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- ! J'==OP PEDAGOGIQUE FGUR LENSEIGiEMENT DES ELE'ENT=.
DHf-iONiE ! USI'JnLE '-e présente invention a pour objet un dispositif support pe'aqoqique pour i enseignement des notions de "har l'harmonie musicale telles Quelle scnt nécessaires dans le jeu, seul ou en formation orchestrale. très fréquent dans la soriéte mocerne. Ces cncerts, organisés, mais plus
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sont d'-amat--- (r-s OL sauvent improvisés, sont sauvent le fait d'amateurs ou de non inities au sa'.'oir muslcal. La présente invention a pour But eaice' ces musiciens peur Leur permettre une exécution correcte au cours de leur prestation.
Elle permet, de façon entrément aisée de donner à une mélodie, à un air joue, entre personnes qui sont depourvues de connaissances musicales approfondies, un niveau de correction harmonique que la simple intuition ou les aptitudes naturelles d'un instrumentiste ne peut atteinare. la musique est sauvent pratiquée, de nos Jours, en formation d'ameteurs, dont la niveau de connaissances
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théoriques ? t-'c'u pratiques de la musique est très inégal.
La présence invention a pour but de permettre, sans technique très élaborée, d'acquérir, sans difficulté majeure, une maîtrise assez rapide des grandes notions musicales indispensables pour obtenir, seul ou collectivement une exécution correcte.
Dans le champ de l'invention, on remarquera l'idée fondamentale d utiliser un support pédagogique permettant de réaliser des découvertes ou des investigations dans le domaine musical, sans grand efford d'étude réelle et sans apport ce caractere theorique poussé.Le support pédagogique dont il s agit est. en fait, un objet en deux parties dont l'utilisation se fait de façon simultanée, à la manière des reçiesàcalcul.
De façon precise, le support pédagogique selon l'invention est utilisé dans le jeu instrumental d'instru- ments d'accomsagnement, notamment à cordes et, plus spéciale ment de suitare, dans lequel on fait usage d'un couple d'éléments coulissant l'un par rapport à l'autre et portant chacun des informations qui sont corrélées.
Le support com-
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porte un élemer. t coulissant envelopce qui contient des notions orécises."'elative=. à un ton Harmoniques donné et inscrites ='-. r ieit support,-élément coulissant enveloppe est muni 'un couple d'o vertures, de préférence rectar. guiaires- Le second élément coulissant est 1 élément coulissant intéreiru qui contient, en correspondance avec l autre element caulissant.
des renseigements précis
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donnant à l instrumentiste, la possibilité d'acquénir par coulissèrent coordonné et lecture à travers les ouvertures des données précises et suffisantes pour réaliser, en un ton donné, une mélodie combinée à une harmonisation, dont les caractéristiques de réalisation, par jeu sur 1 instrument à cordes, sont lues dans les ouvertures mentionnes ci-dessus qui forment fenêtres.
Par ailleurs, le dispositif support pédagogique pour lenseignement des notiens de l'harmonie musicale dans le cadre de son emploi dans le jeu instrumental d'instruments d'accompagnement selon 1'invention se dis- tif. gue par le fait les ouvertures fenêtres de l'élément coulissant enveloppe servent de moyen de visualisation des renseignements inscrits sur l'élément coulissant inté- nieurment.
L'invention permet, à l'amateur, au semi- professionnel, aux professionnels, aux débutants et aux musiciens confirmés, de pouvoir réaliser les buts suivants :-découvrir les accords-visualiser, pratiquer les gammes-mieux apprendre les gammes-avoir une aide à la composition et à l'interprétation musicale. L'invention peut être mise en oeuvre avec tout instrument à ccrdes. (guitare, banjos, luths..) et avec tout instrument à
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touches (pianos, orgues mécaniques. orgues électronlques, s'/nthéiseurs, dispositifs interactifs de composition à processeurs et''ou mémoire électroniques).
Il est connu de faire usage de support pédagogique peur rendre plus aisé la pratique et/ou l'apprentissage d' un instrument de musique. Le document EP-Al-0080400 (DADI M.) intitulé"Regle à composer ou décomposer les accords pour tout instrument de musique polyphonique" illustre l'usage d'un ccuple de réglettes mobiles pourvues d'inscriptions relatives aux notes de la gamme chromatique, d un curseur également mobile et muni d'un repère positionné peur mettre en évidence une des notes de la
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gamme chromatique sur chacune des réglettes.
