CN108647296A - 一种护理实习生用的智能教学管理方法及系统 - Google Patents

一种护理实习生用的智能教学管理方法及系统 Download PDF

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CN108647296A CN201810430879.1A CN201810430879A CN108647296A CN 108647296 A CN108647296 A CN 108647296A CN 201810430879 A CN201810430879 A CN 201810430879A CN 108647296 A CN108647296 A CN 108647296A
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王雪莲
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Abstract

本发明公开了一种护理实习生用的智能教学管理方法及系统，包括以下步骤：获取教学大纲生成轮转总规则、个人诉求、个人成绩权重生、科室诉求及带教成绩权重生成科室规则总生成全院轮转表；设置登录验证单元用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；在全院轮转表运行一个周期后，统计对应周期内的个人成绩和带教老师成绩分别生成个人成绩权重和带教成绩权重，并跳转循环运行。优点在于，分别从个人角度和科室角度出发，综合考虑每个护理实习生的个人诉求以及科室的实际诉求制作出全院轮转表。结合护理实习生成绩和科室内带教老师的带教成绩，有效对轮转表的合理性以及带教老师与护理实习生互连的成绩体系进行有机结合。

Description

一种护理实习生用的智能教学管理方法及系统
技术领域
本发明涉及一种医科实习生用的智能教学管理方法及系统，尤其涉及一种护理实习生用的智能管理方法及系统。
背景技术
临床实习是理论联系实践的新阶段，通过课堂教学转入全面系统学习，构成了保证护理教学质量的重要环节。学生在临床实习当中，必须贯彻理论与实践统一的原则，加强三基(基本理论、基本知识和基本技能)训练，熟练掌握各项护理操作，了解护理专业的新发展和医院的各项护理，使学生能运用护理程序进行整体护理、心理护理及健康教育，为学生过渡为称职护士奠定基础。但是，目前国内外对于护理实习教学的研究主要集中在实习教学方法、教学质量和教学管理上的单一研究，而针对护理专业实习教学质量的调查研究较少，很少见到对完整的护理实习数据进行分析的案例。实际上，通过对护理专业实习教学质量的调查研究，可以深入揭示护理实习教学质量的状况。但是，对于护理专业实习管理，基本上没有现成、成熟的信息化系统可以借鉴，也就难以开展此类应用。护理临床实习是将理论知识转化为实践的一个重要过程，是护理教育中的重要环节。随着信息技术的日新月异，将信息化运用于护理临床教学，改革传统教学模式，对于教学效果起到了事半功倍的作用。
目前，国内研究护理临床教学的信息系统功能不很完善，数量不多，有少数护理临床教学信息系统的开发、护理实习生综合管理系统的设计等。在临床护理教学系统中，建立了护理资源库、护理教学专栏，着重强调教学资源的在线分享。在护理临床教学信息系统中，采用C#作为系统开发环境，SQL server 2005为系统数据库，在B/S架构下开发，含有“学生动态成长档案模块”“学生网上学习和考评模块”“科室和带教老师评价模块”，但没有智能轮转模块不能自动生成实习生轮转表和个性化学习计划，仍需要人工编排轮转表。在南京军区南京总医院开发的护理实习生综合管理系统中含有护理实习生基础数据管理、护理部管理、临床科室管理等7个版块。但不能有效对轮转表的合理性以及带教老师与护理实习生互动的评价体系进行有机结合，也由于轮转表编排花费的人工成本非常高，无法及时跟进教/学两面的实时情况进行调整。
发明内容
为了解决上述现有技术存在的问题，本发明目的在于提供一种有效对轮转表的合理性以及带教老师与护理实习生互连的成绩体系进行有机结合，并及时跟进教/学两面的实时情况进行轮转表调整的护理实习生用的智能教学管理方法及系统。
本发明所述的一种护理实习生用的智能教学管理方法，包括以下步骤：
S1、获取教学大纲，根据预设总标准对所获取的教学大纲生成轮转总规则；
S2、获取个人诉求及个人成绩权重，根据预设个人标准对所获取的各项个人诉求生成个人规则；所述的个人是任一单个护理实习生；
S3、获取科室诉求及带教成绩权重，根据预设科室标准对所获取的各项科室诉求生成科室规则；
S4、存储所述的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重；
S5、根据存储的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和科室成绩权重分别生成个人轮转表和科室轮转表；
