CN108475263B - 用于口译员的训练的会议系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种适用于口译员的训练的会议系统，该会议系统包括：中央单元、主席单元，多个参与者单元和多个口译员单元；与主席单元相关联的教师单元；以及与相应的多个口译员单元相关联的学员单元；其中主席单元、多个参与者单元和多个口译员单元借助于第一数字网络连接到中央单元。

Description

用于口译员的训练的会议系统

本发明涉及一种适用于口译员的训练的会议系统。

一种会议系统，其允许会议的主席和参与者之间进行通信，其同时也可使由口译员进行同声翻译成为可能，这尤其可从本申请人的名下的欧洲专利申请号EP 2 924 984A1中已知。类似的系统正被用于布鲁塞尔的欧洲议会、布鲁塞尔的欧盟委员会、日内瓦的联合国以及许多其他组织。会议系统尤其包括中央单元、主席单元，多个参与者单元和多个口译员单元。借助于与主席单元相关联的教师单元和与相应的多个口译员单元相关联的学员单元，可将会议系统制成适用于口译员的训练；现在这种类型的定制系统已经是公知的，包括本申请人的“

口译员训练系统”。主席单元，多个参与者单元和多个口译员单元借助于第一数字网络连接到中央单元。中央单元被配置为在操作模式下允许以下的分发：从主席单元到所选参与者单元和所选口译员单元的第一组音频信号；

从所选参与者单元到所选其他参与者单元、所选口译员单元和主席单元的第二组音频信号；以及从所选口译员单元到所选其他口译员单元、所选参与者单元和主席单元的第三组音频信号。

已知系统的缺点是，相对于传统的会议系统，复杂的附加模拟音频布线对于实现训练所需的功能性是必要的。一旦此布线完成，就不可能实现先前没有预见到的附加功能。

上述问题通过上述类型的会议系统得以解决，其中教师单元和学员单元借助于第二数字网络被连接到中央单元。

教师单元和学员单元与相应的主席单元和口译员单元在以下意义上相关联：它们分别被安装在同一个位置处。以此方式，教师或导师可从他的工作场所(例如主席的座位)操作他的主席单元和相关联的教师单元两者；类似地，每个学员或学生都可从他的工作场所(例如在翻译室)操作他的口译员单元和相关联的学员单元。主席单元和口译员单元在位置上不必与其各自的相关联的教师单元和学员单元相连；两个元件中的每一个分别借助于第一和第二数字网络来分别被连接到中央单元的事实使得两者之间必要的功能交互成为可能。中央单元因此形成一种矩阵，其使得第一和第二数字网络之间能够互连。

在根据本发明的会议系统的一个实施例中，教师单元被配置为发出预录制的语音，并且中央单元进一步被配置为在训练模式下允许分发预录制的语音以作为从教师单元到所选口译员单元的第四组音频信号。

此实施例的优点在于，将来自教师单元的音频集中分发给各种口译员单元和参与者单元是可能的。在口译员训练的上下文中，即，导师可将含有听觉任务的文件从他的单元发送或流式传输到相应的口译员单元，以便学员可在这些任务的基础上进行练习(或被测试)。

向各个所选口译员单元的分发优选地同时进行，以便多个学生在相同的时刻可进行相同的练习，或者可参加相同的考试。

可选地，在训练模式下，教师单元处的预录制的语音不仅被中央单元转发给所选口译员单元，而且还转发给所选参与者单元。这使得旁观者(例如其他学生或导师)被动地跟随同声翻译练习。此外，在训练模式下，预录制的语音还可由中央单元转发给主席单元，以允许导师从该处检查经回放的任务并评估练习。

在根据本发明的会议系统的一个实施例中，学员单元被配置为发出预录制的语音，并且中央单元进一步被配置为在训练模式下允许分发预录制的语音以作为从学员单元到相应的相关联的口译员单元的第四组音频信号。

