CN109191951A - 一种用于婴幼儿的辅助教育系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种用于婴幼儿的辅助教育系统，辅助教育系统包括听力记忆力培养组件、视觉记忆力培养组件和注意力和数学思维培养组件：听力记忆力培养组件包括音乐载体，音乐载体用于向婴幼儿展示音乐；视觉记忆力培养组件包括一套文字卡片，文字卡片用于对婴幼儿进行展示并培养视觉记忆；注意力和数学思维培养组件包括一套数字卡片，数字卡片的一面上印制有数字。该用于婴幼儿的辅助教育系统携带方便，使用过程简单、易学，能够让家长在家庭内对婴幼儿进行教育，多个部件能够针对婴幼儿的不同的潜能进行开发，达到立体式、综合开发婴幼儿智力的目的。

Description

一种用于婴幼儿的辅助教育系统

技术领域

本发明涉及一种早教系统，具体涉及一种用于婴幼儿的辅助教育系统，婴幼儿的年龄范围覆盖0岁至6岁。

背景技术

在当今社会，人们衣、食、住、行的科技含量越来越高，但是婴儿出生起的家庭早期教育，基本上还停留在最原始的状态。自然的生，自然的养，父母普遍没有得到专业的育儿培训。这就导致绝大部分婴幼儿不能得到科学有效的早期教育。特别是婴儿出生时的教育基本上还处于空白阶段。

现有社会上的早教班还解决不了婴儿出生时的教育问题。具体地说，现有社会上的早教班不能为0-3岁的孩子提供类似幼儿园那样全天候的早期教育；另外，早教专家的讲座还停留的理念层面，少数深入到家庭的育儿辅导也仅限于一些育儿问题的阶段性处理和引导，并没有深入到婴幼儿成长的全过程。

家庭是组成社会的重要细胞，家庭是所特殊的学校，对孩子的一生都起着特殊的作用。家庭教育是儿童行为指导的重要基础，也是整个教育的基础。对于父母而言，尤其现在的家庭大都只有一、两个孩子，孩子几乎成了整个家庭的希望。

“三岁看大，七岁看老”，这是千百年来流传的俗语，指出了一个人由出生到长大，尤其是学龄前的早期生活经验，对其一生有着巨大而深远的影响，家庭是孩子人生的第一所学校。

家庭是孩子教育的起源，家长作为影响儿童发展的重要因素，其素质高低直接影响人才培养和教育的效果。家庭教育不仅需要有一个正确的指导思想，更需要有一套科学配套的方式方法。

目前，我国的教育方针特别强调素质教育，0-3岁的家庭教育是孩子基本素质形成的关键时期，意大利著名的世界早期教育家蒙台梭利女士认为：人一生大约超过80%能力是在3岁之前形成的。

现有家庭环境对婴幼儿语言、身体、心灵、大脑各方面的影响，还没有一整套综合配套的措施来保障其科学性和综合性。婴幼儿从出生起，还不能得到来自家庭的全面综合的科学养育，也还没有科学配套、比较完整的综合教育体系。特别是0-3岁阶段的婴幼儿，绝大部分时间是在家庭环境下成长，受家长和家庭环境影响巨大。0-6岁这一阶段是婴幼儿身心各部位器官、肌肉、骨骼、大脑成长最为集中的一个时期。婴幼儿的身体成长、心灵成长、智力发育很大成程上取决于家庭环境和家长对婴幼儿的科学教养程度。

目前我国绝大部分家长还不具备科学育儿方面的基本常识，基本上还停留在传统的“传帮带式”的原始状态。

另外，早期教育的社会环境也在逐渐变化：婴儿游泳、早教班、个性化幼儿园及专家讲座、育儿图书、新闻媒体等等方面的宣传引导，导致越来越多的新新人类认识到婴幼儿早期教育、科学喂养的重要性。由此也引发了新新人类与上一代人在育儿观念上越来越严重的矛盾冲突，此类社会性问题也越来越集中。

