CN107749314A - 一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统和方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种计算机评估系统和方法，尤其涉及一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统和方法。系统包括依次通讯连接的来访者信息采集模块、逻辑评估模块和结果输出模块，所述逻辑评估模块包括五个逻辑判断子标准模块：心理问题定性评估模块、心理问题定量评估模块、鉴别评估及评估模块和来访者临床表现模块、排除标准模块。方法包括向来访者呈现心理咨询保密以及咨询须知、由来访者自主填写来访者信息采集表、咨询师通过系统提供的心理咨询师提问提纲与来访者会谈及评估四个步骤。本发明便于心理咨询师对来访者进行初步的诊断和评估。

Description

一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统和方法

技术领域

本发明涉及一种计算机评估系统和方法，尤其涉及一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统和方法。

背景技术

当前国家大力推动在中小学开展心理健康工作，由于目前心理咨询行业在国内发展起步较晚，学生心理健康工作的开展，受到国内现状的制约。由于当前心理咨询教师的数量不足及心理教师在咨询中的主观性因素，社会中经常出现因错误诊断或者不匹配的咨询而带来的后续问题，造成不良的后果和影响。一个准确有效的评估结果须在有相当经验和相关知识的背景下才能产生，当下，很多专职或兼职心理咨询教师在这方面的能力比较欠缺，尤其对于初入行的心理咨询师来讲，做一个准确的评估是一个不容易完成的任务，此外，现有的评估方法只能通过书本当中的各自独立的评估标准进行对比套用，缺少一个系统的评估思维逻辑方法。

发明内容

针对现有技术中存在的上述缺陷，本发明提供了一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统和方法，便于心理咨询师对来访者进行初步的诊断和评估。

本发明是通过如下技术方案来实现的：一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，系统包括依次通讯连接的来访者信息采集模块、逻辑评估模块和结果输出模块，所述逻辑评估模块包括五个逻辑判断子标准模块：心理问题定性评估模块、心理问题定量评估模块、鉴别评估及评估模块和来访者临床表现模块、排除标准模块。

所述心理问题定性评估模块包括心理异常和正常的区分评估，对心理问题的性质进行确定。

所述心理问题定量评估模块包括疑似神经症和神经症的区分评估，评估标准包括心理问题的持续时间、精神痛苦的程度以及社会功能受损程度三个方面。

所述鉴别评估及评估模块包括精神病、神经症、疑似神经症、严重心理问题、一般心理问题之间进行鉴别区分和评估，最终确定一个问题类型。

所述排除标准模块包括选项：心理问题的评估，须排除躯体疾病。

所述来访者临床表现模块包括选项：23个临床表现因子题目，通过这些因子题目的选择，可以对评估出的问题进行更具体的描述。

一种基于上述的心理问题初诊断的计算机评估系统的方法，包括以下步骤：

第一步：向来访者呈现心理咨询保密以及咨询须知，通过让来访者对心理咨询进行了解以及咨询机构的承诺，尽量减弱来访者可能存在的阻抗，以期收集到更准确的信息并达到更好的咨询效果；

第二步，由来访者自主填写咨询师给其发放的“来访者信息采集表”，信息采集表包含有关于来访者的基本信息以及有关来访者心理问题的部分生物学因素、社会支持、生活事件各个方面的关键信息采集，来访者填写完毕并提交后，系统自动呈现来访者信息结果表，系统根据来访者填写的年龄、性别、家庭教养方式、人际关系等信息，检索到该年龄阶段男、女学生所具有的身心发展特点，该年龄阶段最容易出现的心理问题以及不恰当的教养方式对青少年带来的影响，这些信息会展示到信息采集结果呈现表，以提示心理咨询师重点关注。信息采集表中的当前情绪体验的临床表现部分，为非障碍性心理问题最常见并具有代表性的因子，信息采集表中的生理方面的表现因子，采用与心理问题相伴随的植物性神经功能紊乱代表性症状，为评估决策提供辅助依据，咨询师通过信息结果表对来访者的问题以及心理问题有关联的问题点形成初步了解；

第三步：咨询师通过系统提供的心理咨询师提问提纲与来访者会谈，提纲中顺序罗列了咨询师需要关注的问题，在会谈中了解来访者的具体问题，进一步对来访者面临的问题进行澄清和明确，为接下来的评估做资料准备；

