CN104766510A - 一种学习初中英语动词词态的麻将及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学习初中英语动词词态的麻将及其使用方法，包括26个大写英文字母牌和26个小写英文字母牌，每个英文字母分别有4张牌共208张牌，所述的麻将本体还包括人称代词牌、助动词牌和系动词牌，同时还包括分别标注有ing和ed的变化牌、标注有not的否定词牌。在玩时，当摸取牌后或者吃掉对方的牌后，如果手里拿的牌能组成某个动词词态的句子，那么就可以杠。不仅有益于初中学生课余生活及身心健康，而且在玩的过程中可以掌握、巩固和学习英语动词的词态，达到有趣、快乐的学习，边学边玩的效果。

Description

一种学习初中英语动词词态的麻将及其使用方法

技术领域

本发明涉及娱乐用品领域，具体为一种利用麻将来学习及巩固记忆初中英语动词词态的麻将。本发明还涉及该麻将的使用方法。

背景技术

初中英语语法当中的动词词态是一项非常重要的学习内容，学生要想在英语学习中取得很好的成绩，必须熟练掌握动词的八种词态，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时，但对于一些学生来说，对于书本上的这些词态学起来显得很枯燥无味，甚至厌烦，其效果也恰得其反。

而麻将作为人们业余时间的一种娱乐工具，有益的玩法单一，从一定程度上讲浪费时间，和目前学生的学习等没有半点辅助作用，故目前有必要研究出一种把英语的动词词态融入到麻将当中，使得学生在愉悦的过程中，不仅有益于生活及身心健康，而且在此过程中可以巩固和学习英语的动词词态。

发明内容

本发明要解决的技术问题是提供一种在玩的过程中可以巩固和学习初中英语动词词态的麻将。另外本发明另一个要解决的技术问题是提供一种初中英语动词词态的麻将的使用方法。

为了解决以上技术问题，本发明采用以下技术方案：

一种学习初中英语动词词态的麻将，包括26个大写英文字母牌和26个小写英文字母牌，每个英文字母分别有4张牌共208张牌，所述的麻将本体还包括人称代词牌、助动词牌和系动词牌，同时还包括分别标注有ing和ed的变化牌、标注有not的否定词牌。

其中，所述的人称代词牌上分别标注有：I、We、You、They、She、He、It字样，每个标注有人称代词的牌分别为4张，人称代词牌总数为28张。

其中，所述的助动词牌上分别标注有： have、has、had、do、does、did、shall、will、would，每个助动词牌分别为4张，助动词牌总数为36张。

其中，所述的系动词牌上分别标注有：am、is、are、was、were，每个系动词牌分别为4张，系动词牌总是为20张。

其中，所述的标注有ing和ed的变化牌分别为8张，变化牌总数为16张。

其中，所述的标注有not的否定词牌为4张。

一种学习初中英语动词词态的麻将的使用方法，人数为2-4人，按顺序每个人摸取25-30张牌且都可以看清手里的牌，剩下的牌都盖着且看不到里面的标号，每张牌都可以打出去，当打出去一张牌时，从盖着的牌中摸取一张牌再与手中的牌形成新的牌，当摸取的牌与手中的牌能组成完整的一句具有动词词态结构的句子时，那么就可以杠；当对方打出的牌与自己手里的牌能组成某个单词或者一句具有动词词态的句子时，那么就可以吃掉对方的牌，当一方的牌吃掉另一方的牌后手里的牌能全部组成完整的具有动词词态结构的句子时，那么就可以杠。

其中，吃牌时，一方可以吃掉与自己相邻的另一方的牌，也可以跳过相邻的一方吃掉另一方的牌。

其中，一方吃掉另一方的牌时，如果没有形成杠的情况下必须打出自己手中的一张牌。

其中，当一方吃掉另一方的牌没有形成杠的情况下打出一张牌，第一个摸牌的一方必须是按顺时针数与之相邻的一方。

其中，当手里拿的牌组合后形成的牌全部是单词、有单词和具有动词词态的句子时，那么就不能杠。

本发明的有益效果是：不仅有益于初中学生课余生活及身心健康，而且在玩的过程中可以掌握、巩固和学习英语动词的八种词态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时），达到有趣、快乐的学习，边学边玩的效果。