Le curseur i permet la visualisation de tous les accords de façon très lisible de sorte que l'on peut afficher, sur la moitié supérieure du curseur, une gamme donnée, la visualiser sur l'instrument 2t, aL : moyen d'un déplacement du curseur, on peur faire la transposition de la gamme dans une autre tonalité.
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La demaf'de EP-1-025462 (Ordinateur Musical L- ? ;'icon Canada Ltee ; décrit un dispositf automatique c'-=--, z- e i-a r. e,, n a n r-v i. L E. 1 CI L= 1 a M u ±-i-1 u L= e t il 1-,-i c-i--r et s t d-a c'eseigr. ement visuel de la musique et illustre létal de la technique dans le domaine, Ces dispositif sont une excellente réponse au besoin de supoorf et d'aide a la découverte. 2n situation ce jeu, des richesses de l'harmonie. Ils sont cecendant d'un emolci asser lourd et font appel à des techniques de
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assez pour leur-Liréalisation assez compliquée, pour leur construction. Un real support léger, facile à manipuler, et''Durnissart des renseigne : T'en'' : s rich s mais non suo. erflus,. * ! est pas enccre
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disponible.
La présents invention vise à porter remède à cette situetion. Elle permet, de plus, de proposer sur le
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Pour,,-endeur oLt cinzl-rL.-mL-nts Ltn support '. daqgique 1='possibilité, peur le vendeur ou le promoteur d'.'re marque c instruments musicaux, un emplacement ou un espace, au il est passible de faire 'figurer sa marque ou son emblème.
L'r. e idée ë la base de la présente invention est de faie usage d'-j. ne règle à harmoniser, sorte ce règle a. calcul destinée a la musique. Grâce a cette dispostion de doutles règles cculissantes. les lcis fondamentales de l'harmonie sent mises à la disposition d'un vaste 1 public, ainsi qu'une methods de base qui permet a chacun, de développer de maniere plus intelligente et plus ciblée, ses connaissances musicales afin de comprendre, composer et
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improviser pus aisément et plus rapidement.
Parn-i les avantages pratiques decisifs qui résultent ce l'utilisation au dipcsitif pédagogique selon l'invention on mettra l'accent sur la possibilité de disposerderéaliseretd'enchainerdesaccords, notamment, sur une guitare. Le même principe d'accords d'accompagnement judicieusement choisis et enchaînés par emploi du dispositif, peut s'appliquer aux instruments à clavier. Four un instrument donne, le procédé permet le
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choix correct des notes qui sont adéquates pour réaliser dans un''* dr'né, une liqne mélodique cu spit rcsFeetlle-= do-crandes lois He l'harmcnie tel'es qt elles ont été dégaces car les générations antérieures de L'r,- : 7r azit c : t L', 1--is C ! e l'h a r m on i- (= q musiciens.
D'autres buts, avantages et particularités de l'invention sercnt expliqués à 1 aide des dessins annexés donnés à titre exemplatif et ncn limitatif. dessins dans lesquels : - La figure 1(1a,1b) illustre les éléments
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envelopcs'çuitara. la, clavier lb.'.
- La figure 2 (2a, 2b) illustre les tvpes de à de f-igt-tre 1. glissières destinées = coulisser-à rinterieur de 1 élément enveloppe selon la figure L.
- La figure représente une position relative possible des éléments coulissants 1 un car rapport à l'autre.
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- La figure 'décrit des réglettes pour accords.
2 disposicir selon l'invention est composé d'un 1- c ; a b 1 e E e n t m-a. n : 1 a. i--i-0 r.. à"-a f de cousine qele'"e'-ts (1, 2 ! déplaçables en translation. u dément enveloppe l, partie fixe. est aussi appele''pccnette". Il est repris à la figure 1 a l'aide de la *éérenre numérique 1. L'élément envelopne ou nochette es* : analogue a un portefeuille à une poche et présente un rabat. La p'cc''e est beante par l'extrémité 5''voir fig 1 ; de-z, zn de l'élément. En cette entrée 5, on peut glisser, le second aierrent 2. par translation. L'élément enveloppe 1 comporte faces 1H, 1E, 1L, 1D.
