JP2003058033A - 学習システムおよび学習装置 - Google Patents
学習システムおよび学習装置Info
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- JP2003058033A JP2003058033A JP2001250598A JP2001250598A JP2003058033A JP 2003058033 A JP2003058033 A JP 2003058033A JP 2001250598 A JP2001250598 A JP 2001250598A JP 2001250598 A JP2001250598 A JP 2001250598A JP 2003058033 A JP2003058033 A JP 2003058033A
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- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B7/00—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers
- G09B7/02—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers of the type wherein the student is expected to construct an answer to the question which is presented or wherein the machine gives an answer to the question presented by a student
Abstract
(57)【要約】
【課題】 容易な操作で迅速に回答を取得し、学習を円
滑に進める。 【解決手段】 学校では、パーソナルコンピュータ３，
４、プロジェクタ５，６を用いた学習中、専門的な説明
が必要となった場合、パーソナルコンピュータ３，４に
より、有識者のパーソナルコンピュータ３２または携帯
端末３３，３４に接続する。学校側では、プロジェクタ
５，６により有識者側の様子が表示される。有識者側で
は、パーソナルコンピュータ３２や携帯端末３３，３４
に教室１，２内の様子が表示される。学校側では、質問
事項を、パーソナルコンピュータ３，４から有識者側へ
送信する。有識者側では、質問事項に対する回答を、パ
ーソナルコンピュータ３２や携帯端末３３，３４により
学校側へ送信する。学校側では、上記有識者からの回答
がプロジェクタ５，６により表示される。
滑に進める。 【解決手段】 学校では、パーソナルコンピュータ３，
４、プロジェクタ５，６を用いた学習中、専門的な説明
が必要となった場合、パーソナルコンピュータ３，４に
より、有識者のパーソナルコンピュータ３２または携帯
端末３３，３４に接続する。学校側では、プロジェクタ
５，６により有識者側の様子が表示される。有識者側で
は、パーソナルコンピュータ３２や携帯端末３３，３４
に教室１，２内の様子が表示される。学校側では、質問
事項を、パーソナルコンピュータ３，４から有識者側へ
送信する。有識者側では、質問事項に対する回答を、パ
ーソナルコンピュータ３２や携帯端末３３，３４により
学校側へ送信する。学校側では、上記有識者からの回答
がプロジェクタ５，６により表示される。
Description
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、コンピュータやイ
ンターネットを用いて学習者に対して学習情報を提示す
る学習システムおよび学習装置に関する。
ンターネットを用いて学習者に対して学習情報を提示す
る学習システムおよび学習装置に関する。
【０００２】
【従来の技術】文部省（科学文部省）は、２００５年ま
でに、全小学校、中学校、高等学校（以下、学校とい
う）の普通教室にパーソナルコンピュータを少なくとも
２台設置してインターネットが使用できるよう進めてい
る。これを受けて、多くの学校では、既に、パーソナル
コンピュータ、プロジェクタなどを用いて、インターネ
ット上の情報を利用しながら、ある課題に関しての活発
な討論、学習を行なっている。なお、以下、このような
システムを学習システムと呼ぶことにする。
でに、全小学校、中学校、高等学校（以下、学校とい
う）の普通教室にパーソナルコンピュータを少なくとも
２台設置してインターネットが使用できるよう進めてい
る。これを受けて、多くの学校では、既に、パーソナル
コンピュータ、プロジェクタなどを用いて、インターネ
ット上の情報を利用しながら、ある課題に関しての活発
な討論、学習を行なっている。なお、以下、このような
システムを学習システムと呼ぶことにする。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】とろこで、上述したよ
うに、パーソナルコンピュータなどを用いてインターネ
ット上の情報を活用した授業を行なう場合、広範囲な分
野にまたがった、難しい問題に遭遇し、教師も答えるこ
とができないことが多々ある。この状況を乗り切るに
は、ＷＥＢ上でエキスパートシステムを用いることが考
えられる。しかしながら、エキスパートシステムを用い
るには、その場で、すぐに回答を出したい場合には面倒
である。また、問題となる質問を詳細に書かなければな
らないとか、現在閲覧中のファイルを見たいなど、準備
に時間がかかるという欠点がある。さらに、回線の混み
具合で、接続しにくいなど、回答を瞬時に得られるとは
限らず、学習が円滑に行われるのに妨げになる。このよ
うに、従来の学習システムでは、学習中の疑問に対して
迅速に回答を得るのが難しく、学習の進行を妨げてしま
うという問題がある。
うに、パーソナルコンピュータなどを用いてインターネ
ット上の情報を活用した授業を行なう場合、広範囲な分
野にまたがった、難しい問題に遭遇し、教師も答えるこ
とができないことが多々ある。この状況を乗り切るに
は、ＷＥＢ上でエキスパートシステムを用いることが考
