CN108806397A - 教具 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种教具。所述教具包括基板、中心件和至少两个圆环形件；中心件的下端面和至少两个圆环形件中每个圆环形件的下端面均固定在基板的上端面上，中心件的上端面为球面，每个圆环形件的上端面均为凸曲面；至少两个圆环形件中不同的圆环形件之间的外径和内径均不相同，且每个圆环形件的中轴线重合，中心件的上端面的球心位于圆环形件的中轴线上。本申请解决了受训者进行训练无专用教具的技术问题。

Description

教具

技术领域

本申请涉及训练用具技术领域，具体而言，涉及一种教具。

背景技术

在教育、培训、训练等领域中，通过教具进行训练可以让受训者更容 易的接收所教信息，从而可以快速完成培训训练。

目前，在快速阅读培训领域中，并无教具对受训者进行训练，受训者 常常难以集中精力，进行训练学习。

发明内容

本申请的主要目的在于提供一种教具，以解决受训者进行训练无专用 教具的问题。

为了实现上述目的，本申请实施例提供了一种教具，包括基板、中心 件和至少两个圆环形件；

中心件的下端面和至少两个圆环形件中每个圆环形件的下端面均固定在 基板的上端面上，中心件的上端面为球面，每个圆环形件的上端面均为凸曲面；

至少两个圆环形件中不同的圆环形件之间的外径和内径均不相同，且每个 圆环形件与相邻的圆环形件或中心件之间均存在间隙，每个圆环形件的中轴线 重合，中心件的上端面的球心位于圆环形件的中轴线上。

可选地，至少两个圆环形件中每个圆环形件的外径与内径之差均相同。

可选地，至少两个圆环形件中任意相邻的两个圆环形件之间的最小距离相 同。

可选地，中心件与最接近中心件的圆环形件之间的距离与任意相邻的两个 圆环形件之间的距离相等。

可选地，中心件的上端面以及每个圆环形件的上端面均设有第一标识颜色， 基板的上端面设有第二标识颜色。

可选地，第一标识颜色为黑色，第二标识颜色为白色。

可选地，至少两个圆环形件中每个圆环形件的上端面最高点均在同一平面 内。

可选地，至少两个圆环形件中每个圆环形件的横截面均相同。

可选地，每个圆环形件的横截面均为圆形或者椭圆形。

可选地，中心件的形状为球体。

在本申请实施例中，采用中心件设置在至少两个圆环形件中部，受训 者易于集中精力，观察该中心件，锻炼受训者集中精力的能力，为快速阅 读训练培养最基础能力，进而解决了受训者进行训练无专用教具的技术问 题。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本 申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及 其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1是根据本申请实施例的一种教具的主视图；

图2是根据本申请实施例的一种教具的结构示意图；

图3是根据本申请实施例的另一种教具的主视图。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施 例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所 描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申 请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所 有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

在本申请中，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“顶”、“内”等指示的方位 或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描 述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有 特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于 表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或 连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在 本申请中的具体含义。

此外，术语“设置”、“设有”、“连接”、“固定”应做广义理解。例如，“连 接”可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连 接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元 件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体 情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征 可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本申请实施例提供了一种教具，如图1至图3所示，包括基板1、中心件 2和至少两个圆环形件3；

中心件2的下端面和至少两个圆环形件3中每个圆环形件3的下端面均固 定在基板1的上端面上，中心件2的上端面为球面，每个圆环形件3的上端面 均为凸曲面；

至少两个圆环形件3中不同的圆环形件3之间的外径和内径均不相同，且 每个圆环形件3与相邻的圆环形件3或中心件2之间均存在间隙，每个圆环形 件3的中轴线重合，中心件2的上端面的球心位于圆环形件3的中轴线上。

在本申请实施例中，采用中心件2设置在至少两个圆环形件3中部，受训 者易于集中精力，观察该中心件2，锻炼受训者集中精力的能力，为快速阅读 训练培养最基础能力，进而解决了受训者进行训练无专用教具的技术问题。其 中，圆环形件3结构形状为圆环形，当多个圆环形套装在一起时，且中心件2 的上端面为球体，可以使得受训者更加容易的将注意力集中在中心件2上。

可选地，至少两个圆环形件3中每个圆环形件3的外径与内径之差均相同。

在本实施例中，每个圆环形件3的外径与内径之差均相同，即当沿着圆环 形件3的中轴线观察本教具时，可以得到每个圆环形件3的环形宽度相同，从 而避免视觉上的误差，使得受训者更容易将注意力集中在中心件2上。

可选地，至少两个圆环形件中任意相邻的两个圆环形件之间的最小距离相 同。

在本实施例中，为防止因为多个相邻的两个圆环形件3之间的最小距离不 同，进而使得受训者分心观察多个相邻的两个圆环形件3之间的最小距离不同， 采用上述结构，可以有效降低受训者对两个圆环形件3之间的距离观察，避免 视觉上的误差，使得受训者更容易将注意力集中在中心件2上。

