CN108932882A - 一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统及互动方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统及互动方法，校园安全教育系统包括虚拟现实安全教育业务控制模块，该模块包括两个相连接的虚拟案例场景加载模块和虚拟现实操作和交互模块，虚拟现实操作和交互模块包括安全教育事件模块和信息点讲解模块。其互动方法为：1、学生选择所需要学习的安全教育案例；2、通过虚拟现实技术加载所选择的具体安全教育案例场景；3、学生在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练；4、把安全演练场景中相关的人员、环境、事物和事件所存在的安全隐患或危险点形象逼真的展现出来；5、针对性的向学生介绍讲解各种应对方式和预防措施。本发明使用方法简单、安全、有效，具有重要的经济价值和社会价值。
Description
技术领域
本发明涉及虚拟现实技术领域，尤其涉及一种使用方法简单、安全、有效的基于虚拟现实技术的校园安全教育系统及互动方法。
背景技术
目前国内校园安全教育主要使用宣传挂画、安全科教电影、电视以及幻灯片、讲座、报告、现场实训等形式展开，定期组织学生集中学习校园生活及日常生活中所面临的安全问题、安全注意事项、安全规章制度等，通过安全警示宣传片宣传安全知识，通过典型事故反思安全意识不够时的危害，通过课堂教学或下达规范学习安全教育知识。随着我国社会进一步推进发展，现代校园生活和学习日益复杂化，校园安全教育面临新的挑战，对安全防护、意识的要求日益提高，传统安全警示教育培训手段已无法完全满足实际的需要，传统的安全警示教育培训方法主要存在以下几个方面的缺点：
1.实际演练操作有待加强
传统校园安全警示培训重点在安全规范宣讲、典型案例分析，注重安全知识灌输而忽略现实中的危险点，难以警示教师和学生人员，难以提升其安全预防的能力、预知危险的能力和遇到危险时的紧急处理能力。
2.实操训练存在安全隐患
在传统校园安全教育实操训练中，例如火灾消防、地震灾害等，需要模拟实际情况进行演练，然而对于中小学的学生来讲，这类演练存在一定的安全隐患，实操中的不规范或打闹嬉戏可能会造成学生的人身安全问题。
3.培训手段模式化、教育方式单一化
传统校园安全警示教育培训多以授课、讨论、考试为主，形象性和警示性不高，缺乏对学生的吸引力，无法提高学生参与安全演练的兴趣和积极性，使安全警示教育的作用得不到全面发挥。
发明内容
为了解决现有技术中的问题，本发明的目的是提供一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统及互动方法，其使得安全教育更为形象，更能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣和积极性，与传统的安全教育方法相比，能达到更好的效果。
为了实现上述目的，本发明采用的技术方案是：
本发明提供了一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统，其包括虚拟现实安全教育业务控制模块，所述虚拟现实安全教育业务控制模块包括两个相连接的虚拟案例场景加载模块和虚拟现实操作和交互模块，所述虚拟现实操作和交互模块包括安全教育事件模块和信息点讲解模块，其中，
虚拟现实安全教育业务控制模块：用于控制所有业务模块的优先级和信息的传递；
虚拟案例场景加载模块：包括多个虚拟案例场景，其通过虚拟现实技术，加载学生选中的案例，并将所选案例还原为相应的虚拟现实场景；
虚拟现实操作和交互模块：用于在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练；
安全教育事件模块：以虚拟现实操作和交互模块中的事件触发为条件，把案例中涉及到的知识点和其交互内容关联起来；
信息点讲解模块：用于向学生讲解案例中的安全隐患和危险点，同时介绍相关应对措施。
在所述虚拟现实操作和交互模块中，学生在虚拟现实中涉及的操作和人机交互的内容，通过调用安全教育事件模块和信息点讲解模块来了解。
本发明还提供了一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统的互动方法，其包括以下步骤：
S1、学生选择所需要学习的安全教育案例；
S2：通过虚拟现实技术加载所选择的具体安全教育案例场景；
S3：学生在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练：
S4：把安全演练场景中相关的人员、环境、事物和事件所存在的安全隐患或危险点形象逼真的展现出来；
S5：针对性的向学生介绍讲解各种应对方式和预防措施。
优选的，步骤S3中安全演练的内容包括：所选案例所要达到安全教育的目标、演练所使用的工具的安全和完整性、具体的演练流程。
进一步优选的，所述具体的演练流程可以单次或重复多次，使得学生可以熟悉安全案例的场景。
通过采用以上技术方案，本发明一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统及互动方法与现有技术相比，其有益效果为：
1、本发明中，学生以虚拟现实的方式参加到校园安全教育培训中，能把安全演练场景中相关的人员、环境、事物和事件所存在的安全隐患或危险点形象逼真的展现出来，使得安全教育更为形象，更能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣和积极性，与传统的安全教育方法相比，能达到更好的效果；且虚拟现实的方式使得警示性更高，能使警示教育得到全面的发挥。
2、由于采用虚拟现实的方式，在得到较好的安全教育效果的同时，避免了由于模拟实际情况进行演练而带来的安全隐患，避免了对学生造成的人身安全问题。