えられる。しかしながら、エキスパートシステムを用い
るには、その場で、すぐに回答を出したい場合には面倒
である。また、問題となる質問を詳細に書かなければな
らないとか、現在閲覧中のファイルを見たいなど、準備
に時間がかかるという欠点がある。さらに、回線の混み
具合で、接続しにくいなど、回答を瞬時に得られるとは
限らず、学習が円滑に行われるのに妨げになる。このよ
うに、従来の学習システムでは、学習中の疑問に対して
迅速に回答を得るのが難しく、学習の進行を妨げてしま
うという問題がある。
【０００４】そこで本発明は、容易な操作で迅速に回答
を得ることができ、学習を円滑に進めることができる学
習システムおよび学習装置を提供することを目的とす
る。
を得ることができ、学習を円滑に進めることができる学
習システムおよび学習装置を提供することを目的とす
る。
【０００５】
【課題を解決するための手段】上記目的達成のため、請
求項１記載の発明による学習システムは、教育現場に備
えられ、教育現場での学習中に専門的な説明を、ネット
ワークを介して外部の有識者に要求する学習装置と、前
記学習装置からの要求に基づいて、専門的な説明を、ネ
ットワークを介して前記学習装置に回答する有識者装置
とを具備し、前記学習装置は、前記有識者装置からの専
門的な説明を学習者に提示することを特徴とする。
求項１記載の発明による学習システムは、教育現場に備
えられ、教育現場での学習中に専門的な説明を、ネット
ワークを介して外部の有識者に要求する学習装置と、前
記学習装置からの要求に基づいて、専門的な説明を、ネ
ットワークを介して前記学習装置に回答する有識者装置
とを具備し、前記学習装置は、前記有識者装置からの専
門的な説明を学習者に提示することを特徴とする。
【０００６】また、好ましい態様として、例えば請求項
２記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、教育現場の様子を撮影し、ネット
ワークを介して前記有識者装置に提示する撮影手段を具
備するようにしてもよい。
２記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、教育現場の様子を撮影し、ネット
ワークを介して前記有識者装置に提示する撮影手段を具
備するようにしてもよい。
【０００７】また、好ましい態様として、例えば請求項
３記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、教育現場で用いられている学習情
報を、ネットワークを介して前記有識者装置に送信する
送信手段を具備するようにしてもよい。
３記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、教育現場で用いられている学習情
報を、ネットワークを介して前記有識者装置に送信する
送信手段を具備するようにしてもよい。
【０００８】また、好ましい態様として、例えば請求項
４記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、前記有識者装置に接続するための
接続情報を記憶する接続情報記憶手段と、前記接続情報
記憶手段に記憶された接続情報に基づいて、ネットワー
クを介して前記有識者装置へ接続する接続手段とを具備
するようにしてもよい。
４記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、前記有識者装置に接続するための
接続情報を記憶する接続情報記憶手段と、前記接続情報
記憶手段に記憶された接続情報に基づいて、ネットワー
クを介して前記有識者装置へ接続する接続手段とを具備
するようにしてもよい。
【０００９】また、好ましい態様として、例えば請求項
５記載のように、請求項４記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、有識者が回答可能な日時を含むス
ケジュール情報を記憶するスケジュール記憶手段と、前
記スケジュール記憶手段に記憶されたスケジュールに基
づいて、接続可能な有識者を選択可能に提示する有識者
提示手段とを具備し、前記接続手段は、前記接続情報記
憶手段に記憶された接続情報に基づいて、前記有識者提
示手段により提示された有識者の中から選択された有識
者の有識者装置にネットワークを介して接続するように
してもよい。
５記載のように、請求項４記載の学習システムにおい
て、前記学習装置は、有識者が回答可能な日時を含むス
ケジュール情報を記憶するスケジュール記憶手段と、前
記スケジュール記憶手段に記憶されたスケジュールに基
づいて、接続可能な有識者を選択可能に提示する有識者
提示手段とを具備し、前記接続手段は、前記接続情報記
憶手段に記憶された接続情報に基づいて、前記有識者提
示手段により提示された有識者の中から選択された有識
者の有識者装置にネットワークを介して接続するように
してもよい。
【００１０】また、好ましい態様として、例えば請求項
６記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記有識者装置は、有識者側の様子を撮影し、前記
学習装置へネットワークを介して提示する撮影手段を具
備するようにしてもよい。
６記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記有識者装置は、有識者側の様子を撮影し、前記
学習装置へネットワークを介して提示する撮影手段を具
備するようにしてもよい。
【００１１】また、好ましい態様として、例えば請求項
７記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置および前記有識者装置は、互いにネッ
トワークを介して音声による情報授受を行なうための音
声処理手段を具備するようにしてもよい。
７記載のように、請求項１記載の学習システムにおい
て、前記学習装置および前記有識者装置は、互いにネッ
トワークを介して音声による情報授受を行なうための音
声処理手段を具備するようにしてもよい。