其中，带教成绩权重较高的科室优先安排轮转人员；当多个个人规则在同一科室重叠总数大于该科室所需人数时，以个人成绩权重最高的优先安排轮转；当多个个人规则在同一科室重叠总数小于该科室所需人数时，以个人成绩权重最低的优先补充轮转；
S6、根据所述的个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表，且科室轮转表优先级高于个人轮转表；
S7、设置个人登录端用于对护理实习生提供登录端口查询个人轮转表，设置科室登录端用于对科室提供登录端口查询科室轮转表，设置全院登录端用于对全院负责人提供登录端口查询个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表，设置登录验证单元用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；
所述的个人登录端和科室登录端分别与全院登录端单向传输连接，个人登录端和科室登录端的登录信息分别单向发送至全院登录端；所述的全院登录端记录与展示任一个人登录端和科室登录端的每一次登录信息；
S8、在全院轮转表运行一个周期后，统计对应周期内的个人成绩和带教老师成绩分别生成新的个人成绩权重和新的带教成绩权重，并跳转步骤S2，以新的个人成绩权重和新的带教成绩权重循环运行。
优选地，个人成绩权重Hi为该护理实习生在该周期内的成绩Ht与该周期内全院护理实习生成绩算数平均值的比值再乘以对应带教老师所对应的带教成绩权重Ti，即
带教成绩权重Ti为对应的带教老师在该周期内所带的所有护理实习生成绩的几何平均值与该周期内全院护理实习生成绩的均方根平均值的比值，即
优选地，所述的个人诉求包括优先轮转的科室和任一科室对应的喜好时段、轮转中断时间。
优选地，所述的科室诉求包括各时段的人员数量、性别比例、在先轮转科室要求、连续实习时间。
优选地，所述的预设总标准是教学大纲规定护理实习生必须依次进行产科-新生儿科-儿科的实习顺序，后续的个人规则和科室规则均不能与轮转总规则冲突。
优选地，所述步骤S2中所述的个人诉求包括多项权重ωn，所述的预设个人标准是根据各项权重ωn的分值大小，将各个人诉求进行排序；所述步骤S3中所述的科室诉求包括多项权重ρn，所述的预设科室标准是各项权重ρn的分值大小，将各科室诉求进行排序。
优选地，所述的个人诉求的各项权重ωn满足下式：
∑(ω1·ω2+ω2·ω3+……+ωn-1·ωn)/n2＝1；
所述的科室诉求的各项权重ρn满足下式：
∑(ρ1·ρ2·ρ3+ρ2·ρ3·ρ4+……+ρn-2·ρn-1·ρn)/n3＝1。
优选地，所述的全院登录端设有定期更换的全院公钥C，所述的个人登录端随机生成个人私钥A，所述的科室登录端随机生成科室私钥B；
个人登录时：个人登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送个人私钥A；全院登录端根据全院公钥C将随机个人私钥A进行加密运算得到第一加密码H1后，将第一加密码H1及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第一加密码H1解密后与接收到的个人私钥A进行比对，当比对一致时判定个人登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录；
科室登录时：科室登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送科室私钥B；全院登录端根据全院公钥C将随机科室私钥B进行加密运算得到第二加密码H2后，将第二加密码H2及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第二加密码H2解密后与接收到的科室私钥B进行比对，当比对一致时判定科室登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录。
优选地，所述的步骤S5和步骤S6通过云计算生成个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表。
本发明所述一种护理实习生用的智能教学管理系统，包括：
教学大纲单元，用于获取教学大纲并根据预设总标准对所获取的教学大纲生成轮转总规则；
个人诉求单元，用于每个一个运行周期获取个人诉求及个人成绩权重，根据预设个人标准对所获取的各项个人诉求生成个人规则生成个人规则；所述的个人是任一单个护理实习生；所述的个人诉求包括各项权重ωn，且满足下式：
∑(ω1·ω2+ω2·ω3+……+ωn-1·ωn)/n2＝1；
所述的个人成绩权重Hi为该护理实习生在该周期内的成绩Ht与该周期内全院护理实习生成绩算数平均值的比值再乘以对应带教老师所对应的带教成绩权重Ti，即
科室诉求单元，用于每个一个运行周期获取科室诉求及带教成绩权重，根据预设科室标准对所获取的各项科室诉求生成科室规则；所述的科室诉求包括各项权重ρn，且满足下式：
∑(ρ1·ρ2·ρ3+ρ2·ρ3·ρ4+……+ρn-2·ρn-1·ρn)/n3＝1；
