CN102122454A - 中国语文扑克 - Google Patents
中国语文扑克 Download PDFInfo
- Publication number
- CN102122454A CN102122454A CN201010044826XA CN201010044826A CN102122454A CN 102122454 A CN102122454 A CN 102122454A CN 201010044826X A CN201010044826X A CN 201010044826XA CN 201010044826 A CN201010044826 A CN 201010044826A CN 102122454 A CN102122454 A CN 102122454A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- playing
- playing card
- chinese
- card
- chinese language
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
Images
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
中国语文扑克(或纸牌)涉及教育以及游戏领域等，它以中国汉字为基础，《新华字典》内汉字为依据，按照小学语文课本各册的生字编写程序进行设计的。亦即取一个生字设计一张扑克。玩时分别利用组词、造句、写话、写段、呤诗、拼短文等语文训练手段进行组合、出牌、应答。直到把手中的所有牌子打完为止，先者为胜。或将组合后，余下的单字牌由首取者始依次打掉。每次打一只，下一位游戏者接着进行组合，决定取舍。如果没法组合，即在余下的扑克中捉拿一张……直到单只打完，语文训练手段完满为止，先者为胜。玩一次中国语文扑克(或纸牌)就等于做了一次多功能的语文综合练习，完全把学生的做作业以及大人的识字学文化等寓化到了游戏之中。
Description
技术领域：
本发明涉及教育以及游戏领域，亦即将每个汉字发明制作成中国语文扑克(或纸牌)，从而把大人、小孩对语文基础知识的学习如识字、组词、造句、写段、拼短文等化解到了日常的玩语文扑克(或纸牌)游戏活动之中，实现了在玩中学习文化，扫除文盲，提高水平，普及普通话，减轻学习负担等的目的。
背景技术：
我对语文教学具有浓厚的兴趣，也取得了很好的教育教学效果，但我总在思考、探索一个问题：如何把小孩及大人语文基础知识的学习化解到人们的日常游戏活动之中，如在打扑克、玩麻将、玩纸牌等之中得到学习，这样既能减轻学习的负担，又能丰富业余生活，扫除文盲，提高文化水平。于是我就结合自己长期进行语文教学的经验和体会，对语文教材中的生字部分以及人们打扑克、玩麻将、玩纸牌等游戏进行了认真、深入，细致的研究和探讨，经过反复多次的实验，终于成功地创造、发明了中国语文扑克(或纸牌)。它与传统扑克(或纸牌)结构，内容完全不同，它主要以中国汉字(小学语文课本各册的生字)为基础，以《新华字典》等内汉字为依据，以中国语文训练手段为目的，以词、句、段、篇的组合为结果，接受传统扑克(或纸牌)的外形及打扑克、玩麻将、玩纸牌等游戏方法而产生的。
发明内容：
中国语文扑克(或纸牌)是以中国汉字为基础，《新华字典》内汉字为依据，按照小学语文课本各册的生字编写程序进行设计的。小语课本从第一册至第十二册共有生字2000多个，中国语文扑克(或纸牌)则取一个生字设计一张扑克，全套扑克共有2000多张，分12部分出版，每部分又是一副小扑克。玩扑克时可以根据需要取一部、几部或若干张进行。每张扑克上则又经过了精心设计，每个标准汉字下印有注音，扑克中间则印有例词等。合起来既是一部活页字典、生字卡片、专用教具，又是一套有趣的游戏工具。亦即，中国语文扑克(或纸牌)利用了玩扑克这一游戏形式集识字、用词、造句、写话、写段、吟诗、拼短文等语文训练手段为一体，玩一次中国语文扑克(或纸牌)就等于做了一次多功能的语文综合练习，完全把学生的做作业以及大人的识字学文化等寓化到了游戏之中。它使人们在不知不觉的扑克等游戏活动之中学习语文，扫除文盲，增长知识，提高语文水平，普及普通话等。另外，教师还可以根据需要，精选扑克(或纸牌)进行某项强化训练和特殊训练，如易错字，易混字等。亦可以针对儿童某个方面的薄弱环节进行指定性训练，如近义词、反义词、写话、写段等。与此同时，中国语文扑克(或纸牌)还可以用做文人、墨客吟诗、拼短文等文雅游戏活动……同时还可以将此设计成电脑软件，制成特辑等，供大人、小孩使用。
中国语文扑克(或纸牌)的使用方法是：(1)取扑克(或纸牌)一部、多部或者若干张，游戏分2人或多人进行。每人依次取扑克20张(或若干张)，分别利用组词、造句、写话、写段、呤诗、拼短文等语文训练手段进行组合，然后出牌，下一位游戏者则利用相应的语文训练手段进行应答。谁应答上，就由谁接着出牌。如大家都不能应答，则由原来出牌者继续出牌。依次类推循环，直到把手中的所有牌子打完为止。先者为胜。(2)取扑克一部，多部或者若干张，游戏分2人或多人进行。每人依次取扑克10张(或若干张)，首取者则多一张，余下的做为捉拿之用。所取10张扑克，各人分别利用组词、造句、写话、写段、呤诗、拼短文等语文训练手段进行组合，余下的单字牌由首取者始依次打掉。每次打一只，下一位游戏者则利用语文训练手段将自家手中单只与打下单只进行组合，决定取舍。如果没法组合，即在余下的扑克中捉拿一张……依次类推循环，直到单只打完，语文训练手段完满为止。先者为胜，依此类推。
附图说明：
该附图乃是中国语文扑克的特辑，是根据“热烈祝贺科教创新大赛”10个汉字精制而成的.该副扑克共有40张，每个汉字精制4张，每张扑克长8.6厘米，宽5.5厘米，可以根据规则进行使用。
具体实施方式：
取专用扑克纸若干，按照小学语文课本各册的生字编写程序以及设计方案进行生产、实施，投入使用。
