CN106683008A - 一种可定制资源的真实场景实践教学实现方法 - Google Patents
一种可定制资源的真实场景实践教学实现方法 Download PDFInfo
- Publication number
- CN106683008A CN106683008A CN201611047711.XA CN201611047711A CN106683008A CN 106683008 A CN106683008 A CN 106683008A CN 201611047711 A CN201611047711 A CN 201611047711A CN 106683008 A CN106683008 A CN 106683008A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- practice
- student
- resource
- report
- data
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
- 238000000034 method Methods 0.000 title claims abstract description 39
- 238000004519 manufacturing process Methods 0.000 claims abstract description 15
- 238000013461 design Methods 0.000 claims abstract description 3
- 238000011156 evaluation Methods 0.000 claims abstract description 3
- 238000007726 management method Methods 0.000 claims description 21
- 230000007246 mechanism Effects 0.000 claims description 12
- 230000008569 process Effects 0.000 claims description 9
- 238000012360 testing method Methods 0.000 claims description 9
- 238000004458 analytical method Methods 0.000 claims description 8
- 230000000694 effects Effects 0.000 claims description 8
- 230000008859 change Effects 0.000 claims description 4
- 230000009977 dual effect Effects 0.000 claims description 4
- 238000011161 development Methods 0.000 claims description 2
- 238000012544 monitoring process Methods 0.000 claims description 2
- 230000006870 function Effects 0.000 claims 15
- 230000006399 behavior Effects 0.000 claims 7
- 238000005070 sampling Methods 0.000 claims 6
- 238000012545 processing Methods 0.000 claims 2
- 230000002441 reversible effect Effects 0.000 claims 2
- 238000013475 authorization Methods 0.000 claims 1
- 238000011960 computer-aided design Methods 0.000 claims 1
- 238000010276 construction Methods 0.000 claims 1
- 230000004069 differentiation Effects 0.000 claims 1
- 238000004141 dimensional analysis Methods 0.000 claims 1
- 235000013399 edible fruits Nutrition 0.000 claims 1
- 230000001747 exhibiting effect Effects 0.000 claims 1
- PCHJSUWPFVWCPO-UHFFFAOYSA-N gold Chemical compound [Au] PCHJSUWPFVWCPO-UHFFFAOYSA-N 0.000 claims 1
- 229910052737 gold Inorganic materials 0.000 claims 1
- 239000010931 gold Substances 0.000 claims 1
- 238000010606 normalization Methods 0.000 claims 1
- 238000011017 operating method Methods 0.000 claims 1
- 229910052763 palladium Inorganic materials 0.000 claims 1
- 229910052697 platinum Inorganic materials 0.000 claims 1