所述的带教成绩权重Ti为对应的带教老师在该周期内所带的所有护理实习生成绩的几何平均值与该周期内全院护理实习生成绩的均方根平均值的比值，即
规则库，用于存储所述的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重；
生成单元，设置在云端，用于通过云计算根据存储的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重分别生成个人轮转表和科室轮转表；并根据所述的个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表，且科室轮转表优先级高于个人轮转表；其中，带教成绩权重较高的科室优先安排轮转人员；当多个个人规则在同一科室重叠总数大于该科室所需人数时，以个人成绩权重最高的优先安排轮转；当多个个人规则在同一科室重叠总数小于该科室所需人数时，以个人成绩权重最低的优先补充轮转；
登录查询单元，所述的登录查询单元包括：
个人登录端，用于对护理实习生提供登录端口查询个人轮转表；
科室登录端，用于对科室提供登录端口查询科室轮转表；
全院登录端，用于对全院负责人提供登录端口查询个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表；
登录验证单元，用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；
所述的教学大纲单元、个人诉求单元、科室诉求单元分别与规则库连接，所述的生成单元分别与规则库和轮转表验证单元连接；所述的个人登录端和科室登录端分别与全院登录端单向传输连接，个人登录端和科室登录端的登录信息分别单向发送至全院登录端；所述的全院登录端记录与展示任一个人登录端和科室登录端的每一次登录信息；
所述的全院登录端设有定期更换的全院公钥C，所述的个人登录端随机生成个人私钥A，所述的科室登录端随机生成科室私钥B；
个人登录时：个人登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送个人私钥A；全院登录端根据全院公钥C将随机个人私钥A进行加密运算得到第一加密码H1后，将第一加密码H1及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第一加密码H1解密后与接收到的个人私钥A进行比对，当比对一致时判定个人登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录；
科室登录时：科室登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送科室私钥B；全院登录端根据全院公钥C将随机科室私钥B进行加密运算得到第二加密码H2后，将第二加密码H2及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第二加密码H2解密后与接收到的科室私钥B进行比对，当比对一致时判定科室登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录。
本发明所述的一种护理实习生用的智能教学管理方法及系统，其优点在于，分别从个人角度和科室角度出发，综合考虑每个护理实习生的个人诉求以及科室的实际诉求制作出全院轮转表。而且又不会偏离出教学大纲，最后使得每个护理实习生都能基于教学大纲在所需的科室进行有效实习，而各个科室又不会在不同时段出现人手过多或人手不够的情况。同时兼顾了各轮转表的生成效率和后续使用各轮转表过程中的登录安全问题。运算量更大的前期生成工作在云端完成，由于云端具有开放性，因此只对轮转表进行生成处理。而实行轮转表的时候，由于涉及大量的医疗机构内部信息以及病患信息，因此对后续轮转表的登录查询需要经过多层把关验证。最后结合护理实习生成绩和科室内带教老师的带教成绩，在全院轮转表运行一个周期后重新生成新的全院轮转表，可以有效对轮转表的合理性以及带教老师与护理实习生互连的成绩体系进行有机结合，并及时跟进教/学两面的实时情况进行轮转表调整。
具体实施方式
本发明所述的一种护理实习生用的智能教学管理方法基于对应的智能教学管理系统实现，所述的智能教学管理系统包括：教学大纲单元，用于获取教学大纲并根据预设总标准对所获取的教学大纲生成轮转总规则；所述的预设总标准是教学大纲规定护理实习生必须依次进行产科-新生儿科-儿科的实习顺序，则不管后续的个人规则和科室规则如何调整，均不能与轮转总规则冲突。
个人诉求单元，用于每个一个运行周期获取个人诉求及个人成绩权重，根据预设个人标准对所获取的各项个人诉求生成个人规则生成个人规则；所述的个人是任一单个护理实习生；所述的个人诉求包括各项权重ωn，且满足下式：
∑(ω1·ω2+ω2·ω3+……+ωn-1·ωn)/n2＝1；
所述的个人成绩权重Hi为该护理实习生在该周期内的成绩Ht与该周期内全院护理实习生成绩算数平均值的比值再乘以对应带教老师所对应的带教成绩权重Ti，即
