CN105068713A - 优化触控教学一体机ui的方法、系统及触控教学一体机 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种优化触控教学一体机UI的方法、系统及触控教学一体机，其中，所述方法通过在触控教学一体机的UI界面底部嵌入操作条，通过操作条对UI界面中正在运行的程序进行操作和内容输入。用户无需移动位置即可对大尺寸的触控教学一体机进行操作，提高了操作的便捷性。

Description

优化触控教学一体机UI的方法、系统及触控教学一体机

技术领域

本发明涉及多媒体教学领域，特别涉及一种优化触控教学一体机UI的方法、系统及触控教学一体机。

背景技术

现有的触控教学一体机多采用Windows操作系统。图1为触控教学一体机的UI界面10（即Windows操作系统的界面），A~I为触控教学一体机的程序，任务栏110中显示的A、B、D、C、E、H、G为已经打开了的程序。由于Windows系统默认操作界面是为鼠标用户定制的图形操作UI，并未对大屏进行优化，这样，当触控教学一体机的尺寸达到70寸或70寸以上时，程序A、F、B、G处于一体机的顶部，用户很难用手去点击程序。而且，在进行窗口切换时，若用户需要将当前的程序A切换到程序G，则用户需从一体机的左侧移动到右侧才能点击到程序G的图标，这样在教学过程中给用户造成很大不便。再者，现有的触控虚拟键盘显示的大小一般为屏幕的1/2，在70寸的触控教学一体机上操作如此大的触控虚拟键盘，非常的不便。

因此，现有的技术还有待改进和提高。

发明内容

鉴于上述现有技术的不足之处，本发明的目的在于提供一种优化触控教学一体机UI的方法、系统及触控教学一体机，通过在触控教学一体机的UI界面底部嵌入操作条，使用户在操作条对程序进行操作即可，解决了大尺寸教学一体机操作不便的问题。

为了达到上述目的，本发明采取了以下技术方案：

一种优化触控教学一体机UI的方法，所述方法包括步骤：

A、在触控教学一体机的UI界面底部嵌入操作条；

B、通过所述操作条对UI界面中正在运行的程序进行操作和内容输入。

所述的优化触控教学一体机UI的方法中，所述步骤B具体包括：

B1、操作条的应用导航栏显示UI界面中正在运行的程序的界面缩略图，通过触控点击所述界面缩略图打开对应程序的窗口；

B2、操作条的窗口操作栏显示可对所述窗口进行的编辑选项，通过触控点击所述编辑选项对所述窗口进行编辑；

B3、操作条的键盘栏显示虚拟键盘，通过虚拟键盘输入内容。

所述的优化触控教学一体机UI的方法中，所述触控教学一体机的UI界面为windows操作系统的UI界面。

所述的优化触控教学一体机UI的方法中，所述操作条在设定时间内未检测到用户的操作时，隐藏到UI界面的一侧。

所述的优化触控教学一体机UI的方法中，所述操作条显示在所述UI界面的最前端。

一种优化触控教学一体机UI的系统，包括：

嵌入在触控教学一体机的UI界面底部的操作条，所述操作条用于对UI界面中正在运行的程序进行操作和内容输入。

所述的优化触控教学一体机UI的系统中，所述操作条包括：

应用导航栏，用于显示UI界面中正在运行的程序的界面缩略图，在检测到所述界面缩略图被触控点击后，打开对应程序的窗口；

窗口操作栏，用于显示可对所述窗口进行的编辑选项，在检测到所述编辑选项被触控点击后，对所述窗口进行编辑；

键盘栏，用于显示虚拟键盘，使用户通过虚拟键盘输入内容。

所述的优化触控教学一体机UI的系统中，所述触控教学一体机的UI界面为windows操作系统的UI界面。

所述的优化触控教学一体机UI的系统中，所述操作条在设定时间内未检测到用户的操作时，隐藏到UI界面的一侧。

一种触控教学一体机，所述触控教学一体机包括如上所述的优化触控教学一体机UI的系统。

相较于现有技术，本发明提供的优化触控教学一体机UI的方法、系统及触控教学一体机，通过在触控教学一体机的UI界面底部嵌入操作条，通过操作条对UI界面中正在运行的程序进行操作和内容输入。用户无需移动位置即可对大尺寸的触控教学一体机进行操作，提高了操作的便捷性。

