CN107616149A - 学生养蚕体验专用容器 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种学生养蚕体验专用容器,包括盒体和盒盖,所述的盒体从左侧至右侧通过隔板依次分隔出若干个小室,在最左侧小室内设置有作茧座,所述的作茧座上开设置有若干个左右向的作茧孔,所述的盒盖与盒体配合时将盒体的开口全部封闭,在盒盖对应各小室的位置上设置有透气孔;本发明具有结构合理方便卫生的特点,非常适合学生体验养蚕全过程。
Description
技术领域
本发明涉及一种容器,具体是一种学生养蚕体验专用容器。
背景技术
目前一些幼儿园或小学为了让学生体验生命,向学生布置养蚕实践课程,以养蚕为课业,实有传承和弘扬人类非物质文化遗产的鲜明题旨,在养蚕过程中以蚕宝宝的一生为例进行教学,包括“孵出的新生命、生长变化、蛹变成了什么、生命周期,以蚕的生命蜕变在自然界生物中是具有独特性和典型性的,以此为教学对象、观察对象,从独特、便利、方便、卫生、无害、安全等各方面来说,都是很好的选择。
由于学生养蚕设备比较简易没有专用容器,再加经验欠缺,在体验过程中由于各种原因,不能体验到蚕的生命蜕变全过程,学生在养蚕过程中主要问题在于使用纸盒或塑料盒,由于空间狭小,蚕的生长速度各不相同,在饲养过程中存在蚕宝宝相互挤压死亡;另外由于蚕作茧时需要提供为蚕丝提供结茧支架,在专业饲养箱内会提供如杆状物来用作作茧支架,由于纸盒和塑料表面没有空间供蚕宝宝吐丝形成作茧支架,从而会造成作茧失败,因此目前学生养蚕体验效果并不十分理想。
发明内容
本发明的目的在于提供一种学生养蚕体验专用容器,该容器为一带盖体的盒体,盒体内部根据蚕生长过程中几个过程设置有若干个小室,小室的体积逐渐增加,然后在最后一个小室的侧部设置作茧座,为蚕宝宝作茧提供适合的空间,提升作茧效率和成功率,同时为了增加趣味性将盒体的外形设置成蚕的形状,本发明具有结构合理方便卫生的特点,非常适合学生体验养蚕全过程。
为实现上述目的采用以下技术方案:
一种学生养蚕体验专用容器,包括盒体和盒盖,其特征在于:所述的盒体从左侧至右侧通过隔板依次分隔出若干个小室,在最左侧小室内设置有作茧座,所述的作茧座上开设置有若干个左右向的作茧孔,所述的盒盖与盒体配合时将盒体的开口全部封闭,在盒盖对应各小室的位置上设置有透气孔。
所述的小室共设置有五个,最左侧小室内设置作茧座,所述作茧座右侧的四个小室内部空间自右向左逐渐增加。
所述容器整体为蚕形容器,盒盖铰接在盒体的一侧,另一侧相互扣接,在所述的盒体的底部设置有若干向下凸起象征蚕脚的支撑脚,在每个小室的底部对应支撑脚的位置形成凹槽,上述的支撑脚中盒底中部的几个支撑脚用于保持盒体水平放置,其中最左侧小室底部凹槽内设置固定卡座,所述的作茧座包括下部的支座和上部的作茧部,支座底部的支撑杆插接在固定卡座内用于固定作茧座,所述的作茧孔设置在作茧部。
所述的盒体最左侧对应作茧座部位向上翘起,所述的盒盖对应作茧座部位向上凸起,盒体和盒盖配合形成蚕形粉盒器的头部。
在所述的盒体内小室的右侧还设置孵化室,在所述的孵化室内设置保温材料。
所述的孵化室还设置有微型电子恒温加热板,所述的微型电子恒温加热板设置在保温材料的下方。
所述的盒盖的顶部设置一条能观察到内部的透明观察部。
本发明针对蚕生长过程中几次脱皮,设置几个空间逐渐增加的小室,将处于不同生长周期的蚕宝宝分开,避免蚕宝挤压致死,同时可非常直观将蚕生长的周期分隔出来,更利于学生观察和理解,另外本发明最左侧小室内设置作茧座,作茧座上开设有若干个左右向的作茧孔,蚕在吐丝作茧时会钻到作茧孔内,作茧孔为蚕作茧提供很好作茧支撑,便于蚕丝形成结茧支架,从而提升作茧成功率。
附图说明
图1为本发明的结构示意图;
图2为本发明打开的结构示意图;
图3为本发明作茧座分离的结构示意图;
图4为本发明打开平放的结构示意图。
如图1-4所示,一种学生养蚕体验专用容器,包括盒体1和盒盖2,其特征在于:所述的盒体1从左侧至右侧通过隔板依次分隔出五个小室11,所述的小室共设置有五个,最左侧小室内设置作茧座3,所述的作茧座3上开设置有五个左右向的作茧孔31,所述作茧座3右侧的四个小室内部空间自右向左逐渐增加,在小室的右侧还设置有孵化室16,在孵化室16内设置保温材料,在保温材料的下方还设置有微型电子恒温加热板。