其中个人诉求的权重ωn可具体为：科室实习先后顺序为权重ω1、科室实习过程中同班同学比例为权重ω2、科室实习各时段(早/午/夜)意向为权重ω3/ω4/ω5等等。每个护理实习生都有各种各样的诉求，统一由系统根据各项权重ωn的分值大小，将各个人诉求进行排序并安排轮转顺序，但是各项权重ωn必须满足上述的归一性条件。所述归一性条件详细举例如下：在一次个人轮转表生成的过程中包括了三项权重，分别是科室实习各时段早/午/夜的意向权重ω1、ω2、以及ω3。当个人诉求中要求时段为早的权重ω1等于1，时段为午的权重ω2等于2，则根据所述式子，时段为夜的权重ω3必须等于3.5。即符合归一性条件∑(1·2+2·3.5)/32＝1。每个护理实习生的诉求都有自身差异，也有权项数量差异，因此必须要有统一的权重标准进行限定，方能在大量护理实习生中最大限度人性化安排和协调各护理实习生的需求。
科室诉求单元，用于每个一个运行周期获取科室诉求及带教成绩权重，根据预设科室标准对所获取的各项科室诉求生成科室规则；所述的科室诉求包括各项权重ρn，且满足下式：
∑(ρ1·ρ2·ρ3+ρ2·ρ3·ρ4+……+ρn-2·ρn-1·ρn)/n3＝1；
所述的带教成绩权重Ti为对应的带教老师在该周期内所带的所有护理实习生成绩的几何平均值与该周期内全院护理实习生成绩的均方根平均值的比值，即
其中科室诉求的权重ρn可具体为：护理实习生男女比例为权重ρ1、在先完成实习课程为权重ρ2、任一带教老师对应的护理实习生数量为权重ρ3等等。每个科室都有实际的工作需要及对应的诉求，统一由系统根据各项权重ρn的分值大小，将各科室诉求进行排序并安排轮转顺序，但是各项权重ρn必须满足上述的归一性条件。所述的归一性条件详细举例如下：在一次科室轮转表生成的过程中包括了四项权重，分别是ρ1、ρ2、ρ3以及ρ4。当科室诉求中要求权重ρ1等于1、权重ρ2等于2、权重ρ3等于8时，权重ρ4必须等于3。即符合归一性条件∑(1·2·8+2·8·3)/43＝1。
科室诉求的归一性条件比个人诉求的归一性条件要糅合更多的诉求权项，更能符合实际工作中的需要。科室诉求各项权重之间的关系联系更加密切，使科室轮转表的生成更加严谨。而个人诉求各项权重之间的关系联系相对较少，可以有效缩短后续生成单元的运算时间，提高效率。
规则库，用于存储所述的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重；
生成单元，设置在云端，用于通过云计算根据存储的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重分别生成个人轮转表和科室轮转表；并根据所述的个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表，且科室轮转表优先级高于个人轮转表；其中，带教成绩权重较高的科室优先安排轮转人员；当多个个人规则在同一科室重叠总数大于该科室所需人数时，以个人成绩权重最高的优先安排轮转；当多个个人规则在同一科室重叠总数小于该科室所需人数时，以个人成绩权重最低的优先补充轮转；
登录查询单元，所述的登录查询单元包括：
个人登录端，用于对护理实习生提供登录端口查询个人轮转表；
科室登录端，用于对科室提供登录端口查询科室轮转表；
全院登录端，用于对全院负责人提供登录端口查询个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表；
登录验证单元，用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；
所述的教学大纲单元、个人诉求单元、科室诉求单元分别与规则库连接，所述的生成单元分别与规则库和轮转表验证单元连接；所述的个人登录端和科室登录端分别与全院登录端单向传输连接，个人登录端和科室登录端的登录信息分别单向发送至全院登录端；所述的全院登录端记录与展示任一个人登录端和科室登录端的每一次登录信息。
本发明所述的一种护理实习生用的智能教学管理系统的工作原理及方法流程如下：
首先获取教学大纲，根据预设总标准对所获取的教学大纲生成轮转总规则；后续的任何轮转表均不能违背教学大纲及其轮转总规则，否则直接影响护理实习生的实习质量。
其次分别获取个人诉求、上一周期的个人成绩权重、带教成绩权重和获取科室诉求；根据预设个人标准对所获取的个人诉求生成个人规则，根据预设科室标准对所获取的科室诉求生成科室规则。
其中所述的个人诉求包括优先轮转的科室、任一科室对应的喜好时段和轮转中断时间。由于医疗体系的基础构成原因，有的科室会24小时分三班运作，有的科室不足24小时而分两班运作，有的科室会在正常工作时间只一班运作。对于分班运作的科室可以对护理实习生开放喜好时段选择，例如个人1偏好深夜班次而个人2则偏好清早班次，则可以在其他规则不冲突的情况下尽量协调安排所述的个人喜好时段。优先轮转的科室是指，某一护理实习生所期望的科室轮转顺序。例如：个人1在实习过程中基于自己的学习情况希望先去科室1进行实习，再依次轮转到科室2、科室3；而个人2则希望自己可以先进行科室3的实习再轮转到科室1、科室2。这样可以在不违反轮转总规则的情况下，尽量协调每个护理实习生的个人需求，最大限度实现人性化轮转。轮转中断时间是指任一护理实习生在实习期间预计自己要中断一段时间，例如旅游、生育、奔丧等情况，则可以提前通过个人诉求单元进行情况递交，使该护理实习生中断实习的时间不会临时对全院轮转表造成突发影响。