附图说明

图1为现有的触控教学一体机的UI界面。

图2为本发明提供的优化触控教学一体机UI的方法的流程图。

图3为本发明提供的优化触控教学一体机UI的方法中，打开了应用导航栏的UI界面示意图。

图4为本发明提供的优化触控教学一体机UI的方法中，打开了窗口操作栏的UI界面示意图。

具体实施方式

本发明提供一种优化触控教学一体机UI的方法、系统及触控教学一体机。为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下参照附图并举实施例对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请参阅图2和图3，本发明提供的优化触控教学一体机UI的方法，包括如下步骤：

S10、在触控教学一体机的UI界面10底部嵌入操作条20。

S20、通过所述操作条20对UI界面10中正在运行的程序进行操作和内容输入。

图3所示为触控教学一体机的一种UI界面，本实施例中，所述触控教学一体机的UI界面10为windows操作系统的UI界面，在其他实施例中，所示UI界面10为安卓系统的UI界面、苹果IOS系统的UI界面、office软件的UI界面等。图3中，A-I为触控教学一体机的程序，其中，任务栏110中的程序A、B、D、C、E、H、G为已经打开了（正在运行）的程序。本实施例中，所述触控教学一体机10的尺寸为70寸，在其他实施例中为70寸以上。由于操作条20设置在UI界面10的底部，故通过操作条20对UI界面10中正在运行的程序进行操作和内容输入，用户无需移动位置即可对大尺寸的触控教学一体机进行操作，提高了操作的便捷性。

进一步的，所述操作条20包括应用导航栏210、窗口操作栏220和键盘栏230。所述步骤S20具体包括：

S210、操作条20的应用导航栏210显示UI界面10中正在运行的程序的界面缩略图，通过触控点击所述界面缩略图打开对应程序的窗口。如图3所示，所述应用导航栏210中显示有程序A、B、D、C和E的界面缩略图，程序H和G的界面缩略图由于操作条20的大小限制，需向左滑动应用导航栏210才能显示出来。用户需将当前程序切换到程序A时，只需在应用导航栏210中用手点击程序A的界面缩略图即可，使程序A弹出桌面显示，用户无需到触控教学一体机的左侧即可切换程序，使触控教学一体机的操作拜托了尺寸的限制，提高了操作的便利性。

S220、操作条20的窗口操作栏220显示可对所述窗口进行的编辑选项，通过触控点击所述编辑选项对所述窗口进行编辑。所述编辑选项包括最小化、最大化、关闭、居中、左移、右移、上移和下移等，如图4所示。

S230、操作条20的键盘栏230显示虚拟键盘，通过虚拟键盘输入内容。所述虚拟键盘包括键盘输入和手写输入。

用户在操作触控教学一体机时，在应用导航栏210中选取需要切换或者操作的程序，如程序D；然后在窗口操作栏中，点击编辑选项，对程序D的窗口进行最小化、最大化、关闭、居中、左移、右移、上移和下移等操作；再通过键盘栏230中的虚拟键盘，对程序D进行操作或输入内容。所述操作条20包括了对程序的切换、关闭、移动和输入等操作，使用户无需跑到触控教学一体机的相应位置进行操作，提高了操作的便捷性。

所述操作条20还包括程序栏（图中未示出），所述程序栏显示触控教学一体机中未被打开的程序，用户可以通过程序栏打开新的程序，无需到所述UI界面10的对应位置打开程序，非常适合于大尺寸触控教学一体机的操作。