【００１２】また、上記目的達成のため、請求項８記載
の発明による学習装置は、教育現場に備えられ、学習者
に対して学習情報を提示する学習装置であって、教育現
場での学習中に専門的な説明を、ネットワークを介して
外部の有識者が有する情報処理装置に要求する要求手段
と、前記要求手段による要求に基づいて、外部の有識者
が有する情報処理装置からネットワークを介して送信さ
れてきた専門的な説明を受信する受信手段と、前記受信
手段により受信した専門的な説明を学習者に提示する提
示手段とを具備することを特徴とする。
の発明による学習装置は、教育現場に備えられ、学習者
に対して学習情報を提示する学習装置であって、教育現
場での学習中に専門的な説明を、ネットワークを介して
外部の有識者が有する情報処理装置に要求する要求手段
と、前記要求手段による要求に基づいて、外部の有識者
が有する情報処理装置からネットワークを介して送信さ
れてきた専門的な説明を受信する受信手段と、前記受信
手段により受信した専門的な説明を学習者に提示する提
示手段とを具備することを特徴とする。
【００１３】また、好ましい態様として、例えば請求項
９記載のように、請求項８記載の学習装置において、少
なくとも、前記有識者が有する情報処理装置へ接続する
ための接続情報を記憶する接続情報記憶手段と、前記接
続情報記憶手段に記憶された接続情報に基づいて、ネッ
トワークを介して前記情報処理装置へ接続する接続手段
とを具備するようにしてもよい。
９記載のように、請求項８記載の学習装置において、少
なくとも、前記有識者が有する情報処理装置へ接続する
ための接続情報を記憶する接続情報記憶手段と、前記接
続情報記憶手段に記憶された接続情報に基づいて、ネッ
トワークを介して前記情報処理装置へ接続する接続手段
とを具備するようにしてもよい。
【００１４】また、好ましい態様として、例えば請求項
１０記載のように、請求項９記載の学習装置において、
有識者が回答可能な日時を含むスケジュール情報を記憶
するスケジュール記憶手段と、前記スケジュール記憶手
段に記憶されたスケジュールに基づいて、接続可能な有
識者を選択可能に提示する有識者提示手段とを具備し、
前記接続手段は、前記スケジュール記憶手段に記憶され
た接続情報に基づいて、前記有識者提示手段により提示
された有識者の中から選択された有識者の情報処理装置
にネットワークを介して接続するようにしてもよい。
１０記載のように、請求項９記載の学習装置において、
有識者が回答可能な日時を含むスケジュール情報を記憶
するスケジュール記憶手段と、前記スケジュール記憶手
段に記憶されたスケジュールに基づいて、接続可能な有
識者を選択可能に提示する有識者提示手段とを具備し、
前記接続手段は、前記スケジュール記憶手段に記憶され
た接続情報に基づいて、前記有識者提示手段により提示
された有識者の中から選択された有識者の情報処理装置
にネットワークを介して接続するようにしてもよい。
【００１５】また、好ましい態様として、例えば請求項
１１記載のように、請求項８記載の学習装置において、
教育現場の様子を撮影し、前記情報処理装置へネットワ
ークを介して提示する撮影手段を具備するようにしても
よい。
１１記載のように、請求項８記載の学習装置において、
教育現場の様子を撮影し、前記情報処理装置へネットワ
ークを介して提示する撮影手段を具備するようにしても
よい。
【００１６】また、好ましい態様として、例えば請求項
１２記載のように、請求項８記載の学習装置において、
教育現場で用いられている学習情報を、ネットワークを
介して前記情報処理装置に送信する送信手段を具備する
ようにしてもよい。
１２記載のように、請求項８記載の学習装置において、
教育現場で用いられている学習情報を、ネットワークを
介して前記情報処理装置に送信する送信手段を具備する
ようにしてもよい。
【００１７】この発明では、教育現場に備えられた学習
装置により、教育現場での学習中に専門的な説明を、ネ
ットワークを介して外部の有識者に要求する。有識者装
置は、前記学習装置からの要求に基づいて、専門的な説
明を、ネットワークを介して前記学習装置に回答する。
前記学習装置は、前記有識者装置からの専門的な説明を
学習者に提示する。したがって、容易な操作で迅速に回
答を得ることが可能となり、学習を円滑に進めることが
可能となる。
装置により、教育現場での学習中に専門的な説明を、ネ
ットワークを介して外部の有識者に要求する。有識者装
置は、前記学習装置からの要求に基づいて、専門的な説
明を、ネットワークを介して前記学習装置に回答する。
前記学習装置は、前記有識者装置からの専門的な説明を
学習者に提示する。したがって、容易な操作で迅速に回
答を得ることが可能となり、学習を円滑に進めることが
可能となる。
【００１８】
【発明の実施の形態】以下、本発明の実施の形態を、図
面を参照して説明する。 Ａ．実施形態の構成 図１は、本発明の実施形態による学習システムの構成を
示すブロック図である。学校の教室１，２には、パーソ
ナルコンピュータ３，４、プロジェクタ５，６、スクリ
ーン７，８、ＩＳＤＮ対応カメラ９，１０、マイク１
１，１２、スピーカ１３，１４、その他の必要機材が設
置されている。プロジェクタ５，６、マイク１１，１２
およびスピーカ１３，１４は、それぞれの教室１，２の
パーソナルコンピュータ３，４に接続されている。パー
ソナルコンピュータ３，４は、ハブ２０を介してインタ
ーネットなどのネットワーク２１に接続されている。該
パーソナルコンピュータ３，４は、各種学習に必要な情
報を、インターネット２１上のウェブサーバ（図示略）
から取得し、プロジェクタ５，６によりスクリーン７，
８上へ投影することが可能となっている。また、該パー
ソナルコンピュータ３，４は、各種メディア（ＣＤ−Ｒ
ＯＭ、ＣＤ−Ｒ、ＤＶＤ−ＲＯＭなど）に記録されてい
る学習ソフトウェアや各種学習に必要な情報をプロジェ
クタ５，６によりスクリーン７，８上へ投影することが
可能となっている。
面を参照して説明する。 Ａ．実施形態の構成 図１は、本発明の実施形態による学習システムの構成を
