CN109032477A - 基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法以及教育笔记本 - Google Patents

Abstract

本发明公开基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法以及教育笔记本，方法包括步骤：当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。通过本发明提供的方法，用户可先将鼠标指针悬停在教育笔记本中的音量图标或蓝牙图标上，然后通过按下鼠标的滚轮按键，便可以快速完成音量或蓝牙的开启或关闭。从而大大提高了效率，节约了时间。

Description

基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法以及教育笔记本

技术领域

本发明涉及教育笔记本领域，尤其涉及基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法以及教育笔记本。

背景技术

教育笔记本具体的说是一种笔记本电脑，教育笔记本主要应用于教学领域，例如，通过教育笔记本在线讲课等等。

由于安全等因素，多数教育笔记本采用Linux操作系统，然后通过在Linux操作系统安装教育应用，从而实现多种功能。

但是，现有的教育笔记本打开或关闭声音和蓝牙，需要先打开控制功能列表，再寻找相应的声音功能或蓝牙功能，然后，完成声音和蓝牙的启动或关闭。

这一步骤过于繁琐，效率低下，浪费大量的时间和精力。

因此，现有技术还有待于改进和发展。

发明内容

鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法以及教育笔记本，旨在解决现有技术中，开启或关闭教育笔记本问题。

本发明的技术方案如下：

一种基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其包括步骤：

A、当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；

B、当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；

C、当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。

优选的，所述步骤B具体包括：

B1、检测所述鼠标指针的当前位置；

B2、判断所述鼠标指针的当前位置是否在声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内，若是则检测所述鼠标指针是否处于悬停状态。

优选的，所述步骤B2中，检测所述鼠标指针是否处于悬停状态具体包括：

B21、获取所述鼠标指针处于声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内的停留时间；

B22、判断所述停留时间是否大于预设的时间阈值，若是则判定所述鼠标指针处于悬停状态。

优选的，所述步骤A之前包括：

预先为所述声音图标或蓝牙图标设置相应的对应关系，所述对应关系具体如下：

所述声音图标与教育笔记本的声音功能对应；

所述蓝牙图标与教育笔记本的蓝牙功能对应。

优选的，所述教育笔记本的操作系统为Linux操作系统。

优选的，所述步骤A之前还包括：

将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述教育笔记本的显示界面上。

本发明还提供一种教育笔记本，其包括：

处理器，适于实现各指令，以及

存储设备，适于存储多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行：

当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；

当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；

当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。

优选的，所述当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动的步骤之前包括：

预先为所述声音图标或蓝牙图标设置相应的对应关系，所述对应关系具体如下：

所述声音图标与教育笔记本的声音功能对应；

所述蓝牙图标与教育笔记本的蓝牙功能对应。

优选的，所述教育笔记本的操作系统为Linux操作系统。

优选的，所述当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动的步骤之前还包括：

将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述教育笔记本的显示界面上。

有益效果：通过本发明提供的方法，用户可先将鼠标指针悬停在教育笔记本中的音量图标或蓝牙图标上，然后通过按下鼠标的滚轮按键，便可以快速完成音量或蓝牙的开启或关闭。从而大大提高了效率，节约了时间。

附图说明

图1为本发明基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法较佳实施例的流程图。

图2为本发明教育笔记本较佳实施例的结构框图。

具体实施方式

本发明提供基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法以及教育笔记本，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请参阅图1，一种基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其包括步骤：

S1、当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；

S2、当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；

S3、当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。

通过本发明提供的方法，用户可先通过移动与教育笔记本连接的鼠标，从而将鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标对应的区域内；然后，通过按下鼠标中的滚轮按键，完成声音或蓝牙的开启或关闭。也就是说，通过本发明提供的方法，只需要简单的两个步骤便可以快速开启或关闭声音和蓝牙，大大提高了效率。

优选的，所述步骤S1之前包括：

预先为所述声音图标或蓝牙图标设置相应的对应关系，所述对应关系具体如下：

所述声音图标与教育笔记本的声音功能对应；

所述蓝牙图标与教育笔记本的蓝牙功能对应。

所述声音图标是指教育笔记本声音功能的快捷键(虚拟按键)；所述蓝牙图标是指教育笔记本蓝牙功能的快捷键。也就是说，用户可通过所述声音图标快速打开或关闭教育笔记本的声音功能；用户可通过所述蓝牙图标快速打开或关闭教育笔记本的蓝牙功能。具体如何关闭和打开，将在后续步骤中详述。