盒盖2铰接在盒体1的一侧,另一侧相互扣接,所述的盒盖2与盒体1配合时将盒体的开口全部封闭,在盒盖对应各小室的位置上设置有透气孔21。
所述容器整体为蚕形容器,在所述的盒体1的底部设置有若干向下凸起象征蚕脚的支撑脚12,在每个小室的底部对应支撑脚的位置形成凹槽13,上述的支撑脚12中盒底中部的几个支撑脚用于保持盒体水平放置,其中最左侧小室底部凹槽13内设置固定卡座15,所述的作茧座3包括下部的支座32和上部的作茧部33,支座底部31的支撑杆35插接在固定卡座15内用于固定作茧座3,所述的作茧孔31设置在作茧部33。
本发明针对蚕生长过程需要孵化及几次脱皮,在盒体上依次设置有孵化室和五个小室,首先将蚕卵放在孵化室的保温材料中,保温材料的下方设置有微型电子恒温加热板,微型电子恒温加热板能将孵化室的温度控制在20-25.5摄氏度之间,利于蚕卵孵化;孵化出幼虫后转移动最后右侧的小室,随着蚕不断脱皮长大,小室的体积也逐渐增加,并在最后一个小室内设置有作茧座,在作茧座上设置有若干个作茧孔,作茧孔空间狭小,便于蚕吐丝快速形成作茧支架,然后继续吐丝形成蚕茧并固定在作茧孔,在作茧孔的使用上申请人作了大量的实验表明,采用各种形状作茧场由蚕选择,大量的实验表明,在作茧孔存在的情况下,蚕会优先选择作茧孔,而非现在通常采用的相杆状物,本发明采用作茧孔更有利于蚕的作茧效率。
本发明的结构设计合理,若干小室分开饲养,便于观察和教学,同时采用开有作茧孔的作茧座3提升蚕的作茧效率,实验的功能率大大提升,让学生更能体验到成功的喜悦,在快乐中学习知识。
另外本发明的盒体1最左侧对应作茧座部位向上翘起,所述的盒盖2对应作茧座部位向上凸起22,盒体和盒盖配合形成蚕形容器的头部;在盒盖2打开时,头部向上凸起部会先着地起支撑作用,避免盒盖打开时由于盒体两侧受力不均匀而侧翻,使用起来更加方便。
另外,本发明的盒体和盒盖都采用非透明的材料制作,以免有些人天生对蚕类恐惧而太直观的看到;但是,本发明会单单将盒盖的顶部设置一条能观察到内部的透明观察部,这样的话,在容器闭合状态的时候,也能通过透明观察部看到内部的蚕情况,更加有益于学生养蚕体验。
Claims (7)
1.一种学生养蚕体验专用容器,包括盒体和盒盖,其特征在于:所述的盒体从左侧至右侧通过隔板依次分隔出若干个小室,在最左侧小室内设置有作茧座,所述的作茧座上开设置有若干个左右向的作茧孔,所述的盒盖与盒体配合时将盒体的开口全部封闭,在盒盖对应各小室的位置上设置有透气孔。
2.如权利要求1所述的一种学生养蚕体验专用容器,其特征在于:小室共设置有五个,最左侧小室内设置作茧座,所述作茧座右侧的四个小室内部空间自右向左逐渐增加。
3.如权利要求1所述的一种学生养蚕体验专用容器,其特征在于:所述容器整体为蚕形容器,盒盖铰接在盒体的一侧,另一侧相互扣接,在所述的盒体的底部设置有若干向下凸起象征蚕脚的支撑脚,在每个小室的底部对应支撑脚的位置形成凹槽,上述的支撑脚中盒底中部的几个支撑脚用于保持盒体水平放置,其中最左侧小室底部凹槽内设置固定卡座,所述的作茧座包括下部的支座和上部的作茧部,支座底部的支撑杆插接在固定卡座内用于固定作茧座,所述的作茧孔设置在作茧部。
4.如权利要求1所述的一种学生养蚕体验专用容器,其特征在于:所述的盒体最左侧对应作茧座部位向上翘起,所述的盒盖对应作茧座部位向上凸起,盒体和盒盖配合形成蚕形粉盒器的头部。
5.如权利要求2所述的一种学生养蚕体验专用容器,其特征在于:在所述的盒体内小室的右侧还设置孵化室,在所述的孵化室内设置保温材料。
6.如权利要求5所述的一种学生养蚕体验专用容器,其特征在于:所述的孵化室还设置有微型电子恒温加热板,所述的微型电子恒温加热板设置在保温材料的下方。
7.如权利要求1至6任一所述的一种学生养蚕体验专用容器,其特征在于:所述的盒盖的顶部设置一条能观察到内部的透明观察部。
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