示すブロック図である。学校の教室１，２には、パーソ
ナルコンピュータ３，４、プロジェクタ５，６、スクリ
ーン７，８、ＩＳＤＮ対応カメラ９，１０、マイク１
１，１２、スピーカ１３，１４、その他の必要機材が設
置されている。プロジェクタ５，６、マイク１１，１２
およびスピーカ１３，１４は、それぞれの教室１，２の
パーソナルコンピュータ３，４に接続されている。パー
ソナルコンピュータ３，４は、ハブ２０を介してインタ
ーネットなどのネットワーク２１に接続されている。該
パーソナルコンピュータ３，４は、各種学習に必要な情
報を、インターネット２１上のウェブサーバ（図示略）
から取得し、プロジェクタ５，６によりスクリーン７，
８上へ投影することが可能となっている。また、該パー
ソナルコンピュータ３，４は、各種メディア（ＣＤ−Ｒ
ＯＭ、ＣＤ−Ｒ、ＤＶＤ−ＲＯＭなど）に記録されてい
る学習ソフトウェアや各種学習に必要な情報をプロジェ
クタ５，６によりスクリーン７，８上へ投影することが
可能となっている。
【００１９】また、パーソナルコンピュータ３，４は、
各々、マイク１１，１２により集音された、教室内の音
声（教師の音声、学習者の音声）を、ネットワーク２１
を介して、後述する有識者のパーソナルコンピュータ３
２や携帯端末３３，３４へ送信する。また、パーソナル
コンピュータ３，４は、インターネット２１上のウェブ
サーバ（図示略）から取得した音声情報や、後述する有
識者のパーソナルコンピュータ３２や携帯端末３３，３
４からの音声情報（有識者の声）を、スピーカ１４から
出力する。
各々、マイク１１，１２により集音された、教室内の音
声（教師の音声、学習者の音声）を、ネットワーク２１
を介して、後述する有識者のパーソナルコンピュータ３
２や携帯端末３３，３４へ送信する。また、パーソナル
コンピュータ３，４は、インターネット２１上のウェブ
サーバ（図示略）から取得した音声情報や、後述する有
識者のパーソナルコンピュータ３２や携帯端末３３，３
４からの音声情報（有識者の声）を、スピーカ１４から
出力する。
【００２０】また、パーソナルコンピュータ３，４に
は、各々、後述する有識者のスケジュール情報が蓄積さ
れている。有識者としては、専門家、または何らかの専
門的な知識を有し、教師または学習者からの質問に対し
て、それらの説明が可能な人物であればよい。パーソナ
ルコンピュータ３，４は、有識者のスケジュールとし
て、予め登録された、対応可能な日時（あるいは対応不
可能な日時）を記憶しており、該スケジュールに従って
接続可能な有識者のパーソナルコンピュータ３２や携帯
端末３３，３４を、教師または学習者に選択可能に提示
するようになっている。
は、各々、後述する有識者のスケジュール情報が蓄積さ
れている。有識者としては、専門家、または何らかの専
門的な知識を有し、教師または学習者からの質問に対し
て、それらの説明が可能な人物であればよい。パーソナ
ルコンピュータ３，４は、有識者のスケジュールとし
て、予め登録された、対応可能な日時（あるいは対応不
可能な日時）を記憶しており、該スケジュールに従って
接続可能な有識者のパーソナルコンピュータ３２や携帯
端末３３，３４を、教師または学習者に選択可能に提示
するようになっている。
【００２１】各ＩＳＤＮ対応カメラ９，１０は、ハブ２
０を介して、学校のカメラサーバ２２に接続されてお
り、教室１，２の全体の様子を映し出すことが可能であ
る。カメラサーバ２２は、上記ＩＳＤＮ対応カメラ９，
１０からの映像を、インターネット２１を介して、後述
する有識者のパーソナルコンピュータ３２や携帯端末３
３，３４へ送信する。
０を介して、学校のカメラサーバ２２に接続されてお
り、教室１，２の全体の様子を映し出すことが可能であ
る。カメラサーバ２２は、上記ＩＳＤＮ対応カメラ９，
１０からの映像を、インターネット２１を介して、後述
する有識者のパーソナルコンピュータ３２や携帯端末３
３，３４へ送信する。
【００２２】次に、有識者の部屋３０，３１には、必要
に応じて、固定端末としてのパーソナルコンピュータ３
２が設けられている。パーソナルコンピュータ３２は、
インターネット２１に接続可能となっており、学校側か
らの各種情報を表示する。学校側からの各種情報として
は、プロジェクタ５，６により表示されている映像や、
カメラサーバ２２から送信されてくるＩＳＤＮカメラ
９，１０により撮影された教室内の映像、教師および学
習者の質問（文字情報、音声情報など）がある。また、
パーソナルコンピュータ３２は、学校側からの質問に応
じて、有識者が用意した回答情報（文字情報、映像情
報、音声情報など）を、インターネット２１を介して、
学校側のパーソナルコンピュータ３，４へ送信するよう
になっている。
に応じて、固定端末としてのパーソナルコンピュータ３
２が設けられている。パーソナルコンピュータ３２は、
インターネット２１に接続可能となっており、学校側か
らの各種情報を表示する。学校側からの各種情報として
は、プロジェクタ５，６により表示されている映像や、
カメラサーバ２２から送信されてくるＩＳＤＮカメラ
９，１０により撮影された教室内の映像、教師および学
習者の質問（文字情報、音声情報など）がある。また、
パーソナルコンピュータ３２は、学校側からの質問に応
じて、有識者が用意した回答情報（文字情報、映像情
報、音声情報など）を、インターネット２１を介して、
学校側のパーソナルコンピュータ３，４へ送信するよう
になっている。
【００２３】また、有識者は、必ずしも、固定端末とし
てのパーソナルコンピュータ３２が設置されていない場
所に居る場合もあるので、携帯端末３３，３４を携帯し
ている。携帯端末３３，３４は、無線によりインターネ
ット２１に接続可能であり、予め設けられた、あるいは
着脱可能なカメラ３５，３６、ならびにマイク３７，３
８を備えている。カメラ３５，３６は、有識者の顔や、
質問に対して説明している様子を撮影する。マイク３
７，３８は、有識者の説明を集音する。該携帯端末３
５，３６は、上述したパーソナルコンピュータ３２と同
様に、学校側との間で、各種情報（文字情報、映像情