优选的，当教育笔记本的声音关闭时，所述声音图标的颜色为红色；当教育笔记本的声音开启时，所述声音图标的颜色为绿色。

优选的，当教育笔记本的蓝牙关闭时，所述声音图标的颜色为红色；当教育笔记本的蓝牙开启时，所述声音图标的颜色为绿色。

这样，用户可直接通过声音图标或蓝牙图标的颜色判断声音是否开启或判断蓝牙是否开启；同样的，可直接通过声音图标或蓝牙图标的颜色判断声音是否关闭或判断蓝牙是否关闭。

优选的，所述步骤S1之前还包括：

将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述教育笔记本的显示界面上。

由于Linux操作系统具有安全和高效的特点，现有的教育笔记本大多数选择Linux操作系统作为教育笔记本的教育操作系统。然而，由于Linux操作系统的显示界面并没有相应的应用图标，也就是说，用户只能通过程序列表打开程序或应用。

优选的，将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述显示界面的右上角。这样，便可以将声音图标和蓝牙图标设置于显眼位置，方便用户快速打开教育笔记本的声音或蓝牙。同时，也提供了快速开启声音或蓝牙的快速通道。

所述步骤S1中，所述鼠标是指与教育笔记本连接的输入设备。用户可通过移动鼠标控制鼠标指针移动，也就是说，鼠标指针将随着鼠标的移动而移动。例如，控制鼠标移动至应用程序列表(即鼠标指针移动至应用程序列表)，然后点击鼠标，控制应用程序打开。

所述步骤S2中，当用户通过鼠标控制鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标相应的区域时，判断鼠标指针是否处于悬停状态。

优选的，所述步骤S2具体包括：

S21、检测所述鼠标指针的当前位置；

S22、判断所述鼠标指针的当前位置是否在声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内，若是则检测所述鼠标指针是否处于悬停状态。

所述步骤S21中，通过所述显示界面捕捉所述鼠标指针，从而获取鼠标指针的当前位置。例如，以所述显示界面的中心点建立平面直角坐标系，获取鼠标指针的坐标，从而获取鼠标指针的当前位置。

所述步骤S22中，所述区域阈值是指区域范围，也就是说，当鼠标指针处于声音图标对应的区域范围时，则检测所述鼠标指针是否处于悬停状态；当鼠标指针处于蓝牙图标对应的区域范围，则检测所述鼠标指针是否处于悬停状态。具体的检测步骤将在后续步骤中详述。

优选的，所述声音图标对应的区域阈值为矩形，且其长和宽分别为0.2cm和0.15cm，优选的，所述声音图标处于所述矩形的中心位置；所述蓝牙图标对应的区域阈值为正方形，且其边长为0.2cm，所述蓝牙图标处于所述正方形的中心位置。

这样，用户便可以所述阈值范围内移动鼠标指针，并不影响将鼠标指针判定为悬停状态。也就是说，所述区域阈值能够允许用户存在一定的“误操作”(不下心控制鼠标指针移动)，当然，用户只能在阈值范围内移动鼠标指针。

优选的，所述步骤S22中，检测所述鼠标指针是否处于悬停状态具体包括：

S221、获取所述鼠标指针处于声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内的停留时间；

S222、判断所述停留时间是否大于预设的时间阈值，若是则判定所述鼠标指针处于悬停状态。

所述步骤S221中，通过所述显示界面的时间模块获取所述鼠标指针在声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内的停留时间。例如，当鼠标指针进入所述区域阈值(包括声音图标对应的区域阈值和蓝牙图标对应的区域阈值)内时，获取当前时间作为初始时间，随着鼠标指针在所述区域阈值内移动或停止，获取当前时间，计算当前时间减去所述初始时间得到时间差，那么所述时间差便为本发明中的停留时间。

所述步骤S222中，将所述停留时间与预设的时间阈值进行对比，得到对比结果，根据所述对比结果判定所述鼠标指针是否处于悬停状态。

例如，所述停留时间为2s，所述时间阈值为2s，显然，所述停留时间等于所述时间阈值，则判断所述鼠标指针不是悬停状态；再例如，所述停留时间为3s，所述时间阈值为2s，显然，所述停留时间大于所述时间阈值，则判断所述鼠标指针是悬停状态。

需要说明的是，当停留时间小于或等于预设的时间阈值时，则判定鼠标指针未处于悬停状态，并且继续获取当前时间，并计算新的停留时间，并根据新的停留时间继续判断鼠标指针是否处于悬停状态。若停留时间在小于或等于预设的时间阈值时，此时用户控制所述鼠标指针移动至所述区域阈值外，则判定鼠标指针未处于悬停状态，直接结束流程即可，无需继续更新新的停留时间。