此实施例的优点在于，在学员单元处向相关联的口译员单元分发预录制的音频是可能的。在口译员训练的上下文中，即，学生可将包括听觉任务的文件从他的单元发送或流式传输到他的相关联的口译员单元，以便学生可在这些任务的基础上独立练习(或自测)。

可选地，在训练模式下，学员单元处的预录制的语音不仅被中央单元转发给相关的口译员单元，而且还转发给所选参与者单元。这使得旁观者(例如其他学生或导师)被动地跟随同声翻译练习是可能的。此外，在训练模式下，预录制的语音还可由中央单元转发给主席单元，以允许导师从该处检查经回放的任务并评估练习。

在根据本发明的会议系统的一个实施例中，中央单元被进一步配置为在训练模式下，允许将本地捕捉的语音信号作为第五组音频信号从口译员单元分发到相应的相关联的学员单元，且此外，学员单元设置有录制装置以便录制预录制的语音以及在相关联的口译员单元处本地捕捉的语音信号。

此实施例的优点在于，每个学员的练习或测试的结果连同已被回放用作任务的预录制的音频一起被录制在此学员的学员单元中，以便随后允许评估。

在本发明的一个实施例中，中央单元被进一步配置为在训练模式下允许将由主席单元或参与者单元捕捉的语音信号作为第四组音频信号分发给所选学员单元；如果中央单元被进一步配置为在训练模式下，允许将本地捕捉的语音信号作为第五组音频信号从口译员单元分发到相应的相关联的学员单元；且此外，学员单元设置有录制装置以便录制由主席单元或参与者单元捕捉的语音信号，以及在相关联的口译员单元处本地捕捉的语音信号。

此实施例的优点在于，每个学员的练习或测试的结果连同用作任务的主席或参与者发言的文本一起被录制在此学员的学员单元中，以便随后允许评估。

在一个特定实施例中，会议系统进一步设置有与学员单元相关联的相机，并且录制装置被配置为在至少一个学员单元处录制视频信号以及在相关联的口译员单元处本地捕捉的语音信号。

此实施例的优点在于，关于练习或测试的适当行为的视觉信息可被收集，并与学员的任务和语音一起被录制。

在根据本发明的会议系统的一个实施例中，中央单元被进一步配置为在训练模式下，允许由教师单元或学员单元发出的预录制的语音作为第四组音频信号分发给所选口译员单元；中央单元被进一步被配置为在训练模式下允许本地捕捉的语音信号作为第五组音频信号从口译员单元被分发到教师单元；以及此外，教师单元设置有录制装置，以将预录制的语音与由各个口译员单元本地捕捉的语音信号一起录制。

此实施例的优点在于，导师可随后通过录制从学员单元发回的音频信号来评估练习或测试的行为。导师有可能以同步的方式录制任务(第四组信号)和学员的语音(第五组信号)，以便随后可同时地收听这些内容。

根据本发明的一个方面，提供了一种计算机程序产品，其包括被配置为在中央单元中提供如上所述的各组信号的分发的代码装置。

现在将参考附图更详细地解释本发明的实施例的这些和其他技术效果和优点，其中：

图1呈现了根据本发明的一个实施例的会议系统的系统架构的概述；

图2示意性地表示图1的系统中的第一组信号；

图3示意性地表示图1的系统中的第二组信号；

图4示意性地表示图1的系统中的第三组信号；

图5示意性地表示图1的系统中的第四组信号；以及

图6示意性地表示图1的系统中的第五组信号。

图1呈现了根据本发明的一个实施例的会议系统的系统架构的示意性概述。中央单元110负责在连接的主席单元120、参与者单元130a-c、和口译员单元140a-c之间转发各种信号。不失一般性，在所例示的情况下，表示了三个参与者单元130a-c和三个口译员单元140a-c；本领域技术人员很容易明白，这些数量可以更多或更少。

主席单元110、参与者单元130a-c和口译员单元140a-c借助于第一数字网络连接到中央单元110，在图中以实线表示(网络运行所必要的任何网桥、交换机和路由器都没有单独表示)。