目前无论是婴幼儿潜能开发机构、各类婴幼儿早教机构、各大医疗卫生保健机构、幼儿园、家政服务公司、婴儿食品生产企业等都还停留在各自为政、条块分割性式的婴幼儿社会服务初级阶段。国家针对家庭环境下的全方位、综合性、科学育儿辅导，基本上还是真空地带。

条块分割式的社会服务和无人引领的家庭自然养育模式，导致绝大部分婴幼儿从出生起，就得不到全面综合的科学养育，更谈不上0-6岁成长教育的系统化。这就使得婴幼儿的基本素质，从一开始就因家长经验和知识的不足，导致了较为严重的成长环境缺失性。

发明内容

本发明的主要目的是提供一种针对家长育儿经验和知识不足，家庭教育科学性差，不系统、不全面，育儿问题难解决，提供了一整套能够在现有家庭环境下，落地实施、科学高效，能够保障婴幼儿从出生起，接受全身全脑全科家庭早期教育的用于婴幼儿的辅助教育系统。

为了完成上述目的，本发明提供了一种用于婴幼儿的辅助教育系统，辅助教育系统包括听力记忆力培养组件、视觉记忆力培养组件和注意力和数学思维培养组件：听力记忆力培养组件包括音乐载体，音乐载体用于向婴幼儿展示音乐；视觉记忆力培养组件包括一套文字卡片，文字卡片上印制有单个文字信息和/或短句文字信息，文字卡片用于对婴幼儿进行展示并培养视觉记忆；注意力和数学思维培养组件包括一套数字卡片，数字卡片的一面上印制有数字，且数字卡片的另一面印制有与数字等量的点，数字卡片用于对婴幼儿进行展示操作并进行注意力和数学思维培养。

一个优选的方案是，文字卡片为矩形，文字卡片的尺寸为：长9厘米至10厘米，宽8厘米至9厘米。

一个优选的方案是，数字卡片为矩形，数字卡片的尺寸为：长20厘米至23厘米，宽26cm至30厘米，数字卡片上印制的点为红色或者黑色。

一个优选的方案是，该用于婴幼儿的辅助教育系统包括在线系统，在线系统包括依次无线连接的供应设备、云端服务器和终端设备，供应设备向云端服务器提供数据信息，终端设备从云端服务器上获得需要的婴幼儿培训信息。

一个优选的方案是，终端设备为电脑或者手机，终端设备通过网站、公众号或软件程序的方式从云端服务器获取培训信息。

一个优选的方案是，听力记忆力培养组件、视觉记忆力培养组件和注意力和数学思维培养组件放置在同一个容纳体内。

本发明的有益效果为：该用于婴幼儿的辅助教育系统携带方便，使用过程简单、易学，能够让家长在家庭内对婴幼儿进行教育，多个部件能够针对婴幼儿的不同的潜能进行开发，达到立体式、综合开发婴幼儿智力的目的。

具体实施方式

下面对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是本发明还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似推广，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。

第一实施例：

本实施例的用于婴幼儿的辅助教育系统包括听力记忆力培养组件、视觉记忆力培养组件和注意力和数学思维培养组件。

听力记忆力培养组件包括音乐载体，音乐载体用于向婴幼儿展示音乐。音乐载体具体可以为黑胶CD，CD通过播放器进行音乐展示。

视觉记忆力培养组件包括一套文字卡片，文字卡片上印制有单个文字信息和/或短句文字信息，文字卡片用于对婴幼儿进行展示并培养视觉记忆。把印有文字信息的文字卡片的一面展示给婴儿，这样婴儿的视觉上通过对这些文字的频繁观看，而自然地对视觉神经进行练习，并且在潜意识中记下了这些文字的构型，对日后的学习非常有帮助。

注意力和数学思维培养组件包括一套数字卡片，数字卡片的一面上印制有数字，且数字卡片的另一面印制有与数字等量的点，数字卡片用于对婴幼儿进行展示操作并进行注意力和数学思维培养。具体使用过程中，可先把印制有数字的一面展示给婴儿，随后则再把印制有与数字等量的点的一面展示给婴儿，通过反复的练习之后，婴儿的注意力容易集中，且能够培养婴儿的注意力和数学思维逻辑能力。

