CN107230396A - 一种汉语在线教学终端及方法 - Google Patents

Abstract

本发明实施例提供了一种汉语在线教学方法，所述方法包括：识别若干种汉语学习场景；检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词；将各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词进行汇总；以及将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。本发明实施例还提供了一种终端。通过本发明实施例可以快捷且有针对行地学习字或者词的读音，汉语学习效果更佳。

Description

一种汉语在线教学终端及方法

技术领域

本发明涉及互联网技术领域，具体涉及一种汉语在线教学终端及方法。

背景技术

随着网络技术的不断发展，互联网(Internet)上提供许多各式不同的在线教学平台，其可通过在线方式来对使用者提供各式各样的教学课程，例如汉语教学课程、计算机教学课程和基础教学课程，用以让使用者在家或学校即可通过其个人计算机平台及通过Internet来联机至这些在线教学平台，借此而使用其所提供的在线教学功能。现有的教学领域中通过互联网进行的在线教学已经作为重要的备选方案使用。相对于学校中的现场课堂教育，在线教学提供了巨大的灵活性，允许学生在自己家中或其它方便的场所参加课程。

现有的在线教学中出现了一对一的教学方式，尤其在语言学习方面。例如，一个泰国人要学习汉语，在线教学平台可以提供中国汉语教师资源，泰国人可以通过选择自己喜欢的汉语教师进行一对一在线学习，这样不仅费用低而且学习效果与现场学习效果没有多大区别。

然而，现有的语言在线教学平台并无法汇总学生用户在学习过程中发音不准正确的字或者词并推送给学生用户，导致学生用户无法针对性且快捷地对发音不准的或者词学习。

发明内容

本发明实施例提供了一种快捷且针对强的汉语在线教学终端及方法。

本发明实施例第一方面提供了一种在线教学方法，包括：

识别若干种汉语学习场景；

检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词；

将各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词进行汇总；以及

将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。

本发明实施例第二方面提供了一种终端，包括存储器和处理器，所述存储器用于存储计算机程序。所述处理器用于执行存储于所述存储器中的计算机程序以实现步骤：

识别若干种汉语学习场景；

检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词；

将各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词进行汇总；以及

将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。

本发明实施例第三方面提供了一种终端，包括：

学习场景识别单元，用于识别若干种汉语学习场景；

语音检测单元，用于检测每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词；

汇整单元，将每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词进行汇总；以及

推送单元，将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。

实施本发明实施例，具有如下有益效果：

通过本发明实施例，可以通过检测和汇总各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词进行汇总和推送给学生用户，使得学生用户可以快捷且针对性地练习发音，学习效果更佳。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例提供的一种在线教学方法的运行环境第一实施例示意图；

图2是本发明实施例提供的一种在线教学方法的第一实施例流程示意图；

图3是本发明实施例提供的一种在线教学方法的第二实施例流程示意图；

图4是本发明实施例提供的一种在线教学方法的的第三实施例流程示意图；

图5是本发明实施例提供的一种在线教学方法的第四实施例流程示意图；

图6是图5所示一种在线教学方法的第一实施例子流程示意图；

图7是本发明实施例提供的一种终端的第一实施例结构示意图；

图8是本发明实施例提供的一种终端的第二实施例结构示意图；

图9是本发明实施例提供的一种终端的第三实施例结构示意图。

图10是本发明实施例提供的一种终端的第四实施例结构示意图。

具体实施方式

本发明实施例提供了一种汉语在线教学终端及方法，可以快捷且针对性地练习发音，学习效果更佳。

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1，为本发明实施例提供的一种汉语在线教学方法的运行系统结构示意图。本发明实施例所描述的系统可以包括若干终端10和至少一个服务器20。服务器20通过Internet与若干终端10进行通讯，或者若干终端10之间通过Internet进行通讯。

终端10包括智能手机（如Android手机、iOS手机、Windows Phone手机等）、平板电脑、掌上电脑、笔记本电脑、移动互联网设备（MID，Mobile Internet Devices）或穿戴式设备等。终端10可以供学生用户或者是教师用户。

