CN108074444A - 一种基于正反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及一种基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，时光盘的盘面以固定时长为周期绘制成包含若干区域的饼状图，家长对每个区域定义任务项目，每个区域覆盖的时长为对应的任务项目的任务时长；儿童接受任务后，在相应的区域进行标识；家长根据任务项目的完成情况反馈奖励。将正向反馈的理论应用于儿童习惯和时间观念养成，摆脱单纯的说教和比划，通过类似游戏的奖励形成正向反馈，让孩子自发的养成良好的行为习惯和时间观念。每一天一张24小时时光盘的表达方式，通过一天天的累积，儿童感知中荣誉和自信心不断累积，比虚拟的电子图像更加实际。时光盘采用表盘式表达时间，而不是列表方式表达时间，符合儿童早期智力认知水平。

Description

一种基于正反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘
技术领域
本发明涉及儿童教育领域，更具体地说，涉及一种基于正反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘。
背景技术
目前的儿童行为习惯管理是新的教育理念核心，通过行为习惯管理，特别是时间利用和计划能力的管理是所有管理行为的基础。
儿童的心理在2岁以后，可以独立行走后开始建立起其社会属性和自信心。在这个时候，儿童通常是跟父母在一起，并且其自信心建立大部分来自于父母，如通过父母的动作语言表情等等反馈，建立起自己在家庭的位置，获取自信心。同理，他们也会通过周围人群的肯定，如言语上的表扬和行为上的支持，获取同样更大范围社会属性，为他们后续在整个社会中成长打下基础。
所以这个阶段，需要更好地帮助孩子建立起其社会属性和自信心，即通过不断的鼓励和肯定，正向反馈儿童的言行。同理，儿童养成某种行为习惯或者性格，也可以通过这种方式进行。
实现上述概念的现有技术中，不管大人的还是儿童的时间管理方法，均采用列表的方式，如制作一个时间列表，列出各个事项，或重要的，或不重要的；然后进行一个个类似于游戏公关的方式，把列表上的事情完成。
这种方法的缺陷在于，列表式事项的表达方式只是一个纵向的列表，列表式事项对时间的长短和剩余没有直观的表示，加上儿童对数字不敏感，导致在儿童阶段帮助孩子建立起其社会属性和自信心，以及培养习惯或者性格通常得到失败的结果。
发明内容
本发明的目的在于克服现有技术的不足，提供一种能够让孩子自发的养成良好的行为习惯和时间观念的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘。
本发明的技术方案如下：
一种基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，时光盘的盘面以固定时长为周期绘制成包含若干区域的饼状图，家长对每个区域定义任务项目，每个区域覆盖的时长为对应的任务项目的任务时长；儿童接受任务后，在相应的区域进行标识；家长根据任务项目的完成情况反馈奖励。
作为优选，每个任务项目对应特定的标识。
作为优选，盘面以单位时间为刻度，表示每个区域覆盖的任务时长。
作为优选，时光盘包括从0点到12点的上午盘、从12点到24点的下午盘。
作为优选，盘面以小时为刻度。
作为优选，家长反馈的奖励为设置在与任务项目对应的区域的奖励标识。
作为优选，如果任务项目的完成情况没达到预设的标准，则家长提供指导意见后，儿童继续进行任务，直至任务项目完成。
作为优选，每个时光盘对应一天，以一定的天数周期设置日时光盘的数量，对应时间管理的任务周期。
作为优选，时光盘的表达介质为印刷品或电子图案。
本发明的有益效果如下：
本发明所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，将正向反馈的理论应用于儿童习惯和时间观念养成，摆脱单纯的说教和比划，通过类似游戏的奖励形成正向反馈，让孩子自发的养成良好的行为习惯和时间观念。每一天一张24小时时光盘的表达方式，通过一天天的累积，实物看到的奖励累积非常直观，儿童感知中荣誉和自信心不断累积，比虚拟的电子图像更加实际。当时光盘的表达介质实施为印刷品时，本发明不需要手机等电子信息设备参与，同时也保护了儿童视力。实物图章方式简单明了的图案，更加可以发挥儿童的想象力，对儿童智力发展同样有益。
本发明中，时光盘采用表盘式表达时间，而不是列表方式表达时间，与日常认知一致。在时光盘中，时间的表达实际上是一个饼状图，正在进行的任务项目的时间与剩余时间一目了然，符合儿童早期智力认知水平。
本发明的实施过程中，进行正向反馈的过程中，也是儿童跟父母不断沟通的过程，加强了儿童和父母的联系，并且不断通过正向反馈的过程增加了儿童和父母之间的感情联系。
附图说明
图1是本发明的流程示意图；
图2是时光盘的示意图；
图3是时光盘的使用示意图。
具体实施方式
以下结合附图及实施例对本发明进行进一步的详细说明。
本发明为了解决现有技术的列表式时间管理方式存在的对时间的反映不直观，儿童难以感知的不足，提供一种基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘。本发明将正向反馈的理论应用于儿童习惯和时间观念养成，摆脱单纯的说教和比划，通过类似游戏的奖励形成正向反馈，让孩子自发的养成良好的行为习惯和时间观念。