La face In comporte trois fenêtres. ! Ja, b, 3c ; Elle sera décrite plus précisément ulterieure'-iem, Les faces 1E et IC sent décloyaples scus
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les yeu : ; d'un lecteur et contiennent un texte reprenant les grands thèmes généraux de la théorie de l'harmonie de base et elles illustrent comment l'emploi de la pochette et de son entrée 5, en conjonction avec les différentes glissières, permet de révéler les grande trucs fondamentaux de l'harmonie que Ion peut facilement retrouver; fabrication d'un accord, des trois accords fondamentaux d'accompagnement, des accords dérivés respectant le
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tonalité, etc... La face 1D est libre et est laissée cisponible è celui oui utilisera le support pédagogique également dans un but promotionnel.
Cette face contient usuellement des renseignements techniques sur l'har-
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monie en liaison avec l'instrument pour lequel le support . ncni en pédagogique est utilisé. En superposition à ces renseignements, et de preference en surimpression, un fabricant de l'instrument en question pourra, dans un but promotionnel ou de publicité, faire figurer son logo ou le nom de la marque de 1 instrument. Le lieu de vente du support pédagogique selon l'invention sera, évidemment, dans ce cas, l'endroit qui est également le lieu où se vendent les instruments de musique que l'on veut acquérir et eue l'on étudiera, d'avantage, par le biais du support pédagogique selon 1 invention.
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L ; glissière, est le second elément du couple en -OEE-inle de tr-ans qéplcefrem : possinle de translation. (Fig. 2. ! La glissière ou les differentes glissières comprennent, chacune, un mode qui est celui de la gamme cars laquelle on joue. Chaque glissière comprend aussi deux suites (sl, s2) avec un schéma (sc2). Les glissières sont à insérer dans la pochette par l'entrée béante 5. (Figi)
Laglissierepeutseprésentersousdeuxtypes relativement différents; le premier type de glissière est destine au. < ' instruments à cordes, par exemple à la guitare, ou au banjo.
Il comprend des suites (sl, s2) et un schéma (sc2) propre aux instruments à cordes.-le second type de glissiere est destiné aux instruments à clavier
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tels les pianos, les orgues, Les syntnétiseurs à clavier etc.. Pour ces instruments également, les suites et le schemasontspecifiques.
En conjonction avec ces dey : : types de glissières spécifiques pour instruments à corde et à clavier, l'élement enveloppe cistinque ceux types de faces 1A, selon le type d'instruments (cordes ou clavier) que l'on envisage.
La descriotion exacte ce ces faces 1A des deu. K
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types est reprise ci-après :- Four les faces l. t relatives au- < instruments è cordes, on représente, par la fenêtre la plus longue'" 1s manche ce l'instrument (par exemple : 13 manche ce par les ins-trltmerts guitare,'-our les-aces 1 relatives au : ; instruments à clavier, la face 1 se distingue par une fenêtre la plus longue < . 1b' en dessous de laquelle est montré un clavier de t-.-'pe piaro comportant 14 touches blanches et 10 touches mr ire--.
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i-e principe. a utiliser, pour les deu ;'' types c ! éléfT !'ar : ts snvelppes i une face 1 a'ant ces fenêtres de fpSfne dmenion mais de présentation dlfférents. se justifie par le fait que 1 utilisation de cas fenêtres est, en fait, identique pur les aeu ;
< t'/pes de ace 1 :- La fenêtre 2a permet ae'/oir travers la pochette 2. douze éléments de la suite s2,'qui se trouve sous la pocnete, sur la glissière. Il s agit, en fait qes ooue notes de la gamme chromstw e a ¯enranei. iassociation de cnaque note un élément de la suite (=2 ;, app. araisa. nt au dessous de lui, donne un ensemole a accords compris cans la tonalité de la gamme indiquée dans la fenêtre ? c. La fenêtre yob fait apparaître des éléments de la suite scD Cette fenêtre permet, dans les deu :-' types d'instruments envi ages, d'être renseigner sur la position ph/sique des notes comprises dans la gamme irdi uee dans la fenêtre-Yc.