请参阅图1，为本发明实施例提供的一种汉语在线教学方法的第一实施例流程示意图。本实施例中所描述的汉语在线教学方法，包括以下步骤：

步骤201，识别若干种汉语学习场景。具体地，本发明实施例可以提供课前预习场景、课堂学习场景、课后复习场景等。在该课前预习场景下，学生用户可以提前预习所选课程的内容。在该课堂场景下，学生用户可以在线观看和操作所选课程内容，并与教师实时进行语音通话、视频通话互动，实现在线一对一的学习。在课后复习场景下，学生用户可以对所选课程内容进行课后复习。优选地实施例中，预习场景、课堂场景、复习场景中的学习内容设计不同，但内容的主旨一致。例如，学习内容中会有出现同样的新字新词且内容都是与同一主题相关。具体地，若学生用户选择的课程与衣服相关，则不同的场景中都是谈论衣服相关的主题，如衣服颜色、装饰品、衣服种类等等。

步骤202，检测每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词。具体地，本发明实施例中，学生用户在课前预习场景、课堂学习场景、课后复习场景中等场景中的发音都会被分析，从而检测出发音不准确的字或者词。分析的方法包括评分方法、教师评价方法等。

步骤203，将各种汉语学习场景中发音不准确的字或者词进行汇总。具体地，在本发明实施例中，将各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词提取出来并将每种汉语学习场景中出现的不一样的字或者词进行汇总起来。如果一个字或者词在多个场景中出现仅汇总一次。

步骤204，将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。具体地，在本发明实施中，汇总的字或者词可以直接显示于终端10的用户图形界面上、或者以短信息、微信等方式提供给学生用户。在一些可行的实施例中，还可以发送网址链接给学生用户，学生用户点击网址连接可以跳转至可以对汇总的字或者词发音操作的界面中。

上述实施例中，可以对各种汉语学习场景中发音不准确的字或者词进行汇总并推送给学生用户练习该等字或者词的发音，从而让学生有针对性地且快捷对该等字或者词进行发音练习。

在一些可行的实施例中，可以根据默认的条件或者学生用户设定的条件来推送汇总的字或者词。例如，可以在系统设定的时间段内推送，或者是学生用户设定的时间段内推动，还可以是在学生用户学习完课程后预设的时间内推送。

请参阅图2，为本发明实施例提供的一种汉语在线教学方法的第二实施例流程示意图。本实施例中所描述的汉语在线教学方法包括步骤301~306，其中步骤301~304与一种汉语在线教学方法的的第一实施流程图中的步骤201~204相同在此不再赘述。下面仅详细描述步骤305~306。

步骤305，若学生用户对推送的字或者词进行发音操作，检测是否仍存在发音不准确的字或者词。若不存在发音不准确字或者词，流程结束。若仍存在发音不准确的字或者词，进入步骤步骤306。

步骤306，将检测出的发音不准确的字或者词并进行汇总并执行步骤304将汇总的字或者词推送给学生用户。

上述实施例中，还会对学生用户对推送的字或者词发音不准确字和词检验，直到学生用户不再存在发音不准确的字或者词，可以确保学生用户对学习过的字或者词的发音都准确。

为了更加清楚各种学习场景下的具体实现方法，下面将以课前预习场和课堂学习场为例，详尽描述本发明实施例是如何对学生用户发音不准确的字或者词进行汇总和推送的。

请参阅图4，为本发明实施例提供的在预习场景下的一种汉语在线教学方法的具体实施例流程示意图。

步骤401，进入课前预习场景。具体地，课前预习场景、课堂学习场景、以及课后复习场景的选项被显示用户界面上（图未示），学生用户可以通过选择课前预习场景选项进入课前预习场景中。即课前预习的场景被识别到，学生用户终端进入课前预习场景。

步骤402，若检测到学生用户对字或者词的发音操作，获取用户的发音并进行评分。

步骤403，判断学生用户是否再次对该字或者词重新发音。

步骤404，对学生用户再次对该字或者词的发音进行评分。若是，进入步骤405，若否，进入步骤406。

步骤405，根据预设规则选取对该字或者词的发音的评分与标准分进行比较。具体地，预设规则可以是选择最近一次学生用户对该字或者词的发音得分与标准分进行比较，也可以是将生用户对该字或者词的得分学最高的得分与标准分进行比较。