第四步：最后进入评估程序，该系统中，除了来访者信息采集表由来访者自行填写外，评估的题目皆为他评方式，由咨询师根据来访者的信息采集结果呈现表以及会谈结果结合系统呈现的题目来进行评定，程序包括非障碍性心理问题的临床表现因子、鉴别评估及评估因子、定量评估因子、定性评估因子和排除因子，咨询师根据系统中的逻辑性评估问题进行选择提交，提交完毕，系统会给出明确具体的评估报告，并给出是否适合进行心理咨询的建议，对于不属于心理咨询师工作范围内的问题，系统提示心理咨询师进行及时的转介，对于心理咨询师确定要咨询的问题，咨询师可在系统中建立咨询档案进入咨询流程。

本发明所述的心理问题初诊断的计算机评估系统及方法，通过采集模块、评估模块和结果输出模块，通过信息采集，问题评估，进而将评估结果输出，从而实现帮助咨询师对来访者进行初步诊断的目的。

本发明的具体优点如下：

(1)本方法发明的科学依据：一是来源于对心理问题的科学评估标准，例如对一般心理问题、严重心理问题、疑似神经症、神经症等评估标准，每一个评估结果都涵盖有严重标准、排除标准、鉴别标准以及评估标准；二是在于利用心理问题的经典临床表现，为问题进行具体描述。

(2)把标准的心理问题评估程序迁移到计算机上，不但能利用计算机软件特有的特点，智能调用适合某个来访者的因子题目，也能屏蔽不适合来访者的题目，高效、准确的完成对来访者心理问题的评估，精准指向来访者的所属问题，进行定性和定量的科学评估。

(3)系统方法的评估结果的解释是依据各种心理问题的经典临床表现，经过整理归纳的代表性临床表现，不但能评估来访者的心理问题严重程而且能指出来访者心理问题的具体性质，比如评估结果为：一般心理问题，焦虑情绪，不但指出问题的性质还指出问题的具体方面，准确和精细的结果能为心理咨询师的工作提供有效的参考依据和未来工作方向。

(4)自主的来访者信息采集表，填表结束并提交，系统自动生成供咨询师阅读的来访者信息结果表，系统可以根据来访者填写的年龄、性别、家庭教养方式、人际关系等信息，检索到该年龄阶段男、女学生所具有的身心发展特点、该年龄阶段最容易出现的心理问题以及不恰当的教养方式对青少年带来的影响。智能提示咨询师有选择的关注最需要关注的问题，迅速把握问题，理清心理问题出现的背后原因。

(5)可以解决当下心理教师数量不足，或者心理教师水平不足所带来的部分问题，即非专业的老师，经过简单培训也可以利用此系统做出准确的判断，对于不适合健康心理咨询的问题，该系统会提示教师及时转介，同时也是对心理教师以及学生的有效保护，避免出现对问题的评估不准确或是不匹配而带来的严重后果。

附图说明

图1是本发明实施例中所述非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统和方法的流程示意图；

具体实施方式

下面通过非限定性的实施例并结合附图对本发明作进一步的说明：

本发明实施例提供了一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，系统包括依次通讯连接的来访者信息采集模块、逻辑评估模块和结果输出模块，所述逻辑评估模块包括五个逻辑判断子标准模块：心理问题定性评估模块、心理问题定量评估模块、鉴别评估及评估模块和来访者临床表现模块、排除标准模块。

具体地，所述来访者信息采集模块包括以下选项：姓名、性别、生日、年龄、民族、文化程度、宗教信仰、出生地、联系电话、住址、紧急联络人、紧急联系电话、近期的情绪体验(焦虑、紧张、情绪低落、易怒、恐惧、委屈、挫折感、自卑、空虚、烦恼、消沉、孤独、怯懦、心理疲劳、多虑或多疑、其他)、希望在哪些方面得到咨询师的帮助、有无近亲婚配(父母三代以内)、有无精神疾病(父母亲属三代以内)、是否曾患过重大疾病、现在躯体健康情况(良好、一般、患有疾病)、近期身体方面的表现(胸闷、憋气、心慌、胃部不适感多汗、头痛头晕、视力恶化、失眠、记忆力减退、反应迟钝、皮肤不适感血压问题、泌尿问题、其他)、兴趣爱好、近一年内遭受过的压力事件(可多选)(无、生物性压力、精神性压力、社会环境性压力)、父母教育方式(溺爱型、权威型、专制型(打骂)、忽视型)、父亲文化程度及职业、母亲文化程度及职业、现家庭关系(融洽、一般、不融洽)、自我描述(比如说优缺点、想象力、创造性等)、对自己未来的看法、对家庭成员的看法(父母、兄弟姐妹或其他成员)和是否接受过心理咨询(否、是)。根据选项和填写的不同后续呈现的因子不同。