所述的科室诉求包括各时段的人员数量、性别比例、在先轮转科室要求和连续实习时间。不同科室有不同的工作量需求，因此对人员数量以及性别比例均有要求。例如科室1在每一班次中必须包含男性护理实习生n名、女性护理实习生m名等。某些科室的工作可能需要另一科室的工作经验作为实习基础，例如科室1的实习条件为必须完成科室2的实习工作，如不考虑该实习基础则无法对护理实习生进行流程的轮转分配。所述的连续实习时间与个人诉求中的中断时间相对应，部分科室对连续实习时间有具体要求，则无法安排预先提出有中断诉求的护理实习生进行该科室的实习轮转，通过科室和个人的诉求对应可以进一步实现人性化的轮转安排。
最后将所述的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重存储到规则库以便日后调用或者查阅修正。根据存储的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重分别生成个人轮转表和科室轮转表，根据所述的个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表。个人轮转表作为任一护理实习生的轮转依据，而科室轮转表则作为任一科室的轮转依据，所归总生成的全院轮转表可以为任一科室、护理实习生或上层管理员进行工作安排和管理的依据。
其中，带教成绩权重较高的科室优先安排轮转人员，一般医疗机构内的各个科室的重要性都不一样，相对重要的科室会安排水平较高的带教人员，因此该科室也会相应地有较高权重的带教成绩。这样可以优先给相对重要的科室先安排轮值的护理实习生。
当多个个人规则在同一科室重叠总数大于该科室所需人数时，以个人成绩权重最高的优先安排轮转。该规则目的在于解决多个护理实习生在个人诉求中同时优先选择某一科室进行实习轮转，这样导致轮候的人数超出科室的实际需求人数，为了提高教学效果，优先给个人成绩权重更高的护理实习生先进行轮值。
当多个个人规则在同一科室重叠总数小于该科室所需人数时，以个人成绩权重最低的优先补充轮转。该规则目的在于解决护理实习生在个人诉求中提出的轮值科室比较集中，导致某一科室所需人数不能满足。遇到该情况时，先以个人成绩权重较低的护理实习生先进行人员配备的补充，避免该科室出现人员空缺而影响全院的实习教学。
最后在全院轮转表运行一个周期后，该周期可以是一周、一个月或者一个季度等，统计对应周期内的个人成绩和带教老师成绩分别生成新的个人成绩权重和带教成绩权重，然后重新获取个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重开始循环运行。使所有的护理实习生、带教老师、全院轮值表等都能得到周期性重组，令教学效果更佳好。
由于本发明所述的方法及系统应用于私密度非常高的场合，而护理实习生本身并非医疗机构的正式员工，因此任一登录行为都必须受到严格监管，使得每次登录信息都能有效获得记录和反向跟踪。所述的全院登录端设有定期更换的全院公钥C，所述的个人登录端随机生成个人私钥A，所述的科室登录端随机生成科室私钥B。
个人登录时：个人登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送个人私钥A；全院登录端根据全院公钥C将随机个人私钥A进行加密运算得到第一加密码H1后，将第一加密码H1及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第一加密码H1解密后与接收到的个人私钥A进行比对，当比对一致时判定个人登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录。
科室登录时：科室登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送科室私钥B；全院登录端根据全院公钥C将随机科室私钥B进行加密运算得到第二加密码H2后，将第二加密码H2及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第二加密码H2解密后与接收到的科室私钥B进行比对，当比对一致时判定科室登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录。
