CN107590622A - 一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法，该系统，包括住院医管理模块、评测表模块、评测工具模块、数据统计模块与个人档案模块。通过住院医管理模块导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；评测人通过扫描评测工具模块中被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表模块中评测表，通过评测工具模块中客户端对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；数据统计模块通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；将评测结果在个人档案模块中汇总并按照年份显示其历年评测结果。本发明可以实时的反馈学员的最新评价情况，获得年级排名等重要信息。

Description

一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法

技术领域

本发明涉及医院医学教育管理领域，具体是一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法。

背景技术

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分，但作为住院医师规范化培训重要组成部分的住院医师培训评估，却一直未成体系。目前我国对于医学教育界评教评学方面的研究，基本是针对高等医学院校期间的在校教育，对于毕业后的医学生即新人职的医生进入临床轮转阶段的评教和评学的研究鲜见，即使有，也仅限于初级层面的问题及纸质调查问卷的形式，不但反映问题不能深入，而且统计分析的工作量很大，难以形成常态化的制度。在新一轮的国家住院医师规范化培训基地评估检查指标中，已明确要求开展师资评价。基于以上因素，构建一套能够客观反映培训问题、评测住院医师培训效果的评测方法及系统，成为目前多数培训基地需要深入思考并妥善解决的现实问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统，包括住院医管理模块、评测表模块、评测工具模块、数据统计模块与个人档案模块；

所述住院医管理模块，用于导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；

所述评测表模块，用于对评测表进行分类管理和内容管理，以及在开展评测工作时，自动调用已设置好的评测表；

所述评测工具模块，用于使评测人通过扫描被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表，对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；

所述数据统计模块，通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；

所述个人档案模块，用于汇总住院医师历年评测表中的数据，并按照年份显示住院医师的历年评测结果。

作为本发明进一步的方案：所述住院医管理模块包括住院医信息导入、修改、注销的单元，带教老师信息导入、修改、注销的单元，以及科室信息导入、修改、注销的单元。

作为本发明进一步的方案：所述评测表包括住院医师360°评测表、新增评测表与修改评测表。

作为本发明进一步的方案：住院医师360°评测表包括主诊医生对住院医师表现评估表、护士对住院医师评价表、病人对住院医师评价表、实习生对住院医师评价表、住院医师表现相互评估表、主诊医生对住院医师轮转中期的评价表与住院医师对带教老师的评价表。

作为本发明进一步的方案：所述评测工具模块包括客户端与被评测人二维码；客户端包括但不限于PC、微信小程序、微信公众号、HTML5页面与APP。

作为本发明进一步的方案：评测结果包括住院医师360°评测分析数据、所有评测表情况汇总数据、评测类型分类统计数据、个人分类评测统计数据与单个评测表数据。

作为本发明进一步的方案：统计学中的工具包括中位数、均数标准差、横向对比、纵向对比与雷达图。

作为本发明进一步的方案：所述个人档案模块中的数据包括住院医师基本信息与住院医师360°评测分析数据。

一种住院医师规范化培训过程的360°评测方法，包括以下步骤：

1)通过住院医管理模块导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；

2)评测人通过扫描评测工具模块中被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表模块中评测表，通过评测工具模块中客户端对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；

3)数据统计模块通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；

4)将评测结果在个人档案模块中汇总并按照年份显示其历年评测结果。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明既解决了医院教学管理部门对于各专业医学生规培过程需要绩效考核的需求，又兼顾了医院业务科室工作繁忙，需要简化以往纸质评测工作繁琐，工作量大，数据收集、统计不易的问题。通过标准评测表的制定、到各个角色使用评测工具进行评测，再到管理台运用统计学中的中位数、均数标准差、横向对比、纵向对比、雷达图等工具对收集到的评测表进行数据统计分析，最后数据汇总到学生的个人档案进行存档备案，完成评测。不仅可以实时的反馈学员的最新评价情况，还可以与年级的整体技能水平对比，与历史数据的对比，获得年级排名等重要信息。