可选地，中心件2与最接近中心件2的圆环形件3之间的距离与任意相邻 的两个圆环形件3之间的距离相等。

在本实施例中，采用上述结构，可以使得更加有效地降低受训者对距离差 异的观察，避免视觉上的误差，使得受训者更容易将注意力集中在中心件2 上。

可选地，中心件2的上端面以及每个圆环形件3的上端面均设有第一标识 颜色，基板1的上端面设有第二标识颜色。

在本实施例中，为在基板1上凸显中心件2和圆环形件3，在中心件2的 上端面以及每个圆环形件3的上端面均设置第一标识颜色，在基板1的上端面 设置第二标识颜色。

可选地，第一标识颜色可以为黑色，第二标识颜色可以为白色。

在本实施例中，当第一标识颜色为黑色，第二标识颜色为白色时，可以在 基板1上凸显中心件2和圆环形件3。

可选地，至少两个圆环形件3中每个圆环形件3的上端面最高点均在同一 平面内。

在本实施例中，采用上述结构，可以有效避免因圆环形件3远近差异，进 而影响到受训者的注意力。

可选地，至少两个圆环形件3中每个圆环形件3的横截面均相同。

在本实施例中，为便于制作圆环形件3，可以将每个圆环形件3的横截面 设置为相同的值。

可选地，每个圆环形件3的横截面均可以为圆形或者椭圆形。

在本实施例中，每个圆环形件3的横截面均为圆形或者椭圆形时，既可以 保证每个圆环形件3的上端面均为凸曲面，又可以保证圆环形件3易于制作， 易于安装在基板1上。

需要说明的是，每个圆环形件3的横截面也可以为其他形状，只需要保证 每个圆环形件3的上端面为凸曲面即可，本领域的技术人员可以根据安装需要 或者实际情况具体设置每个圆环形件3的下端面形状。

可选地，中心件2的形状可以为球体。

在本实施例中，中心件2的形状为球体时，既可以保证中心件2的上端面 均为球面，又可以保证中心件2易于制作，易于安装在基板1上。

需要说明的是，每个中心件2的下端面的形状也可以为其他形状，只需要 保证中心件2的上端面为球面即可，本领域的技术人员可以根据安装需要或者 实际情况具体设置中心件2的下端面形状。

在本实施例中，中心件2和圆环形件3可以通过双头螺丝固定在基板1 上，也可以在基板1上设有承插槽，以使中心件2和圆环形件3的下端面可以 插接在基板1上的承插槽中，并使得中心件2和圆环形件3的上端面均裸露出 基板1的上端面，中心件2和圆环形件3也可以通过粘合剂连接在基板1上。

另外，基板1的下端面可以设有至少一个固定件，以使基板1的下端面通 过固定件固定在一个位置上。

参见图1和图3，可选地，基板上端面的形状可以为方形或圆形。

本教具的使用方法(或训练方法)为：

步骤一，从图1中教具的视角观察最中心的中心件不眨眼至少2分钟，当 中心件在视角里变大或变小时，确认注意力已集中；

步骤二，保持注意力集中的状态，并将注意力集中在自己的思维状态上。

完成步骤一和步骤二，即完成了一次训练，且每次训练在2-3分钟之间， 训练次数为2-3次。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领 域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则 之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之 内。

Claims (10)

1.一种教具，其特征在于，所述教具包括基板、中心件和至少两个圆环形件；

所述中心件的下端面和所述至少两个圆环形件中每个圆环形件的下端面均固定在所述基板的上端面上，所述中心件的上端面为球面，每个所述圆环形件的上端面均为凸曲面；

所述至少两个圆环形件中不同的圆环形件之间的外径和内径均不相同，且每个所述圆环形件与相邻的所述圆环形件或所述中心件之间均存在间隙，每个所述圆环形件的中轴线重合，所述中心件的上端面的球心位于所述圆环形件的中轴线上。

2.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述至少两个圆环形件中每个圆环形件的外径与内径之差均相同。

3.根据权利要求2所述的教具，其特征在于，所述至少两个圆环形件中任意相邻的两个圆环形件之间的最小距离相同。

4.根据权利要求3所述的教具，其特征在于，所述中心件与最接近所述中心件的圆环形件之间的距离与所述任意相邻的两个所述圆环形件之间的距离相等。

5.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述中心件的上端面以及每个所述圆环形件的上端面均设有第一标识颜色，所述基板的上端面设有第二标识颜色。

6.根据权利要求5所述的教具，其特征在于，所述第一标识颜色为黑色，所述第二标识颜色为白色。

7.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述至少两个圆环形件中每个圆环形件的上端面最高点均在同一平面内。

8.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述至少两个圆环形件中每个圆环形件的横截面均相同。

9.根据权利要求8所述的教具，其特征在于，每个所述圆环形件的横截面均为圆形或者椭圆形。

10.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述中心件的形状为球体。