会议系统在其“操作模式”(在训练上下文之外)的正常工作由三个信号流表征，其可通过中央单元110的代理来实现：

图2示意性地表示从主席单元120到所选参与者单元130c和所选口译员单元140a的第一组音频信号；即，参与者和口译员都可听到主席发言。

图3示意性地表示从所选参与者单元130c到所选其他参与者单元130b、所选口译员单元140a和主席单元120的第二组音频信号；即，口译员可听到参与者、参与者可听到彼此发言、并且主席可听到参与者。

图4示意性地表示从所选口译员单元140a到所选其他口译员单元140b、所选参与者单元130c和主席单元120的第三组音频信号；即，在中继模式下，主席、参与者和口译员都可听到口译员发言。

在“操作模式”下可被转发的信号可用作任务，以用于对学生有益的练习或测试。特别地，练习或测试可包括由学生经由他们的口译员单元140a收听由导师经由主席单元120所录制的或经由主席单元120的可能音频输入所回放的任务(第一组音频信号)，并同时经由口译员单元140a翻译它们，其中导师可经由他的主席单元120收听翻译(第三组音频信号)。

经由第二数字网络连接到中央单元110的学员单元145a-c和教师单元125可实现附加的训练设施(特别是任务的集中式或分布式录制和/或回放)，该第二数字网络在图中以虚线表示(网络运行所必要的任何网桥、交换机和路由器都没有单独表示)。中央单元110所需的附加功能性在本文中被指定为训练模式。

教师单元125至少包括数据存储(例如，硬盘，以便能够存储数字音频文件)和音频回放(例如根据存储在硬盘上的音频文件)的功能性。原则上，教师单元125不包括其自己的话筒或头戴式耳机，而与具有话筒或头戴式耳机的主席单元120相关联，该话筒或头戴式耳机的形式可选地为头戴式套件(话筒-头戴式耳机组合)。教师单元125优选地包括简单的用户界面，例如，屏幕和键盘和/或鼠标的组合(如果教师单元是基于PC的，则可以是这种情况)或触摸屏(如果教师单元是基于平板的，则可以是这种情况)；借此，可优选地选择要回放或录制的音频文件。

学员单元145a-c至少包括数据存储(例如，硬盘，以便能够存储数字音频文件)和音频回放(例如根据存储在硬盘上的音频文件)的功能性。可选地，学员单元145a-c还包括网络摄像头。原则上，学员单元145a-c不包括其自己的话筒或头戴式耳机，而与具有话筒或头戴式耳机的口译员单元140a-c相关联，该话筒或头戴式耳机的形式可选地为头戴式套件(话筒-头戴式耳机组合)。学员单元145a-c优选地包括简单的用户界面，例如，屏幕和键盘和/或鼠标的组合(如果学员单元是基于PC的，则可以是这种情况)或触摸屏(如果学员单元是基于平板的，则可以是这种情况)；借此，可优选地选择要回放或录制的音频文件。

在本发明的一些实施例中，学员单元145a-c可尤其执行以下功能：

向用户(学员)提供视觉/文本说明；

本地存储的声音文件的回放，该本地存储的声音文件将经由相关联的口译员单元的耳机或扬声器再现(然后该声音信号从学员单元经由第二数字网络被发送到中央单元，从而该声音信号经由第一数字网络被转发到相关联的口译员单元)；

本地录制的语音文件的存储，该本地录制的语音文件将经由相关联的口译员单元的话筒捕捉，可选地与回放任务的录制结合(即上文提及的声音文件，其存储在本地或教师单元内以及经由相关联的口译员单元再现给学员)；可选地，本地录制的视频信号在此情况下被附加地存储，以经由可选的网络摄像头被捕捉；

(特别是向主席单元)发出所存储的语音录制(可选地与任务和/或视频录制一起)。

通过以此方式利用形成传统会议基础设施的部分的口译员单元，口译技能的练习和测试可以在尽可能接近专业实际的条件下进行。

口译技能的练习和测试是通过向学生再现任务(根据选择的源语言的发言文本)，他们同时将其大声翻译成预定的目标语言来实现的。必须能够与任务同时且同步地收听发言翻译(直接地或随后借助于录制)以供评估(自我评估和/或由导师评估)。根据本发明的系统在选择存储和回放任务的位置以及存储和收听发言翻译的位置方面提供了最大的灵活性。