La description des gliesiess Se fera. ci-aprea, pour les deu ;' types d instruments envisages.
- ou le type d'instruments à cordes la glissière comporte deux suites distinctes déjà évoquées Cette fl=në-tre ap la les t., pL-s de. n qP.-mfne L : E pol, r le±-de--i, - Poi-le-t,/pe comporte deL'X (sl, s2) et un schéma (scr La première suite ccmporte i2 éléments qui sont les notes de la gamme chromaticue. Les éléments sont classés dans 1 ordre descendant (e". : C, S, Bb, i, -P,.. j. Ces notes ±-znt s,-Ir l9 notes sent représentées séquentiellement sur la alissiere 2 Dar 1-n Leu"'ir. te'"distance est un espace d'une va eur ei. Il sont La seconde suits d'éléments sur la glissière 2 L seccnde suit=-d'élément¯ sur la 91isslere 7 représente les tvpes d'accords compris dans la gamme en questicr de mode'm' !.
Pour ce type de support, le schéma représente le manche d'un instrument à cordes avec toutes ses particularités : les cordes sont des segments horizontau : q les barrettes sont des segments verticaux. Les formes géométriques situées entre les segmente sus-mentionnés représentent remplacement physique des notes comprises dans la gamme du jeu sur le manche. manche.
- our le t/pe d instruments a. clavier, les glissières contiennent chacune un mode (m) de la gamme concernc-e. concernée, deu. ;' suites (si, s2) et un schéma''sc2j.
('=1) comporte 12 éléments. Ce sont les notes de la gamme chromatique qui sonr. représentees séquenciellemnt les unes après les autres sur la glissière.
(s2) comporte 24 éléments qui représentent des types d accolas. a, schema', sc2,' est une suite de s/mboles pointant à travers la feniire Yc vers un clavier symbolise de façon graphique sur la accnette. La distance entre chacun de ces éléments est fcrction cu mode (mj de la gamme concernée.
L utilisation conjointe des pochettes et des glissières se fait de la manière qui suit : On porte son attention sur les trois fenêtres : la. b. c. La fenêtre Je donne à l'utilisateur l'élément fondamental pour exécuter le mcr ea'-. de musique : la tonalité de la qamme
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dans laquelle il jouera. Le déplacement de la glissière fait apparaître un ton diTférent dans la fenêtre 3c. En correspondance apparaissent des informations sur les fenêtres a et b qui permettent de définir des positions sur les instruments (manche ou clavier) Les échelles de ton prises en considération pour constituer le jeu de glissières mobiles sont, pour l'un et l'autre type d'instruments envisages : la mélodique mineure, la majeure, l'harmonique mineure et la pentatonique mineure.
De plus, on a jugé utile de proposer, pour manche et clavier, une glissière de construction des accords par lecture des éléments se trouvant entre les différentes barrettes du manche dessiné sur la glissière.
Dans une variante du dispositif support pédagogique selon l'invention, on déplace les glissières 2 par un mouvement de rotation remplaçant la translation décrite ci-dessus. Dans ce cas, l'information concernant (si) est située au centre de rotation du support pédagogique. Les suites (sl, s2) apparaissent dans des fenêtres qui sont des secteurs circulaires. à des distances radiales sont prévues a cet effet. Les distances radiales définissent des portions de couronne circulaire où figurent exactement comme dans le cas de réglettes den translation, les renseignements utiles au jeu ou à l'apprentissage.
Le déplacement relatif des éléments enveloppe et glissière peut. en-/ariante être un déplacement de rotation comme on vient ce le voir, ou une combinaison de translation et de rotation et les formes des éléments peuvent être diverses et,, en particulier, elles peuvent rappeler la forme des instruments sur lesquels l'artiste - apprenti joue.
Bien entendu, la présente invention n'est nullement limité au mode réalisation décrit qui est uniquement donné à titre exemplatif, mais elle est au contraire susceptible de nombreuses variantes accessibles a l'homme de l'art qui, toutes, sont inclues dans le domaine d'applicaticn de la présente invention.