其中，听力记忆力培养组件、视觉记忆力培养组件和注意力和数学思维培养组件放置在同一个容纳体内。容纳体具有可以是箱体。

本实施例提供的用于婴幼儿的辅助教育系统在具体使用过程中，可以从容纳体内取出任意的一种组件，这三种组件可以间隔练习，而当练习完之后，则可以把相应的组件收回到容纳体内。

听力记忆力培养组件的功能主要为婴幼儿听力记忆培养和乐感潜能开发专用品。视觉记忆力培养组件的功能主要是培养婴幼儿视觉训练，眼肌调节，视觉记忆和速读能力、视读能力潜能开发专用品，附带帮助婴幼儿实现快速识字、阅读，过汉字关之功能。注意力和数学思维培养组件的功能主要为出生婴儿大脑巨大吸收力培养，左右脑数学潜能开发，培养婴儿的专注力，观察力及逻辑思维能力之功能。

每一个学科都不是孤立存在的，婴幼儿的潜能开发更应当是综合的，全面的。听力记忆力培养组件在具体应用时，按孩子的实际月龄，分成早晨唤醒，白天玩乐，晚间催眠三个部分，使用常见的电脑、CD\VCD\DVD机都可以方便的播放。并且还可以配套了五线谱教学，可以让孩子在学习乐器的时候更为快速学会识谱。

听力记忆力培养组件在使过程中，可以结合视觉记忆力培养组件、集中注意力培养数学组件以及本体感知觉记忆力培训组件，同步进行。因为音乐本身有促进其它学科学习的作用。

视觉记忆力培养组件和注意力和数学培养组件在使用过程中，特别强调婴幼儿的无意识学习、家人与孩子之间的亲子互动，以及成人与孩子之间的心理影响。如果施教者不开心，建议马上停止。

进行的时间每天每项每次不超过1-3分钟，不同的年龄段有不一样的游戏方法。越小的孩子，每次进行视觉训练的时间越短，往往以秒计。一般三岁以上，每次可以亲子互动玩上1-5分钟，或者更长一些。但是要求必须在孩子厌烦之前停止。

本实施例的脑潜能开发亲子游戏，特别要求只做输入，不问输出。不准施教者考问孩子是否掌握相关知识结构。重点要求通过这个不间断视觉信息输入过程，对大脑神经突触产生持续的眼脑记忆力影响。

亲子游戏每次只需要很短时间，这是一种利用快速视觉信息影响大脑成长的过程。是帮助婴幼儿大脑建立永久性视觉快速记忆神经通路的过程，如果错过大脑神经树状突触快速成长期，以后就不可能再建立物理上的大脑神经突触永久性信息通路了。所以，这段时间的视觉信息输入，不要求孩子掌握相关的知识内容，只需要家长坚持每天既定的亲子互动游戏，完成视觉的信息输入就可以了。

视觉记忆力培养组件、注意力和数学培养组件两项教具依孩子实际月龄，除每一天都有详细游戏进度外，还有阶段性的培养目标。伴随孩子成长，不同时期依孩子的实际表现，亲子游戏的方式会更加灵活，这部分由视频教学引导和在线老师针对性的辅导完成。

第二实施例：

本实施例的文字卡片为矩形，文字卡片的尺寸为：长9厘米至10厘米，宽8厘米至9厘米，这样的卡片尺寸适合用户持拿，较为方便。更优选地，文字卡片由一套纸质材质的长方形双面白底卡片组成，其中包括以国标脱盲常用2500字为基本单位的单字卡2500张，及配套的短句卡，大字书。每个单独的汉字都有编号，连号相邻单字可以配词、组句、成篇。成篇内容涵盖了婴幼儿所能接触的常见生活物品，家居百科、运动项目、社科等，以能提高婴幼儿理解能力的常见内容为主。单字卡的尺寸以8.9*9.5（厘米）为主要应用尺寸。套卡由黑白两色组成，其中0-1500号为红色双面连号正楷字卡，1501-2500号卡为黑色双面连号正楷字卡。短句卡和大字书均为黑色，数量依教学和孩子情况灵活提供。

