CN109410674A - 基于实验课程表动态创建在线实验室的系统 - Google Patents

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胡梁
胡一梁
贠伍
余军
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Chengdu Hua Seiun Technology Co Ltd
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Chengdu Hua Seiun Technology Co Ltd
Zhejiang University of Media and Communications
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Abstract

本发明涉及基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，包括实验室及资源管理，配置有在线实验室、实验室资源、镜像套餐、存储器，并与教务系统课程表同步，根据课程表编排在线实验室，动态调整课程所需实验室配置，在线实验室按申请需求、分配需求、课程需求动态构建，节约底层资源；还包括基础服务，包括定时服务模块，用于实现实验室的调配以及动态创建、销毁；Websocket状态通知服务实现了机器状态、订单状态的通知；同时配置有API接口进行扩展和外部调用；底层资源模块，用于提供实验室构建资源；实现了课程同步节约了资源。

Description

基于实验课程表动态创建在线实验室的系统
技术领域
本发明涉及教育平台领域，具体涉及一种基于实验课程表动态创建在线实验室的系统。
背景技术
在线教育即E-Learning，其通行概念约在10年之前提出来，知行堂的学习教练肖刚将E-Learning定义为:
通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的"E"代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。美国是e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后，e-Learning在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对 e-Learning表示了浓厚兴趣，并开始实施e-Learning解决方案。
据美国培训与发展协会(ASTD)预测，到2010年，雇员人数超过500的公司90%都将采用e-Learning培训，e-Learning正成为知识经济时代的正确抉择。 需要特别指出的是，e-Learning(在线培训)不只是一种技术，技术只是传送内容的手段，重要的是是本身以及通过学习产生的巨大变革，这才是e-Learning(在线学习)主要意义。
在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。在线教育的形式较多，比如:环球职业网校，游学网，101网校，北京四中网校，黄冈网校，新华网校、华图网校、润德教育网校、新东方网校、中华会计网校、东奥会计在线等是针对在校学生，上网人员进行技术学习，而一些会计网则是代替课堂教育。对于网校，利用好就是自己的财富，利用不当，便是浪费资源。
现有技术的缺点在于：
现有技术线程单调，无法满足任意模式教学；教师用户发布的习题模式单一，且成绩统计及查看学习习题太过复杂。
现有技术无法实时监控及跟踪实验室状态；教师用户无法查看学生的学习情况及本课程学习状况。
现有技术在教学实践应用过程中，很难针对教学特点进行动态的调整与管理，无法实现课程表的引入以及根据课程表动态创建实验室分配资源，对底层资源造成一定程度上的浪费。
发明内容
本发明的目的在于克服现有技术的不足，提供一种基于实验课程表动态创建在线实验室的系统实现了课程表同步，并根据课程表编排在线实验室，动态调整课程所需实验室配置，实现将传统教学模式转化成在线化教学模式。实现在线学习，教师用户同步查看学习情况，以及教师用户在线发布习题测验，教师用户可以根据学生上传的习题进行评估学生学习情况。
本发明的目的是通过以下技术方案来实现的：
基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，该系统包括：
实验室及资源管理，配置有在线实验室、实验室资源、镜像套餐、存储器，并与教务系统课程表同步，根据课程表编排在线实验室，动态调整课程所需实验室配置，实现将传统教学模式转化成在线化教学模式；在线实验室按申请需求、分配需求、课程需求动态构建，节约底层资源；
基础服务，包括：
定时服务模块，用于实现实验室的调配以及动态创建、销毁；
Websocket状态通知服务用于实现机器状态、订单状态的通知；
同时配置有API接口进行扩展和外部调用；
底层资源模块，用于提供实验室构建资源；
学生端，用于学生用户登录系统进行同步学习测试，并上传答题信息；
教师端，用于教师用户同步查看学习情况，以及在线发布习题测验，教师用户根据学生上传的习题进行评估学生学习情况。
进一步的，所述实验室及资源管理模块通过“镜像+实验室”的组合来区分底层资源，使资源更加符合高校教学使用形态，灵活性大大提升。
进一步的，所述定时服务模块动态创建、销毁实验室的步骤如下：
S1：教师端登录系统，导入教务系统课程表，同时定义实验室的各项参数，然后启动述定时服务模块；
S2：定时服务模块根据导入的教务系统课程表生成实验室预排表，同时根据教师端定义的各项数据自动调用底层资源用于构建在线实验室；
S3：实验室存在的时间达到教务系统课程表时间节点后，定时服务模块提取实验室的所有数据并保存，同时销毁该在线实验室释放系统资源减轻系统运行负担。
进一步的，所述参数包括实验室的在线时间、考核内容、最大在线人数、实验室线性进程、时间节点。
进一步的，所述学生用户登录学生端以后，线实验室存续时间内该学生用户无法下线或更换其他在线实验室。
进一步的，还包括一个学生端鉴权步骤，其步骤如下：
S01：教师端定义实验室的各项参数时导入允许参与该在线实验室的学生名单对应的学号；
S02：学生端登录时仅需输入学号，后台验证该学号是否存在，如存在匹配数据则进入下一步骤；
S03：学号验证成功后输入密码，密码验证成功即进入在线实验室。
进一步的，所述在线实验室基于用户隔离，教师端未导入的学生名单无法看见该在线实验室。
本发明的有益效果是： 课程表功能的引入，可针对不同学期设置不同的作息时间，使得在线实验室与教学活动结合更加紧密。在线实验室按申请需求、分配需求、课程需求等不同状态动态构建，节约底层资源。通过“镜像+实验室”的组合来区分底层资源，使资源更加符合高校教学使用形态，灵活性大大提升。
附图说明
图1为本发明的系统框图。
具体实施方式
下面结合具体实施例进一步详细描述本发明的技术方案，但本发明的保护范围不局限于以下。
如图1所示，基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，该系统包括：
实验室及资源管理，配置有在线实验室、实验室资源、镜像套餐、存储器，并与教务系统课程表同步，根据课程表编排在线实验室，动态调整课程所需实验室配置，实现将传统教学模式转化成在线化教学模式；在线实验室按申请需求、分配需求、课程需求动态构建，节约底层资源。
基础服务，包括：
定时服务模块，用于实现实验室的调配以及动态创建、销毁；
Websocket状态通知服务用于实现机器状态、订单状态的通知；
同时配置有API接口(API:Application Program Interface)进行扩展和外部调用；
底层资源模块，用于提供实验室构建资源；
学生端，用于学生用户登录系统进行同步学习测试，并上传答题信息；
教师端，用于教师用户同步查看学习情况，以及在线发布习题测验，教师用户根据学生上传的习题进行评估学生学习情况。
进一步的，实验室及资源管理模块通过“镜像+实验室”的组合来区分底层资源，使资源更加符合高校教学使用形态，灵活性大大提升。
进一步的，定时服务模块动态创建、销毁实验室的步骤如下：
S1：教师端登录系统，导入教务系统课程表，同时定义实验室的各项参数，然后启动述定时服务模块；
S2：定时服务模块根据导入的教务系统课程表生成实验室预排表，同时根据教师端定义的各项数据自动调用底层资源用于构建在线实验室；
S3：实验室存在的时间达到教务系统课程表时间节点后，定时服务模块提取实验室的所有数据并保存，同时销毁该在线实验室释放系统资源减轻系统运行负担。
更为具体的，上述参数包括实验室的在线时间、考核内容、最大在线人数、实验室线性进程、时间节点，其中在线时间是指实验室存续的时间，考核内容是指该实验室的实验主题即课程的内容，最大在线人数是指该实验室允许的最大在线人数，实验室线性进程是指实验室的作业流程，例如按点名、实操、考核测试、成绩发布的进程进行，时间节点是指各进程的起始时间节点。
更为具体的，学生用户登录学生端以后，线实验室存续时间内该学生用户无法下线或更换其他在线实验室，在线实验室基于用户隔离，教师端未导入的学生名单无法看见该在线实验室。本发明中的在线实验室是利用Php程序（PHP:Hypertext Preprocessor）进行流程处理与逻辑判断实现。
更为具体的，还包括一个学生端鉴权步骤，其步骤如下：
S01：教师端定义实验室的各项参数时导入允许参与该在线实验室的学生名单对应的学号；
S02：学生端登录时仅需输入学号，后台验证该学号是否存在，如存在匹配数据则进入下一步骤；
S03：学号验证成功后输入密码，密码验证成功即进入在线实验室。
以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当理解本发明并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本发明的精神和范围，则都应在本发明所附权利要求的保护范围内。

