CN102074147A - 以图像界面提供单词学习的系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种以图像界面提供单词学习的系统及其方法，其通过显示与时间区间对应的分类所对应的第一图像，在第一图像被选定后，显示与被选定的第一图像对应的分类所属的学习单词所对应的第二图像，在第二图像被选定后，显示被选定的第二图像所对应的学习单词的复习信息的技术手段，可以满足使用者的学习需求，并达成增加使用者学习单词的积极性以及趣味性的技术功效。

Description

以图像界面提供单词学习的系统及其方法

技术领域

本发明涉及一种提供单词学习的系统及其方法，特别涉及一种以图像界面提供单词学习的系统及其方法。

背景技术

在目前语言学习的各种软件(如字典软件等)或装置(如语言翻译机等)中，大部分都提供使用者自行建立单词库的功能，使用者可以在进行语言学习(如查找单词的释义数据)时按下特定按键，或是直接输入单词等方式将单词加入单词库中，从而让使用者在日后可以方便地复习单词库中的学习单词。

不过，目前可以让使用者自定单词库的语言学习软件或装置，其所提供的单词学习界面都是文字形式的界面，在使用上稍嫌单调呆板。另外，该些语言学习软件或装置在显示单词库中的学习单词时，都是以单词的字母顺序、笔划顺序、或是被建立的时间顺序依序显示给使用者，使用者只能逐一浏览单词库中的各个学习单词，并无法快速的对其所要复习的学习单词进行浏览。此外，使用者也无法以加入学习单词的时间进行学习单词的学习，也无法有效的得知学习单词的学习状况。

综上所述，可知现有技术中长期以来一直存在单词学习界面过于呆板且无法满足使用需求的问题，因此有必要提出改进的技术手段，来解决此一问题。

发明内容

有鉴于现有技术存在单词学习界面过于呆板且无法满足使用需求的问题，本发明遂提供一种以图像界面提供单词学习的系统及其方法，其中：

本发明所提供的以图像界面提供单词学习的系统，至少包含：分类建立模块，用以建立复数分类，各分类分别与时间区间对应，且分别与第一图像对应；储存模块，用以提供单词库，单词库至少包含与学习单词所对应的复习信息，各学习单词分别对应第二图像；输入模块，用以选定分类所对应的该第一图像；读取模块，用以于输入模块选定第一图像后，读取建立时间符合与被选定的分类对应的时间区间的所有学习单词的剩余复习次数；图像排列模块，用以依据剩余复习次数排列分别与些学习单词对应的第二图像；计算模块，用以于输入模块选定第二图像后，计算相对应的学习单词的剩余复习次数；显示模块，用以显示第一图像，并于输入模块选定第一图像后，显示各第二图像，及用以于输入模块选定第二图像后，显示学习单词的全部或部分复习信息。

本发明所提供的以图像界面提供单词学习的方法，其步骤至少包括：提供包含至少一学习单词所对应的复习信息的单词库；建立分别与时间区间对应的复数分类；显示与各分类分别对应的各第一图像；选定分类所对应的第一图像；读取建立时间符合与被选定的分类对应的时间区间的所有学习单词的剩余复习次数；依据剩余复习次数排列与分类中的学习单词分别对应的第二图像；显示排列后的第二图像；选定学习单词所对应的第二图像；计算学习单词的剩余复习次数；显示学习单词的复习信息。

本发明所提供的系统与方法如上，与现有技术之间的差异在于本发明通过显示与时间区间对应的分类所对应的第一图像，在第一图像被选定后，显示与被选定的第一图像对应的分类所属的学习单词所对应的第二图像，在第二图像被选定后，显示被选定的第二图像所对应的学习单词的复习信息，借以解决现有技术所存在的问题，并可以达成增加使用者学习单词的积极性以及趣味性的技术功效。