所述操作条20的长不超过触控教学一体机屏幕的1/3，所述操作条20的宽不超过触控教学一体机屏幕的1/3。即便所述触控教学一体机的屏幕尺寸超过70寸，操作条20的大小也不至于超过人的手臂，用户仍然可以单手操作。所述操作条20在设定时间内未检测到用户的操作时，隐藏到UI界面10的一侧；具体的，隐藏到UI界面10靠近操作条20的一侧（图3、图4中的右侧），所述设定时间根据用户需求进行设置，优选的，为2分钟。所述操作条20检测到用户从触控教学一体机屏幕的一侧向中间滑动时，所述操作条20从屏幕的一侧滑出到UI界面10。所述操作条20显示在所述UI界面10的最前端，以确保随时随地对各个程序进行操作。

综上所述，本发明提供的优化触控教学一体机UI的方法，通过设置操作条20，在触控操作的配合下，将程序的操作集中在触控教学一体机的底部，使得教师在操作大尺寸一体机教学时，手臂不需要进行大量运动，教师也不需要在一体机屏幕的两侧来回移动，提高了操作的便捷性。

请继续参阅图3，基于上一实施例提供的优化触控教学一体机UI的方法，本发明还提供一种优化触控教学一体机UI的系统，包括嵌入在触控教学一体机的UI界面10底部的操作条20，所述操作条20用于对UI界面10中正在运行的程序进行操作和内容输入。

本实施例中，所述触控教学一体机的UI界面10为windows操作系统的UI界面，在其他实施例中，所示UI界面10为安卓系统的UI界面、苹果IOS系统的UI界面、office软件的UI界面等。图3中，A-I为触控教学一体机的程序，其中，任务栏110中的程序A、B、D、C、E、H、G为已经打开了（正在运行）的程序。本实施例中，所述触控教学一体机10的尺寸为70寸，在其他实施例中为70寸以上。由于操作条20设置在UI界面10的底部，故通过操作条20对UI界面10中正在运行的程序进行操作和内容输入，用户无需移动位置即可对大尺寸的触控教学一体机进行操作，提高了操作的便捷性。

所述操作条包括应用导航栏210、窗口操作栏220和键盘栏230。

所述应用导航栏210，用于显示UI界面10中正在运行的程序的界面缩略图，在检测到所述界面缩略图被触控点击后，打开对应程序的窗口。如图3所示，所述应用导航栏210中显示有程序A、B、D、C和E的界面缩略图，程序H和G的界面缩略图由于操作条20的大小限制，需向左滑动应用导航栏210才能显示出来。用户需将当前程序切换到程序A时，只需在应用导航栏210中用手点击程序A的界面缩略图即可，使程序A弹出桌面显示，用户无需到触控教学一体机的左侧即可切换程序，使触控教学一体机的操作拜托了尺寸的限制，提高了操作的便利性。

所述窗口操作栏220，用于显示可对所述窗口进行的编辑选项，在检测到所述编辑选项被触控点击后，对所述窗口进行编辑。所述编辑选项包括最小化、最大化、关闭、居中、左移、右移、上移和下移等，如图4所示。

所述键盘栏230，用于显示虚拟键盘，使用户通过虚拟键盘输入内容。所述虚拟键盘包括键盘输入和手写输入。

用户在操作触控教学一体机时，在应用导航栏210中选取需要切换或者操作的程序，如程序D；然后在窗口操作栏中，点击编辑选项，对程序D的窗口进行最小化、最大化、关闭、居中、左移、右移、上移和下移等操作；再通过键盘栏230中的虚拟键盘，对程序D进行操作或输入内容。所述操作条20包括了对程序的切换、关闭、移动和输入等操作，使用户无需跑到触控教学一体机的相应位置进行操作，提高了操作的便捷性。

所述操作条20还包括程序栏（图中未示出），所述程序栏用于显示触控教学一体机中未被打开的程序，用户可以通过程序栏打开新的程序，无需到所述UI界面10的对应位置打开程序，非常适合于大尺寸触控教学一体机的操作。