- 230000000644 propagated effect Effects 0.000 claims 1
- 238000010998 test method Methods 0.000 claims 1
- 238000012546 transfer Methods 0.000 claims 1
- 230000008878 coupling Effects 0.000 abstract description 2
- 238000010168 coupling process Methods 0.000 abstract description 2
- 238000005859 coupling reaction Methods 0.000 abstract description 2
- 238000012549 training Methods 0.000 abstract description 2
- 238000002474 experimental method Methods 0.000 abstract 1
- 230000001737 promoting effect Effects 0.000 abstract 1
- 230000002950 deficient Effects 0.000 description 2
- 238000005516 engineering process Methods 0.000 description 2
- 238000011160 research Methods 0.000 description 2
- 238000013459 approach Methods 0.000 description 1
- 238000006243 chemical reaction Methods 0.000 description 1
- 238000004891 communication Methods 0.000 description 1
- 238000004880 explosion Methods 0.000 description 1
- 230000006872 improvement Effects 0.000 description 1
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
- G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
- G06Q50/00—Systems or methods specially adapted for specific business sectors, e.g. utilities or tourism
- G06Q50/10—Services
- G06Q50/20—Education
- G06Q50/205—Education administration or guidance
Abstract
本发明公开了一种真实场景下的实践教学实现方法，包括以下逻辑关系和功能设计：构建和改造真实生产场景使之能够通过网络手段提供课程实验或实践所需的资源，并通过处理满足生产运营场景和教学所需资源的可用性与保密性要求；学生可以定制其所需的各类资源，学生的实践报告能够反馈到真实场景进行检验，并作为一种辅助的评价手段。本方法可适用的实践教学类型包括：原理演示、数据导向、功能实现和综合实训等类型，能够实现真实生产环节与实践教学环节的紧耦合，有助于形成生产支撑教学、教学促进生产的循环生态。
Description
技术领域
本发明涉及一种利用网络手段实现实践教学的方法，具体涉及一种基于真实场景的实践教学实现方法。
背景技术
以互联网为代表的信息技术的飞速发展正悄然改变着整个教育行业，尤其是高等教育，校园围墙正逐渐被打破（可汗学院、TED、公开课以及MooC等网络资源提供了各种在线知识教育）。学校教育需要更多地承担“授业”责任、并应适应学生对提升知识获取与转化效率越来越强烈的需求，因而，不断创新教育教学方法和手段势在必行。
“共享”和“个性化”是互联网时代的显著特征，共享优质教育资源，个性化学生的教学方案是现阶段开展教育工作的迫切要求。一方面，虽然可汗学院、MooC及网络化虚拟实验平台等为共享优质师资或课程资源提供了便利，但是，产业界的运营经验、学术界的研究成果和教育教学的需求三者之间还存在藩篱，缺乏能够有机连接三者的平台和运行模式，难以实现在现代数字化技术支撑下多方资源高效支撑教学的局面。另一方面，虽然现代教育模式下，学生可以根据个人兴趣选择和学习课程，但是，标准化课程教学往往忽略学生之间的个性化差异，缺乏必要手段监控和评估学生的学习效果，极大阻碍了个性化、针对性教学的开展。最重要地，当前正处于知识爆炸时代，学生面临的最大问题已不再是获取知识的手段匮乏，而是面对众多知识获取途径难以引起学习知识的兴趣。因此，基于当前发达的技术手段，设计和开发能够更好地服务教学工作的模式成为了提升教学质量的重要课题。
真实场景教学实践模式旨在探索一种能够利用真实需求激发学生学习兴趣、依托真实场景实践教学加深学生对知识理解的创新实践教学模式，帮助提供真实运营场景的第三方便捷获取辅助优化运营的智力资源（学生）。最终形成一种由实践教学连通知识学习和辅助真实场景运营的生态，促使各类真实运营系统对教学和科研工作开展提供越来越多的支持。
发明内容
本发明提出了一种把真实场景应用于实践教学的模式和技术保障方法，可以解决当前教学实践环节案例资源陈旧、匮乏、缺乏真实性和可操作性的问题，通过引导学生扮演真实场景运营角色的方法提高学生的参与兴趣，通过信息化手段完善学生实践过程的监管，并给出应用真实运营结果评估学生实践成绩的方法。同时，该发明还给出利用实践活动为生产企业提供辅助优化运营策略的机制。