附图说明

图1为本发明所提的以图像界面提供单词学习的系统架构图。

图2A为本发明实施例所提的单词库的示意图。

图2B为本发明实施例所提的另一种单词库的示意图。

图3为本发明所提的以图像界面提供单词学习的方法流程图。

图4A为本发明实施例所提的分类选择画面的示意图。

图4B为本发明实施例所提的学习单词选择画面的示意图。

图4C为本发明实施例所提的显示学习单词的复习信息的示意图。

【主要组件符号说明】

110    分类建立模块

120    储存模块

140    输入模块

150    读取模块

160    图像排列模块

170    计算模块

180    显示模块

190    播放模块

200    单词库

210    索引栏位

220    建立时间栏位

230    剩余复习次数栏位

240    总复习次数栏位

260    图像栏位

414    第一图像

421    第二图像

422    第二图像

430    弹出式窗口

具体实施方式

以下将配合图式及实施例来详细说明本发明的特征与实施方式，内容足以使任何本领域技术人员能够轻易地充分理解本发明解决技术问题所应用的技术手段并据以实施，从而实现本发明可达成的功效。

本发明将学习单词依据时间分类后，提供以图像显示各分类的界面，使得使用者可以依序时间进行学习单词的学习，并有更为活泼的操作画面。

本发明所提的「学习单词」通常为使用者所建立的欲学习的单词，但本发明并不以此为限。当使用者在阅读文章的过程中，发现无法理解的单词时，使用者可以将该无法理解的单词输入本发明中，借以建立学习单词。其中，当使用者使用执行有本发明的装置阅读文章时，使用者可以使用文章阅读界面所提供的功能，直接选取无法理解的单词并设定为学习单词，例如在文章阅读界面中使用光标将无法理解的单词标记后，点击显示于文章阅读界面中的特定按键，借以将被标记的单词设定为学习单词，而若使用者文章阅读界面没有提供上述将被标记的单词设定为学习单词的功能，或是使用者并非以执行有本发明的装置阅读文章，则使用者可能需要手动输入无法理解的单词的每一个字母至本发明储存，借以建立学习单词。

本发明所提的「释义数据」与学习单词对应，用来说明相对应的学习单词的意义，其中包含相对应的学习单词的解释、例句等，但释义数据并不以此为限。

以下先以图1本发明所提的以图像界面提供单词学习的系统架构图来说明本发明的系统运作。如图1所示，本发明的系统含有分类建立模块110、储存模块120、输入模块140、读取模块150、图像排列模块160、计算模块170以及显示模块180。

分类建立模块110负责依据时间区间建立相对应的分类。分类建立模块110建立分类的时间区间通常为预定值，但本发明并不以此为限，例如也可以由使用者自行设定。时间区间可以为相对的一段时间，例如「最近两天内」、「最近一周内」、「最近一个月内」、「最近三个月年内」、以及「最近半年内」等，也可以为固定的一段时间，例如「2009年8月」、「2009年4～6月」等，但本发明并不以此为限。

分类建立模块110在建立分类后，会为被建立的各个分类分别配置相对应的第一图像。各个分类所对应的第一图像可以为相同的图案，也可以不同的图案，一般而言，各个分类所对应的第一图像系预先储存在储存模块120中，但本发明并不以此为限，例如使用者也可自行输入各个分类所对应的第一图像。

储存模块120负责储存包含学习单词的单词库。储存模块120所储存的单词库所包含的每一个学习单词都有相对应的第二图像，各个学习单词所对应的第二图像可能完全相同，也可能完全不同，甚至各第二图像所呈现的图案都相同，而颜色部分相同部分不同，但本发明并不以此为限。

储存模块120所储存的单词库200中，除了记录读取学习单词的释义数据的索引值之外，还记录学习单词被建立的时间以及学习单词还需要被复习的次数(剩余复习次数)等与学习单词相对应的复习信息，如图2A所示，单词库200至少包含索引栏位210、记录学习单词被建立的时间的建立时间栏位220、以及记录使用者还需要复习的次数的剩余复习次数栏位230等，但本发明并不以此为限，例如更可以包含记录使用者共需复习的次数的总复习次数栏位240、或是记录第二图像的图像栏位260等，其中，索引栏位210除了可以直接记录学习单词之外，也可以如图2B所示，记录学习单词在外部的字词库中的索引值，使得读取模块150可以依据索引资至外部的字词库中读取学习单词。

