CN103646570B - 量身定做的操作系统学习体验 - Google Patents

Abstract

本文描述了实现量身定做的操作系统学习体验的技术和装置。所述技术可以针对用户的计算设备或用户的规范量身定做学习体验。针对用户的计算设备的该量身定做可以包括交互式演示，其显示例如在用户的计算设备具有鼠标的情况下通过鼠标或在用户的计算设备具有触摸屏的情况下通过触摸屏控制的新特征。而且，该量身定做可以包括根据用户的规范显示新特征，比如在用户指出他或她有视觉障碍的情况下使用大字体或利用大的、明亮的鼠标指针描述特征。

Description

量身定做的操作系统学习体验

相关申请

本申请要求Thomas Henry Alphin，III 等人2012年5月30日提交的标题为“TAILORED OPERATING SYSTEM LEARNING EXPERIENCE”的美国临时申请序列号61/653,261的优先权，其公开内容通过引用而整体合并于此。

背景技术

软件开发者继续创建新应用并改善现有应用。例如操作系统随着定期添加新功能和能力而继续改善。然而，这些应用和改善中的许多在它们可以被适当享受之前必须首先被教授给用户。

常规地，软件开发者通过视听教程训练用户。这些教程典型地涉及一个人在显示执行特征的计算机的同时解释该特征。这些教程通常是照本宣科的和线性的，从而向用户提供很少的或不提供与该特征交互的能力。它们还倾向于在具有单个配置的单个计算设备的情况下解释特征，比如一个人在具有触摸板的膝上型计算机上显示特征，而不是在也可以具有该特征的其他计算设备上显示该特征，如具有键盘的智能电话、具有触摸屏的平板电脑或具有鼠标的台式计算机。进一步还有，当应用正在用户的计算机上执行时，这些教程经常不会随着特征将呈现给用户或被用户使用而演示这些特征。说挪威语的人例如可能仅具有使用英语的教程。视觉障碍的用户例如可能仅具有显示该用户不能阅读的小字体的教程。

发明内容

本文描述了实现量身定做的操作系统学习体验的技术和装置。这些技术可以针对用户的计算设备或用户的规范量身定做学习体验。例如，针对用户的计算设备的该量身定做可以包括显示在用户的计算设备具有鼠标的情况下通过鼠标或者在用户的计算设备具有触摸屏的情况下通过触摸屏控制的新特征的交互式演示。而且，该量身定做可以包括根据用户的规范显示新特征，比如在用户指出他或她有视觉障碍的情况下使用大字体或利用大的、明亮的鼠标指针描述特征。

本发明内容被提供以介绍在下面的具体实施方式中进一步描述的简化的概念。本发明内容不旨在标识要求保护的主题的必要特征，也不旨在用于确定要求保护的主题的范围。实现量身定做的操作系统学习体验的技术和/或装置在本文中单独地或一起被称为如上下文所允许的“技术”。

附图说明

参考下述附图描述实现量身定做的操作系统学习体验的实施例。贯穿附图，相同的数字用来引用同样的特征和组件：

图1图示了实现量身定做的操作系统学习体验的技术可以在其中实现的示例系统。

图2图示了用于量身定做操作系统（OS）学习体验的示例方法，其中该学习体验解释操作系统的手势特征。

图3图示了在图1的平板计算机的沉浸式环境中量身定做的OS学习体验的量身定做的部分的示例。

图4图示了导向与图3相同的手势特征的OS学习体验的缺省部分的示例。

图5图示了用于使用学习体验子集创建OS学习体验的示例方法。

图6图示了学习体验子集的示例集合。

图7图示了获取的图6的学习体验子集和定制的、获取的学习体验子集。

图8图示了用于创建包括响应于初始登录事件的OS学习体验的示例方法。

图9图示了实际的侧栏菜单和抽象出的侧栏菜单。

图10图示了实现量身定做的操作系统学习体验的技术可以在其中实现的示例设备。

具体实施方式

概述

本文描述实现量身定做的操作系统（OS）学习体验的技术和装置。例如，考虑其中用户购买具有新操作系统的新膝上型计算机的情况。假设该膝上型计算机具有触摸屏显示器和键盘，但没有鼠标、触摸板等。在启动该膝上型计算机时，所述技术可以使得用户能够选择规范来定制操作系统环境。假设用户选择语言（澳大利亚英语）、颜色方案、字体（TimesNew Roman）、字体尺寸（14，稍大于平均值），并且选择具有暗红色而不是缺省的灰色的OS指针。