附图说明
图1是真实场景的实践教学综合管理系统。
图2是“N+N”真实场景实践教学系统构建模式。
图3是“1+N”真实场景实践教学系统构建模式。
图4是真实场景的实践教学系统实现方法。
具体实施方式
本发明提出的一种真实场景下的实践教学的实现方法
（1）构建和完善真实场景实践教学资源库；
（2）根据课程需要，选择适当的实践场景和实践内容，并让学生明白其所需完成的任务；
（3）学生根据实践要求，组织满足要求的实践小组并在实践教学资源库中定制相应的资源；
（4）学生在规定的时间内完成相应的实践操作并形成实践报告；
（5）设定答辩或展示环节，以小组为单位展现各自的实践结果；
（6）对于综合实践类的成果，提交真实运营单位、开展真实运营评估和辅助优化运营策略选择。
（7）通过建立信息化管理平台方便教师、学生、真实场景运营人员交互和资源分享，通过多种通信网络保证数据的安全性和可靠性。
在实施过程中，为了更好支撑教学和生产运营的紧耦合，我们设计了一种闭环的实践教学管理平台，并由实践教学综合管理平台实现各类资源请求和调度。对于实践教学资源库的构建可采用“双系统”模式，即真实运营系统和镜像实践教学系统。其中，镜像实践教学系统是通过镜像真实运营场景中部分硬件、功能模块、数据等资源所形成的专门用于实践教学的系统，主要提供课程中原理展示、工程实现等实践形式。保证真实运营系统能够为实践教学服务是本发明实施的关键，这里将通过高效的权限管理策略来实现。事实上，真实运营场景可以向实践教学管理平台发布可提供的资源列表和摘要信息，通过实践教学管理平台定制的资源包将及时反馈到真实运营系统，经真实运营系统的严格身份认证可实现对相应资源的访问与使用。真实的运营系统主要用于综合实践或学科竞赛等形式的实践教学。“双系统”构建可采用“1+N”与“N+N” 模式，其中，“1+N”表示对于N个真实的运营系统，共用1个综合镜像实践教学系统；“N+N”表示每一个真实的运营系统都有1个镜像实践教学系统与之对应，每一个支撑实践教学的生产企业都可以独立地提供完整的真实场景实践教学服务。
教师对实践内容的发布、学生对实践资源的定制都通过实践教学综合管理平台完成。为充分发挥学生学习的主管能动性，实践教学综合管理平台支持学生定制个性化空间并管理其空间内的各种资源（包括导入/整理/分享/删除等操作）。为保证实践过程中的抄袭，不同小组定制的数据等资源由其定制时间、人员、课程等因素随机生成个性化资源包。为提供实践效率，实践教学综合管理平台还提供实践报告生成与分析模块，方便学生修改和改进。
根据为实践教学提供真实场景的生产企业的需求，教师可设置针对性的综合实践内容，重点在于帮助企业寻求可行的解决方案（如需求分析、产品测试、优化策略选择等）。在该情况下，学生的实践活动可等同于在企业实践，并且将面临真实的复杂工程问题，可以在训练学生知识和技能掌握的同时，为企业收集可行的解决方案，实现群提智能的效果。
本发明所提供的实践教学模式同样适用于学科竞赛，可以便捷支撑相关的生产企业支持开展各类学科竞赛。
Claims (14)
1.一种真实场景下的实践教学实现方法，其特征在于，所述方法包括：
（1）能够保障生产运营第三方权益的真实场景资源的处理模块；
（2）便于教师、学生使用的实践场景选择和资源定制的模块；
（3）能够准确监控学生实践行为、便捷生成和提交实践报告的模块；
（4）基于真实运营测试的成绩评估与实践报告辅助优化运营的机制。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（1）能够保障生产运营第三方权益的真实场景资源的处理和发布模块包括：
1-1采用“双系统”并行执行的机制，即真实运营系统和镜像实践教学系统，减少实践教学对真实运营的影响；在不影响实践效果的情况下，尽可能使用镜像实践教学系统开展实践教学；
1-2 发布真实场景资源时，采用加密或私密信息替代等可逆方式混淆或隐藏机密信息；在用户定制相应资源包时，通过抽样机制避免数据被野蛮复制和传播；
1-3 资源发布采用“类别—地点—时间段—简单摘要”的命名格式，支持用户采用搜索方式获得，并采用签名机制保障数据的完整性；
1-4 设定数据资源体积上界，对数据资源进行拆分和组织，通过对数据资源建立链式验证机制保障数据资源的完整性。
3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述步骤1-1“双系统”并行机制包括：采用两种模式构建镜像实践教学系统，分别为“1+N”和“N+N”模式，对于前者，构建1个统一的镜像实践教学系统，把所有的真实运营场景的资源镜像到该系统；对于后者，针对每一个真实运营系统，构建其对应的镜像实践教学系统。
4.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述步骤1-2信息混淆与隐藏机制包括：对于资源数据中如商品名、单位等类别信息需要隐藏时，采用可逆的替代实现等价替换；该执行范围为单个数据包，并在数据包声明文件中用加密信息记录操作方法；对于单价、数量、金额等标量数据，确定最小的独立数据属性集合，对于独立属性集合中的数据分别采用等比例变化或同属性数据规范化处理的方式进行处理。
5.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述步骤1-2数据抽样机制包括：建立依据用户特征选择抽样模式的机制，保证不同用户定制的数据呈现随机性；考虑用户名、定制时间、数据包类别等信息，通过对上述数据的组合执行Hash函数选取对应抽样模式的方法，例如上述Hash值可以选取为当时时间关于给定模的余数，其值对应着抽样模式的代码，通过执行相应的抽样操作完成定制数据集的生成。
6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（2）便于学生使用的实践场景选择和资源定制的模块包括：