输入模块140负责提供选定分类建立模块110所建立的其中一个分类所对应的第一图像，一般而言，输入模块140系在使用者点击(click)与各个分类对应的第一图像中后，选定被使用者点击的第一图像，但输入模块140选定第一图像的方式并不以此为限。

输入模块140也负责选定学习单词所对应的第二图像，与上述选定分类的方式相似的，输入模块140系在使用者以点击与学习单词对应的第二图像后，选定被使用者点击的第二图像，但输入模块140选定学习单词所对应的第二图像的方式并不以此为限。

另外，输入模块140更可以提供设定学习单词所对应的总复习次数。一般而言，学习单词的总复习次数为默认值，在学习单词被建立后便会被设定，输入模块140可以提供使用者在建立学习单词后，提供相对应的使用者界面，让使用者设定学习单词所对应的总复习次数，但输入模块140提供设定学习单词所对应的总复习次数的方式并不以此为限。

此外，若分类建立模块110用来建立分类的时间区间可以由使用者设定，则输入模块140也会提供使用者设定时间区间；同样的，若分类建立模块110用来配置各分类的第一图像可以由使用者输入，则输入模块140也会提供使用者输入第一图像。

读取模块150负责于输入模块140选定第一图像后，依据分类建立模块110建立的分类与第一图像的对应关系，至储存模块120中，读取学习单词的建立时间与被选定的第一图像相对应的分类所对应的时间区间相符的所有学习单词，但读取模块150读取学习单词的时间并不以此为限，读取模块150也可以先读出所有储存于储存模块120中的所有学习单词，并在输入模块140选定第一图像后，输出建立时间与被选定的第一图像相对应的分类所对应的时间区间相符的所有学习单词等。读取模块150也负责至储存模块120中读取学习单词所对应的剩余复习次数等复习信息，甚至也会至储存模块120中读取学习单词的释义数据。例如，储存模块120中所储存的单词库200如图2A所示，当某分类所对应的时间区间为「2009年7～9月」时，在该分类所对应的第一图像被输入模块选定之后，读取模块150会至单词库200中读出学习单词「tea」、以及学习单词「tea」所对应的剩余复习次数「5」以及释义数据。

图像排列模块160负责依据读取模块150所读出的各学习单词所对应的剩余复习次数、字母、或是笔划数等相关信息，排列分别与被读取模块150所读出的所有学习单词对应的第二图像。例如，当图像排列模块160以学习单词所对应的剩余复习次数排列学习单词对应的第二图像时，若读取模块150所读出的学习单词为「say」以及「best」，且读取模块150所读出的对应学习单词「say」的剩余复习次数为「2」，对应学习单词「best」的剩余复习次数为「1」，则在降幂排序的情况下，学习单词「say」所对应的第二图像会排列在学习单词「best」所对应的第二图像之前。

值得一提的是，图像排列模块160并不一定要确实的依据各个学习单词所对应的剩余复习次数、字母、或是笔划数等相关信息排列各个学习单词所对应的第二图像，也可以先依据各个学习单词所对应的剩余复习次数、字母、或是笔划数等相关信息将各个学习单词分组后，只排列各个群组，而不排列各群组中的学习单词所对应的第二图像。例如，当图像排列模块160以学习单词所对应的剩余复习次数排列学习单词对应的第二图像时，若读取模块150所读出的学习单词为「tea」、「say」以及「best」，且学习单词「tea」、「say」以及「best」所对应的剩余复习次数分别为「5」、「2」以及「1」，则在图像排列模块160以剩余复习次数为「0」、「1～3」、「4～6」...等范围将学习单词分组后，学习单词「say」以及「best」会被图像排列模块160分为一组，而学习单词「tea」则在另外一组，故以降幂排序时，学习单词「tea」所对应的第二图像会排列在学习单词「say」以及「best」所对应的第二图像之前，而学习单词「say」所对应的第二图像则可能排列在学习单词「best」所对应的第二图像之后或之前。其中，图像排列模块160依据剩余复习次数将学习单词分组的规则并不以「0」、「1～3」、「4～6」...等范围为限，图像排列模块160可以使用预定的范围，或使用使用者通过输入模块140所设定的范围等。

