CN106821696B

CN106821696B - 一种防治学生近视的远看写装置和使用方法

Info

Publication number: CN106821696B
Application number: CN201710068539.4A
Authority: CN
Inventors: 王三铭
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2017-02-08
Filing date: 2017-02-08
Publication date: 2021-07-27
Anticipated expiration: 2037-02-08
Also published as: CN106821696A

Abstract

本发明公开了一种防治学生近视的远看写装置和使用方法。包括摄像头、大屏幕、大镜、小镜、远近看。在近看写时可使摄像头拍摄学生近看写的视频或电脑、手机的内容显示在大屏幕上，再经大镜、小镜连接成5m左右的光路视距，以近似平行光的镜像到达眼球，将近看写同步转成远看写，使睫状肌和内直肌基本不收缩，以休息状态完成近看写内容，消除近视发生的环境条件，能降低学生近视发生率；在远看写之后或在每天课间时，可用远近看锻炼眼球的运动能力，促进其新陈代谢和正常发育。它是发明人的“互远离自动检测防治近视技术”的组成部分，用于近视预防发生和辅助治疗。

Description

一种防治学生近视的远看写装置和使用方法

技术领域

本发明属于防治近视技术领域。

背景技术

学生近视是眼科的一种常见病，多发病；症状是远视力小于5.0；器质性病变主要是眼轴延长，功能性病变主要是睫状肌痉挛；病因主要是学生在发育期，眼球为适应长期上学的近看写环境，或（和）因近视遗传，而适应环境的发育，所以也可称为学校性近视；其中，睫状肌痉挛是假性近视，是近看写环境造成的；眼轴延长是真性近视，是假性近视反复发作造成的；当近视眼达到≥6.00D可造成遗传和并发症，甚至致盲；遗传加近看写，容易使学生近视早发、高发、高度数，会影响学生体质、学习、生活和未来的工作。

本发明人认为，要想降低学生近视发生率，必须解决近视的病因，做到三点，一、要能缩短眼轴或增加角膜曲率；二、要消除近看写环境，或解除睫状肌痉挛；三、并且不能耽误学习；但是，目前主流的光学矫正和眼保健操等技术、方法、措施，都难以做到上述三点，所以不能降低学生近视发生率，原因是，光学矫正是用外力向后移动焦点的技术，并有促使近视发展的副作用，包括框架眼镜、角膜接触镜等，其中，角膜塑形镜是每天晚上戴上压迫角膜，使之暂时增加角膜曲率，降低屈光度，白天摘下，在角膜尚未回复原状的时间可暂时提高矫正远视力；眼保健操是中医按摩眼周穴位为主的保健方法，只能稍感舒服。

而本发明能做到上述三点，既可使学生既增加学习内容的数量，又可减少近看写时间，在学习的同时降低近视发生率，并且不占用额外时间，不耽误学习。

发明内容

一种防治学生近视的远看写装置和使用方法。

一种防治学生近视的远看写装置，其特征是，包括摄像头、大屏幕、大镜、小镜、远近看组合而成；在近看写时，可使摄像头拍摄学生近看写的视频或电脑、手机的内容显示在大屏幕上，再经大镜、小镜连接成5m左右的光路视距，以近似平行光的镜像到达眼球，将近看写转成远看写，使睫状肌和內直肌基本不收缩，以休息状态完成近看写内容，降低学生近视发生率；在远看写之后或在每天课间时，可用远近看锻炼眼球的运动能力，促进其新陈代谢和正常发育；所述近看写，其特征是，以0.33m左右的视距看书、看电脑、看手机、写字等，使睫状肌以3.00D的力量收缩，超过30分钟左右，可使睫状肌疲劳、痉挛，降低视力，经常如此可使眼轴延长，这是学生发生近视的环境条件；所述远看写，其特征是，学生用远看写装置以5m左右的视距完成近看写的内容，不耽误学习，消除学生近视发生的环境条件，具有近视的预防和辅助治疗作用的新技术效果；所述学生，其特征是，小学、初中、高中、大学7至20岁处于眼球发育期的学生。

所述的摄像头，包括摄像机，其特征是，能采集学生近看写视频，实时输出给大屏幕，无视觉延迟感；摄头由可任意方向弯曲的支架连接支撑，用于调整摄像头拍摄的空间位置；支架上端由万向头、夹子连接摄像头，用于细调摄像头的拍摄角度；支架下端连接底座或夹子（见图2），用于置于桌面。

所述的大屏幕，其特征是电子显示装置，包括电视、显示器、投影机（仪）、电子纸等，屏幕大于等于50吋，能够全屏、实时、清晰地放大显示视频、图像、文本等数据，无视觉延迟感。