数字卡片为矩形，数字卡片的尺寸为：长20厘米至23厘米，宽26cm至30厘米，数字卡片上印制的点为红色或者黑色。更优选地，数字卡片主要由一套纸质材质的双面白底厚卡片组成，卡片的特点是长方形，依不同年龄段大小可以自由选择，但同一套卡大小相同。最大为21cm*28cm大小，最小为64开，无覆膜。套卡由黑红两色组成，一面为白底红色或黑色无规则圆点，另一面为白底红色或黑色数字。另外，还可以配套详细的使用教材和指导光盘，及在线教学视频。

另外，本实施例还包括本体感知觉记忆力培养组件，本体感知觉记忆力培养组件包括外语百科组合，具体地，其包括一套数据盘，数据盘内容主要包括13国语言、3种语速的外语听力盘、1700幅图片及配对文字和读音。另外，还配套了详细的教程和在线教学辅导。

本实施例的系统还可以包括附属推荐图书、玩具和特殊用品，主要由图书、玩具和日用品三大类组成。国学、绘本、故事、百科等阅读图书、各类玩具组合、日常用品均为非特别定制品，由家长自由采购。这些是作为总体潜能开发实际应用的必须品，由家长从市场上自由采购，本实施例的系统仅给予标准性指导和实际应用的辅导。

外语百科组合功能主要为婴幼儿保留与生俱来的多语言听力，提升婴幼儿本体感知觉记忆，完成百科认知，提升理解力，培养开发婴幼儿创造力，拓展广泛兴趣之功能。附属市场采购品为婴幼儿全科全脑潜能开发之有力补充之用。由此，形成了婴幼儿三种记忆力潜能开发和集中注意力潜能开发的配套组合。完备了婴幼儿早期智力潜能开发中的数学、阅读、音乐、百科、感知觉、外语等学科的组合配套。

本体感知觉记忆力培养组件在实际应用中是按教程分步进行的，除了每天的20-30分钟低音高速外语多语言听力之外，还需要家长从孩子三个月起，每天抱着孩子做百科+多种感知觉输入的亲子互动。依指导书百科分类列表进行五轮回六步走的百科循环认知提升。列表每进行完一遍为一个轮回。每一个轮回，都要求在前一轮的基础上，按序增加新的知识结构。这是一个伴随孩子成长，从基本的事物名称开始，到每一件物品穷尽材质和用途，不断提升完善知识结构的过程。光盘所提供的1700多幅配套图片及多国语言语音和文字，除用做15个门类知识结构的拓展外，还具有学习多国外语，打通左右脑信息通路的奇妙作用。

外语的学习，离不开基本听力。本实施例提供的系统的特点就是有一种13国语言、三种语速的多国语言听力盘（光盘+U盘）。家长每天只需要傻瓜式按序放上20分钟可以了。

附属用品的用法为常规用法，不做赘述。这是基于孩子的实际成长所必需的一些培养用品，市场上相似种类的物品非常丰富，家长购买时可以咨询在线老师，老师一般不推荐品牌，只给出选择的标准，提醒家长应注意的事项。同时老师会告诉家长这些东西在什么时间段内用，结合什么游戏使用。

本实施例的系统在新生儿视力方面，起到了积极的眼疾预防作用；对新生儿的视力发育起到了较好的促进作用。促进作用来自黑白视觉训练卡对新生儿眼肌的灵活度训练及黑白点卡对眼睛晶状体远近灵活对焦的训练。目前经过此项训练的孩子稍长大一点，家长就会发现眼睛特别明亮，长大后上学，也少有带眼镜的情况出现。