基于膝上型计算机的硬件特性和用户规范，所述技术创建量身定做的OS学习体验。这些技术可以在没有进一步的用户交互的情况下这样做，并且可以快速地这样做，由此使得用户能够迅速地从启动膝上型计算机和选择规范转向学习体验。然后，量身定做的OS学习体验开始解释、演示新操作系统的各种新特征和能力并且实现与所述新特征和能力的交互，以及针对用户的设备和定制而被量身定做。当用户阅读来自学习体验的文本时，该文本是尺寸为14的Times New Roman字体。当用户观看指针时，它是暗红色。当学习体验以音频解释某事物时，它用澳大利亚英语。并且当学习体验演示诸如新手势之类的特征时，学习体验演示通过触摸屏而非通过鼠标或触摸板选择的手势，因为用户的膝上型计算机不包括鼠标或触摸板。

这些仅仅是所述技术以其实现量身定做的OS学习体验的许多方式中的一些示例，下面描述这些方式中的其他示例。

示例系统

图1图示了在其中可以实施实现量身定做的操作系统学习体验的技术的示例系统100。系统100包括计算设备102，其用六个示例图示：膝上型计算机104、平板计算设备106、智能电话108、机顶盒110、台式计算机112和游戏设备114，但是也可以使用诸如服务器和上网本之类的其他计算设备和系统。

计算设备102包括计算机处理器116和计算机可读存储介质118（介质118）。介质118包括操作系统120、学习模块122、设备特性124和规范126。

操作系统120是所述技术可以针对其量身定做学习体验的各种应用之一。操作系统120可以实现基于窗口的或沉浸式的环境或二者。基于窗口的环境通过具有框架的窗口呈现应用用户界面。这些框架可以提供通过其而与应用交互的控件和/或使得用户能够移动窗口并调整窗口尺寸的控件。在一些实施例中，沉浸式环境呈现具有很少或没有窗口框架的应用的内容并且实现与这些应用的交互，而无需用户管理窗口框架的布局或相对于其他窗口的首要地位（例如该窗口是活动的或在最前面），无需用户手动对应用用户界面定尺寸和定位，和/或不呈现视觉控件（例如在窗口框架上或在使内容模糊的窗口中的永久控件）。

学习模块122能够针对计算设备的特性和/或规范创建和/或量身定做应用的学习体验。学习模块122可以为新安装的应用创建量身定做的学习体验，由此使得用户能够适当地使用和享受该新安装的应用。在针对操作系统120量身定做学习体验的情况中，学习模块122可以首先使得用户选择关于初始登录事件的规范，其后学习模块122创建量身定做的学习体验并将它呈现给用户，但是这不是需要的。

在一些实施例中，学习模块122根据学习体验子集128构建学习体验。这些子集128中的每一个是能够针对特定种类的设备特性124解释操作系统120的特征的软件和/或其他介质的一部分。例如，对于特定的手势特征（比如边缘手势、角落手势或定尺寸手势），假设八个可能的特性影响手势的使用（并且因此影响手势的学习体验）：固定的外部鼠标，比如具有大轨迹球的鼠标；移动的外部鼠标；擦除器顶键盘鼠标；触摸板；用于智能电话和小平板的小触摸屏；用于大平板、膝上型计算机和台式机的大触摸屏；（用于手持设备的）滚动球（rollerball）；以及运动感测相机。在该示例情况下，学习体验子集128包括八个不同子集，一个子集用于这些特性124中的每一个。如果用户的计算设备是例如具有触摸屏和滚动球的手持计算机（例如智能电话108），则这两个学习体验子集128可以用于创建针对该手势的量身定做的学习体验，而不是其他六个学习体验子集128。

