CN109035947B - 一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，包括：终端模块、行为记录模块、传输模块、第一采集模块、第一分析模块、第二采集模块、模拟模块、第二分析模块、数据模块，终端模块、行为记录模块、传输模块、第一采集模块、第一分析模块、第二采集模块、模拟模块、第二分析模块、数据模块互相交互，行为记录模块记录试题解答的多次重复书写的部分对应的各次步骤；第一分析模块对各次步骤进行各次知识点错误的分析并进行各次错误之间的正确化演变分析；第二分析模块对数据模块中的试题以及解答进行相同的分析步骤；模拟模块根据正确化改进进行用户思维的模拟；第二采集模块采集思维模拟过程相同的试题；传输模块将试题传输至终端模块。
Description
技术领域
本发明涉及教育领域，尤其涉及一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法。
背景技术
互联网教育是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面，教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着，在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手，这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。然而，对于学生而言，在进行试题训练时，即便是解答正确的试题，也会存在在解答过程中出现很严重的阻碍的情况，因此，需要针对该种阻碍进行针对性的训练。而在现有技术中，教育系统往往只能根据试题的最终解答的错误过程进行学生思考的分析，从而进行试题补充的选择，无法针对学生在做出正确解答的过程中做出的一些错误尝试进行针对性的试题补充，导致了学生试题训练的不全面。
发明内容
发明目的：
针对而在现有技术中，教育系统往往只能根据试题的最终解答的错误过程进行学生思考的分析，从而进行试题补充的选择，无法针对学生在做出正确解答的过程中做出的一些错误尝试进行针对性的试题补充，导致了学生试题训练的不全面的问题，本发明提供一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法。
技术方案：
一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，包括：终端模块、行为记录模块、传输模块、第一采集模块、第一分析模块、第二采集模块、模拟模块、第二分析模块、数据模块，所述终端模块、行为记录模块、传输模块、第一采集模块、第一分析模块、第二采集模块、模拟模块、第二分析模块、数据模块互相交互，所述工作方法包括以下步骤：
S01：用户在所述终端模块进行试题解答；
S02：所述行为记录模块记录用户在进行试题解答时的行为过程；
S03：所述第一采集模块采集行为过程中多次重复书写的部分对应的各次步骤；
S04：所述传输模块将所述多次重复书写的部分对应的各次步骤传输至所述分析模块；
S05：所述第一分析模块对所述第一采集模块采集的各次步骤进行各次知识点错误的分析；
S06：所述第一分析模块根据所述各次知识点的错误分析进行各次错误之间的正确化演变分析；
S07：所述模拟模块根据所述正确化改进进行用户思维的模拟；
S08：所述第二分析模块对数据模块中的试题进行被记录的错误解答步骤的分析；
S09：所述第二分析模块根据所述被记录的错误解答步骤分析进行错误之间的正确化演变分析；
S10：所述模拟模块根据所述正确化改进进行其余用户思维的模拟；
S11：所述第二采集模块采集其余用户思维模拟过程与用户思维模拟过程相同的试题；
S12：所述传输模块将所述试题传输至所述终端模块。
作为本发明的一种优选方式，所述步骤S03还包括，所述行为记录模块将用户在终端模块上针对同一试题的同一答题位置上的更改书写的步骤记录为多次重复书写部分。
作为本发明的一种优选方式，所述步骤S05还包括，所述第一分析模块分析所述第一采集模块采集的各次步骤的推导方向以及推导方式的知识点错误。
作为本发明的一种优选方式，对于所述步骤S06，所述第一分析模块根据所述各次步骤的次序排列确认各次错误的更替过程，并根据所述更替过程进行正确化演变分析。
作为本发明的一种优选方式，所述数据模块中存储有试题以及该试题对应的其余用户的正确解答过程与解答过程的行为记录。