2-1 学生按照实名制要求注册实践系统的用户名；
2-2 根据课程需求，教师为学生授权对应的资源库；或学生根据实践内容要求设计相应实践规划，并向教师请求资源列表中的实践资源；
2-3 学生根据实践内容需要，选择对应资源包和对应的实践场景，其中实践场景包括各种开发、分析工具，各种操作的接口等；
2-4 学生定制的资源按照步骤1-2的方式发送给学生。
7.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（3）能够准确监控学生实践行为、便捷生成和提交实践报告的模块包括：学生访问资源包和实践场景操作的记录是监控学生行为的主要途径，此外，实践工具的使用日志也被记录，并作为学生实践活动的过程考核依据；记录的重点包括学生每次活动的起始、结束实践点，工具对应功能的访问和使用时间，实践过程的使用轨迹，数据的流转等内容；在学生实践完成后，能够把学生的实践内容、资源选择情况、实践结果、必要的实践过程记录等数据组合成规范的、可编辑的实践报告，并提供相应的信息化手段实现便捷提交与分享。
8.如权利要求7所述的方法，其特征在于，过程考核方法包括：根据记录的数据，过程成绩Pd与实践时间Pt、使用工具的功能数量Tn满足下列关系：Pd与Pt满足对数关系，Pd与Tn满足正比例关系。
9.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（4）基于真实运营测试的成绩评估方法与实践报告辅助优化运营的机制包括：
4-1 学生完成实践并提交相应报告后，报告由真实场景的运营人员评估其分析结果的可行性，并采用真实运营测试或使用其拥有的商业智能软件测试其结果的优劣，并把结果反馈给相关教师；
4-2 针对使用相同场景完成的实践报告，及时反馈给相应真实运营场景的一线运营人员，启发他们提取相应的优秀分析方法和结论，辅助设计对应的优化运营策略。
10.如权利要求9所述的方法，其特征在于，所述步骤4-2实践报告的提交规则包括：真实场景运营商根据需要发布其需求，教师优先安排对应的实践内容；实践报告在提交到真实运营人员时按照过程考核成绩排序。
11.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（1）能够保障生产运营第三方权益的真实场景资源的处理和发布模块，对应的工程实现应包括：一个统一的实践教学管理平台，通过中间件实现与真实场景系统或镜像系统进行消息交互；该中间件具备数据抽样、混淆能处理能力，保证教学管理平台中所使用的资源不对真实场景造成不良影响；中间件还具备把教学平台所需资源情况智能化分发到各真实场景运营人员的能力；资源的发布顺序和展现方法提供多种选择，也可直接指定发布范围；真实运营人员可以根据生产需要发布有偿的实践方案征集信息，并能够通过教学管理平台提供奖金托管或代管。
12.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（2）便于教师、学生使用的实践场景选择和资源定制的模块，对应的工程实现应包括：能够满足教师、学生、真实场景运营人员登录和访问的界面，且能够根据角色不同使用各自的功能模块；教师可以发布课程信息、查看并选择可支撑课程开展的各类资源、提交学生信息和提供给学生资源的规则；学生能够访问教师指定的课程资源、可以选择教师发布的开放课程、可以在线获得差异化课程实践资源并存储在其网络空间中；真实场景的运营人员可以发布其拥有的资源情况和提供方式、能够及时看到师生对资源的定制情况、能够选择多种资源处理手段并确定是否推送到镜像系统。
13.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（3）能够准确监控学生实践行为、便捷生成和提交实践报告的模块，对应的工程实现应包括：具有学生行为信息的采集模块、数据安全性存储模块、报告自动化生成模块、报告编辑模块、报告提交模块、报告分享模块、报告在线智能分析模块、实践功能推荐模块；能够反映学生行为变化和学习效果的数据按照特定格式被记录在行为数据库中，并能够供具有权限的管理和分析人员调取和使用；重点记录的学生行为包括学生的实践内容、开始实践、使用的工具、调用的功能与顺序等；学生实践数据除按照用户请求完成保存功能外，还采用定时保存数据功能，提供按时间查询中间实践结果的功能；报告能够根据用户选择的功能自动化生成各种格式的报告，并提供在线编辑功能，重点体现在实践心得等方面；生成的报告可以按照用户操作分享到其他平台；在线报告分析功能能够根据报告类别、生成报告的地域、学校等展开维度分析，并以多种形式展现和推送到特定人员。
14.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤（4）基于真实运营测试的成绩评估与实践报告辅助优化运营的机制，对应的工程实现应包括：实践方案真实运营场景测试请求功能、方案遴选功能、真实场景人员评测功能；学生或教师可以通过请求模块要求用于实践的真实运营人员开展运营测试；真实场景运营人员根据请求情况和场景资源情况，遴选或安排方案开展测试；真实场景运营人员可以根据经验完成在线测评并及时反馈到发出请求的师生；通过借助方案分析功能，真实场景运营人员可以遴选或征集用于优化其运营效果的方案。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201611047711.XA CN106683008A (zh) | 2016-11-25 | 2016-11-25 | 一种可定制资源的真实场景实践教学实现方法 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201611047711.XA CN106683008A (zh) | 2016-11-25 | 2016-11-25 | 一种可定制资源的真实场景实践教学实现方法 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN106683008A true CN106683008A (zh) | 2017-05-17 |
