黑白屏。

请参照图2，图2为本发明智能手表的学习提醒方法的第一实施例的流程示意图。

本发明智能手表的学习提醒方法，包括以下步骤：

步骤S1，检测学生腕部的方向。具体地，学生写作业的时候，手臂的方向接近平行于桌面。学生看书的时候，手臂的方向也较接近平行于桌面。当学生在走动，或者其他运动的时候，手臂会有频率地摆动，此时方向检测模块检测到的数据就明显区别于学生在学习时候检测到的数据。

步骤S2，采集学生的腕部加速度信息。具体地，通过加速度传感器采集学生的腕部加速度信息。加速度传感器可测量x、y、z三个方向的加速度分量。加速度传感器受重力和学生腕部外力的合力作用，加速度传感器的总加速度即为重力加速度g和腕部外力加速度a的合加速度，将总加速度分解在x轴、y轴、z轴，得到ax、ay、az，即为加速度传感器的测量结果。将加速度测量结果进行AD转换，即可得到数字化后的加速度值，用来判断智能手表的佩戴情况。手部加速度变化程度同手部运动剧烈程度正相关，因此可以进一步计算x、y、z方向的加速度方差值。加速度方差值越大，判定手部在剧烈运动，学生未处于学习状态；当加速度方差大于0并且小于预设方差值时，结合学生腕部的方向，进一步判断学生是否处于学习状态。

需要注意的是，上述步骤S1和S2之间的顺序，可以S1先，S2后，也可以S2先，S1后，或者S1和S2同时发生。附图2中仅示例其中一种。

步骤S3，根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态。具体地，通过判断模块用于根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态。

步骤S4，在所述判断模块得出学生处于学习状态时，监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息。具体地，通过监测模块用于在所述判断模块得出学生处于学习状态时，监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息。

步骤S5，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。具体地，通过提示模块用于根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。所述提示信息可以是可视性的，比如是显示内容，则可以单独显示在第一显示模块1011，对学生进行提示；或者在单独显示在第二显示模块1021；或者可以同时在第一显示模块1011和第二显示模块1021进行显示。

实施例二：

请参阅图3，其为本发明第二实施例的智能手表的表带侧面示意图。本实施例与实施例一的区别在于：

所述表带202包括相对设置的上表面2021和下表面2022，所述下表面2022设置有多个凹槽、凸块或者均匀分布的上下起伏的结构。在学生佩戴智能手表时，所述下表面2022接触学生的腕部。这种结构能够使得智能手表的佩戴更加结实牢固。

可选的，所述表带202具有收缩功能，所述下表面2022设置有多个凹槽、凸块或者均匀分布的上下起伏的结构，在表带弯曲佩戴的时候，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调整表带的长度。

实施例三：

请参阅图4，其为本发明第三实施例的智能手表的表带侧面示意图。本实施例与实施例一的区别在于：

所述表带302包括相对设置的上表面3021和下表面3022，所述表带一端的上表面设置有锯齿结构30211，对应的下表面为平滑的平面30221，所述表带另一端的上表面为平滑的平面30212，对应的下表面设置有锯齿结构30222。这种结构，能够使得智能手表在弯曲佩戴的时候，锯齿结构30211与锯齿结构30222之间能够相互卡合，从而更加结实牢固。

实施例四：

本实施例与实施例三的区别在于：所述表带的平滑的平面30221设置有发热带，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调节表带的温度。在学生的单次学习时长超过预定时间，学生状态信息为处于学生状态时，则表带上的发热带将会被加热而发热，从而提醒学生。

可选的，所述表带的上表面3021不设置发热带。

实施例五：

本实施例与实施例一的区别在于：所述表带设置有发热带，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调节表带的温度。在学生的单次学习时长超过预定时间，学生状态信息为处于学生状态时，则表带上的发热带将会被加热而发热，从而提醒学生。

本发明的各个实施例提出一种智能手表及其学习提醒方法，首先通过所述方向检测模块检测学生腕部的方向，以及通过加速度传感器采集学生的腕部加速度信息；并根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；若所述学生处于学习状态，则监测并统计所述学生的单次学习时长以及学习状态信息；根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息发送提示信息，以便提前对学生进行告知，及时提示所述学生暂停学习或者进行休息等，避免学习疲劳发生。

以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种智能手表，其包括主体及连接所述主体的表带，所述主体上设置有第一显示模块，其特征在于，所述表带包括第二显示模块，所述第二显示模块的显示区域面积小于所述第一显示模块的显示区域面积，所述主体包括：

方向检测模块，用于检测学生腕部的方向；

加速度传感器，用于采集学生的腕部加速度信息；

判断模块，用于根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；

监测模块，用于在所述判断模块得出学生处于学习状态时，监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息；

提示模块，用于根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。

2.如权利要求1所述的智能手表，其特征在于，所述表带具有收缩功能，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调整表带的长度。

3.如权利要求1所述的智能手表，其特征在于，所述表带包括相对设置的上表面和下表面，所述下表面设置有多个凹槽、凸块或者均匀分布的上下起伏的结构。

4.如权利要求1所述的智能手表，其特征在于，所述表带包括相对设置的上表面和下表面，所述表带一端的上表面设置有锯齿结构，对应的下表面为平滑的平面，所述表带另一端的上表面为平滑的平面，对应的下表面设置有锯齿结构。

5.如权利要求4所述的智能手表，其特征在于，所述表带一端的为平滑的平面的下表面设置有发热带。

6.如权利要求4所述的智能手表，其特征在于，在表带弯曲佩戴时，所述表带一端的上表面的锯齿结构与另一端的下表面的锯齿结构相互卡合。

7.如权利要求1所述的智能手表，其特征在于，所述表带设置有发热带，根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调节表带的温度。

8.一种智能手表的提醒方法，所述智能手表包括主体及连接所述主体的表带，其特征在于，所述方法包括以下步骤：

检测学生腕部的方向，以及采集学生的腕部加速度信息；

根据所述学生腕部的方向和腕部加速度信息判断学生是否处于学习状态；

若所述学生处于学习状态，则实时监测并统计所述学生的单次学习时长以及监测学习状态信息；

根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息向学生发送提示信息。

9.如权利要求8所述的智能手表的提醒方法，其特征在于，还包括以下步骤：

根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，调整表带的长度。

10.如权利要求8所述的智能手表的提醒方法，其特征在于，还包括以下步骤：

根据所述学生的单次学习时长以及学习状态信息，通过设置在表带上的发热带调节表带的温度。