CN108510860B - 一种教学用模型搭建结构 - Google Patents
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Abstract
一种教学用模型搭建结构，包括第一模型体、第二模型体以及主模型体，主模型体与第一模型体或第二模型体连接，第一模型体上设置有连接环槽，第二模型体上设置有连接桩，连接环槽的内侧壁上等间距间隔设置有导电齿与绝缘齿，连接环槽的底部设置有凸起电极，导电齿与设置在第一模型体内的计数器连接，第一模型体上设置用于导出计数器的计数数据的计数端口，连接桩的端部设置有与凸起电极配合的电极插槽，连接桩上设置有弹性导电片，主模型体上设置有控制器，控制器与计数端口连接。本发明通过设置具有反馈的连接环槽配合连接桩对第一模型体与第二模型体的相对连接角度进行显示以提供教学时必要的实践参数。
Description
技术领域
本发明涉及教学仪器技术领域，具体涉及一种教学用模型搭建结构。
背景技术
儿童的模型教学经常会使用到大量积木型的教学用具，对于需要精准的结构而言，现在的积木型用具只能采用不规则结构来限定两个模块的对接后相对角度，这种方式并无反馈，所以也就没有办法对相对角度进行指示，这样的简单拼接结构显然无法适应现代化智能教学的需求，所以需要设计一种可以反馈连接角度的教学模型的搭建结构。
发明内容
本发明的目的是提供一种教学用模型搭建结构，本发明通过设置具有反馈的连接环槽配合连接桩对第一模型体与第二模型体的相对连接角度进行显示以提供教学时必要的实践参数。
本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种教学用模型搭建结构，包括第一模型体、第二模型体以及主模型体，所述的主模型体与所述第一模型体或第二模型体连接，所述的第一模型体上设置有连接环槽，所述的第二模型体上设置有连接桩，所述的连接环槽的内侧壁上等间距间隔设置有导电齿与绝缘齿，所述的连接环槽的底部设置有凸起电极，所述的导电齿与设置在所述第一模型体内的计数器连接，所述的第一模型体上设置用于导出所述计数器的计数数据的计数端口，所述的连接桩的端部设置有与所述凸起电极配合的电极插槽，所述的连接桩上设置有弹性导电片，所述的主模型体上设置有控制器，所述的控制器与所述的计数端口连接。
作为本发明的优选，所述的连接环槽的端口设置有用于方便所述弹性导电片通过的进入用缺口。
作为本发明的优选，所述的进入用缺口的开口长度与所述连接环槽的半径的和等于所述连接桩的半径与所述弹性导电片露出所述连接桩部分的长度的和。
作为本发明的优选，所述的连接桩上设置有弹簧槽，所述的弹性导电片包括对称的活动设置在所述弹簧槽两端的导电插片以及设置在两个所导电插片之间的对顶弹簧。
作为本发明的优选，所述的导电插片包括绝缘顶头，所述的绝缘顶头的端部为弧形或三角形，所述的绝缘顶头的端部包裹有导电层，所述的导电层与所述设置于所述第二模型体内的电阻连接，所述的电阻的另一端与所述电极插槽连接。
作为本发明的优选，所述的控制器包括用于将读取到的所述计数数据转换为转动角度的计数角度转换模块。
作为本发明的优选，所述控制器内与报警装置连接，所述的报警装置设置于所述主模型体上，所述的报警装置内设置有预定角度设置模块、对比模块以及LED，计数角度转换模块将角度输入至对比模块，所述对比模块将所述计数数据与所述预定角度设置模块内的预设角度进行对比，当对比结果一致时，所述LED发光。
作为本发明的优选，所述的第一模型体内设置有用于为所述计数器供电的电池。
综上所述，本发明具有如下有益效果：
本发明拥有可以显示第一模型体与第二模型体的相对连接角度以提供教学时必要的实践参数的优点。
附图说明
图1是本发明的结构示意图；
图2是本发明的系统框图；
图3是本发明的连接环槽的结构示意图；
图4是本发明的连接桩的结构示意图；
图5是本发明的导电插片的结构示意图；
图中：
1-第一模型体；2-第二模型体；3-主模型体；4-连接环槽；5-连接桩；4-1-导电齿；4-2-绝缘齿；4-3-凸起电极；6-计数器；7-计数端口；8-电极插槽；9-弹性导电片；10-控制器；11-进入用缺口；5-1-弹簧槽；9-1-导电插片；9-2-对顶弹簧；9-1-1-绝缘顶头；9-1-2-导电层；12-报警装置；12-1-预定角度设置模块；12-2-对比模块；12-3-LED；13-电池；14-电阻。
具体实施方式
以下结合附图对本发明作进一步详细说明。
如图1、图2、图3、图4、图5所示，本发明实施例包括第一模型体1、第二模型体2以及主模型体3，主模型体3与第一模型体1或第二模型体2连接，本实施例以主模型体3与第一模型体1为优选方案，第一模型体1上设置有连接环槽4，第二模型体2上设置有连接桩5，连接环槽4的内侧壁上等间距间隔设置有导电齿4-1与绝缘齿4-2，连接环槽4的底部设置有凸起电极4-3，导电齿4-1与设置在第一模型体1内的计数器6连接，第一模型体1上设置用于导出计数器6的计数数据的计数端口7，连接桩5的端部设置有与凸起电极4-3配合的电极插槽8，连接桩5上设置有弹性导电片9，主模型体3上设置有控制器10，控制器10与计数端口7连接，第一模型体1采用独立电源供电。第一模型体1内设置有用于为计数器6供电的电池13，计数器6采用小型单片机实施。