Claims (3)
1.本发明涉及教育以及游戏领域等，其特征有：中国语文扑克(或纸牌)是以中国汉字为基础，《新华字典》等内汉字为依据，按照小学语文课本各册的生字编写程序进行设计发明的。一个生字设计一张扑克，全副扑克有2000多张。分12部分出版，每部分又是一副小扑克。玩扑克时可以根据需要取一部、几部或若干张进行。每张扑克上则又经过了精心设计，每个标准汉字下印有注音，扑克中间则印有例词等。合起来既是一部活页字典、生字卡片、专用教具，又是一套有趣的游戏工具。亦即，中国语文扑克(或纸牌)利用了玩扑克这一游戏形式集识字、组词、造句、写话、写段、吟诗、拼短文等语文训练手段为一体，玩一次中国语文扑克(或纸牌)就等于做了一次多功能的语文综合练习，完全把学生的做作业以及大人的识字学文化等寓化到了游戏之中。它使人们在不知不觉的扑克游戏等活动之中学习语文，扫除文盲，增长知识，提高语文水平，普及普通话等。另外，教师还可以根据需要，精选扑克(或纸牌)进行某项强化训练和特殊训练，如易错字，易混字等。亦可以针对儿童某个方面的薄弱环节进行指定性训练，如近义词、反义词、写话、写段等。与此同时，中国语文扑克(或纸牌)还可以用做文人、墨客吟诗、拼短文等文雅游戏活动......同时还可以将此设计成电脑软件，制成特辑等，供大人、小孩使用。如提供的“特辑图片”就是用“热烈祝贺科教创新大赛”10个汉字特制而成的。
2.中国语文扑克(或纸牌)的使用方法是：(1)取扑克(或纸牌)一部、多部或者若干张，游戏分2人或多人进行。每人依次取扑克20张(或若干张)，分别利用组词、造句、写话、写段、呤诗、拼短文等语文训练手段进行组合，然后出牌，下一位游戏者则利用相应的语文训练手段进行应答。谁应答上，就由谁接着出牌。如大家都不能应答，则由原来出牌者继续出牌。依次类推循环，直到把手中的所有牌子打完为止。先者为胜。(2)取扑克(或纸牌)一部、多部或者若干张，游戏分2人或多人进行。每人依次取扑克10张(或若干张)，首取者则多一张，余下的做为捉拿之用。所取10张扑克(或若干张)，各人分别利用组词、造句、写话、写段、呤诗、拼短文等语文训练手段进行组合，余下的单字牌由首取者始依次打掉。每次打一只，下一位游戏者则利用语文手段将自家手中单只与打下单只进行组合，决定取舍。如果没 法组合，即在余下的扑克中捉拿一张......依次类推循环，直到单只打完，语文训练手段完满为止。先者为胜，依此类推。
3.中国语文扑克(或纸牌)与传统扑克结构，内容完全不同，它主要以中国汉字为基础，以《新华字典》等内汉字为依据，以中国语文训练手段为目的，以字、词、句、段、篇的组合为结果，接受传统扑克的外形及某些游戏方法而产生的。亦即：第一次将中国汉字制成扑克(或纸牌)使用。第一次成功地将学语文放在扑克(或纸牌)游戏中进行。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201010044826XA CN102122454A (zh) | 2010-01-07 | 2010-01-07 | 中国语文扑克 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201010044826XA CN102122454A (zh) | 2010-01-07 | 2010-01-07 | 中国语文扑克 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN102122454A true CN102122454A (zh) | 2011-07-13 |
Family
ID=44251000
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201010044826XA Pending CN102122454A (zh) | 2010-01-07 | 2010-01-07 | 中国语文扑克 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN102122454A (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN102941744A (zh) * | 2012-11-28 | 2013-02-27 | 雷璐 | 微书和微杂志 |
-
2010
- 2010-01-07 CN CN201010044826XA patent/CN102122454A/zh active Pending
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN102941744A (zh) * | 2012-11-28 | 2013-02-27 | 雷璐 | 微书和微杂志 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Irkinovich | The importance of role-playing game in teaching english in a non-linguistic University | |
| Sobhani et al. | Attitudes toward the effectiveness of communicative and educational language games and fun activities in teaching and learning English | |
| Uzun | An evaluative checklist for computer games used for foreign language vocabulary learning and practice: VocaWord sample | |
| Zuparova | Using Didactic Games in Teaching Foreign Languages | |