步骤406，根据比较结果判断学生用户对该字或者词的发音是否准确。若是，进入步骤407，若否，进入步骤408。

步骤407，记录该字或者词。

步骤408，是否退出课前预习场景。若是，进入步骤409，若否，进入步骤402。

步骤409，汇总记录的字或者词并推送给学生用户以供学生用户重新进行发音练习。

在一些可行的实施例中，可以不用对学生用户的发音进行评分并将评分与标准分进行比较，而是直接将学生用户的发音与标准读音进行比较。

上述实施例中，学生用户可以在课前预习场景下发音不准确的字或者词进行汇总和推送。

请参阅图5和图6，为本发明实施例提供的在课堂学习场景下的一种汉语在线教学方法的实施例流程示意图。

步骤501，进入课堂学习场景。具体地，课前预习场景、课堂学习场景、以及课后复习场景的选项被显示用户界面上（图未示），学生用户可以通过选择课堂学习场景选项进入课堂学习场景中。

步骤502，识别出用户在课堂中发音不准确的对字或者词。在一些可行的实施例中，步骤502进一步包括：

步骤601，获取学生用户在课堂中对字或者词的发音。

步骤602，获取教师用户在课堂中语音内容或者文字内容。

步骤603，根据获取的学生用户在课堂中对字或者词的发音进行分析出发音不准确的字或者词；或者根据获取的教师用户在课堂中语音内容或者文字内容进行分析出学生用户发音不准确的字或者词。

步骤503，是否退出课堂场景。若是，进入步骤504；若否，进入步骤602。

步骤504，汇总获取的发音不准确的子或者词汇总记录的字或者词并推送给学生用户以供学生用户重新进行发音练习。

上述实施例中，学生用户可以在课堂场景下发音不准确的字或者词进行汇总和推送。

请参看图7，为本发明实施例提供的一种终端的第一实施例结构示意图。本实施例中所描述的终端，包括：

学习场景识别单元11，用于识别若干种汉语学习场景。

语音检测单元12，用于检测每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词。

汇整单元13，将每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词进行汇总。

推送单元14，将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。在一些可行的实施例中，推送单元14可以根据默认的条件或者学生用户设定的条件来推送汇总的字或者词。例如，可以在系统设定的时间段内推送，或者是学生用户设定的时间段内推动，还可以是在学生用户学习完课程后预设的时间内推送。

在一些可行的实施例中，语音检测单元12还用于若学生用户对推送的字或者词进行发音操作，检测是否仍存在发音不准确的字或者词。若仍存在发音不准确的字或者词，汇整单元13将检测出的发音不准确的字或者词进行汇总且推送单元14将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。

为了更加清楚各种学习场景下的具体实现方法，下面将以课前预习场和课堂学习场为例，详尽描述本发明实施例是如何对学生用户发音不准确的字或者词进行汇总和推送的。

具体地，在课前预习场景下：

请参看图8，学习场景识别单元11识别到学生用户选择课前预习场景，控制终端10进入课前预习场景。

语音检测单元12包括指令接收单元120、获取单元121、评分单元122、判断单元123。

指令接收单元120，用于检测学生用户是否对字或者词进行发音操作。

分析单元121，用于获取学生用户对该字或者词的发音。

评分单元122，用于对学生用户对该字或者词的发音是否准确。

判断单元123，用于判断学生用户的对该字或者词的发音是否准确。具体地，判断单元123根据预设规则选取对该字或者词的发音的评分与标准分进行比较。在一些可行的实施例中，预设规则可以是选择最近一次学生用户对该字或者词的发音得分与标准分进行比较，也可以是将生用户对该字或者词的得分学最高的得分与标准分进行比较。

汇整单元13包括记录单元130。记录单元130用于记录该字或者词。

场景识别单元11还用于判断学生用户是否退出课前预习场景。

推送单元14，用于若学生用户退出课前预习场景后，将记录的字或者词并推送给学生用户以供学生用户重新进行发音练习。

在一些可行的实施例中，可以不用对学生用户的发音进行评分并将评分与标准分进行比较，而是直接将学生用户的发音与标准读音进行比较。

在一些可行的实施例中，推送单元14可以根据默认的条件或者学生用户设定的条件来推送汇总的字或者词。例如，可以在系统设定的时间段内推送，或者是学生用户设定的时间段内推动，还可以是在学生用户学习完课程后预设的时间内推送。

请参看图9，具体地，在课堂学习场景下：

学习场景识别单元11识别到学生用户选择课堂学习场景，控制终端10进入课堂学习场景。

语音检测单元12包括获取单元124和语音分析单元125。

获取单元124用于获取获取学生用户在课堂中对字或者词的发音和获取教师用户在课堂中语音内容或者文字内容。

语音分析单元125包括第一语音分析单元1251和第二语音分析单元1252。第一语音分析单元1251用于分析学生用户在课堂中对字或者词的发音是否准确。第二语音分析单元1252用于分析教师用户在课堂中语音内容或者文字内容以分析学生用户在课堂中对字或者词的发音是否准确。