在上述的例子中，图像排列模块160更可以不论降幂或升幂排列，将剩余复习次数为「0」的学习单词排列在该分类的所有学习单词的最后。在实务上，图像排列模块160也可以依据使用者的设定，选择是否要将剩余复习次数为「0」的学习单词排列在该分类的所有学习单词的最后。

另外，图像排列模块160更可以依据分类建立模块110所建立的各分类所对应的时间区间排列显示各分类所对应的第一图像，例如，当分类建立模块110依据时间区间「2009年10月」、「2009年7～9月」、「2009年1～6月」建立三个分类，若图像排列模块160依据各时间区间所涵盖的最晚的时间降幂排序，则因为三个时间区间所涵盖的最晚的时间分别为「2009年10月」、「2009年9月」、以及「2009年6月」，故图像排列模块160会将时间区间「2009年10月」对应的分类所对应的第一图像会排列在第一个位置，而后依序为时间区间「2009年7～9月」以及「2009年1～6月」对应的分类所对应的第一图像。但图像排列模块160排列第一图像的方式并不以此为限，例如图像排列模块160也可以各时间区间所涵盖的最早的时间进行升幂排序等。

计算模块170负责在输入模块140选定第二图像后，计算与被选定的第二图像对应的学习单词的剩余复习次数等复习信息。例如复习信息为剩余复习次数时，计算模块170会将读取模块150至储存模块120中所读出的与被选定的第二图像对应的学习单词的剩余复习次数减一后，将计算后的剩余复习次数回存储存模块120所储存的单词库中。

显示模块180负责在分类建立模块110建立的各分类后，显示各分类所对应的第一图像。

显示模块180也负责在输入模块140选定分类建立模块110所建立的其中一个分类所对应的第一图像后，显示读取模块150至储存模块120中所读出的各学习单词所对应的第二图像。

值得一提的是，显示模块180在显示第二图像时，除了以第二图像原本的颜色显示第二图像之外，更可以依据学习单词的剩余复习次数所对应的颜色来显示第二图像，例如，当剩余复习次数为「0」次时，以灰色显示第二图像，当剩余复习次数为「1」次时，以橙色显示第二图像等，但本发明并不以此为限。

显示模块180还负责在输入模块140选定学习单词所对应的第二图像后，显示学习单词的全部或部分的复习信息及/或显示学习单词的释义数据。例如，显示模块180可以只显示剩余复习次数等部分的复习信息，也可以显示建立时间、剩余复习次数、总复习次数、第二图像等全部的复习信息。

事实上，本发明更可以额外附加播放模块190，播放模块190负责在输入模块140选定学习单词所对应的第二图像后，显示模块180显示学习单词的全部或部分的复习信息时，播放与学习单词对应的多媒体信息。

播放模块190所播放的多媒体信息系预先储存在储存模块120中，但本发明并不以此为限，使用者可以通过输入模块140设定各个学习单词所对应的多媒体信息。储存模块120所储存的多媒体信息或多媒体信息的文件路径同样为学习单词的复习信息，故读取模块150在读出学习单词所对应的复习信息时，将被读取模块150所读取。一般而言，播放模块190所播放的多媒体信息为声音文件，但本发明并不以此为限，也可以为影音文件等。

接着以一个实施例来解说本发明的运作系统与方法，并请参照图3本发明所提的以图像界面提供单词学习的方法流程图。在本实施例中，假设使用者所使用执行有本发明的可携式装置学习英文单词，其中，使用者所使用的可携式装置如电子辞典、手机或PDA等，但本发明并不以此为限。