3、本发明设有安全教育事件模块和信息点讲解模块，便于警示教师和学生人员，提升其安全预防的能力、预知危险的能力和遇到危险时的紧急处理能力。
4、本发明使用方法简单、安全、有效，具有很高的经济价值和社会价值。
附图说明
图1为本发明一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统的整体模块示意图；
图2为本发明一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统互动方法工作流程图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实例，对本发明进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本发明的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本发明的概念。
一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统，其功能模块图如图1所示，包括虚拟现实安全教育业务控制模块，所述虚拟现实安全教育业务控制模块包括两个相连接的虚拟案例场景加载模块和虚拟现实操作和交互模块，所述虚拟现实操作和交互模块包括安全教育事件模块和信息点讲解模块。
其中，所述虚拟现实安全教育业务控制模块，用于控制所有业务模块的优先级和信息的传递；所述虚拟案例场景加载模块，包括多个虚拟案例场景，其通过虚拟现实技术，加载学生选中的案例，并将所选案例还原为相应的虚拟现实场景；所述虚拟现实操作和交互模块，用于在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练，学生在虚拟现实中涉及的操作和人机交互的内容，可以调用安全教育事件模块和信息点讲解模块；所述安全教育事件模块，以事件触发为条件，把案例中涉及到的知识点和其交互内容关联起来；所述信息点讲解模块，用于向学生讲解案例中的安全隐患和危险点，同时介绍相关应对措施。
本校园安全教育系统的工作方法见附图2所示，具体为：
步骤1：学生登录虚拟现实安全教育业务控制模块，并选择所需要学习的安全教育案例；
步骤2：系统通过虚拟案例场景加载模块中的虚拟现实技术，加载具体的安全教育案例场景；
步骤3：通过虚拟现实操作和交互模块，进行虚拟现实操作，学生在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练。其中包括以下三点的演练：1.该案例所要达到安全教育的目标，2.检测演练所使用的工具的安全和完整性，3.进行具体的演练流程，该步骤可以单次或重复多次，使得学生可以熟悉安全案例的场景；
步骤4：基于步骤3对安全案例的亲生体验和练习，逐步把案例场景中相关的人员、环境、事物和事件所存在的安全隐患或危险点形象逼真的展现出来，使得学生能够在可操作可交互的安全虚拟环境中了解相关知识；
步骤5：通过步骤4的安全隐患和危险点展示，针对性的向学生介绍讲解各种应对方式和预防措施。
上述的具体实施方式只是示例性的，是为了更好地使本领域技术人员能够理解本专利，不能理解为是对本专利包括范围的限制；只要是根据本专利所揭示精神的所作的任何等同变更或修饰，均落入本专利包括的范围。
Claims (5)
1.一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统，其特征在于，其包括虚拟现实安全教育业务控制模块，所述虚拟现实安全教育业务控制模块包括两个相连接的虚拟案例场景加载模块和虚拟现实操作和交互模块，所述虚拟现实操作和交互模块包括安全教育事件模块和信息点讲解模块，其中，
虚拟现实安全教育业务控制模块：用于控制所有业务模块的优先级和信息的传递；
虚拟案例场景加载模块：包括多个虚拟案例场景，其通过虚拟现实技术，加载学生选中的案例，并将所选案例还原为相应的虚拟现实场景；
虚拟现实操作和交互模块：用于在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练；
安全教育事件模块：以虚拟现实操作和交互模块中的事件触发为条件，把案例中涉及到的知识点和其交互内容关联起来；
信息点讲解模块：用于向学生讲解案例中的安全隐患和危险点，同时介绍相关应对措施。
2.根据权利要求1所述的一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统，其特征在于，在所述虚拟现实操作和交互模块中，学生在虚拟现实中涉及的操作和人机交互的内容，通过调用安全教育事件模块和信息点讲解模块来了解。
3.一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统的互动方法，其特征在于，其包括以下步骤：
S1、学生选择所需要学习的安全教育案例；
S2、通过虚拟现实技术加载所选择的具体安全教育案例场景；
S3、学生在虚拟现实还原的场景中进行正确的安全演练；
S4、把安全演练场景中相关的人员、环境、事物和事件所存在的安全隐患或危险点形象逼真的展现出来；
S5、针对性的向学生介绍讲解各种应对方式和预防措施。
4.根据权利要求3所述的一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统的互动方法，其特征在于，步骤S3中安全演练的内容包括：所选案例所要达到安全教育的目标、演练所使用的工具的安全和完整性、具体的演练流程。
5.根据权利要求4所述的一种基于虚拟现实技术的校园安全教育系统的互动方法，其特征在于，所述具体的演练流程可以单次或重复多次，使得学生可以熟悉安全案例的场景。
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