设备特性124是设备的可以影响学习体验的特性。非限制性示例包括显示器尺寸或类型、输入机构、音频功能和其他硬件或软件，比如使用的图形卡、无线功能等等。

规范126是可以影响学习体验的设置、偏好和/或定制，无论是用户选择的还是默认的。非限制性示例包括颜色、语言、字体、字体尺寸、字体效果（阴影等）、语言、显示取向（例如横向或竖直）、文化的规范（例如，上到下、左到右、右到左、下到上手势或阿拉伯语、英语、日语和中文的文本取向）和残疾设置（例如用于视力、听力或行动障碍者）。

计算设备102还包括或能够访问一个或多个显示器130和输入机构132。在图1中图示了四个示例显示器。输入机构132可以包括上面提到的那些以及许多其他输入机构，比如生物计量的且无源的环境传感器。这些传感器包括例如上面提及的运动跟踪相机、能够测量人的运动、取向或距离的热传感器以及测量人的呼吸和心率的传感器，仅举几例。还有其他传感器可以提供足以确定人的地域、文化（不论地域相关还是独立）、地理政治数据和语言的信息。输入机构132也可以包括其他手势敏感传感器和设备，举几个示例，比如基于触摸的传感器和鼠标（独立或与键盘集成）、跟踪和触摸板以及具有附随的语音识别软件的麦克风。输入机构132可以是与显示器130分离的或与其集成；集成示例包括具有集成的触摸敏感或运动敏感的传感器的手势敏感显示器。

示例方法

图2描绘了用于量身定做操作系统（OS）学习体验的方法200，其中学习体验解释操作系统的手势特征。在下面的讨论的部分中，可以参考图1的示例系统100和本文其他地方描述的其他方法和示例实施例，对它们的参考仅仅用于示例。

方框202接收计算设备的特性，该计算设备与操作系统（OS）相关联，该特性影响OS手势的使用。如上面的部分中提到的，计算设备的特性可以是硬件特性，比如图1的输入机构132（例如触摸敏感显示器或物理键盘），但是软件或组合的硬件和软件特性也可以被接收。对于方法200，该特性是影响OS手势的使用的特性，但是这通常不是所述技术需要的。

方框204接收影响OS手势的显现或操作的OS环境的规范。如上面所提到，规范可以影响特征如何操作或显现。该显现可能受到例如颜色、字体类型、字体尺寸或指针类型或尺寸的影响。手势的操作可能受到可能因文化和语言而异的各种OS环境规范（比如左到右或右到左取向）的影响。

方框206针对特性和规范量身定做解释OS手势的OS学习体验。举例而言，假设特性指示计算设备仅通过触摸屏显示器（这里用于图1的平板计算机106）支持手势输入，并且与图1的智能电话108相比，触摸屏显示器更大而不是更小。还假设影响OS手势的两个规范被接收，一个影响显现而另一个影响手势的操作，即视觉损伤和阿拉伯语的分别选择。

在该示例实施例中，学习模块122接收该特性和两个规范，并且一旦接收就针对特性和规范量身定做OS学习体验。对于该示例，讨论聚焦于被解释的特定手势，在这里为实现快速轻击式手势的边缘手势，以在沉浸式环境中取消选择当前显示的应用界面的呈现并且选择用于另一个应用的另一个应用界面。该示例考虑在选择在旋转取向中布置的应用的情况下使用该手势，但这仅仅用于示例。

方框208 呈现量身定做的OS学习体验，其对根据计算设备的特性并利用规范的显现或操作来演示OS手势的使用是有效的。

结束正在进行的示例，考虑图3，其图示了具有大手势指示符304并且当前在图1的平板计算机106的沉浸式环境中呈现当前应用界面306的量身定做的OS学习体验的量身定做的部分302。学习模块122针对具有触摸屏的设备量身定做该量身定做的部分302，其具有手势指示符的所述尺寸和从左到右的手势操作。将该量身定做的OS学习体验与图4对比，图4图示了导向相同手势特征的OS学习体验的缺省部分402，但具有默认手势指示符404并且具有右到左的取向。