学生将收听的音频(即，练习或任务)经由第一数字网络作为第四组信号到达相关的口译员单元140a，如图5所示(实线箭头)。该音频可从教师单元125(标记为“a”的虚线箭头)、从与口译员单元140a相关联的学员单元145a(标记为“b”的虚线箭头)、或从直接捕捉的操作主席单元120或参与者单元的导师的语音(标记为“c”的虚线箭头)导出。

在第一种情况下(图5中的箭头“a”)，是音频的中心分发的问题。教师单元125然后被配置成存储和发出预录制的语音。中央单元110被配置为允许从教师单元125向所选口译员单元140a分发预录制的语音。

在第二种情况下(图5中的箭头“b”)，学员单元145a被配置为存储和发出预录制的语音，使得学生自己可开始回放任务。中央单元110被配置为允许从学员单元145a向与其相关联的口译员单元140a分发预录制的语音。

在第三种情况下(图5中的箭头“c”)，如在第一操作模式下，使用第一数字网络从主席单元120或参与者单元(未示出)将“现场”捕捉的语音发出到所选口译员单元140a。

在这三种情况下，优选地由中央单元110在第一数字网络上将任务发送给主席单元120以便允许导师收听该任务。

由学生发言的文本(即练习或任务的翻译)被他的口译员单元140a捕捉，并从该处发出以存储为第五组信号，如图6所示(实线箭头)。该音频可被传送给与口译员单元140a相关联的学员单元145a(标记为“d”的虚线箭头)或教师单元125(标记为“e”的虚线箭头)。

在第一种情况下(图6中的箭头“d”)，是音频的分布式录制的问题。学员单元然后被设置有录制装置以便录制任务(在图5的“b”情况下已经可用，或如果需要的话，如果根据图5的“a”或“c”情况发出任务，则附加地经由图6中的箭头“d”的路径在该处接收)以及在所述口译员单元本地捕捉的语音信号。

可选地，系统附加地被设置有与学员单元145a-c相关联的相机，并且录制装置被配置为录制在至少一个学员单元处的视频信号和在相关联的口译员单元处本地捕捉的语音信号以及任务。

在第二种情况下(图6中的箭头“e”)，是音频的中央录音的问题。教师单元然后被提供录制装置以便录制任务(在图5的“a”情况下已经可用，或如果需要的话，如果根据图5的“b”或“c”情况发出任务，则附加地经由图6中的箭头“e”的路径在该处接收)以及在口译员单元本地捕捉的语音信号。

在这两种情况下，优选地由中央单元110在第一数字网络上将学生发言的文本发送给主席单元120以便允许导师收听语音。

第一和第二数字网络优选地是根据通用接受的标准进行操作的网络。在物理层和数据链路层级别，可使用根据IEEE标准802.3(“以太网”)的网络，特别是在合适的铜或玻璃光纤布线上的100Mb/s、1000Mb/s或10Gb/s的网络。同样可使用例如根据IEEE标准802.11的具有足够高容量的无线网络。可在网络层和传输层级别分别使用互联网协议(IP)和用户数据报协议(UDP)。中央单元110、主席单元120、教师单元125、参与者单元130a-c、口译员单元140a-c、和学员单元145a-c(在硬件和软件级别上)具有为此目的所需的接口。

中央单元110的上述功能可以专门为此目的设计的硬件组件(例如ASIC)、可配置组件(例如FPGA)、设置有合适软件的可编程组件(例如，用于一般目的的DSP或处理器)、或以上的某种组合来实现。相同的组件也可执行其他功能。