附图说明

图1为本发明的部分麻将本体结构示意图；

图2为本发明实施例1示意图；

图3为本发明实施例2示意图；

图4为本发明实施例3示意图。

图中：1、英文字母牌；2、人称代词牌；3、助动词牌；4、系动词牌；5、变化牌；6、否定词牌。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步的说明：

如图1所示：一种学习初中英语动词词态的麻将，包括26个大写英文字母牌和26个小写英文字母牌1，每个英文字母分别有4张牌共208张牌，208张英文字母牌1之间可以组成不同的单词，也可以组成任一种词态的句子，需要说明的是：由于小写英文字母牌中的n和u、b和q、d和p上下位置调换后视可以互换的，这里不需加标记说明，以此来增加麻将本体的趣味性和限制范围，麻将本体还包括人称代词牌2、助动词牌3和系动词牌4，同时还包括分别标注有ing和ed的变化牌5、标注有not的否定词牌6。

在本发明中，人称代词牌2上分别标注有：I、We、You、They、She、He、It字样，每个标注有人称代词的牌分别为4张，人称代词牌2总数为28张，人称代词牌2作为句子的主语，需要说明的是：当人称代词不放在句首时，不区分大小写，玩牌人自己清楚就可以。

助动词牌3上分别标注有： have、has、had、do、does、did、shall、will、would，每个助动词牌3分别为4张，助动词牌3总数为36张，助动词的作用是和别的动词一起构成谓语，表示时态、语态、语气等，或表示疑问或否定。

系动词牌4上分别标注有：am、is、are、was、were，每个系动词牌分别为4张，系动词牌总是为20张，系动词后边必须跟表语，亦称补语（形容词），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

标注有ing和ed的变化牌5分别为8张，变化牌5总数为16张，ing和ed分别加在动词的后面表示动词的现在分词和过去分词。标注有not的否定词牌6为4张，表示句中的否定。

一种学习初中英语动词词态的麻将，其使用方法如下所示：

人数为2-4人，优选4人，增加玩的氛围，按顺序每个人摸取30-40张牌，自己制定牌的数量，比如38张等，并且都可以看清手里的牌，剩下的牌都盖着且看不到里面的标号，每张牌都可以打出去，当打出去一张牌时，从盖着的牌中摸取一张牌再与手中的牌形成新的牌，当摸取的牌与手中的牌能组成完整的一句具有动词词态结构的句子时，那么就可以杠；当对方打出的牌与自己手里的牌能组成某个单词，那么就可以吃掉对方的牌，例如对方打出的牌为e，而自己手里拿的牌中有t和a，那么就可以吃掉对方的e，因为e、t和a可以组成单词tea，或者当对方打出的牌与自己手里的牌能组成一句具有动词词态的句子时，那么就可以吃掉对方的牌，例如对方打出You时，而自己手里拿的牌中有are和reading，那么就可以吃掉对方的You，因为可以组成一句现在进行词态的句子：You are reading，当一方的牌吃掉另一方的牌后手里的牌能全部组成完整的具有动词词态结构的句子时，那么就可以杠。

实施例1：手里拿的牌如图2所示，为：b e a u t f u l They are having a meeting，当自己摸到的牌或者对方打出的牌为i时，就可以杠，因为b e a u t f u l与字母i形成单词beautiful，去掉beautiful后剩下具有现在进行时的句子：they are having a meeting。

实施例2：手里拿的牌如图3所示，为：I go to school I will w o r next week，当自己摸到的牌或者对方打出的牌为k时，就可以杠，因为k与w o r形成单词work，故组成一般现在时和一般将来词的两句话：I go to school和I will work next week。

实施例3：手里拿的牌如图4所示，为： knew You would agree I have seen the film，当自己摸到的牌或者对方打出的牌为I 、We 、They 、She和 He时，就可以杠，因为可以组成过去将来时的句子：I /We /They /She /He knew you would agree，且剩下的可以组成现在完成时的句子： I have seen the film。