報、音声情報など）を送受信する。
てのパーソナルコンピュータ３２が設置されていない場
所に居る場合もあるので、携帯端末３３，３４を携帯し
ている。携帯端末３３，３４は、無線によりインターネ
ット２１に接続可能であり、予め設けられた、あるいは
着脱可能なカメラ３５，３６、ならびにマイク３７，３
８を備えている。カメラ３５，３６は、有識者の顔や、
質問に対して説明している様子を撮影する。マイク３
７，３８は、有識者の説明を集音する。該携帯端末３
５，３６は、上述したパーソナルコンピュータ３２と同
様に、学校側との間で、各種情報（文字情報、映像情
報、音声情報など）を送受信する。
【００２４】Ｂ．実施形態の動作
次に、上述した実施形態の動作について説明する。ま
ず、有識者の登録／抹消の動作について説明する。学校
側の管理者（教師でもよい）は、パーソナルコンピュー
タ３，４にインストールされているＧＵＩソフトウェア
により、有識者を登録／抹消する。ここで、図２は、有
識者の登録／抹消する際のＧＵＩの一例を示す模式図で
ある。学校側の管理者は、図２（ａ）に示すように、ま
ず、有識者の専門分野を選択し、次いで、図２（ｂ）に
示すように、有識者の氏名などを登録（または選択）し
た後、図２（ｃ）に示すように、有識者のメールアドレ
スやパーソナルコンピュータ３２または携帯端末３３，
３４のＩＰアドレスなどを登録する。有識者のＩＰアド
レスは、セキュリティ上、管理者のみに許可され、パス
ワードで保護される。
ず、有識者の登録／抹消の動作について説明する。学校
側の管理者（教師でもよい）は、パーソナルコンピュー
タ３，４にインストールされているＧＵＩソフトウェア
により、有識者を登録／抹消する。ここで、図２は、有
識者の登録／抹消する際のＧＵＩの一例を示す模式図で
ある。学校側の管理者は、図２（ａ）に示すように、ま
ず、有識者の専門分野を選択し、次いで、図２（ｂ）に
示すように、有識者の氏名などを登録（または選択）し
た後、図２（ｃ）に示すように、有識者のメールアドレ
スやパーソナルコンピュータ３２または携帯端末３３，
３４のＩＰアドレスなどを登録する。有識者のＩＰアド
レスは、セキュリティ上、管理者のみに許可され、パス
ワードで保護される。
【００２５】次に、学習中における動作について説明す
る。図３は、本実施形態の動作を説明するためのフロー
チャートである。学校では、パーソナルコンピュータ
３，４、プロジェクタ５，６などを用いて、授業を行な
う（ステップＳ１０）。学習中、専門的な説明が必要と
なった場合（ステップＳ１２）、教師は、図４（ａ）に
示すように、パーソナルコンピュータ３，４により提供
されるＧＵＩを用いて、専門分野を選択した後、図４
（ｂ）に示すように、事前に登録してあった有識者を選
択する（ステップＳ１４）。パーソナルコンピュータ
３，４は、選択された有識者のＩＰアドレスに従って、
有識者のパーソナルコンピュータ３２または携帯端末３
３，３４に接続する（ステップＳ１６）。このとき、何
らかの理由で有識者のパーソナルコンピュータ３２また
は携帯端末３３，３４に接続できない場合には（ステッ
プＳ１８）、ステップＳ１４へ戻り、他の有識者のパー
ソナルコンピュータ３２または携帯端末３３，３４への
接続を試みる。
る。図３は、本実施形態の動作を説明するためのフロー
チャートである。学校では、パーソナルコンピュータ
３，４、プロジェクタ５，６などを用いて、授業を行な
う（ステップＳ１０）。学習中、専門的な説明が必要と
なった場合（ステップＳ１２）、教師は、図４（ａ）に
示すように、パーソナルコンピュータ３，４により提供
されるＧＵＩを用いて、専門分野を選択した後、図４
（ｂ）に示すように、事前に登録してあった有識者を選
択する（ステップＳ１４）。パーソナルコンピュータ
３，４は、選択された有識者のＩＰアドレスに従って、
有識者のパーソナルコンピュータ３２または携帯端末３
３，３４に接続する（ステップＳ１６）。このとき、何
らかの理由で有識者のパーソナルコンピュータ３２また
は携帯端末３３，３４に接続できない場合には（ステッ
プＳ１８）、ステップＳ１４へ戻り、他の有識者のパー
ソナルコンピュータ３２または携帯端末３３，３４への
接続を試みる。
【００２６】そして、有識者のパーソナルコンピュータ
３２または携帯端末３３，３４に接続されると、学校側
のプロジェクタ５，６によって、有識者側の携帯端末３
３，３４から送信されてくる、カメラ３５，３６により
撮影された有識者側の様子がスクリーン７，８上に表示
される。一方、有識者側のパーソナルコンピュータ３２
や携帯端末３３，３４には、学校の教室１，２内の様子
が表示される。
３２または携帯端末３３，３４に接続されると、学校側
のプロジェクタ５，６によって、有識者側の携帯端末３
３，３４から送信されてくる、カメラ３５，３６により
撮影された有識者側の様子がスクリーン７，８上に表示
される。一方、有識者側のパーソナルコンピュータ３２
や携帯端末３３，３４には、学校の教室１，２内の様子
が表示される。
【００２７】また、学校側では、例えば、授業中で使用
しているファイルがある場合、そのファイルを、教室内
のパーソナルコンピュータ３，４から有識者の携帯端末
３３，３４またはパーソナルコンピュータ３２へ送信す
る（ステップＳ２０）。次いで、学校側では、質問事項
を、パーソナルコンピュータ３，４から有識者の携帯端
末３３，３４またはパーソナルコンピュータ３２へ送信
する（ステップＳ２２）。質問事項は、文章、画像を含
むファイルとして有識者の携帯端末３３，３４またはパ
ーソナルコンピュータ３２へ送信するか、あるいは教室
内のマイク１１，１２を用いた直接会話により、有識者
へ伝える。
しているファイルがある場合、そのファイルを、教室内
のパーソナルコンピュータ３，４から有識者の携帯端末
３３，３４またはパーソナルコンピュータ３２へ送信す
る（ステップＳ２０）。次いで、学校側では、質問事項
を、パーソナルコンピュータ３，４から有識者の携帯端
末３３，３４またはパーソナルコンピュータ３２へ送信
する（ステップＳ２２）。質問事項は、文章、画像を含