| Abdunazarova | Importance of the pedagogical and psychological use of story rolе-plays in primary school at native language lessons | |
| Yuni | THE INFLUENCE OF USING BOARD RACE GAME TOWARDS STUDETS’GRAMMAR MASTERY AT THE SECOND SEMESTER OF THE TENTH GRADE OF SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2021/2022 | |
| O'Donoghue | Why the Aboriginal child succeeds at the computer | |
| CN102122454A (zh) | 中国语文扑克 | |
| Mozelius | What can be learned from playing digital games outside school? | |
| Ninan et al. | A mobile game-based learning system for diacritic insertion | |
| Johar et al. | Interactive English language learning: Dishzle language game | |
| Svecova et al. | Slovak as a foreign language-teaching language through stories and fairy tales | |
| Otlogetswe | The design of Setswana scrabble | |
| Farmonovna et al. | USE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING ENGLISH LANGUAGE TO PRIMARY EDUCATION STUDENTS | |
| Jena | Effect of Teaching English through language games on academic achievement rural primary school students | |
| Khazratkulova et al. | USE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING ENGLISH LANGUAGE TO PRIMARY EDUCATION STUDENTS | |
| Janxorozova et al. | USING GAMES TO TEACH YOUNG CHILDREN ENGLISH LANGUAGE | |
| Sultonova et al. | TEACHING ENGLISH TO EFL AND ESL YOUNG LEARNERS: THE USE OF ACTIVITY-BASED | |
| Bilyalov | THE EFFECTIVENESS OF COMMUNICATIVE AND COGNITIVE SKILLS FORMATION IN TEACHING SECONDARY SCHOOL STUDENTS ENGLISH LANGUAGE AND CULTURE | |
| Ramazonovna | The Role of Games in Teaching English to Young Learners | |
| Jones et al. | Developing the core skills required for literacy learning through play at kindy | |
| Antolín-Barrios et al. | Working on science at a kindergarten for three-year-olds through an interdisciplinary playful approach: the mystery of the medieval market | |
| Kurlishchuk | The impact of educational game use on young childrens’ foreign language communication | |
| CN107154172A (zh) | 国外友人学习汉语适用的简化字纸牌型学习卡 | |
| Asadbek | HOW TO UTILIZE FLASH CARDS, REALIA AND PHOTOGRAPHS, FEELY BAGS, STORY TIME, ORGANIZING AND USING BLACKBOARD PROPERLY |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| C06 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| C10 | Entry into substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| C12 | Rejection of a patent application after its publication | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20110713 |