在使用者所使用的可携式装置中，包含有储存模块120，其中储存有如图2A所示的单词库200，单词库200中以索引栏位210记录学习单词，并以建立时间栏位220记录学习单词被建立的时间、以剩余复习次数栏位230记录使用者还需要复习的次数、以总复习次数栏位240记录使用者共需复习的次数、或是记录以图像栏位260记录第二图像或是第二图像被储存在储存模块120中的路径等与学习数据对应的复习信息。

当使用者在使用可携式装置学习英文字词「tea」时，可携式装置会在由储存模块120所储存的字词库中读出字词「tea」的释义数据后，显示字词「tea」的释义数据，之后，若使用者通过可携式装置所显示的界面，将字词「tea」设定为学习单词，则本发明的储存模块120会在单词库200的索引栏位210中写入字词「tea」、在建立时间栏位220中写入字词「tea」的建立时间「2009/08/25」以及在剩余复习次数栏位230中写入剩余复习次数「5」等复习信息，借以提供后续使用(步骤301)。

当使用者操作可携式装置进入学习单词的复习界面后，分类建立模块110会依据时间区间建立相对应的分类(步骤310)，假设在本实施例中，分类建立模块110以预设的时间区间「最近两天内」、「最近一周内」、「最近一个月内」、「最近半年内」、「最近一年内」以及「所有时间」建立相对应的六个分类，并设定与六个分类对应的第一图像。假设在本实施例中，六个分类对应的第一图像的外型相同，都为盒状的「立方体」，则在分类建立模块110建立与时间区间对应的分类(步骤310)后，显示模块180会显示分类建立模块110所建立的分类所对应的第一图像(步骤331)，也就是如图4A所示，显示出六个立方体(第一图像)。

事实上，在分类建立模块110建立与时间区间对应的分类(步骤310)后，图像排列模块160会依据分类建立模块110所建立的分类所对应的时间区间排列分类建立模块110所建立的分类所对应的第一图像，使得显示模块180显示出的第一图像(步骤331)会以「最近两天内」、「最近一周内」、「最近一个月内」、「最近半年内」、「最近一年内」以及「所有时间」的顺序排列。

之后，使用者可以操作可携式装置，如以触控笔点选、鼠标点击、或是以方向键移动光标等输入方式，借以由六个第一图像中选择第一图像414，如此，输入模块140会在侦测到第一图像414被使用者选择后，选定与相对应的时间区间为「最近半年内」的分类所对应的第一图像414(步骤332)。

接着，读取模块150会比对储存模块120所储存的单词库200中的学习单词所对应的建立时间以及被输入模块140选定的第一图像所对应的分类对应的时间区间，借以由单词库200中读取建立时间符合分类对应的时间区间的所有学习单词的剩余复习次数(步骤350)。在本实施例中，假设当时可携式装置的系统日期为「2009/8/25」，读取模块150会依据时间区间「最近半年内」，至单词库200中读出建立时间为「2009/08/25」的学习单词「tea」、与学习单词「tea」对应的剩余复习次数「5」、建立时间为「2009/04/13」的学习单词「say」、以及与学习单词「say」对应的剩余复习次数「2」，但本发明并不以此为限。由于学习单词「best」的建立时间为「2009/02/08」，不在由「2009/8/25」算起的半年之内，故读取模块150不会读出学习单词「best」以及与学习单词「best」对应的剩余复习次数。

在读取模块150读取建立时间符合分类对应的时间区间的所有学习单词的剩余复习次数(步骤350)的同时或之后，读取模块150也会读取被读出的学习单词所对应的第二图像。假设在本实施例中，所有学习单词的第二图像的外型相同，都为一个圆形。