むファイルとして有識者の携帯端末３３，３４またはパ
ーソナルコンピュータ３２へ送信するか、あるいは教室
内のマイク１１，１２を用いた直接会話により、有識者
へ伝える。
【００２８】有識者側のパーソナルコンピュータ３２や
携帯端末３３，３４では、上記授業中で使用しているフ
ァイルや質問事項を受信する（ステップＳ３０）。次い
で、質問事項を確認し（ステップＳ３２）、その回答と
して文章、画像などを含むファイルを学校側のパーソナ
ルコンピュータ３，４へ送信したり、携帯端末３３，３
４に接続されているマイク３７，３８を用いた直接会話
により教師または学習者に伝えたりする（ステップＳ３
４）。
携帯端末３３，３４では、上記授業中で使用しているフ
ァイルや質問事項を受信する（ステップＳ３０）。次い
で、質問事項を確認し（ステップＳ３２）、その回答と
して文章、画像などを含むファイルを学校側のパーソナ
ルコンピュータ３，４へ送信したり、携帯端末３３，３
４に接続されているマイク３７，３８を用いた直接会話
により教師または学習者に伝えたりする（ステップＳ３
４）。
【００２９】学校側では、上記有識者からの回答をプロ
ジェクタ５，６によりスクリーン上に表示したり、スピ
ーカ１３，１４により有識者からの回答（音声）を出力
したりする（ステップＳ２６）。そして、学校側、有識
者側では、質疑応答がなくなれば、回線を切断する。ま
た、有識者への質問、有識者からの回答は、今後の授業
に参照することができるように、学校側のパーソナルコ
ンピュータ３，４や、インターネット２１上のサーバ
（図示略）などに蓄積される。
ジェクタ５，６によりスクリーン上に表示したり、スピ
ーカ１３，１４により有識者からの回答（音声）を出力
したりする（ステップＳ２６）。そして、学校側、有識
者側では、質疑応答がなくなれば、回線を切断する。ま
た、有識者への質問、有識者からの回答は、今後の授業
に参照することができるように、学校側のパーソナルコ
ンピュータ３，４や、インターネット２１上のサーバ
（図示略）などに蓄積される。
【００３０】次に、図５および図６は、上述した学習シ
ステムを運営していく上での課金方法を説明するための
概念図である。図５に示す例では、サービス提供事業者
４０は、学習システムに必要とされる機器４１、学校か
ら有識者を呼び出すための呼び出し用ＧＵＩソフトウェ
ア（ＷＥＢ）４２などを、有識者５０−１〜５０−ｎお
よび学校４５へ提供する。学校４５側は、機器使用料、
ソフトウェア料金、サービス料金などをサービス提供事
業者４０へ支払う。また、学校４５側は、有識者５０−
１〜５０−ｎに対して、回答回数などに応じた指導料を
支払う。また、図６に示す例では、学校４５側は、機器
使用料、ソフトウェア料金、サービス料金、有識者に対
する指導料を、サービス提供事業者４０に支払う。サー
ビス提供事業者４０は、有識者５０−１〜５０−ｎに対
して、回答回数などに応じた指導料を支払う。図６に示
す例は、サービス提供事業者４０側で一括して有識者５
０−１〜５０−ｎへの支払を管理するので、学校４５側
の負担を軽減することができる。
ステムを運営していく上での課金方法を説明するための
概念図である。図５に示す例では、サービス提供事業者
４０は、学習システムに必要とされる機器４１、学校か
ら有識者を呼び出すための呼び出し用ＧＵＩソフトウェ
ア（ＷＥＢ）４２などを、有識者５０−１〜５０−ｎお
よび学校４５へ提供する。学校４５側は、機器使用料、
ソフトウェア料金、サービス料金などをサービス提供事
業者４０へ支払う。また、学校４５側は、有識者５０−
１〜５０−ｎに対して、回答回数などに応じた指導料を
支払う。また、図６に示す例では、学校４５側は、機器
使用料、ソフトウェア料金、サービス料金、有識者に対
する指導料を、サービス提供事業者４０に支払う。サー
ビス提供事業者４０は、有識者５０−１〜５０−ｎに対
して、回答回数などに応じた指導料を支払う。図６に示
す例は、サービス提供事業者４０側で一括して有識者５
０−１〜５０−ｎへの支払を管理するので、学校４５側
の負担を軽減することができる。
【００３１】上述した実施形態では、授業中に、教師が
説明できない場合が発生した場合、あるいは何か専門的
な説明が欲しい場合、すぐにその課題に詳しい有識者に
説明してもらうことができ、円滑に授業を進めることが
できる。このとき、有識者のスケジュールが事前に分か
っているので、効率よく有識者を呼び出すことができ
る。
説明できない場合が発生した場合、あるいは何か専門的
な説明が欲しい場合、すぐにその課題に詳しい有識者に
説明してもらうことができ、円滑に授業を進めることが
できる。このとき、有識者のスケジュールが事前に分か
っているので、効率よく有識者を呼び出すことができ
る。
【００３２】また、質問に対して即答とまではいかなく
ても、有識者の生の声で、ある程度の回答を得ることが
できるので、学習者の興味を少しでも継続させることが
でき、学習効果を向上させることができる。また、教師
の負担を軽減することができる。また、学校などの教育
現場におけるパーソナルコンピュータを利用した学習シ
ステムが容易に実現できるので、普及させることができ
る。さらに、有識者への質問、有識者からの回答を、サ
ーバなどに蓄積することにより、今後の授業に役立たせ
ることができる。
ても、有識者の生の声で、ある程度の回答を得ることが
できるので、学習者の興味を少しでも継続させることが
でき、学習効果を向上させることができる。また、教師
の負担を軽減することができる。また、学校などの教育
現場におけるパーソナルコンピュータを利用した学習シ
ステムが容易に実現できるので、普及させることができ
る。さらに、有識者への質問、有識者からの回答を、サ
ーバなどに蓄積することにより、今後の授業に役立たせ
ることができる。
【００３３】なお、上述した実施形態では、有識者のス
ケジュールを学校側のパーソナルコンピュータ３，４に
登録するようにしたが、これに限らず、インターネット
２１上のサーバ（ウェブサーバ、データベースサーバな
ど）に登録するようにしてもよい。インターネット２１
などの広域ネットワーク上のサーバに蓄積しておくこと