汇整单元13包括记录单元130。记录单元130用于记录学生用户在课堂中发音不准确的字或者词。

场景识别单元11还用于判断学生用户是否退出课堂学习场景。

推送单元14，用于若学生用户退出课堂学习场景后，将记录的字或者词并推送给学生用户以供学生用户重新进行发音练习。

在一些可行的实施例中，可以不用对学生用户的发音进行评分并将评分与标准分进行比较，而是直接将学生用户的发音与标准读音进行比较。

在一些可行的实施例中，推送单元14可以根据默认的条件或者学生用户设定的条件来推送汇总的字或者词。例如，可以在系统设定的时间段内推送，或者是学生用户设定的时间段内推动，还可以是在学生用户学习完课程后预设的时间内推送。

请参阅图10，为本发明实施例提供的一种终端的第三实施例结构示意图。本实施例中所描述的终端，包括：至少一个输入设备1000；至少一个输出设备2000；至少一个处理器3000，例如CPU；和存储器4000，上述输入设备1000、输出设备2000、处理器3000和存储器4000通过总线5000连接。

其中，上述输入设备1000具体可为触控面板（触摸屏）、物理按键、指纹识别模组和鼠标。

上述输出设备2000具体可为显示屏。

上述存储器4000可以是高速RAM存储器，也可为非不稳定的存储器（non-volatilememory），例如磁盘存储器。上述存储器4000用于存储一组程序代码，上述输入设备1000、输出设备2000和处理器3000用于调用存储器4000中存储的程序代码，执行如下操作：

上述处理器3000，用于：

检测每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词。具体地，本发明实施例中，学生用户在课前预习场景、课堂学习场景、课后复习场景中等场景中的发音都会被分析，从而检测出发音不准确的字或者词。分析的方法包括评分方法、教师评价方法等。

将各种汉语学习场景中发音不准确的字或者词进行汇总。具体地，在本发明实施例中，将各种汉语学习场景中发音不准确的字或者词提取出来并将每种汉语学习场景中出现的不一样的字或者词进行汇总起来。如果一个字或者词在多个场景中出现仅汇总一次。

将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。具体地，在本发明实施中，汇总的字或者词可以直接显示于终端10的用户图形界面上、或者以短信息、微信等方式提供给学生用户。在一些可行的实施例中，还可以发送网址链接给学生用户，学生用户点击网址连接可以跳转至可以对汇总的字或者词发音操作的界面中。

若学生用户对推送的字或者词进行发音操作，检测是否仍存在发音不准确的字或者词。

若仍存在发音不准确的字或者词，将检测出的发音不准确的字或者词并进行汇总并执行步骤304将汇总的字或者词推送给学生用户。

具体地，在课前预习场景下，上述处理器3000，用于：

进入课前预习场景；

若检测到学生用户对字或者词的发音操作，获取学生用户的发音并进行评分；

学生用户是否再次对该字或者词重新发音；

若学生用户再次对该字或者词重新发音，对学生用户再次对该字或者词的发音进行评分；根据预设规则选取对该字或者词的发音的评分与标准分进行比较，具体地，根据预设规则选取对该字或者词的发音的评分与标准分进行比较。具体地，预设规则可以是选择最近一次学生用户对该字或者词的发音得分与标准分进行比较，也可以是将生用户对该字或者词的得分学最高的得分与标准分进行比较。

根据比较结果判断学生用户对该字或者词的发音是否准确；

若对该字或者词发音不准确，记录该字或者词。

判断是否退出课前预习场景；

若退出课前预习场景，汇总记录的字或者词并推送给学生用户以供学生用户重新进行发音练习；若未推出课前预习场景，重新执行若检测到学生用户对字或者词的发音操作，获取学生用户的发音并进行评分的步骤。

具体地，在课前预习场景下，上述处理器3000，用于：

进入课堂学习场景；

识别出学生用户在课堂中发音不准确的对字或者词。在一些可行的实施例中，识别出学生用户在课堂中发音不准确的对字或者词进一步包括：

获取学生用户在课堂中对字或者词的发音；

获取教师用户在课堂中语音内容或者文字内容；

根据获取的学生用户在课堂中对字或者词的发音进行分析出发音不准确的字或者词；或者根据获取的教师用户在课堂中语音内容或者文字内容进行分析出学生用户发音不准确的字或者词；