本发明所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，如图1所示，采用与儿童时间认知相同的表盘式时间表达方式，再通过儿童自发接受完成任务项目的确定进行，家长采用贴纸印章等正向反馈的方式进行正向激励。本发明中，如图2所示，盘面以固定时长为周期绘制成包含若干区域的饼状图，家长对每个区域定义任务项目，每个区域覆盖的时长为对应的任务项目的任务时长；儿童接受任务后，在相应的区域进行标识；家长根据任务项目的完成情况反馈奖励。如果任务项目的完成情况没达到预设的标准，则家长提供指导意见后，儿童继续进行任务，直至任务项目完成。
本发明中，时光盘采用表盘式表达时间，而不是列表方式表达时间，与日常认知一致。在时光盘中，时间的表达实际上是一个饼状图，正在进行的任务项目的时间与剩余时间一目了然，符合儿童早期智力认知水平。
为了明确地区分各个任何项目，每个任务项目对应特定的标识。本实施例中，以盖章为标识，根据任务项目的内容定制相应的标识，即图章。当儿童接受任务时，则在相应的区域盖章。
盘面以单位时间为刻度，表示每个区域覆盖的任务时长。本实施例中，盘面以小时为刻度。每一个小时为一格，由于儿童对更细的时间点感知比较困难，在教育上一开始也没有必要细分到分钟。而且大格子也比较容易进行盖章。在连续的没有画格子的地方表示儿童晚上睡觉时间，预设的是10个小时，当然家长可以通过实际情况增加或者减少。
家长反馈的奖励为设置在与任务项目对应的区域的奖励标识。上述没有画格子的地方则可以供家长用于设置奖励标识，如贴纸或红花章。具体实施时，时光盘的表达介质可以为印刷品或电子图案；对应的，儿童接受任务后所进行的标识分别为物理印章或电子标志。
为了方便观察与操作，本实施例中，将一天24小时分为两等份，即时光盘包括从0点到12点的上午盘、从12点到24点的下午盘。由于每个时光盘对应一天，还可以根据实施需求，以一定的天数周期(如一周、一个月、一季度等)设置日时光盘的数量，对应时间管理的任务周期。
如图3所示，在下午2点～3点时间段是儿童午睡时间，4点到5点时间段市儿童活动时间，6点到7点时间段是吃饭时间。在家长指导下，让儿童自己盖章，让儿童知道自己在某个时间段要完成特定的任务，完成后家长进行奖励和标记。则在儿童每一次完成任务，家长都进行正向反馈。这样把时间和行为习惯建立一个心理连接，通过长期有意识的重复形成固化思维模式，即为时间和习惯养成方式。
基于本发明，儿童习惯养成教育过程如下：
1)家长给儿童发布一个小任务，任务项采用特定的图章图案表示，儿童自己在规定的时间范围内盖特定的章，表示已经接受这个任务。任务可包括：吃饭要准时、收拾玩具、吃水果、读书等等；
2)儿童完成任务后，将相应的时光盘呈现给家长，家长通过儿童完成的情况给予正向反馈，如贴纸或者其他奖励。
以此，通过简单的过程建立起孩子的成就感和荣誉感。
上述实施例仅是用来说明本发明，而并非用作对本发明的限定。只要是依据本发明的技术实质，对上述实施例进行变化、变型等都将落在本发明的权利要求的范围内。

Claims (9)

1.一种基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，时光盘的盘面以固定时长为周期绘制成包含若干区域的饼状图，家长对每个区域定义任务项目，每个区域覆盖的时长为对应的任务项目的任务时长；儿童接受任务后，在相应的区域进行标识；家长根据任务项目的完成情况反馈奖励。
2.根据权利要求1所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，每个任务项目对应特定的标识。
3.根据权利要求1所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，盘面以单位时间为刻度，表示每个区域覆盖的任务时长。
4.根据权利要求2所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，时光盘包括从0点到12点的上午盘、从12点到24点的下午盘。
5.根据权利要求2所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，盘面以小时为刻度。
6.根据权利要求1所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，家长反馈的奖励为设置在与任务项目对应的区域的奖励标识。
7.根据权利要求1所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，如果任务项目的完成情况没达到预设的标准，则家长提供指导意见后，儿童继续进行任务，直至任务项目完成。
8.根据权利要求1所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，每个时光盘对应一天，以一定的天数周期设置日时光盘的数量，对应时间管理的任务周期。
9.根据权利要求1至8任一项所述的基于正向反馈的儿童习惯和时间观念养成的时光盘，其特征在于，时光盘的表达介质为印刷品或电子图案。
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