により、他の学校などでも共用することが可能となる。
また、上述した実施形態では、教育現場を小学校、中学
校、高等学校などとしたが、これに限らず、学習塾、個
人の部屋など、学習の場であればどこでもよい。
ケジュールを学校側のパーソナルコンピュータ３，４に
登録するようにしたが、これに限らず、インターネット
２１上のサーバ（ウェブサーバ、データベースサーバな
ど）に登録するようにしてもよい。インターネット２１
などの広域ネットワーク上のサーバに蓄積しておくこと
により、他の学校などでも共用することが可能となる。
また、上述した実施形態では、教育現場を小学校、中学
校、高等学校などとしたが、これに限らず、学習塾、個
人の部屋など、学習の場であればどこでもよい。
【００３４】
【発明の効果】請求項１記載の発明によれば、教育現場
に備えられた学習装置により、教育現場での学習中に専
門的な説明を、ネットワークを介して外部の有識者に要
求し、前記有識者装置からネットワークを介して前記学
習装置に回答された専門的な説明を学習者に提示するよ
うにしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
に備えられた学習装置により、教育現場での学習中に専
門的な説明を、ネットワークを介して外部の有識者に要
求し、前記有識者装置からネットワークを介して前記学
習装置に回答された専門的な説明を学習者に提示するよ
うにしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
【００３５】また、請求項２記載の発明によれば、前記
学習装置の撮影手段により、教育現場の様子を撮影し、
ネットワークを介して前記有識者装置に提示するように
したので、容易な操作で迅速に回答を得ることができ、
学習を円滑に進めることができるという利点が得られ
る。
学習装置の撮影手段により、教育現場の様子を撮影し、
ネットワークを介して前記有識者装置に提示するように
したので、容易な操作で迅速に回答を得ることができ、
学習を円滑に進めることができるという利点が得られ
る。
【００３６】また、請求項３記載の発明によれば、前記
学習装置の送信手段により、教育現場で用いられている
学習情報を、ネットワークを介して前記有識者装置に送
信するようにしたので、容易な操作で迅速に回答を得る
ことができ、学習を円滑に進めることができるという利
点が得られる。
学習装置の送信手段により、教育現場で用いられている
学習情報を、ネットワークを介して前記有識者装置に送
信するようにしたので、容易な操作で迅速に回答を得る
ことができ、学習を円滑に進めることができるという利
点が得られる。
【００３７】また、請求項４記載の発明によれば、前記
学習装置の接続情報記憶手段に、前記有識者装置に接続
するための接続情報を記憶しておき、接続手段におり、
前記接続情報記憶手段に記憶された接続情報に基づい
て、ネットワークを介して前記有識者装置へ接続するよ
うにしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
学習装置の接続情報記憶手段に、前記有識者装置に接続
するための接続情報を記憶しておき、接続手段におり、
前記接続情報記憶手段に記憶された接続情報に基づい
て、ネットワークを介して前記有識者装置へ接続するよ
うにしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
【００３８】また、請求項５記載の発明によれば、前記
学習装置のスケジュール記憶手段に、有識者が回答可能
な日時を含むスケジュール情報を記憶しておき、有識者
提示手段により、前記スケジュール記憶手段に記憶され
たスケジュールに基づいて、接続可能な有識者を選択可
能に提示し、前記接続手段により、前記接続情報記憶手
段に記憶された接続情報に基づいて、前記有識者提示手
段により提示された有識者の中から選択された有識者の
有識者装置にネットワークを介して接続するようにした
ので、容易な操作で迅速に回答を得ることができ、学習
を円滑に進めることができるという利点が得られる。
学習装置のスケジュール記憶手段に、有識者が回答可能
な日時を含むスケジュール情報を記憶しておき、有識者
提示手段により、前記スケジュール記憶手段に記憶され
たスケジュールに基づいて、接続可能な有識者を選択可
能に提示し、前記接続手段により、前記接続情報記憶手
段に記憶された接続情報に基づいて、前記有識者提示手
段により提示された有識者の中から選択された有識者の
有識者装置にネットワークを介して接続するようにした
ので、容易な操作で迅速に回答を得ることができ、学習
を円滑に進めることができるという利点が得られる。
【００３９】また、請求項６記載の発明によれば、前記
有識者装置の撮影手段により、有識者側の様子を撮影
し、前記学習装置へネットワークを介して提示するよう
にしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
有識者装置の撮影手段により、有識者側の様子を撮影
し、前記学習装置へネットワークを介して提示するよう
にしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
【００４０】また、請求項７記載の発明によれば、前記
学習装置および前記有識者装置とは、音声処理手段によ
り、互いにネットワークを介して音声による情報授受を
行なうようにしたので、容易な操作で迅速に回答を得る
ことができ、学習を円滑に進めることができるという利
点が得られる。
学習装置および前記有識者装置とは、音声処理手段によ
り、互いにネットワークを介して音声による情報授受を
行なうようにしたので、容易な操作で迅速に回答を得る
ことができ、学習を円滑に進めることができるという利
点が得られる。
【００４１】また、請求項８記載の発明によれば、教育
現場に備えられた学習装置において、教育現場での学習
中に専門的な説明を、要求手段によって、ネットワーク
を介して外部の有識者が有する情報処理装置に要求し、