所述的大镜，其特征是可调高度、俯仰角的600×400mm左右的大平面镜，置于墙壁或屋顶的高处，反射大屏幕显示的内容给小镜，并延长光路视距。

所述小镜，其特征是，可调高度、俯仰角的230×140mm左右的小平面镜，置于桌面，反射大镜的镜像内容给眼球，并延长光路视距。

一种防治学生近视的远看写装置的使用方法，仅用于非治疗目的的使用，其特征如下。

a、使用条件需要电脑或手机（具有HML功能和连接线）与大屏幕和摄像头连接并启动。

b、大屏幕距大镜2.8m左右，大镜距小镜1.8m左右，小镜距眼球0.4m左右，眼球距大屏幕2m左右，使大屏幕发出的目标光线，经过大镜、小镜反射的镜像，以合计5m光路视距进入眼球；也能使大屏幕的目标光线以2m左右的视距进入眼球，以便眼球看小字时在镜像和大屏幕之间快速切换。

c、大屏幕显示的汉字边长应放大到36mm左右，其中，对纸质书本的汉字，可调整摄像头高低、角度，或选择不同的分辨率达到；对看电脑和手机内容的汉字，可调整软件的“显示比例”、字体、字号等等达到。

d、学生坐在课桌前，看着小镜中的大屏幕镜像，使睫状肌、眼外肌在休息状态完成近看写内容，达到预防近视或辅助治疗的新技术效果。

e、在远看写之后或在每天课间时，可用远近看锻炼眼球的运动能力，促进其新陈代谢和正常发育。

附图说明

图1是小镜，1小镜、2万向头，3贴片挂钩，4伸缩细管、5定位螺母、6伸缩粗管、7底座。

图2是摄像头，1摄像头、2可弯曲的支架、3下头夹子、4上头夹子、5万向头。

图3是大镜，1贴片挂钩、2铁丝。

图4使用方法侧面示意图，0大屏幕、1小镜、2摄像头、3大镜、4眼睛、5电视柜、6电脑、7手机、8课桌、9椅子、10视距线、11视距线、12视距线、13视距线。

图5使用方法立体布置示意图，0大屏幕、1小镜、2摄像头、3大镜、4眼睛、5 2镜、6电脑、7手机、8 3镜、9视距线、10视距线、11视距线、12视距线、13视距线。

图6是远近看，1左小球、2中小球、3右小球、4远近看帽子。

实施例

远看写装置制作实施例：

远看写装置：大屏幕(图4，0)，使用50吋液晶电视；摄像头（图2，1），用两头有夹子的可任意方向弯曲的支架（图2，2）连接，其中，上头夹子（图2，4）夹住摄像头，再通过万向头（图2，5）连接支架，下头夹子（图2，3）夹住桌子；小镜（图1，1），长230×宽140×厚5mm平面镜，其后面中部用结构胶粘贴1个贴片挂钩（图1，3），内置螺丝母，拧入万向头（图1，2）螺丝端，万向头螺母端拧入伸缩细管（图1，4）螺丝端，伸缩粗管（图1，6）螺丝母端拧入底座（1，7）螺丝；定位螺母（图1，5）用于伸缩定位；大镜（图3），长600×宽400×厚5mm的平面镜，其后面中部用结构胶粘贴2个贴片挂钩（图3，1），用铁丝（图3，2）钩住两个贴片挂钩，用于挂在墙上的钉子；

远近看（图6）：帽子（图6，4）的长帽沿的左、中、右3个方向，各设置1个1-2cm大小的、单色的小球（图6，1）（图6，2）（图6，3）。

远看写装置使用方法实施例1（见图4）：

选择1.13×3m的室内空间；50吋液晶电视（图4，0）用电视柜或挂架（图4，5）置于前墙部位，屏幕下边距地面0.82m左右，并连接电脑（图4，6）或手机（图4，7）；大镜（图4，3）面向电视挂在后墙部位，下边距地面2.1m左右，距离电视屏幕3m（图4，10）左右；小镜（图4，1）面向大镜（图4，3），相距1.6m（图4，11）左右，与摄像头（图4，2）都置于课桌（图4，8）上；学生坐在椅子（图4，9）上，眼睛（图4，4）距离小镜0.4m（图4，12）左右，并且距电视2m（图4，13）左右；调整角度、位置，使眼睛在小镜中看到电视屏幕的镜像；上述距离可灵活调整，合计应达到5m左右视距的镜像，并在地面上标出桌腿的位置，在桌面上标出小镜的位置，用于自动视力表检测；学生看书、看电脑、看手机、写字，应当看小镜中5m左右视距的镜像，字的边长应放大到36mm左右；如果软件菜单小字看不清，可暂时直接看一下电视屏幕；如果做纸质书本作业时，屏幕不能同时容下书和本，应把本置于屏幕中，看题时直接看一下书，写字时看镜像，保证长时间看的目标都是5m左右的视距。