Claims (7)

1.基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，该系统包括：
实验室及资源管理，配置有在线实验室、实验室资源、镜像套餐、存储器，并与教务系统课程表同步，根据课程表编排在线实验室，动态调整课程所需实验室配置，实现将传统教学模式转化成在线化教学模式；在线实验室按申请需求、分配需求、课程需求动态构建，节约底层资源；
基础服务，包括：
定时服务模块，用于实现实验室的调配以及动态创建、销毁；
Websocket状态通知服务用于实现机器状态、订单状态的通知；
同时配置有API接口进行扩展和外部调用；
底层资源模块，用于提供实验室构建资源；
学生端，用于学生用户登录系统进行同步学习测试，并上传答题信息；
教师端，用于教师用户同步查看学习情况，以及在线发布习题测验，教师用户根据学生上传的习题进行评估学生学习情况。
2.根据权利要求1所述的基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，所述实验室及资源管理模块通过“镜像+实验室”的组合来区分底层资源，使资源更加符合高校教学使用形态，灵活性大大提升。
3.根据权利要求1所述的基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，所述定时服务模块动态创建、销毁实验室的步骤如下：
S1：教师端登录系统，导入教务系统课程表，同时定义实验室的各项参数，然后启动述定时服务模块；
S2：定时服务模块根据导入的教务系统课程表生成实验室预排表，同时根据教师端定义的各项数据自动调用底层资源用于构建在线实验室；
S3：实验室存在的时间达到教务系统课程表时间节点后，定时服务模块提取实验室的所有数据并保存，同时销毁该在线实验室释放系统资源减轻系统运行负担。
4.根据权利要求3所述的基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，所述参数包括实验室的在线时间、考核内容、最大在线人数、实验室线性进程、时间节点。
5.根据权利要求4所述的基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，所述学生用户登录学生端以后，线实验室存续时间内该学生用户无法下线或更换其他在线实验室。
6.根据权利要求5所述的基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，还包括一个学生端鉴权步骤，其步骤如下：
S01：教师端定义实验室的各项参数时导入允许参与该在线实验室的学生名单对应的学号；
S02：学生端登录时仅需输入学号，后台验证该学号是否存在，如存在匹配数据则进入下一步骤；
S03：学号验证成功后输入密码，密码验证成功即进入在线实验室。
7.根据权利要求6所述的基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，其特征在于，所述在线实验室基于用户隔离，教师端未导入的学生名单无法看见该在线实验室。
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