通过本发明所述的护理实习生用的智能管理方法及系统，可以从任一护理实习生的个人角度、全院任一科室的角度进行合理的实习轮转安排。可以综合考虑所有轮转表中的时间段特性、个人特性、个人参数、科室硬性指标、科室工作量、科室其他灵活调配空间等等。也直接解决了现有技术中必须通过人工安排的工作困难，通过一般的计算机运算即可最快可以在5秒内完成所有轮转表的生成，在10分钟内完成所有轮转表的模拟测试，效率非常高。若通过云端运算，效率会更加高。

Claims (10)

1.一种护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，包括以下步骤：
S1、获取教学大纲，根据预设总标准对所获取的教学大纲生成轮转总规则；
S2、获取个人诉求及个人成绩权重，根据预设个人标准对所获取的各项个人诉求生成个人规则；所述的个人是任一单个护理实习生；
S3、获取科室诉求及带教成绩权重，根据预设科室标准对所获取的各项科室诉求生成科室规则；
S4、存储所述的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重；
S5、根据存储的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和科室成绩权重分别生成个人轮转表和科室轮转表；
其中，带教成绩权重较高的科室优先安排轮转人员；当多个个人规则在同一科室重叠总数大于该科室所需人数时，以个人成绩权重最高的优先安排轮转；当多个个人规则在同一科室重叠总数小于该科室所需人数时，以个人成绩权重最低的优先补充轮转；
S6、根据所述的个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表，且科室轮转表优先级高于个人轮转表；
S7、设置个人登录端用于对护理实习生提供登录端口查询个人轮转表，设置科室登录端用于对科室提供登录端口查询科室轮转表，设置全院登录端用于对全院负责人提供登录端口查询个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表，设置登录验证单元用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；
所述的个人登录端和科室登录端分别与全院登录端单向传输连接，个人登录端和科室登录端的登录信息分别单向发送至全院登录端；所述的全院登录端记录与展示任一个人登录端和科室登录端的每一次登录信息；
S8、在全院轮转表运行一个周期后，统计对应周期内的个人成绩和带教老师成绩分别生成新的个人成绩权重和新的带教成绩权重，并跳转步骤S2，以新的个人成绩权重和新的带教成绩权重循环运行。
2.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，个人成绩权重Hi为该护理实习生在该周期内的成绩Ht与该周期内全院护理实习生成绩算数平均值的比值再乘以对应带教老师所对应的带教成绩权重Ti，即
带教成绩权重Ti为对应的带教老师在该周期内所带的所有护理实习生成绩的几何平均值与该周期内全院护理实习生成绩的均方根平均值的比值，即
3.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述的个人诉求包括优先轮转的科室和任一科室对应的喜好时段、轮转中断时间。
4.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述的科室诉求包括各时段的人员数量、性别比例、在先轮转科室要求、连续实习时间。
5.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述的预设总标准是教学大纲规定护理实习生必须依次进行产科-新生儿科-儿科的实习顺序，后续的个人规则和科室规则均不能与轮转总规则冲突。
6.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述步骤S2中所述的个人诉求包括多项权重ωn，所述的预设个人标准是根据各项权重ωn的分值大小，将各个人诉求进行排序；所述步骤S3中所述的科室诉求包括多项权重ρn，所述的预设科室标准是各项权重ρn的分值大小，将各科室诉求进行排序。
7.根据权利要求6所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述的个人诉求的各项权重ωn满足下式：
∑(ω1·ω2+ω2·ω3+……+ωn-1·ωn)/n2＝1；
所述的科室诉求的各项权重ρn满足下式：
∑(ρ1·ρ2·ρ3+ρ2·ρ3·ρ4+……+ρn-2·ρn-1·ρn)/n3＝1。
8.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述的全院登录端设有定期更换的全院公钥C，所述的个人登录端随机生成个人私钥A，所述的科室登录端随机生成科室私钥B；