本发明还涉及一种计算机程序产品，其包括被配置为在中央单元110中提供如上所述的各组信号的分发的代码装置。

尽管以上参照具体实施例描述了本发明，但这意在作为说明而不是作为由所附权利要求限定的保护范围的限制。而且，已经被描述为不同实施例的组成部分的功能可以彼此组合，而不偏离本发明的原理和范围。

Claims (5)

1.一种适用于口译员的训练的会议系统，所述会议系统包括：

-中央单元(110)，

-主席单元(120)，

-多个参与者单元(130a-c)，以及

-多个口译员单元(140a-c)；

-与所述主席单元(120)相关联的教师单元(125)；以及

-与相应的多个口译员单元(140a-c)相关联的学员单元(145a-c)；

其中所述主席单元(120)，所述多个参与者单元(130a-c)和所述多个口译员单元(140a-c)借助于第一数字网络连接到所述中央单元(110)；以及

其中所述中央单元(110)被配置为在操作模式下允许以下分发：

-从所述主席单元(120)到所选参与者单元(130a–c)和所选口译员单元(140a–c)的第一组音频信号；

-从所选参与者单元(130a-c)到所选其他参与者单元(130a-c)、所选口译员单元(140a-c)和所述主席单元(120)的第二组音频信号；以及

-从所选口译员单元(140a-c)到所选其他口译员单元(140a-c)、所选参与者单元(130a-c)和所述主席单元(120)的第三组音频信号；

其特征在于，所述教师单元(125)和所述学员单元(145a-c)借助于第二数字网络连接到所述中央单元(110)；

所述教师单元(125)被配置为发出预录制的语音，并且其中所述中央单元(110)进一步被配置为在训练模式下允许将所述预录制的语音作为第四组音频信号从所述教师单元(125)分发到所选口译员单元(140a-c)；

所述学员单元(145a–c)被配置为发出预录制的语音，并且其中所述中央单元(110)进一步被配置为在训练模式下允许将所述预录制的语音作为第四组音频信号从所述学员单元(145a–c)分发到相应的相关联的口译员单元(140a-c)。

2.如权利要求1所述的会议系统，其中所述中央单元(110)进一步被配置为在训练模式下，允许将本地捕捉的语音信号作为第五组音频信号从所述口译员单元(140a-c)分发到相应的相关联的学员单元(145a-c)，并且其中，所述学员单元(145a-c)还设置有录制装置以便录制所述预录制的语音以及在相关联的口译员单元(140a-c)处本地捕捉的所述语音信号。

3.如权利要求1所述的会议系统，

其中所述中央单元(110)进一步被配置为在训练模式下允许将由所述主席单元(120)或参与者单元(130a–c)捕捉的语音信号作为第四组音频信号分发到所选学员单元(145a–c)；

其中所述中央单元(110)进一步被配置为在所述训练模式下允许本地捕捉的语音信号作为第五组音频信号从所述口译员单元(140a–c)分发到相应的相关联的学员单元(145a–c)；

以及其中，所述学员单元(145a-c)还设置有录制装置，以录制由所述主席单元(120)或所述参与者单元(130a-c)捕捉的所述语音信号，以及在相关联的口译员单元(140a-c)处本地捕捉的所述语音信号。

4.如权利要求2-3所述的会议系统，其特征在于，进一步被设置有与所述学员单元(145a-c)相关联的相机，其中所述录制装置被配置为录制在至少一个所述学员单元处的视频信号和在相关联的口译员单元(145a-c)处本地捕捉的所述语音信号。

5.如权利要求1所述的会议系统，

其中所述中央单元(110)进一步被配置为在训练模式下允许将由所述教师单元(125)或学员单元(145a–c)发出的预录制的语音作为第四组音频信号分发到所选口译员单元(140a–c)；

其中所述中央单元(110)进一步被配置为在所述训练模式下允许将本地捕捉的语音信号作为第五组音频信号从所述口译员单元(140a–c)分发到所述教师单元(125)；

以及其中，所述教师单元进一步被设置有录制装置，以将预录制的语音与由相应的口译员单元(140a–c)本地捕捉的所述语音信号一起录制。

Images