以上举例的只是初中英语中动词八种词态当中的几种词态的玩法，本发明还有动词其他词态的玩法，学生可以根据自己手里的牌组合成具有不同动词词态的句子，可以吃掉对方的牌剩下具有动词词态的一句话、两句话或者三句话。

在本发明的玩法中，吃牌时，一方可以吃掉与自己相邻的另一方的牌，也可以跳过相邻的一方吃掉另一方的牌。一方吃掉另一方的牌时，如果没有形成杠的情况下必须打出自己手中的一张牌。有助于加快玩的速度。

在本发明的玩法中，当一方吃掉另一方的牌没有形成杠的情况下打出一张牌，第一个摸牌的一方必须是按顺时针数与之相邻的一方。这样有利于集中精神和不易乱打手里的牌。

在本发明的玩法中，当一方吃掉另一方的牌没有形成杠的情况下打出一张牌，第一个摸牌的一方必须是按顺时针数与之相邻的一方。这样有利于集中精神和不易乱打手里的牌。

在本发明的玩法中，当手里拿的牌组合后形成的牌全部是单词、有单词和具有动词词态的句子时，那么就不能杠。

以上公开的仅为本发明的几个最优实施例，但是发明并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种学习初中英语动词词态的麻将，包括26个大写英文字母牌和26个小写英文字母牌，每个英文字母分别有4张牌共208张牌，其特征在于：所述的麻将本体还包括人称代词牌、助动词牌和系动词牌，同时还包括分别标注有ing和ed的变化牌、标注有not的否定词牌。

2.根据权利要求1所述的一种学习初中英语动词词态的麻将，其特征在于：所述的人称代词牌上分别标注有：I、We、You、They、She、He、It字样，每个标注有人称代词的牌分别为4张，人称代词牌总数为28张。

3.根据权利要求1所述的一种学习初中英语动词词态的麻将，其特征在于：所述的助动词牌上分别标注有：have、has、had、do、does、did、shall、will、would，每个助动词牌分别为4张，助动词牌总数为36张。

4.根据权利要求1所述的一种学习初中英语动词词态的麻将，其特征在于：所述的系动词牌上分别标注有：am、is、are、was、were，每个系动词牌分别为4张，系动词牌总是为20张。

5.根据权利要求1所述的一种学习初中英语动词词态的麻将，其特征在于：所述的标注有ing和ed的变化牌分别为8张，变化牌总数为16张。

6.根据权利要求1所述的一种学习初中英语动词词态的麻将，其特征在于：所述的标注有not的否定词牌为4张。

7.一种学习初中英语动词词态的麻将的使用方法，人数为2-4人，按顺序每个人摸取25-30张牌且都可以看清手里的牌，剩下的牌都盖着且看不到里面的标号，每张牌都可以打出去，当打出去一张牌时，从盖着的牌中摸取一张牌再与手中的牌形成新的牌，当摸取的牌与手中的牌能组成完整的一句具有动词词态结构的句子时，那么就可以杠；当对方打出的牌与自己手里的牌能组成某个单词或者一句具有动词词态的句子时，那么就可以吃掉对方的牌，当一方的牌吃掉另一方的牌后手里的牌能全部组成完整的具有动词词态结构的句子时，那么就可以杠。

8.根据权利要求7所述的一种学习初中英语动词词态的麻将的使用方法，吃牌时，一方可以吃掉与自己相邻的另一方的牌，也可以跳过相邻的一方吃掉另一方的牌。

9.根据权利要求7所述的一种学习初中英语动词词态的麻将的使用方法，一方吃掉另一方的牌时，如果没有形成杠的情况下必须打出自己手中的一张牌，且第一个摸牌的一方必须是按顺时针数与之相邻的一方。

10.根据权利要求7所述的一种学习初中英语动词词态的麻将的使用方法，当手里拿的牌组合后形成的牌全部是单词、有单词和具有动词词态的句子时，那么就不能杠。