作为本发明的一种优选方式，所述步骤S08还包括，所述第二分析模块分析所述数据模块中存储的所有解答过程的各次错误的推导方向以及推导方式的知识点错误。
作为本发明的一种优选方式，对于所述步骤S09，所述第二分析模块根据所述各次步骤的次序排列确认各次错误的更替过程，并根据所述更替过程进行正确化演变分析。
本发明实现以下有益效果：
本发明根据对学生在解答过程中所有行为的记录，并提取重复书写的位置对应的内容，并对内容进行思维变化分析，进而筛选与该思维变化相似的试题作为补充试题的推荐，从而解决了而在现有技术中，教育系统往往只能根据试题的最终解答的错误过程进行学生思考的分析，从而进行试题补充的选择，无法针对学生在做出正确解答的过程中做出的一些错误尝试进行针对性的试题补充，导致了学生试题训练的不全面的问题。
附图说明
此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并于说明书一起用于解释本公开的原理。
图1为工作步骤图；
图2为系统框架图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
实施例一：
参考图为图1、图2。一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，包括：终端模块1、行为记录模块2、传输模块3、第一采集模块4、第一分析模块5、第二采集模块6、模拟模块7、第二分析模块8、数据模块9，所述终端模块1、行为记录模块2、传输模块3、第一采集模块4、第一分析模块5、第二采集模块6、模拟模块7、第二分析模块8、数据模块9互相交互，所述工作方法包括以下步骤：
S01：用户在所述终端模块1进行试题解答；
S02：所述行为记录模块2记录用户在进行试题解答时的行为过程；
S03：所述第一采集模块4采集行为过程中多次重复书写的部分对应的各次步骤；
S04：所述传输模块3将所述多次重复书写的部分对应的各次步骤传输至所述分析模块；
S05：所述第一分析模块5对所述第一采集模块4采集的各次步骤进行各次知识点错误的分析；
S06：所述第一分析模块5根据所述各次知识点的错误分析进行各次错误之间的正确化演变分析；
S07：所述模拟模块7根据所述正确化改进进行用户思维的模拟；
S08：所述第二分析模块8对数据模块9中的试题进行被记录的错误解答步骤的分析；
S09：所述第二分析模块8根据所述被记录的错误解答步骤分析进行错误之间的正确化演变分析；
S10：所述模拟模块7根据所述正确化改进进行其余用户思维的模拟；
S11：所述第二采集模块6采集其余用户思维模拟过程与用户思维模拟过程相同的试题；
S12：所述传输模块3将所述试题传输至所述终端模块1。
作为本发明的一种优选方式，所述步骤S03还包括，所述行为记录模块2将用户在终端模块1上针对同一试题的同一答题位置上的更改书写的步骤记录为多次重复书写部分。
作为本发明的一种优选方式，所述步骤S05还包括，所述第一分析模块5分析所述第一采集模块4采集的各次步骤的推导方向以及推导方式的知识点错误。
作为本发明的一种优选方式，对于所述步骤S06，所述第一分析模块5根据所述各次步骤的次序排列确认各次错误的更替过程，并根据所述更替过程进行正确化演变分析。
作为本发明的一种优选方式，所述数据模块9中存储有试题以及该试题对应的其余用户的正确解答过程与解答过程的行为记录。
作为本发明的一种优选方式，所述步骤S08还包括，所述第二分析模块8分析所述数据模块9中存储的所有解答过程的各次错误的推导方向以及推导方式的知识点错误。
作为本发明的一种优选方式，对于所述步骤S09，所述第二分析模块8根据所述各次步骤的次序排列确认各次错误的更替过程，并根据所述更替过程进行正确化演变分析。
在具体实施过程中，用户在终端模块1进行试题解答时，在终端模块1上记录用户在解答该题目时所有的动作，包括对于解答的每个步骤的书写以及对于错误步骤的删除以及重新书写。而对于错误步骤的删除以及重新书写，用户直接在原本已作答的位置将原本的作答进行删除，并在被删除的原本作答的位置进行新的作答的书写。当用户进行第一次书写的时候，行为记录模块2将所有第一次书写的内容记为次数1，当用户进行第一次删除并重新书写时，行为记录模块2将重新书写的内容记为次数2，再次重新书写时记为次数3，以此类推。第一采集模块4在进行采集时，将计次大于1的部分所有的内容进行采集，传输模块3将第一采集模块4所采集的计次大于1的部分对应的所有次数的内容传输至分析模块，分析模块对所有次数的内容进行分析。