Family
ID=58866777
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201611047711.XA Pending CN106683008A (zh) | 2016-11-25 | 2016-11-25 | 一种可定制资源的真实场景实践教学实现方法 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN106683008A (zh) |
Cited By (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN108288129A (zh) * | 2018-03-01 | 2018-07-17 | 丁勇和 | 一种学生实践管理方法 |
| CN110197453A (zh) * | 2019-07-03 | 2019-09-03 | 武汉体育学院 | 一种数字化体育教师课例研修教研平台 |
| CN110473127A (zh) * | 2019-08-21 | 2019-11-19 | 上海信立德教育科技集团有限公司 | 一种教师培养方法、装置、系统及存储介质 |
| CN112634098A (zh) * | 2020-12-24 | 2021-04-09 | 成都存时科技有限公司 | 一种实践场所管理方法、装置、设备及可读存储介质 |
| CN113887158A (zh) * | 2021-12-06 | 2022-01-04 | 山东科技大学 | 虚拟仿真教学方法、系统以及计算机设备 |
Citations (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN104008454A (zh) * | 2014-05-29 | 2014-08-27 | 启秀科技（北京）有限公司 | 实训工程实验室系统 |
| CN105047034A (zh) * | 2015-07-10 | 2015-11-11 | 天津理工大学 | 一种新型教学系统及方法 |
| TWM518374U (zh) * | 2015-05-22 | 2016-03-01 | Univ China Technology | 互動式職場觀摩教學裝置 |
| CN105931512A (zh) * | 2016-07-14 | 2016-09-07 | 大连大学 | 一种数控类课程教学系统及其工作方法 |
-
2016
- 2016-11-25 CN CN201611047711.XA patent/CN106683008A/zh active Pending
Patent Citations (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN104008454A (zh) * | 2014-05-29 | 2014-08-27 | 启秀科技（北京）有限公司 | 实训工程实验室系统 |
| TWM518374U (zh) * | 2015-05-22 | 2016-03-01 | Univ China Technology | 互動式職場觀摩教學裝置 |
| CN105047034A (zh) * | 2015-07-10 | 2015-11-11 | 天津理工大学 | 一种新型教学系统及方法 |
| CN105931512A (zh) * | 2016-07-14 | 2016-09-07 | 大连大学 | 一种数控类课程教学系统及其工作方法 |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN108288129A (zh) * | 2018-03-01 | 2018-07-17 | 丁勇和 | 一种学生实践管理方法 |
| CN110197453A (zh) * | 2019-07-03 | 2019-09-03 | 武汉体育学院 | 一种数字化体育教师课例研修教研平台 |
| CN110473127A (zh) * | 2019-08-21 | 2019-11-19 | 上海信立德教育科技集团有限公司 | 一种教师培养方法、装置、系统及存储介质 |
| CN112634098A (zh) * | 2020-12-24 | 2021-04-09 | 成都存时科技有限公司 | 一种实践场所管理方法、装置、设备及可读存储介质 |
| CN113887158A (zh) * | 2021-12-06 | 2022-01-04 | 山东科技大学 | 虚拟仿真教学方法、系统以及计算机设备 |
| CN113887158B (zh) * | 2021-12-06 | 2022-03-01 | 山东科技大学 | 虚拟仿真教学方法、系统以及计算机设备 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| CN106683008A (zh) | 一种可定制资源的真实场景实践教学实现方法 | |
| Coble et al. | Delivering authentic experiences for engineering students and professionals through e-labs | |