本实施例的育儿系统对婴幼儿的音乐乐感产生了较为明显的促进作用。在本实施例的育儿系统中，从胎儿起，从婴儿出生起，每天的音乐浴就是一个不间断的环境影响。孩子们稍大一点，往往就能对音乐产生明显的喜好，并表现出音乐节奏和舞蹈动作。四岁之后学习乐器时，家长和教师大都会发现孩子对音乐的敏感与众不同，往往听上一遍就能哼出正确的节奏，能唱歌曲，基本不跑调。这些都与本实施例育儿系统中每日的音乐浴影响分不开。

在本实施例育儿系统中，听力记忆力培养组件是针对性培养听力记忆力的；视觉记忆力培养组件是针对性培养视觉记忆力的；本体感知觉记忆力培养组件是针对性培养本体感知觉记忆力的。人类的三种记忆力，在本实施例育儿系统中都有针对性培养训练。这种训练正好对应婴幼儿大脑神经突触的发育高峰期。

经过本实施例提供的系统进行培养的孩子，有98%的家长反馈，孩子从一、两岁就表现出明显的记忆优势，一会说话就能背诵古诗和三字经之类的经典。两、三岁往往就能背诵上百首古诗，经常性的表现是家长不记得的事情孩子记得，家长讲故事书时读错的字，孩子能给指出来。孩子上学后普遍的表现是标准的好学生，在课堂上就能把老师讲授的内容背过，课后老师留下的背诵作业，基本上不用再花时间去背，因此也节省了大量的课后作业时间。目前跟踪发现，上学后普遍表现记忆力超群，有的孩子四岁就能背诵新概念英语一二册，还有的可以背过整本的图书或者整部的电影对白。

本实施例的育儿系统对婴儿的阅读能力有明显地提升。

本实施例的育儿系统设计了婴儿出生后三个月起，每天的亲子阅读计划。目前有98%以上的家长反馈孩子喜欢读书。有80%左右的家长反馈孩子在4岁前能认字阅读。有30%左右的家反馈孩子在2岁多就能识字阅读一些经典；有20%左右的家长反馈孩子在小学前就能随手拿起一本书诵读，5-7岁就能博览群书、读名著。（此调查是不完全调查，因为部分孩子中间有离开，有不同程度的间断培养。大约有70%的左右的家长会因为孩子上幼儿园而离开系统，得不到跟踪数据；有大约10%左右的家长会在离开两三年后再次回归。放开二胎后，大约有3%的家长在离开系统七八年后，因为生二胎再次回归）。

本实施例的育儿系统对提升孩子认知能力和逻辑思维能力有非常明显的帮助。

本实施例育儿系统设计了从孩子出生三个月起步的每日百科认知亲子互动游戏。参与本系统培养训练的孩子，普遍在三周岁能认识15个门类上千种常见物品，并且懂得基本分类，了解一些基本的数学概念。同龄孩子一个学期做的逻辑思维图书训练，系统里的很多孩子在短短一两个星期内就能高质量完成。例如知名的《巧虎》系列，普通孩子半年的综合培养训练内容，系统里的孩子大部分都可以在一个月内全部完成，个别的一、两个星期就能高质量完成。目前系统里的孩子已经出现上小学后成为当地奥数第一名，并且总成绩远超第二名上百分的情况。

本实施例的育儿系统成功避免了孩子上学后的偏科现象。

本实施例育儿系统设计了二十多个门类的培养内容和培养计划。主要有：速读速记、思维引导、数学、外语、识字、阅读、百科认知、大小动作、精细动作、体能训练、感统训练、语言、情商、德商、良好习惯、生活处理能力、动手能力、才艺、音乐、绘画、财商等门类。

目前已经长大上小学和中学的孩子，能跟踪上的，100%不偏科，所有学科成绩都比较均衡并且90%以上是班里或者校级的尖子生。他们中大多数都多才多艺，兴趣广泛，喜欢运动。