第一分析模块5对于所有次数的内容对应的各个步骤进行步骤到步骤间所采用的推导方向进行分析，例如，根据两个步骤的知识点的演变中先前步骤为知识点A、后续步骤为知识点B推演出该次内容的知识点推演方向为知识点A至知识点B；第一分析模块5对于所有次数的内容对应的各个步骤进行步骤到步骤间所采用的推导方式进行分析，例如，在通常的知识点架构布局中，知识点B与知识点A互为充要条件，但公知常识中通常是由知识点B推导出知识点A，因此，在该次内容中，由知识点A推导出知识点B为逆向推导，此外，还有级数展开、等量代换等推导方式，在此不一一例举。对于其他次数的内容，第一分析模块5同样进行分析。在将所有次数的内容采用的推导方向以及推导方式分析结束后，第一分析模块5按照计次排序，从而将每次的错误直到正确的过程进行罗列，并对推导方向以及推导方式更替推演的过程进行分析，即将知识点之间的推导方向以及推导方式与知识网中对应的知识点在问题中的应用方式进行对比，并根据与各个应用方式的对比进行用户对知识点的掌握度进行判断，对比方式为将用户在该题目中采用的推演方式与各个应用中对应的推演方式对比，并根据推演方式的步骤结构对比相似度判断推演准确度，第一分析模块5将每个计次的对比情况进行推演准确度变换分析，该准确度变化即为正确化演变的分析结果。
上述实施例只为说明本发明的技术构思及特点，其目的是让熟悉该技术领域的技术人员能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此来限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作出的等同变换或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
Claims (4)
1.一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，包括：终端模块、行为记录模块、传输模块、第一采集模块、第一分析模块、第二采集模块、模拟模块、第二分析模块、数据模块，所述终端模块、行为记录模块、传输模块、第一采集模块、第一分析模块、第二采集模块、模拟模块、第二分析模块、数据模块互相交互，其特征在于：所述工作方法包括以下步骤：
S01：用户在所述终端模块进行试题解答；
S02：所述行为记录模块记录用户在进行试题解答时的行为过程；
S03：所述第一采集模块采集行为过程中多次重复书写的部分对应的各次步骤；
S04：所述传输模块将所述多次重复书写的部分对应的各次步骤传输至所述分析模块；
S05：所述第一分析模块对所述第一采集模块采集的各次步骤进行各次知识点错误的分析；
S06：所述第一分析模块将每次的错误直到正确的过程进行罗列，根据所述各次知识点的错误分析进行各次错误之间的正确化演变分析；
S07：所述模拟模块根据所述正确化改进进行用户思维的模拟；
S08：所述第二分析模块对数据模块中的试题进行被记录的错误解答步骤的分析；
S09：所述第二分析模块根据所述被记录的错误解答步骤分析进行错误之间的正确化演变分析；
S10：所述模拟模块根据所述正确化改进进行其余用户思维的模拟；
S11：所述第二采集模块采集其余用户思维模拟过程与用户思维模拟过程相同的试题；
S12：所述传输模块将所述试题传输至所述终端模块；
所述步骤S05还包括，所述第一分析模块分析所述第一采集模块采集的各次步骤的推导方向以及推导方式的知识点错误，对于所述步骤S06，所述第一分析模块根据所述各次步骤的次序排列确认各次错误的更替过程，并根据所述更替过程进行正确化演变分析；
所述步骤S03还包括，所述行为记录模块将用户在终端模块上针对同一试题的同一答题位置上的更改书写的步骤记录为多次重复书写部分。
2.根据权利要求1所述的一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，其特征在于：所述数据模块中存储有试题以及该试题对应的其余用户的正确解答过程与解答过程的行为记录。
3.根据权利要求2所述的一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，其特征在于：所述步骤S08还包括，所述第二分析模块分析所述数据模块中存储的所有解答过程的各次错误的推导方向以及推导方式的知识点错误。
4.根据权利要求3所述的一种基于步骤分析模拟的教育系统的工作方法，其特征在于：对于所述步骤S09，所述第二分析模块根据所述各次步骤的次序排列确认各次错误的更替过程，并根据所述更替过程进行正确化演变分析。
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