因此，学习模块122在该示例中量身定做OS学习体验，其对演示通过如受特性影响的触摸敏感显示器输入的OS手势是有效的。学习模块122也在该示例中针对受规范影响的显现和操作二者（即手势指示符的尺寸和为左到右的手势操作取向）量身定做OS学习体验。

量身定做的OS学习体验可以由用户使用该体验实现各种交互，包括比如实时地在量身定做的OS学习体验的呈现期间尝试边缘手势。学习模块122可以与OS 120协力工作以实现这些交互。因此，在尝试做出边缘手势时，例如学习模块122可以将通过平板计算机106的触摸屏做出的触摸输入提供或传递给OS 120，OS 120可以基于初始触摸点确定该手势是否是适当的手势，基于显示器的尺寸或其他因素（例如输入机构的敏感性）确定边缘的尺寸，确定初始触摸点是否在边缘内以及从该边缘充分垂直于该边缘的角度，等等。OS 120然后可以将该确定传递回学习模块122。作为响应，学习模块122可以在触摸输入不适合用于边缘手势的情况下交互式地量身定做学习体验以在边缘手势方面训练用户。

图5描绘了用于使用学习体验子集创建OS学习体验的方法500。在下面讨论的部分中，可以参考图1的系统100，对其的参考仅仅用于示例。方法500可以与本文描述的其他方法协力行动，无论是整体地还是部分地。

方框502接收计算设备的特性和/或OS环境的规范。方框502可以与方法200的方框202和204类似地行动，但是类似不是所需的。

方框504基于计算设备的特性并根据操作系统（OS）学习体验子集的集合（每一个子集与特征和潜在特性相关联）确定该集合中的与特性相关联的子集。

再次考虑图1的学习体验子集128。如所提到的，子集128中的每一个可以被导向要由学习体验和特性教授的应用的特定特征。因此，如果两个特性可以影响特征，则两个子集128可以是该集合的一部分，从中学习模块122可以选择子集128中的一个或两个。

更详细地，考虑图示了被导向多个特征604的集合602的图6，其中特征的数量为从1到最大数N个与应用或OS相关联的特征。特征604中的每一个可能受到特性606影响，但是一些特征可以独立于计算设备的特性。

特性606可以包括设备的能够影响特征的高达任意数量的特性（例如从1到X）。然而，为了视觉简洁，一般地图示了能够影响特征的7个特性：具有鼠标606-1的小显示器；具有触摸屏606-2的小显示器；具有眼球跟踪传感器606-3的小显示器；具有鼠标606-4的大显示器；具有键盘606-5的大显示器；具有触摸屏606-6的大显示器；以及具有热感测相机606-7的大显示器。如所提到的，特征604-1被导向在沉浸式环境中对应用界面定尺寸。

例如，假设学习模块122在方框502处接收三个特性（这里是图1的台式计算机112的三个特性），即具有鼠标606-4的大显示器、具有键盘606-5的大显示器以及具有触摸屏606-6的大显示器。基于这些特性，学习模块122从图6的子集602获取三个子集。这些获取的子集在图7中用第一子集702、第二子集704和第三子集706来图示。第一子集702包括在大显示器上并使用鼠标实现沉浸式环境特征的演示的软件和/或介质。第二子集704包括在大显示器上并使用键盘（比如利用热键、键组合等等）实现沉浸式环境特征的演示的软件和/或介质。第三子集706包括在大显示器上并使用触摸屏实现沉浸式环境特征的演示的软件和/或介质。

回到方法500，方框506基于OS环境的规范定制所确定的子集。继续正在进行的实施例，假设在方框502处学习模块122接收用于OS环境的颜色规范。在这种情况下，学习模块122可以定制子集，即图7的第一子集702、第二子集704和第三子集706。可替代地，学习模块122可以针对某种规范标记或最小地改变所确定的子集，这些标记或改变足以使得确定的子集根据规范而与针对其量身定做学习体验的应用或OS一起呈现，其中OS 120与学习体验交互来改变颜色方案。然而，在正在进行的示例中，学习模块122定制确定的子集以具有颜色规范。这在图7中用改变显现动作708表示，并且导致显现改变的子集710、显现改变的子集712和显现改变的子集714。