所述步骤S3中，用户可通过按下鼠标的滚轮按键，控制声音和蓝牙的开启或关闭。

优选的，当用户单击所述滚轮按键时，控制声音或蓝牙的开启或关闭。或者当用户双击所述滚轮按键时，控制声音或蓝牙的开启或关闭。

优选的，采用双击的方式来控制声音或蓝牙的开启或关闭。具体通过预设的双击时间阈值判断点击操作是否为双击操作，当点击操作的时间间隔小于所述双击时间阈值时，则判定本次点击操作为双击操作。

例如，双击时间阈值为0.5s，用户点击操作的时间间隔为0.3s，显然，点击操作的时间间隔小于所述双击时间阈值，则判定本次点击操作为双击操作；再例如，双击时间阈值为0.5s，用户点击操作的时间间隔为0.6s，显然，点击操作的时间间隔大于所述双击时间阈值，则判定本次点击操作不是双击操作。

这样，用户便可以通过双击鼠标开启或关闭声音或蓝牙。同时，也消除了用户误将声音或蓝牙打开或关闭的隐患。

请参阅图2，本发明还提供一种教育笔记本10，其包括：

处理器110，适于实现各指令，以及

存储设备120，适于存储多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行：

当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；

当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；

当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。

所述处理器110可以为通用处理器、数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现场可编程门阵列(FPGA)、单片机、ARM(Acorn RISC Machine)或其它可编程逻辑器件、分立门或晶体管逻辑、分立的硬件组件或者这些部件的任何组合。还有，处理器还可以是任何传统处理器、微处理器或状态机。处理器也可以被实现为计算设备的组合，例如，DSP和微处理器的组合、多个微处理器、一个或多个微处理器结合DSP核、任何其它这种配置。

存储设备120作为一种非易失性计算机可读存储介质，可用于存储非易失性软件程序、非易失性计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法对应的程序指令。处理器通过运行存储在存储设备中的非易失性软件程序、指令以及单元，从而执行基于教育笔记本控制声音或蓝牙的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法。

优选的，所述当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动的步骤之前包括：

预先为所述声音图标或蓝牙图标设置相应的对应关系，所述对应关系具体如下：

所述声音图标与教育笔记本的声音功能对应；

所述蓝牙图标与教育笔记本的蓝牙功能对应。

优选的，所述教育笔记本的操作系统为Linux操作系统。

优选的，所述当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动的步骤之前还包括：

将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述教育笔记本的显示界面上。

关于教育笔记本10的具体技术细节已在上述步骤中详述，故此不做赘述。

应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其特征在于，包括步骤：

A、当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；

B、当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；

C、当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。

2.根据权利要求1所述基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其特征在于，所述步骤B具体包括：

B1、检测所述鼠标指针的当前位置；

B2、判断所述鼠标指针的当前位置是否在声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内，若是则检测所述鼠标指针是否处于悬停状态。

3.根据权利要求2所述基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其特征在于，所述步骤B2中，检测所述鼠标指针是否处于悬停状态具体包括：

B21、获取所述鼠标指针处于声音图标或蓝牙图标预设的区域阈值内的停留时间；

B22、判断所述停留时间是否大于预设的时间阈值，若是则判定所述鼠标指针处于悬停状态。

4.根据权利要求1所述基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其特征在于，所述步骤A之前包括：

预先为所述声音图标或蓝牙图标设置相应的对应关系，所述对应关系具体如下：

所述声音图标与教育笔记本的声音功能对应；

所述蓝牙图标与教育笔记本的蓝牙功能对应。

5.根据权利要求1所述基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其特征在于，所述教育笔记本的操作系统为Linux操作系统。

6.根据权利要求5所述基于教育笔记本控制声音或蓝牙的方法，其特征在于，所述步骤A之前还包括：

将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述教育笔记本的显示界面上。

7.一种教育笔记本，其特征在于，包括：

处理器，适于实现各指令，以及

存储设备，适于存储多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行：

当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动；

当所述鼠标指针移动至声音图标或蓝牙图标时，检测所述鼠标指针是否悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域；

当所述鼠标指针悬停于声音图标或蓝牙图标相应的区域时，检测所述鼠标的滚轮按键是否按下，若是则控制声音或蓝牙的开启或关闭。

8.根据权利要求7所述教育笔记本，其特征在于，所述当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动的步骤之前包括：

预先为所述声音图标或蓝牙图标设置相应的对应关系，所述对应关系具体如下：

所述声音图标与教育笔记本的声音功能对应；

所述蓝牙图标与教育笔记本的蓝牙功能对应。

9.根据权利要求7所述教育笔记本，其特征在于，所述教育笔记本的操作系统为Linux操作系统。

10.根据权利要求9所述教育笔记本，其特征在于，所述当教育笔记本接收到用户移动鼠标指针的操作指令时，控制所述鼠标指针按照移动方向进行移动的步骤之前还包括：

将所述声音图标和蓝牙图标设置于所述教育笔记本的显示界面上。