个人登录时：个人登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送个人私钥A；全院登录端根据全院公钥C将随机个人私钥A进行加密运算得到第一加密码H1后，将第一加密码H1及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第一加密码H1解密后与接收到的个人私钥A进行比对，当比对一致时判定个人登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录；
科室登录时：科室登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送科室私钥B；全院登录端根据全院公钥C将随机科室私钥B进行加密运算得到第二加密码H2后，将第二加密码H2及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第二加密码H2解密后与接收到的科室私钥B进行比对，当比对一致时判定科室登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录。
9.根据权利要求1所述护理实习生用的智能教学管理方法，其特征在于，所述的步骤S5和步骤S6通过云计算生成个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表。
10.一种实现权利要求1-9任一所述护理实习生用的智能教学管理方法的系统，其特征在于，包括：
教学大纲单元，用于获取教学大纲并根据预设总标准对所获取的教学大纲生成轮转总规则；
个人诉求单元，用于每个一个运行周期获取个人诉求及个人成绩权重，根据预设个人标准对所获取的各项个人诉求生成个人规则生成个人规则；所述的个人是任一单个护理实习生；所述的个人诉求包括各项权重ωn，且满足下式：
∑(ω1·ω2+ω2·ω3+……+ωn-1·ωn)/n2＝1；
所述的个人成绩权重Hi为该护理实习生在该周期内的成绩Ht与该周期内全院护理实习生成绩算数平均值的比值再乘以对应带教老师所对应的带教成绩权重Ti，即
科室诉求单元，用于每个一个运行周期获取科室诉求及带教成绩权重，根据预设科室标准对所获取的各项科室诉求生成科室规则；所述的科室诉求包括各项权重ρn，且满足下式：
∑(ρ1·ρ2·ρ3+ρ2·ρ3·ρ4+……+ρn-2·ρn-1·ρn)/n3＝1；
所述的带教成绩权重Ti为对应的带教老师在该周期内所带的所有护理实习生成绩的几何平均值与该周期内全院护理实习生成绩的均方根平均值的比值，即
规则库，用于存储所述的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重；
生成单元，设置在云端，用于通过云计算根据存储的轮转总规则、个人规则、个人成绩权重、科室规则和带教成绩权重分别生成个人轮转表和科室轮转表；并根据所述的个人轮转表和科室轮转表归总生成全院轮转表，且科室轮转表优先级高于个人轮转表；其中，带教成绩权重较高的科室优先安排轮转人员；当多个个人规则在同一科室重叠总数大于该科室所需人数时，以个人成绩权重最高的优先安排轮转；当多个个人规则在同一科室重叠总数小于该科室所需人数时，以个人成绩权重最低的优先补充轮转；
登录查询单元，所述的登录查询单元包括：
个人登录端，用于对护理实习生提供登录端口查询个人轮转表；
科室登录端，用于对科室提供登录端口查询科室轮转表；
全院登录端，用于对全院负责人提供登录端口查询个人轮转表、科室轮转表以及全院轮转表；
登录验证单元，用于验证所述个人登录端、科室登录端和全院登录端的登录信息合法性；
所述的教学大纲单元、个人诉求单元、科室诉求单元分别与规则库连接，所述的生成单元分别与规则库和轮转表验证单元连接；所述的个人登录端和科室登录端分别与全院登录端单向传输连接，个人登录端和科室登录端的登录信息分别单向发送至全院登录端；所述的全院登录端记录与展示任一个人登录端和科室登录端的每一次登录信息；
所述的全院登录端设有定期更换的全院公钥C，所述的个人登录端随机生成个人私钥A，所述的科室登录端随机生成科室私钥B；
个人登录时：个人登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送个人私钥A；全院登录端根据全院公钥C将随机个人私钥A进行加密运算得到第一加密码H1后，将第一加密码H1及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第一加密码H1解密后与接收到的个人私钥A进行比对，当比对一致时判定个人登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录；
科室登录时：科室登录端分别向全院登录端和登录验证单元发送科室私钥B；全院登录端根据全院公钥C将随机科室私钥B进行加密运算得到第二加密码H2后，将第二加密码H2及全院公钥C同时发送至登录验证单元；登录验证单元根据全院公钥C将第二加密码H2解密后与接收到的科室私钥B进行比对，当比对一致时判定科室登录端没有跳过全院登录端独立登录，登录为合法登录。
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