方框508创建具有定制的、确定的子集的OS学习体验，该OS学习体验根据特性和规范实现了特征的演示。方框508可以被重复来构建用于多个特征的学习体验，并且因此创建覆盖特定于设备的特性和各种规范的许多特征的学习体验。

结束正在进行的示例，学习模块122创建针对图1的台式计算机112的三个特性量身定做的且具有用户的颜色方案的OS学习体验。注意到，每个特征可以基于特性并且在一些情况下基于规范（例如操作的规范）而具有不同的功能和操作。例如在上面的定尺寸特征的沉浸式环境中，小触摸显示器可以允许利用挤压或伸展的两手指手势来定尺寸，并且因此学习模块122构建在小触摸显示器上教授这些手势的学习体验。然而，用于具有热感测相机的大显示器的该相同的定尺寸特征的沉浸式环境可以允许利用手波动（hand wave）、臂圆周运动或单手敲击定尺寸。因此，所述技术允许宽范围的定制。

图8描绘了用于创建OS学习体验的方法800，包括响应于初始登录事件。在下面的讨论的部分中，可以参考图1的系统100，其参考仅用于示例。方法800可以与本文描述的其他方法协力行动，无论整体地还是部分地。

方框802获取操作系统（OS）与其相关联的计算设备的特性，这可以以上面阐述或设想的各种方式中任意一种执行。这些特性可以在首次启动或登录的情况下被获取，而在某些情况下没有来自在完全启动之后操作的软件的帮助。

方框804响应于初始登录事件呈现OS设置体验，该设置体验实现了规范的选择，以便定制用于OS的OS环境。OS设置体验可以是学习体验的部分或与其分离。举例而言，考虑其中学习模块122构建针对计算设备的特性（比如设备的键盘或屏幕尺寸）量身定做的设置体验的情况。上面阐述了基于特性量身定做的示例，并且其后可以是基于特性构建设置体验中的方法800。

方框804响应于初始登录事件而行动，所述初始登录事件可以是OS的首次启动或实体的首次登录到计算设备以及其他。

方框806接收定制OS环境的选择的规范。如所提到的，由设置体验实现并通过设置体验接收选择。注意到，一些规范可以从如上面所提到的其他源中接收。

方框808创建针对计算设备的特性和选择的规范量身定做的OS学习体验。

方框810呈现量身定做的OS学习体验。如上面部分提高的，该量身定做的OS学习体验可以演示可用来与OS交互或管理OS的手势的使用，尽管这不是所需的。而且，尽管这些方法在OS的情况下描述，但是这些技术也可以针对各种应用量身定做学习体验，比如字处理应用、web浏览器等等。

还注意到，量身定做的OS学习体验在它们根据设备、其特性和规范显现时可以包括或被呈现以演示特征并且实现与这些特征的交互。然而，可替代地，反而可以使用抽象，比如降低了实际表示的复杂性的那些抽象。考虑其一个示例，其中侧栏菜单特征被演示。图9图示了连同实际的沉浸式环境904一起的实际侧栏菜单902。可替代的抽象利用连同抽象出的沉浸式环境908一起的抽象出的侧栏菜单906示出。在一些情况下，有用的是在教授特征（比如在实际复杂性将会在视觉上或认知上使学习体验混乱或复杂化时）呈现抽象。

先前的方法被示出为方框的集合，这些方框指定执行的操作，但不一定被限于用于由相应方框执行操作所示出的顺序。而且，这些方法整体地或部分地可以组合使用。

这些方法的各方面可以在硬件（例如固定逻辑电路）、固件、系统上芯片（SoC）、软件、手动处理或其任意组合中实现。软件实现方式表示在被计算机处理器执行时执行指定任务的程序代码，比如应用、例程、程序、对象、组件、数据结构、过程、模块、函数等等。程序代码可以存储在对计算机处理器而言本地和/或远程的一个或多个计算机可读存储器设备中。所述方法也可以在分布式计算环境中由多个计算设备实践。