附图说明

图1为本发明评测方法流程图；

图2为本发明实施例1中完成一个内科专业住院医师评测流程图。

图3为本发明实施例1中各角色对被评测人360°评测结果和同年级横向数据以及被评测人往期数据纵向数据展示图；

图4为本发明实施例1中基于全局的行医能力评测结果的横向数据展示和纵向数据展示图；

图5为本发明实施例1中诊疗能力的数据分析展示图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

本发明实施例中，一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统，包括住院医管理模块、评测表模块、评测工具模块、数据统计模块与个人档案模块。所述住院医管理模块，用于导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；所述住院医管理模块包括住院医信息导入、修改、注销的单元，带教老师信息导入、修改、注销的单元，以及科室信息导入、修改、注销的单元。所述评测表模块，用于对评测表进行分类管理和内容管理，以及在开展评测工作时，自动调用已设置好的评测表；所述评测表包括住院医师360°评测表、新增评测表与修改评测表。所述评测工具模块，用于使评测人通过扫描被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表，对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；所述评测工具模块包括客户端与被评测人二维码；客户端包括但不限于PC、微信小程序、微信公众号、HTML5页面与APP。所述数据统计模块，通过运用统计学中中位数、均数标准差、横向对比、纵向对比与雷达图等工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；评测结果包括住院医师360°评测分析数据、所有评测表情况汇总数据、评测类型分类统计数据、个人分类评测统计数据与单个评测表数据。所述个人档案模块，用于汇总住院医师历年评测表中的数据，并按照年份显示住院医师的历年评测结果。所述个人档案模块中的数据包括住院医师基本信息与住院医师360°评测分析数据。评测方法如图1所示。

以完成一个内科专业住院医师评测为例：请参阅图2。

1)导入住院医师信息、带教老师信息，建立关联关系。

2)在评测表模块中管理评测表，该评测方法已经内置一套标准的住院医师360°评测表，包括主诊医生对住院医师表现评估表、护士对住院医师评价表、病人对住院医师评价表、实习生对住院医师评价表、住院医师表现相互评估表、主诊医生对住院医师轮转中期的评价；用户可以对评测表进行修改，也可以新增评测表；

3)使用评测工具模块中客户端(包括但不限于PC、微信小程序、微信公众号、HTML5页面、APP等)展示系统自动生成的被评测人二维码；

4)评测人使用手机扫码工具(包括但不限于微信、第三方浏览器自带扫码工具等)对二维码进行扫码；

5)评测人在扫码以后，手机浏览器跳转的网页上进行填写评测表，填写之前首先选择评测人角色，表格内容会变为相应角色的评测表内容；

6)填写完成以后，评测人提交评测表，系统提示提交结果；

7)被评测人在数据统计模块上可以查看到收到的所有评测表情况，并且可以根据搜索条件进行筛选结果，搜索条件包括但不限于专业基地、学员类型、学生姓名、轮转科室、年级、时间段等；数据统计模块通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；

8)评测结果包括所有评测表情况汇总、评测类型分类统计、住院医师360°评测、单个评测表情况分析、主诊医生对住院医师表现结果分析、护士对住院医师结果分析、病人对住院医师结果分析、同行互评结果分析、实习生对住院医师互评结果分析；

9)评测结果最后分类汇总，统一纳入到个人档案模块中。

本发明系统的特点：

1、本发明系统内置的360°评测表内容，包括主诊医生对住院医师表现评估表、护士对住院医师评价表、病人对住院医师评价表、实习生对住院医师评价表、住院医师表现相互评估表、主诊医生对住院医师轮转中期的评价表、住院医师对带教老师的评价表。

2、采用扫描二维码的形式，进行全方位、在线评价。每个住院医师在系统中均有一个唯一的身份二维码，评测人员通过扫描二维码的方式进行在线评测，操作方便、用时少，结果可自动统计、汇总与分析，提高了效率。

3、权重设计。为更科学地反映，上述各类人员在评测体系中都被赋予了不同的权重系数。指标权重，指某被测对象各个考察指标在整体中价值的高低和相对重要的程度以及所占比例的大小量化值。

4、数据统计功能。首先本评测方法及系统运用到了统计学中的几种常用工具：1、平均分，用于显示所有评测表的平均成绩，是住院医师同年级排名的主要依据之一，2、中位数，中位数是以它在所有标志值中所处的位置确定的全体单位标志值的代表值，不受分布数列的极大或极小值影响，从而在一定程度上提高了中位数对分布数列的代表性。在这里用于显示去除评分表的二端评价以后，显示的数据情况。3、标准差，标准差(StandardDeviation)，在概率统计中最常使用作为统计分布程度(statistical dispersion)上的测量，在这里主要显示各被评测人的评测情况是否稳定。更加详实、科学的反映被评测人的实际情况，评测数据采用三层体系架构进行展示、第一层为各角色对被评测人360°评测结果和同年级横向数据以及被评测人往期数据纵向数据展示，如表1与图3所示。