可见，本实施例提供的系统达到了全身、全脑、全科开发的目的。全身、全脑、全科的概念说明如下。

全身:指婴幼儿潜能开发不仅局限于脑潜能开发，还包括肢体的运动力，灵活性；还包括心肝脾胃肾等人体内环境的平衡保障，外在环境对婴幼儿身心阶段性成长的发育影响。

全脑：婴儿出生时，右脑比较发达，重点进行以右脑潜能开发为主的脑潜能开发；婴幼儿运动初起，就步入了延脑、间脑、脑桥的发育，要阶段性的配合脑发育进行对应的体能训练；婴儿成长到2周岁，左脑开始快速发育，要结合这一特点进行左右脑的信息传递，帮助婴幼儿实现全脑并用；婴儿成长到3-4岁，步入左脑思维阶段，要针对性给予左脑的思维训练。

全科：现在我国非常重视素质教育。以前单纯以大小动作，精细动作和音乐为主要科目的早教形式，已经不能适合素质教育的要求。特别是针对婴幼儿0-6岁脑潜能开发部分，必须得到全面加强，以应对高速发达的科技创新和社会用脑需求。

综合的学科教育，可以充分发挥发现婴幼儿自身的特长优势，以便下一步更好的选拔培养对口人才。

第三实施例：

上述系统在具体应用过程中，依然会有一些操作方法需要用户掌握，并且，这些方法是经常处于更新状态的，为了更好地使得家长能够掌握该系统的使用方法，本实施例提供了在线系统，以解决该问题。该用于婴幼儿的辅助教育系统包括在线系统，在线系统包括依次无线连接的供应设备、云端服务器和终端设备，供应设备向云端服务器提供数据信息，终端设备从云端服务器上获得需要的婴幼儿培训信息。终端设备为电脑或者手机，终端设备通过网站、公众号或软件程序的方式从云端服务器获取培训信息。终端设备由用户（家长）持有，其可以实时地得到更新的教育信息，并且获取这些信息的途径非常方便，只需要通过终端设备连接网络后由云端服务器下载即可。

在线系统解决了婴幼儿早期教育入户问题，使得婴幼儿全身全脑全科早期教育、家长培训、教师辅导，婴幼儿的成长跟踪、新客户的导入，都可以通过手机或者电脑互联网终端非常方便地完成。

新客户通过平台进行导入，在线客户登记，老师对接，对家长进行一对一辅导，统一授课，按孩子成长月龄和实际表现、家长情况出具个性化方案，完成每月跟踪式提醒和每周培养情况综合辅导，与客户展开互动，跟踪记录成长档案。

授课形式有：语音，视频，文字等多媒体形式；辅导有一对一、一对一多、多对一，三种模式；家长进入平台，进行在线登记之后，开始了解体验，先学习一些免费课程，观察一下其它家庭的培养情况。然后购买服务，与老师对接。老师了解孩子详细情况后，给出个性化综合解决方案，指导家长完成相关的课程学习。

家长按老师要求，着手开始部分的学习和家庭亲子互动游戏潜能开发，遇到问题再咨询老师，伴随培养科目的增加，逐步展开全科全脑全身目标性家庭婴幼儿潜能开发。

进入系统后的每周、每月都有一对一跟踪、提醒以及家长课堂。除法定假日外，每周七天工作时间，均有在线老师提供即时服务，以便及时帮助家长解决时时的育儿问题，并提醒家长学习相关的内容。每天都有一些普及性的育儿循环课程，一般为文字形式，家长只需要每天抽一点时间浏览一下就可以。

依家庭情况和家长育儿体验，家长可以选择五年系统培养，也可以选择一年系统培养或三年系统培养。如果一个家庭生二胎，家长可以选择孕期再次进入系统。系统培养档案跟踪只针对孩子，不计家长，一个家庭可以一个成员加入系统，也可以多个成员加入系统，仅限直系亲属。两个孩子计两份档案，辅导提醒完全独立。