示例设备

图10图示了可以被实现为如参考先前的图1-9描述的用于实现用于量身定做OS学习体验的技术和/或装置的任何类型的客户端、服务器和/或计算设备的示例设备1000的各种组件。在实施例中，设备1000可以被实现为有线和/或无线设备之一或组合，实现为电视客户端设备（例如电视机顶盒、数字视频记录器（DVR）等）、消费设备、计算机设备、服务器设备、便携式计算机设备、用户设备、通信设备、视频处理和/或再现设备、电器设备、游戏设备、电子设备的形式和/或实现为另一种类型的设备。设备1000也可以与操作该设备的用户（例如人）和/或实体相关联，使得设备描述包括用户、软件、固件和/或设备的组合的逻辑设备。

设备1000包括实现设备数据1004（例如接收到的数据、正被接收的数据、被安排用于广播的数据、数据的数据分组等）的有线和/或无线通信的通信设备1002。设备数据1004或其他设备内容可以包括设备的配置设置、存储在设备上的媒体内容和/或与设备的用户相关联的信息。存储在设备1000上的媒体内容可以包括任意类型的音频、视频和/或图像数据。设备1000包括一个或多个数据输入1006，经由所述数据输入可以接收任何类型的数据、媒体内容和/或输入，比如用户可选择的输入、消息、音乐、电视媒体内容、记录的视频内容以及从任何内容和/或数据源接收的任何其他类型的音频、视频和/或图像数据。

设备1000也包括通信接口1008，其可以被实现为串行和/或并行接口、无线接口、任何类型的网络接口、调制解调器中任何一个或多个并且被实现为任何其他类型的通信接口。通信接口1008在设备1000与通信网络之间提供连接和/或通信链路，通过所述通信网络其他电子、计算和通信设备与设备1000传输数据。

设备1000包括一个或多个处理器1010（例如微处理器、控制器等中任何一个），其处理各种计算机可执行指令以控制设备1000的操作并实现实现量身定做的OS学习体验的技术。可替代地或此外，设备1000可以利用与（一般在1012处标识的）处理和控制电路连接实现的硬件、固件或固定逻辑电路中任意一个或组合来实现。尽管没有示出，设备1000可以包括将设备内的各种组件耦合的系统总线或数据传输系统。系统总线可以包括不同的总线结构中的任何一个或组合，比如存储器总线或存储器控制器、外围总线、通用串行总线和/或利用多种总线架构中任意一种的处理器或局部总线。

设备1000也包括计算机可读存储介质1014，比如一个或多个实现持久和/或非瞬时数据存储（即，与仅信号传输相对比）的存储器设备，其示例包括随机存取存储器（RAM）、非易失性存储器（只读存储器（ROM）、闪存、EPROM、EEPROM等中任何一个或多个）和盘存储器设备。盘存储设备可以被实现为任何类型的磁或光学存储设备，比如硬盘、可记录的和/或可重写的压密盘（CD）、任何类型的数字多用途盘（DVD）等等。设备1000也可以包括大容量存储介质设备（设备介质）1016。

计算机可读存储介质1014提供数据存储机构来存储设备数据1004，以及各种设备应用1018和与设备1000的各操作方面有关的任何其他类型的信息和/或数据。例如，操作系统1020可以作为计算机应用而被利用计算机可读存储介质1014维持并且在处理器1010上执行。设备应用1018可以包括设备管理器，比如任何形式的控制应用、软件应用、信号处理和控制模块、源自特定设备的代码、用于特定设备的硬件抽象层等等。

设备应用1018也包括用于实现所述技术的任何系统组件或模块，比如学习模块122、学习子集128、特性124和/或规范126。

结论

尽管已经以特定于特征和/或方法的语言描述了实现量身定做的操作系统学习体验的技术和装置的实施例，但是应当理解，所附权利要求的主题不必限于所描述的特定特征或方法。相反，特定特征和方法作为实现量身定做的操作系统学习体验的示例实现方式而被公开。

Claims (12)

1.一种计算机实现的方法，包括：

响应于初始登录事件，接收计算设备的硬件特性，但并不是从计算设备的用户接收所述硬件特性，该计算设备与操作系统相关联，该硬件特性影响操作系统手势的使用;