表1

评测表类型	王一帆	同级	纵向数据
				带教老师评测	23	25	22.1
护士评测	28	27.5	28
				同行评测	25	28	26
医学生评测	27	25	26
				病人评测	29	22	20
合计	132	132	132

第二层为单个角色的评价情况，例如带教老师评价六个维度(1).Medical Care诊疗能力、2).Medical Knowledge and Problem based Practice医学知识和自我学习能力、3). Interpersonal and Communication Skills人际沟通技能、4).Professionalism专业素养、5). Teacher&Role Model教学能力&示范作用、6).System-based Practice基于全局的行医能力)评测结果的横向数据展示和纵向数据展示。如表2与图4所示。

表2

第三层为单个维度，例如1.Medical Care诊疗能力的数据分析，包括三方面内容：

a)住院医生展示了问诊、查体、操作技能和答复患者咨询的能力。

b)住院医师合理地解释了临床判断、问题的解决方案，并展现初步临床决策的能力。

c)住院医师能及时合适地响应上级医师的建设性意见，并在有所不知时向上级医师求助。如表3与图5所示。

表3

5、反馈的时机及方式。反馈是形成性评价非常重要的组成部分。因为形成性评价的“精髓”在于评价过程中教师如何促进学生发现问题、将问题及时反馈给学生、促进学生更好的达到目标。我们的反馈持续在整个学习过程中，包括轮转期间持续性的来自主治医师，主任的口头反馈，轮转中期mini。CEX/DOPS后面对面反馈，出科考核后根据上述形成性评价内容，对住院医师在个人水平上并给予正式面对面反馈，以及导师正式座谈反馈。在系统上的具体表现为当学生的评测情况低于同年级平均水平时，系统会提醒专业基地教秘以及科教科管理人员需要特别关注该学生的学习情况。

6、过期未评价管理。系统会根据科室分配的带教关系进行评价提醒。已建立带教关系的老师或学员会自动进入学员界面的“我的老师”或老师界面的“我的学员”名单。如果过期未评价，则会在界面上提醒，评价已过期。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (9)

1.一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，包括住院医管理模块、评测表模块、评测工具模块、数据统计模块与个人档案模块；

所述住院医管理模块，用于导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；

所述评测表模块，用于对评测表进行分类管理和内容管理，以及在开展评测工作时，自动调用已设置好的评测表；

所述评测工具模块，用于使评测人通过扫描被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表，对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；

所述数据统计模块，通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；

所述个人档案模块，用于汇总住院医师历年评测表中的数据，并按照年份显示住院医师的历年评测结果。

2.根据权利要求1所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，所述住院医管理模块包括住院医信息导入、修改、注销的单元，带教老师信息导入、修改、注销的单元，以及科室信息导入、修改、注销的单元。

3.根据权利要求1所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，所述评测表包括住院医师360°评测表、新增评测表与修改评测表。

4.根据权利要求3所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，住院医师360°评测表包括主诊医生对住院医师表现评估表、护士对住院医师评价表、病人对住院医师评价表、实习生对住院医师评价表、住院医师表现相互评估表、主诊医生对住院医师轮转中期的评价表与住院医师对带教老师的评价表。

5.根据权利要求1所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，所述评测工具模块包括客户端与被评测人二维码；客户端包括但不限于PC、微信小程序、微信公众号、HTML5页面与APP。

6.根据权利要求1所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，评测结果包括住院医师360°评测分析数据、所有评测表情况汇总数据、评测类型分类统计数据、个人分类评测统计数据与单个评测表数据。

7.根据权利要求1所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，统计学中的工具包括中位数、均数标准差、横向对比、纵向对比与雷达图。

8.根据权利要求1所述的住院医师规范化培训过程的360°评测系统，其特征在于，所述个人档案模块中的数据包括住院医师基本信息与住院医师360°评测分析数据。

9.一种基于权利要求1-8任一所述住院医师规范化培训过程的360°评测系统的评测方法，其特征在于，包括以下步骤：

1）通过住院医管理模块导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；

2）评测人通过扫描评测工具模块中被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表模块中评测表，通过评测工具模块中客户端对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；

3）数据统计模块通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；

4）将评测结果在个人档案模块中汇总并按照年份显示其历年评测结果。