所述心理问题定性评估模块包括心理异常和正常的区分评估，对心理问题的性质进行确定，比如说区分来访者的自知力以及心理异常或正常状态；确定心理冲突的性质。

所述心理问题定量评估模块包括疑似神经症和神经症的区分评估，评估标准包括心理问题的持续时间、精神痛苦的程度以及社会功能受损程度三个方面。

所述鉴别评估及评估模块包括精神病、神经症、疑似神经症、严重心理问题、一般心理问题之间进行鉴别区分和评估，最终确定一个问题类型。

所述排除标准模块包括选项：心理问题的评估，须排除躯体疾病，即是否有器质性病变做基础。

所述来访者临床表现模块包括选项：23个临床表现因子题目，通过这些因子题目的选择，可以对评估出的问题进行更具体的描述。

一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机方法，包括以下步骤：

第一步：向来访者呈现心理咨询保密以及咨询须知，通过让来访者对心理咨询进行了解以及咨询机构的承诺，尽量减弱来访者可能存在的阻抗，以期收集到更准确的信息并达到更好的咨询效果；

第二步，由来访者自主填写咨询师给其发放的“来访者信息采集表”，信息采集表包含有关于来访者的基本信息以及有关来访者心理问题的部分生物学因素、社会支持、生活事件各个方面的关键信息采集，来访者填写完毕并提交后，系统自动呈现来访者信息结果表，系统根据来访者填写的年龄、性别、家庭教养方式、人际关系等信息，检索到该年龄阶段男、女学生所具有的身心发展特点，该年龄阶段最容易出现的心理问题以及不恰当的教养方式对青少年带来的影响，这些信息会展示到信息采集结果呈现表，以提示心理咨询师重点关注。信息采集表中的当前情绪体验的临床表现部分，为非障碍性心理问题最常见并具有代表性的因子，信息采集表中的生理方面的表现因子，采用与心理问题相伴随的植物性神经功能紊乱代表性症状，为评估决策提供辅助依据，咨询师通过信息结果表对来访者的问题以及心理问题有关联的问题点形成初步了解；

第三步：咨询师通过系统提供的心理咨询师提问提纲与来访者会谈，提纲中顺序罗列了咨询师需要关注的问题，在会谈中了解来访者的具体问题，进一步对来访者面临的问题进行澄清和明确，为接下来的评估做资料准备；

第四步：最后进入评估程序，该系统中，除了来访者信息采集表由来访者自行填写外，评估的题目皆为他评方式，由咨询师根据来访者的信息采集结果呈现表以及会谈结果结合系统呈现的题目来进行评定，程序包括非障碍性心理问题的临床表现因子、鉴别评估及评估因子、定量评估因子、定性评估因子和排除因子，咨询师根据系统中的逻辑性评估问题进行选择提交，提交完毕，系统会给出明确具体的评估报告，并给出是否适合进行心理咨询的建议，对于不属于心理咨询师工作范围内的问题，系统提示心理咨询师进行及时的转介，对于心理咨询师确定要咨询的问题，咨询师可在系统中建立咨询档案进入咨询流程。

本发明实施例所述的心理问题初诊断的计算机评估系统及方法，通过采集模块、逻辑评估模块和结果输出模块，通过信息采集，问题评估，进而将评估结果输出，从而实现帮助咨询师对来访者进行初步诊断的目的。

本发明的具体优点如下：

本方法发明的科学依据：一是来源于对心理问题的科学评估标准，例如对一般心理问题、严重心理问题、疑似神经症、神经症等评估标准，每一个评估结果都涵盖有严重标准、排除标准、鉴别标准以及评估标准；二是在于利用心理问题的经典临床表现，为问题进行具体描述，本方法共归纳了23类最具代表性的心理问题经典临床表现因子，具体有分心、焦虑、焦虑症、冷漠、暴躁、自卑、空虚、无端烦恼、烦恼、消沉、偏执、固执、孤僻、孤独、敌对、狂热、攻击性、狂妄、怯懦、害羞、心理疲劳、逆反心理、多疑或多虑。

(2)把标准的心理问题评估程序迁移到计算机上，不但能利用计算机软件特有的特点，智能调用适合某个来访者的因子题目，也能屏蔽不适合来访者的题目，高效、准确的完成对来访者心理问题的评估，精准指向来访者的所属问题，进行定性和定量的科学评估。

(3)系统方法的评估结果的解释是依据各种心理问题的经典临床表现，经过整理归纳的代表性临床表现，不但能评估来访者的心理问题严重程而且能指出来访者心理问题的具体性质，比如评估结果为：一般心理问题，焦虑情绪，不但指出问题的性质还指出问题的具体方面，准确和精细的结果能为心理咨询师的工作提供有效的参考依据和未来工作方向。