远看写装置使用方法实施例2（见图5）：

适于学校较高空间教室立体布置，在所述远看写装置使用方法实施例1的基础上，增加2个镜子反射，从视距1至视距5合计应达到5m左右，其他相同；图中标号分别是50吋液晶电视（图5，0），电脑（图5，6），手机（图5，7），大镜（图5，3），小镜（图5，1），2镜（图5，5），3镜（图5，8），摄像头（图5，2），眼（图5，4），视距1（图5，13），视距2（图5，12），视距3（图5，11），视距4（图5，10），视距5（图5，9）。

远近看使用方法实施例3：

在远看写之后或在每天课间时，学生在室内或室外，选择5m以外较小但可看清的远目标，比如文字等，头戴远近看帽子（图6，4），交替看远目标和帽子上的小球（图6，1）、（图6，2）、（图6，3）50-300次，锻炼眼球的运动能力，也可同时原地跑或原地跳增加血液循环，促进新陈代谢。

以上是根据本专利制作实施例和使用方法实施例，凡是将或依据本发明0.33m左右的近看写变成5m左右的远看写，所做的任何修改、等同替换、改进等等，均包含在本发明的保护范围内。

Claims

1.一种防治学生近视的远看写装置，其特征是，包括摄像头、大屏幕、大镜、小镜、远近看帽子；在近看写时，可使摄像头拍摄学生近看写的视频或电脑屏幕、手机屏幕的内容显示在大屏幕上，再经大镜、小镜连接成5m左右的光路视距，以近似平行光的镜像到达眼球，将近看写转成远看写，使睫状肌和內直肌基本不收缩，以休息状态完成近看写内容，降低学生近视发生率；在远看写之后或在每天课间时，可用远近看帽子锻炼眼球的运动能力，促进其新陈代谢和正常发育；近看写是以0.33m左右的视距看书、看电脑、看手机、写字，使睫状肌以3.00D的力量收缩， 30分钟左右，可使睫状肌疲劳、痉挛，降低视力，经常如此可使眼轴延长，这是学生发生近视的环境条件；远看写是学生用远看写装置以5m左右的视距完成近看写的内容，消除学生近视发生的环境条件，具有近视的预防和辅助治疗作用；学生是小学、初中、高中、大学7至20岁处于眼球发育期的学生；

大屏幕距大镜2.8m左右，大镜距小镜1.8m左右，小镜距眼球0.4m左右，眼球距大屏幕2m左右，使大屏幕发出的目标光线，经过大镜、小镜反射的镜像，以合计5m光路视距进入眼球；也能使大屏幕的目标光线以2m左右的视距进入眼球；大屏幕显示的汉字边长应放大到36mm左右；

本装置在学习的同时降低近视发生率，并且不占用额外时间，不耽误学习。

2.如权利要求1所述的防治学生近视的远看写装置，其特征是，所述摄像头，包括摄像机，能采集学生近看写视频，实时输出，无视觉延迟感；摄像头由可任意方向弯曲的支架连接支撑；用于调整摄像头拍摄的空间位置；支架上端由万向头、夹子连接摄像头，用于细调摄像头的拍摄角度；支架下端连接底座或夹子，用于置于桌面。

3.如权利要求1所述的防治学生近视的远看写装置，其特征是，所述大屏幕是电子显示装置，包括电视、显示器、投影机（仪）、电子纸，屏幕大于等于50吋，能够全屏、实时、清晰地放大显示视频、图像、文本等数据，无视觉延迟感。

4.如权利要求1所述的防治学生近视的远看写装置，其特征是，所述的大镜可调高度、俯仰角的600×400mm左右的大平面镜，置于墙壁或屋顶的高处，反射大屏幕显示的内容给小镜，并延长光路视距。

5.如权利要求1所述的防治学生近视的远看写装置，其特征是，所述小镜可调高度、俯仰角的230×140mm左右的小平面镜，置于桌面，反射大镜的镜像内容给眼球，并延长光路视距。

6.如权利要求1所述的防治学生近视的远看写装置，其特征是，所述远近看帽子是在帽子的长帽沿的左、中、右3个方向，各设置1个1-2cm大小的单色的小球，作为眼运动的近看目标，用于戴在头上，双眼在近目标和大于5m的远目标反复看，锻炼眼球的运动能力，促进其新陈代谢和正常发育，是对远看写的必要补充。