响应于接收到硬件特性而识别并且检索与硬件特性对应的操作系统学习体验子集；

接收影响操作系统手势的显现或操作的操作系统环境的规范；

响应于接收操作系统环境的规范而针对所述规范量身定做操作系统学习体验子集；以及

根据计算设备的硬件特性并利用规范的显现或操作呈现对演示操作系统手势的使用有效的具有定制的操作系统学习体验子集的操作系统学习体验以训练用户。

2.如权利要求1所述的计算机实现的方法，其中该硬件特性包括触摸敏感显示器或物理键盘，并且量身定做操作系统学习体验子集量身定做对演示分别通过触摸敏感显示器或物理键盘输入的操作系统手势有效的操作系统学习体验子集。

3.如权利要求1所述的计算机实现的方法，其中操作系统环境的规范影响操作系统手势的显现，该规范包括颜色或指针类型或尺寸，并且量身定做操作系统学习体验子集针对所述颜色、指针类型或指针尺寸量身定做与该手势相关联的指针。

4.如权利要求1所述的计算机实现的方法，其中操作系统环境的规范影响操作系统手势的操作，该规范包括左到右取向或右到左取向，并且量身定做操作系统学习体验子集分别针对左到右取向或右到左取向量身定做操作系统手势。

5.如权利要求1所述的计算机实现的方法，其中操作系统手势是针对由操作系统实现的沉浸式环境的定尺寸手势、边缘手势或角落手势。

6.如权利要求1所述的计算机实现的方法，其中量身定做的操作系统学习体验子集使得交互能够实时改变操作系统学习体验子集的呈现。

7.一种计算机实现的方法，包括：

在没有来自计算设备的用户的输入的情况下并且基于计算设备的硬件特性，从关联于特征的操作系统学习体验子集的集合确定和检索与硬件特性相关联的一个或多个操作系统学习体验子集，所述特征与操作系统相关联；

接收影响操作系统的环境的显现和操作的规范；

基于所接收的规范定制所确定的一个或多个操作系统学习体验子集；以及

创建具有定制的、所确定的操作系统学习体验子集的操作系统学习体验，该操作系统学习体验根据所述硬件特性和规范实现特征的演示以训练用户。

8.根据权利要求7的计算机实现的方法，进一步包括创建在操作系统学习体验的呈现期间实现与特征的交互的操作系统学习体验。

9.根据权利要求7的计算机实现的方法，其中所述特性是计算设备的触摸敏感显示器，并且定制的、所确定的操作系统学习体验子集之一与手势特征相关联并且通过使用触摸敏感显示器而实现手势的演示。

10.根据权利要求7的计算机实现的方法，其中所述规范包括颜色、字体尺寸、字体类型或指针特性，并且定制通过改变所确定的操作系统学习体验子集针对规范定制所确定的操作系统学习体验子集，以显示所述颜色、字体尺寸、字体类型或指针特性。

11.一种设备，包括：

用于响应于初始登录事件，接收计算设备的硬件特性但并不是从计算设备的用户接收所述硬件特性的装置，该计算设备与操作系统相关联，该硬件特性影响操作系统手势的使用;

用于响应于接收到硬件特性而识别并且检索与硬件特性对应的操作系统学习体验子集的装置；

用于接收影响操作系统手势的显现或操作的操作系统环境的规范的装置；

用于响应于接收操作系统环境的规范而针对所述规范量身定做操作系统学习体验子集的装置；以及

用于根据计算设备的硬件特性并利用规范的显现或操作呈现对演示操作系统手势的使用有效的具有定制的操作系统学习体验子集的操作系统学习体验以训练用户的装置。

12.一种设备，包括：

用于在没有来自计算设备的用户的输入的情况下并且基于计算设备的硬件特性，从关联于特征的操作系统学习体验子集的集合确定和检索与硬件特性相关联的一个或多个操作系统学习体验子集的装置，所述特征与操作系统相关联；

用于接收影响操作系统的环境的显现和操作的规范的装置；

用于基于所接收的规范定制所确定的一个或多个操作系统学习体验子集的装置；以及

用于创建具有定制的、所确定的操作系统学习体验子集的操作系统学习体验的装置，该操作系统学习体验根据所述硬件特性和规范实现特征的演示以训练用户。