所述操作条20的长不超过触控教学一体机屏幕的1/3，所述操作条20的宽不超过触控教学一体机屏幕的1/3。即便所述触控教学一体机的屏幕尺寸超过70寸，操作条20的大小也不至于超过人的手臂，用户仍然可以单手操作。所述操作条20在设定时间内未检测到用户的操作时，隐藏到UI界面10的一侧；具体的，隐藏到UI界面10靠近操作条20的一侧（图3、图4中的右侧），所述设定时间根据用户需求进行设置，优选的，为2分钟。所述操作条20检测到用户从触控教学一体机屏幕的一侧向中间滑动时，所述操作条20从屏幕的一侧滑出到UI界面10。所述操作条20显示在所述UI界面10的最前端，以确保随时随地对各个程序进行操作。

综上所述，本发明提供的优化触控教学一体机UI的系统，通过设置操作条20，在触控操作的配合下，将程序的操作集中在触控教学一体机的底部，使得教师在操作大尺寸一体机教学时，手臂不需要进行大量运动，教师也不需要在一体机屏幕的两侧来回移动，提高了操作的便捷性。

基于上一实施例提供的优化触控教学一体机UI的系统，本发明还提供一种触控教学一体机，包括如上所述的优化触控教学一体机UI的系统。由于所述优化触控教学一体机UI的系统的工作原理已在上一实施例中详细阐述，在此不再赘述。

可以理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，而所有这些改变或替换都应属于本发明所附的权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种优化触控教学一体机UI的方法，其特征在于，所述方法包括步骤：

A、在触控教学一体机的UI界面底部嵌入操作条；

B、通过所述操作条对UI界面中正在运行的程序进行操作和内容输入。

2.根据权利要求1所述的优化触控教学一体机UI的方法，其特征在于，所述步骤B具体包括：

B1、操作条的应用导航栏显示UI界面中正在运行的程序的界面缩略图，通过触控点击所述界面缩略图打开对应程序的窗口；

B2、操作条的窗口操作栏显示可对所述窗口进行的编辑选项，通过触控点击所述编辑选项对所述窗口进行编辑；

B3、操作条的键盘栏显示虚拟键盘，通过虚拟键盘输入内容。

3.根据权利要求2所述的优化触控教学一体机UI的方法，其特征在于，所述触控教学一体机的UI界面为windows操作系统的UI界面。

4.根据权利要求3所述的优化触控教学一体机UI的方法，其特征在于，所述操作条在设定时间内未检测到用户的操作时，隐藏到UI界面的一侧。

5.根据权利要求4所述的优化触控教学一体机UI的方法，其特征在于，所述操作条显示在所述UI界面的最前端。

6.一种优化触控教学一体机UI的系统，其特征在于，包括：

嵌入在触控教学一体机的UI界面底部的操作条，所述操作条用于对UI界面中正在运行的程序进行操作和内容输入。

7.根据权利要求6所述的优化触控教学一体机UI的系统，其特征在于，所述操作条包括：

应用导航栏，用于显示UI界面中正在运行的程序的界面缩略图，在检测到所述界面缩略图被触控点击后，打开对应程序的窗口；

窗口操作栏，用于显示可对所述窗口进行的编辑选项，在检测到所述编辑选项被触控点击后，对所述窗口进行编辑；

键盘栏，用于显示虚拟键盘，使用户通过虚拟键盘输入内容。

8.根据权利要求7所述的优化触控教学一体机UI的系统，其特征在于，所述触控教学一体机的UI界面为windows操作系统的UI界面。

9.根据权利要求8所述的优化触控教学一体机UI的系统，其特征在于，所述操作条在设定时间内未检测到用户的操作时，隐藏到UI界面的一侧。

10.一种触控教学一体机，其特征在于，所述触控教学一体机包括权利要求6-9任意一项所述的优化触控教学一体机UI的系统。