在读取模块150读取建立时间符合分类对应的时间区间的所有学习单词的剩余复习次数(步骤350)后，图像排列模块160会依据读取模块150所读出的剩余复习次数排列相对应的学习单词所对应的第二图像(步骤360)。在本实施例中，若图像排列模块160以降幂排列剩余复习次数，则在图像排列模块160依据学习单词对应的剩余复习次数将学习单词的顺序排列为「tea」、「say」后，图像排列模块160会将学习单词「tea」所对应的第二图像会排列在学习单词「say」所对应的第二图像之前。而若图像排列模块160会系依据剩余复习次数对合分类对应的时间区间的所有学习单词进行分组，并只排列各个分组，而不排列各分组之间的学习单词，则当图像排列模块160以剩余复习次数为「0」、「1～5」、「6～10」等方式分组时，学习单词「tea」以及学习单词「say」将会被分为同一组，因此学习单词「tea」以及学习单词「say」排列的先后顺序将不一定，但会排列在剩余复习次数为「0」以及剩余复习次数为「6～10」的学习单词之间。

上述图像排列模块160会依据读取模块150所读出的剩余复习次数排列相对应的学习单词所对应的第二图像(步骤360)的步骤，以及读取模块150也会读取被读出的学习单词所对应的第二图像的步骤并没有先后次序的关系。

在图像排列模块160会依据剩余复习次数排列相对应的学习单词所对应的第二图像(步骤360)后，显示模块140会显示的排列后的第二图像(步骤371)，如图4B所示。其中，显示模块140在显示第二图像时，更可以依据与学习单词的剩余复习次数所对应的颜色显示第二图像，例如，若显示模块140预定的与剩余复习次数为5次、2次对应的颜色为黄色、绿色，则显示模块140会以黄色显示学习单词「tea」所对应的第二图像421，而以绿色显示学习单词「say」所对应的第二图像422。

之后，使用者可以继续操作可携式装置，例如以触控笔点选、鼠标点击、或是以方向键移动光标等输入方式，借以选择第二图像421，如此，输入模块140会在侦测到第二图像421被使用者选择后，选定与学习单词「tea」对应的第二图像421(步骤372)，跟着，显示模块180会以如图4C所示的弹出式窗口430等方式显示与被输入模块140选定的第二图像421对应的学习单词所对应的复习信息(步骤391)，如剩余复习次数等，但本发明并不以此为限。而若使用者是以其它的输入方式操作可携式装置，例如在第二图像421上按下鼠标右键，在输入模块140侦测到第二图像421上被使用者按下鼠标右键后，读取模块150会提供与第二图像421对应的学习单词「tea」的释义数据给显示模块180显示。如此，明显的可以发现，使用本发明进行单词学习较习知的学习过程生动活泼不呆板，容易获得更大的趣味性。

综上所述，可知本发明与现有技术之间的差异在于本发明通过显示与时间区间对应的分类所对应的第一图像，在第一图像被选定后，显示与被选定的第一图像对应的分类所属的学习单词所对应的第二图像，在第二图像被选定后，显示被选定的第二图像所对应的学习单词的复习信息的技术手段，借由此一技术手段可以解决现有技术所存在单词学习界面过于呆板且无法满足使用需求的问题，进而达成增加使用者学习单词的积极性以及趣味性的技术功效。

事实上，在输入模块140选定与学习单词「tea」所对应的第二图像421(步骤372)的步骤后，计算模块170也会计算与被输入模块140选定的第二图像421对应的学习单词所对应的剩余复习次数(步骤380)，并在显示学习单词的复习信息(步骤390)之前、之后或同时，将计算后产生的剩余复习次数存回单词库200中。假设在本实施例中，计算模块170会将剩余复习次数减一，因此，学习单词「tea」所对应的剩余复习次数在计算模块170计算后将由「5」变为「4」，储存模块120会将学习单词「tea」所对应的剩余复习次数「4」存入单词库200中。

另外，若本发明包含播放模块190，则在输入模块140选定与学习单词「tea」所对应的第二图像421(步骤372)的步骤后，播放模块190还可以播放与被输入模块140选定的第二图像421对应的学习单词所对应的多媒体信息(步骤392)，例如播放一段音乐。