| Poon et al. | Knowing inquiry as practice and theory: Developing a pedagogical framework with elementary school teachers | |
| Courtney Jr et al. | Continuity in MIS/DSS laboratory research: The case for a common gaming simulator | |
| Zwikael et al. | Simulation-based training for project management education: Mind the gap, as one size does not fit all | |
| Deakin et al. | The IntelCities community of practice: the capacity-building, co-design, evaluation, and monitoring of e-government services | |
| Bellas et al. | AI curriculum for European high schools: An embedded intelligence approach | |
| Wang et al. | English teaching platform based on online education technology and licensure and master's program technology | |
| Zhang | Development and application of artificial intelligence multimedia technology based on big data | |
| Robertson et al. | Embedding technology in the classroom: the train the teacher model | |
| Masneri et al. | cleAR: an interoperable architecture for multi-user AR-based school curricula | |
| Sudrajat et al. | Innovation of entrepreneurship learning with business model canvas game | |
| Jing et al. | Feasibility analysis of the application of virtual reality technology in college English culture teaching | |
| Thompson et al. | Leveraging public data to offer online inquiry opportunities | |
| Pellas | Bolstering the quality and integrity of online collaborative university-level courses via an open sim standalone server in conjunction with sloodle | |
| Tuo et al. | A New Model of Docker-based E-learning in Hadoop | |
| Zhang | Design of integrated courseware development environment for computer education based on online evaluation system | |
| Morze et al. | Development of advanced digital ecosystems at universities: A study comparing experiences from Ukraine, Poland and Slovakia | |
| Ma et al. | Curriculum-Oriented Multi-goal Agent for Adaptive Learning | |
| Maneschijn | The e-learning dome: a comprehensive e-learning environment development model | |
| Guan et al. | Design of Personal Learning Management Platform Based on Information Technology | |
| Niu et al. | Financial Shared Course Design Based on Human-Computer Interaction | |
| Krawczyk et al. | User-Led Mobile Learning Lab | |
| Pigott | Research synthesis and education policy | |
| Lukarić et al. | Learning CAD by LMS and cloud computing implementation |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
Application publication date: 20170517 |