连接环槽4的端口设置有用于方便弹性导电片9通过的进入用缺口11。进入用缺口11的开口长度与连接环槽4的半径的和等于连接桩5的半径与弹性导电片9露出连接桩5部分的长度的和，在连接桩5插入连接环槽4的时候，如果不开设有进入用缺口11，就需要用手指将弹性导电片9压入连接桩5内才能插入，但是这个过程手指会接触到导电部分，手指的电阻14很高，有可能引起一些不必要的干扰，且这种方式也无法避免弹性导电片9与连接环槽4的槽口摩擦，这也会损坏弹性导电片9，而设置了进入用缺口11后，弹性导电片9可以无损的滑入连接环槽4后进行转动。
连接桩5上设置有弹簧槽5-1，弹性导电片9包括对称的活动设置在弹簧槽5-1两端的导电插片9-1以及设置在两个所导电插片9-1之间的对顶弹簧9-2。导电插片9-1包括绝缘顶头9-1-1，绝缘顶头9-1-1的端部为弧形或三角形，绝缘顶头9-1-1的端部包裹有导电层9-1-2，导电层9-1-2与设置于第二模型体2内的电阻14连接，电阻14的另一端与电极插槽8连接。
控制器10包括用于将读取到的计数数据转换为转动角度的计数角度转换模块10-1，技术角度转换模块通过由单片机实施的控制器10使用读取到计数数据，在单片机内进行角度到计数查表的方式实施，例如计数1，查表为10°时，当计数为N时，角度为10°*n，当角度值大于360°时，则为10°*n-360°。控制器10内与报警装置12连接，报警装置12设置于主模型体3上，报警装置12内设置有预定角度设置模块12-1、对比模块12-2以及LED12-3，预定角度设置模块12-1、对比模块12-2使用单片机实施，计数角度转换模块10-1将角度输入至对比模块12-2，对比模块12-2将计数数据与预定角度设置模块12-1内的预设角度进行对比，当对比结果一致时，LED12-3发光。
本具体实施例仅仅是对本发明的解释，其并不是对本发明的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本发明的权利要求范围内都受到专利法的保护。
Claims (2)
1.一种教学用模型搭建结构，其特征在于：包括第一模型体（1）、第二模型体（2）以及主模型体（3），所述的主模型体（3）与所述第一模型体（1）或第二模型体（2）连接，所述的第一模型体（1）上设置有连接环槽（4），所述的第二模型体（2）上设置有连接桩（5），所述的连接环槽（4）的内侧壁上等间距间隔设置有导电齿（4-1）与绝缘齿（4-2），所述的连接环槽（4）的底部设置有凸起电极（4-3），所述的导电齿（4-1）与设置在所述第一模型体（1）内的计数器（6）连接，所述的第一模型体（1）上设置用于导出所述计数器（6）的计数数据的计数端口（7），所述的连接桩（5）的端部设置有与所述凸起电极（4-3）配合的电极插槽（8），所述的连接桩（5）上设置有弹性导电片（9），所述的主模型体（3）上设置有控制器（10），所述的控制器（10）与所述的计数端口（7）连接；所述的连接环槽（4）的端口设置有用于方便所述弹性导电片（9）通过的进入用缺口（11）；所述的进入用缺口（11）的开口长度与所述连接环槽（4）的半径的和等于所述连接桩（5）的半径与所述弹性导电片（9）露出所述连接桩（5）部分的长度的和；所述的连接桩（5）上设置有弹簧槽（5-1），所述的弹性导电片（9）包括对称的活动设置在所述弹簧槽（5-1）两端的导电插片（9-1）以及设置在两个所导电插片（9-1）之间的对顶弹簧（9-2）；所述的导电插片（9-1）包括绝缘顶头（9-1-1），所述的绝缘顶头（9-1-1）的端部为弧形或三角形，所述的绝缘顶头（9-1-1）的端部包裹有导电层（9-1-2），所述的导电层（9-1-2）与设置于所述第二模型体（2）内的电阻（14）连接，所述的电阻（14）的另一端与所述电极插槽（8）连接；所述的控制器（10）包括用于将读取到的所述计数数据转换为转动角度的计数角度转换模块（10-1）；所述控制器（10）内与报警装置（12）连接，所述的报警装置（12）设置于所述主模型体（3）上，所述的报警装置（12）内设置有预定角度设置模块（12-1）、对比模块（12-2）以及LED（12-3），计数角度转换模块（10-1）将角度输入至对比模块（12-2），所述对比模块（12-2）将所述计数数据与所述预定角度设置模块（12-1）内的预设角度进行对比，当对比结果一致时，所述LED（12-3）发光。
2.根据权利要求1所述的一种教学用模型搭建结构，其特征在于：所述的第一模型体（1）内设置有用于为所述计数器（6）供电的电池（13）。
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