再者，本发明的以图像界面提供单词学习的方法，可实现于硬件、软件或硬件与软件的组合中，亦可在计算机系统中以集中方式实现或以不同组件散布于若干互连的计算机系统的分散方式实现。

虽然本发明所提供的实施方式如上，但所述的内容并非用以直接限定本发明的专利保护范围。任何本领域技术人员，在不脱离本发明所公开的精神和范围的前提下，对本发明的实施的形式上及细节上作些许的更动润饰，均属于本发明的专利保护范围。本发明的专利保护范围，仍须以所附的权利要求所界定者为准。

Claims (10)

1.一种以图像界面提供单词学习的方法，其特征在于，该方法至少包含下列步骤：

提供包含至少一学习单词所对应的复习信息的单词库；

建立分别与一时间区间对应的复数分类；

显示与各该分类分别对应的各第一图像；

选定该些分类其中之一所对应的一该第一图像；

读取建立时间符合与被选定的该分类对应的该时间区间的所有学习单词的剩余复习次数；

依据该些剩余复习次数排列与该分类中的该些学习单词分别对应的第二图像；

显示排列后的该些第二图像；

选定一该学习单词所对应的一该第二图像；

计算该学习单词的剩余复习次数；及

显示该学习单词的复习信息。

2.如权利要求1所述的以图像界面提供单词学习的方法，其特征在于，该方法于选定该学习单词所对应的该第二图像后，更包含播放对应该学习单词的一多媒体信息的步骤。

3.如权利要求1所述的以图像界面提供单词学习的方法，其特征在于，该显示与各该分类分别对应的各该第一图像的步骤为依据各该分类对应的时间区间排列显示各该第一图像。

4.如权利要求1所述的以图像界面提供单词学习的方法，其特征在于，该依据该些剩余复习次数排列与该分类中的该些学习单词分别对应的第二图像的步骤为依据该些剩余复习次数将相对应的各该学习单词分为至少一群组后，依据该些剩余复习次数排序该些群组中的学习单词。

5.如权利要求1所述的以图像界面提供单词学习的方法，其中该显示排列后的该些第二图像的步骤更包含依据与该学习单词的剩余复习次数所对应的颜色显示各该第二图像。

6.一种以图像界面提供单词学习的系统，其特征在于，该系统至少包含：

一分类建立模块，用以建立复数分类，各该分类分别与一时间区间对应，且分别与一第一图像对应；

一储存模块，用以提供一单词库，该单词库至少包含与一学习单词对应的复习信息，各该学习单词分别对应一第二图像；

一输入模块，用以选定该些分类其中之一所对应的一该第一图像；

一读取模块，用以于该输入模块选定该第一图像后，读取建立时间符合与被选定的该分类对应的该时间区间的所有学习单词的剩余复习次数；

一图像排列模块，用以依据该些剩余复习次数排列分别与该些学习单词对应的第二图像；

一计算模块，用以于该输入模块选定一该第二图像后，计算相对应的该学习单词的剩余复习次数；及

一显示模块，用以显示该第一图像，并于该输入模块选定该第一图像后，显示各该第二图像，及用以于该输入模块选定该第二图像后，显示该学习单词的全部或部分复习信息。

7.如权利要求6所述的以图像界面提供单词学习的系统，其特征在于，该系统更包含播放模块，用以播放对应该学习单词的一多媒体信息。

8.如权利要求6所述的以图像界面提供单词学习的系统，其特征在于，该图像排序模块更用以依据各该分类对应的时间区间排列显示各该第一图像。

9.如权利要求6所述的以图像界面提供单词学习的系统，其特征在于，该图像排序模块依据该些剩余复习次数将相对应的各该学习单词分为至少一群组后，排序该些群组。

10.如权利要求6所述的以图像界面提供单词学习的系统，其特征在于，该第二图像的颜色与该学习单词的剩余复习次数对应。

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