在其它实施例中，本发明提供的婴幼儿的辅助教育系统对婴儿进行教育游戏的时候，对于婴儿的瞳孔进行持续跟进观察，当瞳孔放大扩张时说明婴儿处于喜悦兴奋状态，当瞳孔处于放大或扩张状态时可以持续性地进行某种教育游戏，例如进行听力记忆力培养组件的使用或者进行听力记忆力培养组件的使用或者进行注意力和数学思维培养组件的使用。而当瞳孔处于维持在正常状态或者缩小的时候，则需要在一定时间段（如1分钟）之后停止某个组件的教育游戏过程。瞳孔的变化的观察可以通过瞳孔快速检测装置完成，而无需人工观察。通过瞳孔快速检测装置记录下婴儿的瞳孔变化过程，并且绘制成曲线，同时把听力记忆力培养组件进行音乐播放时的时间进行记录，并且把音乐播放时间与瞳孔变化过程形成坐标变化曲线图，选取峰值段（瞳孔扩张最大的某个时间段）的音乐进行截取，如播放的音乐的20秒至40秒的音乐截取出来，可以作为重点循环向婴儿进行播放，这样可以促进婴儿对这些音乐的喜欢程度，促进其快速融入到音乐环境中，并且培养音乐方面的感知。在进行某个组件的培养过程中，用视频监控记录下婴儿的面部表情，对面部表情的变化趋势根据时间的变化而进行曲线绘制，通过人工判断面部表情处于高兴、平淡或者生气，由此，得到婴儿在游戏教育状态下的心理和时间变化图，当高兴的面部表情持续的累积时间大于80%时则归入优良组，此时，可以继续按照之前的培养方式进行这几个组件的培养过程。而当高兴的面部表情持续的累积时间低于80%但大于50%的时候，则可以适当调整具体的组件的培养过程，例如增加某种培养组件的使用频率和时间，以逐渐提高高兴的面部表现持续的时间。而当高兴的面部表情持续的累积时间低于50%的时候，则需要停止教育培训的过程，或者进行较大幅度的方法改进，这样可以避免有的婴儿不喜欢这种教学方法的问题。另外，还可以通过面部表情识别装置对婴儿的面部表情进行自动识别，辅助工作人员判读婴儿的某个时间点处于哪种情绪状态。

显然，所描述的实施例仅仅是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

Claims (7)

1.一种用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，所述辅助教育系统包括：

听力记忆力培养组件，包括音乐载体，所述音乐载体用于向婴幼儿展示音乐；

视觉记忆力培养组件，包括一套文字卡片，所述文字卡片上印制有单个文字信息和/或短句文字信息，所述文字卡片用于对婴幼儿进行展示并培养视觉记忆；

注意力和数学思维培养组件，包括一套数字卡片，所述数字卡片的一面上印制有数字，且所述数字卡片的另一面印制有与数字等量的点，所述数字卡片用于对婴幼儿进行展示操作并进行注意力和数学思维培养。

2.根据权利要求1所述的用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，所述文字卡片为矩形，文字卡片的尺寸为：长9厘米至10厘米，宽8厘米至9厘米。

3.根据权利要求1所述的用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，所述数字卡片为矩形，数字卡片的尺寸为：长20厘米至23厘米，宽26cm至30厘米，数字卡片上印制的点为红色或者黑色。

4.根据权利要求1所述的用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，该用于婴幼儿的辅助教育系统包括在线系统，在线系统包括依次无线连接的供应设备、云端服务器和终端设备，供应设备向云端服务器提供数据信息，终端设备从云端服务器上获得需要的婴幼儿培训信息。

5.根据权利要求4所述的用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，所述终端设备为电脑或者手机，所述终端设备通过网站、公众号或软件程序的方式从所述云端服务器获取培训信息。

6.根据权利要求1所述的用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，所述用于婴幼儿的辅助教育系统还包括本体感知觉记忆力培养组件，所述本体感知觉记忆力培养组件包括外语百科组合，所述本体感知觉记忆力培养组件用于对婴幼儿进行本体感知觉进行培养。

7.根据权利要求6所述的用于婴幼儿的辅助教育系统，其特征在于，其中，所述听力记忆力培养组件、所述视觉记忆力培养组件和所述注意力和数学思维培养组件放置在同一个容纳体内，所述本体感知觉记忆力培养组件放置在所述容纳体内。