CN101751808A - 形声阅读字符 - Google Patents
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Abstract
形声阅读字符，它涉及一种形声阅读字符。根据甲骨文的造字原理，除选用部分甲骨文形体以外，主要选取了孩子熟悉的事物之形做成简单的简笔画矢量图形作为表音符号；利用幼儿的语言能力，通过简单易识的表音符号来读句子，这时幼儿会不自觉地观察到被标注的字的形体，通过多次重复和指读韵律、趣味儿歌，最终达到取消阅读符也能轻松识读汉字，从而达到真正独立阅读的目的。
Description
技术领域：
本发明是涉及形声阅读字符。
背景技术：
形声字，因其″半主义，半主声″，构字能度强，而成为汉字系统的主体。有些甲骨文形体很形象，导致孩子难以辨认。
发明内容：
本发明的目的是提供形声阅读字符，它根据甲骨文特点来设计的，借鉴其造字理念，即选取事物之形(因为甲骨文是象形字，是取事物之形来造的)来表音的方法，也就是选用儿童熟悉的具体事物之形做成图符来作为表音符号，即可以表音，也可以起到暗示意义的作用，因为有些同音字在意义上有一定的联系。采用了甲骨文形体；对难以辨认的甲骨文，根据孩子的接受能力作了变形处理，
为了解决背景技术所存在的问题，本发明是采用以下技术方案：根据甲骨文的造字原理，除选用部分甲骨文形体以外，主要选取了孩子熟悉的事物之形做成简单的简笔画矢量图形作为表音符号。个别音节直接用简单的现代汉字和常用符号来表音。形成了一套完整的表音阅读符号体系。为了使用方便，利用矢量图形制作技术，把字、表音符号和声调符号合成矢量图形，按音码规则完成字库的编码工作，并设计研制成独有的输入方法。
本发明具有以下有益效果：利用幼儿的语言能力，通过简单易识的表音符号来读句子，这时幼儿会不自觉地观察到被标注的字的形体，通过多次重复和指读韵律、趣味儿歌，最终达到取消阅读符也能轻松识读汉字，从而达到真正独立阅读的目的。
附图说明：
图1为本发明合成样式图。
具体实施方式：
本具体实施方式采用以下技术方案：根据甲骨文的造字原理，除选用部分甲骨文形体以外，主要选取了孩子熟悉的事物之形做成简单的简笔画矢量图形作为表音符号。个别音节直接用简单的现代汉字和常用符号来表音。形成了一套完整的表音阅读符号体系。为了使用方便，利用矢量图形制作技术，把字、表音符号和声调符号合成矢量图形，按音码规则完成字库的编码工作，并设计研制成独有的输入方法。
本具体实施方式利用幼儿的语言能力，通过简单易识的表音符号来读句子，这时幼儿会不自觉地观察到被标注的字的形体，通过多次重复和指读韵律、趣味儿歌，最终达到取消阅读符也能轻松识读汉字，从而达到真正独立阅读的目的。
(一)图形筛选处理
1.选用形象性强的甲骨文字形
有些甲骨文形体很形象，就直接采用了甲骨文形体；对难以辨认的甲骨文，根据孩子的接受能力作了变形处理，如(头部由竖直变成圆形，便于孩子辨识)。
2.甲骨文歧义处理
比如测试中幼儿易识别为“狗”或“狼”，所以直接描画了“狗”的简笔画
作为注音符。45个图形都是根据这种理念设计出来的。
3.直接使用汉字
有些音节难以取形表示，直接采用简单汉字形体来表示。
4.有的音节只有一个或几个字，直接使用本汉字。
5.符号使用
采用生活中常用符号，如用“×”来表示“cheng”这个音节，另外用“√”(对号)“dui”这个音节。
(二)关于拟音的处理
1.总的原则是：
(1)一音一符，一个音节用一个符号表音；
(2)一符多字，一个符号表示同声韵的多个字，另用声调符号予以区别。
2.采用直音法来表音。直音法始于汉代，一直沿用到现代。比如汉语拼音方案就沿用直音法来标注拼音。
做法是借鉴直音法直接用汉字来标记音节，即用古文字(包括简单的现代汉字)或简单的图、符号来标记音节。
3.拟音方式：
(1)甲骨文的拟音处理：直接用甲骨文的，就采用其所对应的现代汉字的读音来拟音，有些根据表达的需要，重新赋音。如
就拟作“齿”的读音“ya”，又如
甲骨文读“ne”，表达一人生病在床，就直接取本意拟作“bing(病)”。
(2)图形拟音处理：凡是图形，就根据这个图形的词语语音来拟音，属单音节词的，就采用这个词的读音；凡是两个或多音节的，尽可能采用第一个音节读音来拟音；个别采用第二音节拟音，如“花朵”采用“duo”的发音。
(3)凡是直接使用现代汉字的就用该字的普通话读音来拟音。
(4)凡是采用符号的，就用符号的名称的第一个音节来拟音。如“×”就采用名称“乘号第一个音节的读音拟作“cheng”、“，”就依据“逗号”的第一个音节拟作“dou”等。
(5)拟音时只拟声、韵，不拟声调。在合成字符时再加声调符号。
(三)“形声阅读符”覆盖音节数量
共筛选出390个音节，并设计出“形声阅读符”共300个，其中甲骨文39个，图符共390个，其中根据甲骨文造字设计的有20多个，另有13个音节数量少于两个，没有再设计图符。所有图符共覆盖277个音节。涵盖字数在3350个左右。“形声阅读符”除可以标注常用字外，标注汉字总数可以达到4000以上。所以对于编纂早期阅读教材来说，数量足够。
(四)关于“形声阅读符”的合成样式
“形声阅读符”是“字、符和声调”的复合字符。合成样式如图。
Claims (1)
1.形声阅读字符，其特征在于根据甲骨文的造字原理，除选用部分甲骨文形体以外，主要选取了孩子熟悉的事物之形做成简单的简笔画矢量图形作为表音符号。个别音节直接用简单的现代汉字和常用符号来表音。形成了一套完整的表音阅读符号体系。为了使用方便，利用矢量图形制作技术，把字、表音符号和声调符号合成矢量图形，按音码规则完成字库的编码工作，并设计研制成独有的输入方法。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN200910210159A CN101751808A (zh) | 2009-10-29 | 2009-10-29 | 形声阅读字符 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN200910210159A CN101751808A (zh) | 2009-10-29 | 2009-10-29 | 形声阅读字符 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN101751808A true CN101751808A (zh) | 2010-06-23 |
Family
ID=42478731
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN200910210159A Pending CN101751808A (zh) | 2009-10-29 | 2009-10-29 | 形声阅读字符 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN101751808A (zh) |
-
2009
- 2009-10-29 CN CN200910210159A patent/CN101751808A/zh active Pending
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| C06 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| C10 | Entry into substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| C02 | Deemed withdrawal of patent application after publication (patent law 2001) | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
Open date: 20100623 |