(4)自主的来访者信息采集表，填表结束并提交，系统自动生成供咨询师阅读的来访者信息结果表，系统可以根据来访者填写的年龄、性别、家庭教养方式、人际关系等信息，检索到该年龄阶段男、女学生所具有的身心发展特点、该年龄阶段最容易出现的心理问题以及不恰当的教养方式对青少年带来的影响。智能提示咨询师有选择的关注最需要关注的问题，迅速把握问题，理清心理问题出现的背后原因。

(5)可以解决当下心理教师数量不足，或者心理教师水平不足所带来的部分问题，即非专业的老师，经过简单培训也可以利用此系统做出准确的判断，对于不适合健康心理咨询的问题，该系统会提示教师及时转介，同时也是对心理教师以及学生的有效保护，避免出现对问题的评估不准确或是不匹配而带来的严重后果。

以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，其特征在于，系统包括依次通讯连接的来访者信息采集模块、逻辑评估模块和结果输出模块，所述逻辑评估模块包括五个逻辑判断子标准模块：心理问题定性评估模块、心理问题定量评估模块、鉴别评估及评估模块和来访者临床表现模块、排除标准模块。

2.根据权利要求1所述的心理问题初诊断的计算机评估系统，其特征在于，所述心理问题定性评估模块包括心理异常和正常的区分评估，对心理问题的性质进行确定。

3.根据权利要求1所述的非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，其特征在于，所述心理问题定量评估模块包括疑似神经症和神经症的区分评估，评估标准包括心理问题的持续时间、精神痛苦的程度以及社会功能受损程度三个方面。

4.根据权利要求1所述的非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，其特征在于，所述鉴别评估及评估模块包括精神病、神经症、疑似神经症、严重心理问题、一般心理问题之间进行鉴别区分和评估，最终确定一个问题类型。

5.根据权利要求1所述的非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，其特征在于，所述排除标准模块包括选项：心理问题的评估，须排除躯体疾病。

6.根据权利要求1所述的非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统，其特征在于，所述来访者临床表现模块包括选项:23个临床表现因子题目，通过这些因子题目的选择，可以对评估出的问题进行更具体的描述。

7.一种基于权利要求1-6任一项所述的非障碍性心理问题逻辑评估的计算机系统的非障碍性心理问题逻辑评估方法，其特征在于，包括以下步骤：

第一步：向来访者呈现心理咨询保密以及咨询须知，通过让来访者对心理咨询进行了解以及咨询机构的承诺，尽量减弱来访者可能存在的阻抗，以期收集到更准确的信息并达到更好的咨询效果；

第二步，由来访者自主填写咨询师给其发放的“来访者信息采集表”，信息采集表包含有关于来访者的基本信息以及有关来访者心理问题的部分生物学因素、社会支持、生活事件各个方面的关键信息采集，来访者填写完毕并提交后，系统自动呈现来访者信息结果表，系统根据来访者填写的年龄、性别、家庭教养方式、人际关系等信息，检索到该年龄阶段男、女学生所具有的身心发展特点，该年龄阶段最容易出现的心理问题以及不恰当的教养方式对青少年带来的影响，这些信息会展示到信息采集结果呈现表，以提示心理咨询师重点关注。信息采集表中的当前情绪体验的临床表现部分，为非障碍性心理问题最常见并具有代表性的因子，信息采集表中的生理方面的表现因子，采用与心理问题相伴随的植物性神经功能紊乱代表性症状，为评估决策提供辅助依据，咨询师通过信息结果表对来访者的问题以及心理问题有关联的问题点形成初步了解；

第三步：咨询师通过系统提供的心理咨询师提问提纲与来访者会谈，提纲中顺序罗列了咨询师需要关注的问题，在会谈中了解来访者的具体问题，进一步对来访者面临的问题进行澄清和明确，为接下来的评估做资料准备；

第四步：最后进入评估程序，该系统中，除了来访者信息采集表由来访者自行填写外，评估的题目皆为他评方式，由咨询师根据来访者的信息采集结果呈现表以及会谈结果结合系统呈现的题目来进行评定，程序包括非障碍性心理问题的临床表现因子、鉴别评估及评估因子、定量评估因子、定性评估因子和排除因子，咨询师根据系统中的逻辑性评估问题进行选择提交，提交完毕，系统会给出明确具体的评估报告，并给出是否适合进行心理咨询的建议，对于不属于心理咨询师工作范围内的问题，系统提示心理咨询师进行及时的转介，对于心理咨询师确定要咨询的问题，咨询师可在系统中建立咨询档案进入咨询流程。