记录学生用户在课堂中发音不准确的字或者词；

判断是否退出课堂学习场景；

若退出课堂学习场景，推送记录的字或者词并推送给学生用户以供学生用户重新进行发音练习；若未退出课堂学习场景，执行识别出学生用户在课堂中发音不准确的对字或者词。

本发明所有实施例中的单元，可以通过通用集成电路，例如CPU（CentralProcessing Unit，中央处理器），或通过ASIC (Application Specific IntegratedCircuit，专用集成电路）来实现。

本发明实施例方法中的步骤可以根据实际需要进行顺序调整、合并和删减。

本发明实施例终端中的单元可以根据实际需要进行合并、划分和删减。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述的存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体（Read-Only Memory，ROM）或随机存取存储器（Random AccessMemory，简称RAM）等。

以上对本发明实施例所提供的一种指纹录入方法及终端进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种汉语在线教学方法，其特征在于，所述方法包括：

识别若干种汉语学习场景；

检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词；

将各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词进行汇总；以及

将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。

2.如权利要求1所述的方法，其特征子在于，所述方法还包括：

若学生用户对推送的字或者词进行发音操作，检测是否仍存在发音不准确的字或者词；

若仍存在发音不准确的字或者词，将检测出的发音不准确的字或者词进行汇总；以及

执行所述将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习的步骤。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述若干种汉语学习场景包括课前预习场景，若识别到课前预习场景，所述检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词包括：

若检测到学生用户对字或者词的发音操作，获取用户的发音并进行评分；

判断学生用户是否再次对该字或者词重新发音；

若对学生用户再次对该字或者词的发音进行评分；

根据预设规则选取对该字或者词的发音的评分与标准分进行比较；以及

根据比较结果判断学生用户对该字或者词的发音是否准确。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述若干种汉语学习场景包括课堂学习场景，若识别到课堂学习场景，所述检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词包括：

识别出学生用户在课堂中发音不准确的对字或者词。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述识别学生用户在课堂中发音不准确的字或者词包括：

获取学生用户在课堂中对字或者词的发音；

获取教师用户在课堂中语音内容或者文字内容；以及

根据获取的学生用户在课堂中对字或者词的发音进行分析出发音不准确的字或者词；或者根据获取的教师用户在课堂中语音内容或者文字内容进行分析出学生用户发音不准确的字或者词。

6.一种终端，包括存储器和处理器，所述存储器用于存储计算机程序，其特征在于，所述处理器用于执行存储于所述存储器中的计算机程序以实现步骤：

识别若干种汉语学习场景；

检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词；

将各种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词进行汇总；以及

将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习。

7.根据权利要求6所述的终端，其特征在于，所述处理器还实现步骤：

若学生用户对推送的字或者词进行发音操作，检测是否仍存在发音不准确的字或者词；

若仍存在发音不准确的字或者词，将检测出的发音不准确的字或者词进行汇总；以及

执行所述将汇总的字或者词推送给学生用户以供学生用户对汇总的字或者词进行发音练习的步骤。

8.根据权利要求6所述的终端，其特征在于，所述若干种汉语学习场景包括课前预习场景，若识别到课前预习场景，所述检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词包括：

若检测到学生用户对字或者词的发音操作，获取用户的发音并进行评分；

判断学生用户是否再次对该字或者词重新发音；

若对学生用户再次对该字或者词的发音进行评分；

根据预设规则选取对该字或者词的发音的评分与标准分进行比较；

根据比较结果判断学生用户对该字或者词的发音是否准确。

9.根据权利要求6所述的终端，其特征在于，所述若干种汉语学习场景包括课堂学习场景，若识别到课堂学习场景，所述检测每种汉语学习场景中学生用户发音不准确的字或者词包括：

获取学生用户在课堂中对字或者词的发音；

获取教师用户在课堂中语音内容或者文字内容；以及

根据获取的学生用户在课堂中对字或者词的发音进行分析出发音不准确的字或者词；或者根据获取的教师用户在课堂中语音内容或者文字内容进行分析出学生用户发音不准确的字或者词。

10.一种终端，其特征在于，所述终端包括：

学习场景识别单元，用于识别若干种汉语学习场景；

语音检测单元，用于检测每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词；

汇整单元，将每种汉语学习场景中发音不准确的字或者词进行汇总；以及

推送单元，将汇总的字或者词推送给用户以供用户对汇总的字或者词进行发音练习。