受信手段によって、外部の有識者が有する情報処理装置
からネットワークを介して送信されてきた専門的な説明
を受信し、提示手段によって、前記専門的な説明を学習
者に提示するようにしたので、容易な操作で迅速に回答
を得ることができ、学習を円滑に進めることができると
いう利点が得られる。
現場に備えられた学習装置において、教育現場での学習
中に専門的な説明を、要求手段によって、ネットワーク
を介して外部の有識者が有する情報処理装置に要求し、
受信手段によって、外部の有識者が有する情報処理装置
からネットワークを介して送信されてきた専門的な説明
を受信し、提示手段によって、前記専門的な説明を学習
者に提示するようにしたので、容易な操作で迅速に回答
を得ることができ、学習を円滑に進めることができると
いう利点が得られる。
【００４２】また、請求項９記載の発明によれば、少な
くとも、前記有識者が有する情報処理装置へ接続するた
めの接続情報を接続情報記憶手段に記憶しておき、接続
手段により、前記接続情報記憶手段に記憶された接続情
報に基づいて、ネットワークを介して前記情報処理装置
へ接続するようにしたので、容易な操作で迅速に回答を
得ることができ、学習を円滑に進めることができるとい
う利点が得られる。
くとも、前記有識者が有する情報処理装置へ接続するた
めの接続情報を接続情報記憶手段に記憶しておき、接続
手段により、前記接続情報記憶手段に記憶された接続情
報に基づいて、ネットワークを介して前記情報処理装置
へ接続するようにしたので、容易な操作で迅速に回答を
得ることができ、学習を円滑に進めることができるとい
う利点が得られる。
【００４３】また、請求項１０記載の発明によれば、有
識者が回答可能な日時を含むスケジュール情報をスケジ
ュール記憶手段に記憶しておき、有識者提示手段によ
り、前記スケジュール記憶手段に記憶されたスケジュー
ルに基づいて、接続可能な有識者を選択可能に提示し、
前記接続手段により、前記スケジュール記憶手段に記憶
された接続情報に基づいて、前記有識者提示手段により
提示された有識者の中から選択された有識者の情報処理
装置にネットワークを介して接続するようにしたので、
容易な操作で迅速に回答を得ることができ、学習を円滑
に進めることができるという利点が得られる。
識者が回答可能な日時を含むスケジュール情報をスケジ
ュール記憶手段に記憶しておき、有識者提示手段によ
り、前記スケジュール記憶手段に記憶されたスケジュー
ルに基づいて、接続可能な有識者を選択可能に提示し、
前記接続手段により、前記スケジュール記憶手段に記憶
された接続情報に基づいて、前記有識者提示手段により
提示された有識者の中から選択された有識者の情報処理
装置にネットワークを介して接続するようにしたので、
容易な操作で迅速に回答を得ることができ、学習を円滑
に進めることができるという利点が得られる。
【００４４】また、請求項１１記載の発明によれば、撮
影手段により、教育現場の様子を撮影し、前記情報処理
装置へネットワークを介して提示するようにしたので、
容易な操作で迅速に回答を得ることができ、学習を円滑
に進めることができるという利点が得られる。
影手段により、教育現場の様子を撮影し、前記情報処理
装置へネットワークを介して提示するようにしたので、
容易な操作で迅速に回答を得ることができ、学習を円滑
に進めることができるという利点が得られる。
【００４５】また、請求項１２記載の発明によれば、送
信手段により、教育現場で用いられている学習情報を、
ネットワークを介して前記情報処理装置に送信するよう
にしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
信手段により、教育現場で用いられている学習情報を、
ネットワークを介して前記情報処理装置に送信するよう
にしたので、容易な操作で迅速に回答を得ることがで
き、学習を円滑に進めることができるという利点が得ら
れる。
【図１】本発明の実施形態による学習システムの構成を
示すブロック図である。
示すブロック図である。
【図２】有識者の登録／抹消する際のＧＵＩの一例を示
す模式図である。
す模式図である。
【図３】本実施形態の動作を説明するためのフローチャ
ートである。
ートである。
【図４】有識者を選択する際のＧＵＩの一例を示す模式
図である。
図である。
【図５】学習システムを運営していく上での課金方法を
説明するための概念図である。
説明するための概念図である。
【図６】学習システムを運営していく上での課金方法を
説明するための概念図である。
説明するための概念図である。
１，２……教室、３，４……パーソナルコンピュータ
（送信手段、接続情報記憶手段、接続手段、スケジュー
ル記憶手段、有識者提示手段、要求手段、受信手段、提
示手段）、５，６……プロジェクタ（有識者提示手段、
提示手段）、７，８……スクリーン、９，１０……カメ
ラ（撮影手段）、１１，１２……マイク（音声処理手
段）、１３，１４……スピーカ（音声処理手段）、２０
……ハブ、２１……インターネット、２２……カメラサ
ーバ、３０，３１……有識者の部屋、３２……パーソナ
ルコンピュータ、３３，３４……携帯端末、３５，３６
……カメラ（撮影手段）、３７，３８……マイク（音声
処理手段）
（送信手段、接続情報記憶手段、接続手段、スケジュー
ル記憶手段、有識者提示手段、要求手段、受信手段、提
示手段）、５，６……プロジェクタ（有識者提示手段、
提示手段）、７，８……スクリーン、９，１０……カメ
ラ（撮影手段）、１１，１２……マイク（音声処理手
段）、１３，１４……スピーカ（音声処理手段）、２０
……ハブ、２１……インターネット、２２……カメラサ
ーバ、３０，３１……有識者の部屋、３２……パーソナ
ルコンピュータ、３３，３４……携帯端末、３５，３６
……カメラ（撮影手段）、３７，３８……マイク（音声
処理手段）
Claims (12)
- 【請求項１】 教育現場に備えられ、教育現場での学習
中に専門的な説明を、ネットワークを介して外部の有識
者に要求する学習装置と、 前記学習装置からの要求に基づいて、専門的な説明を、
ネットワークを介して前記学習装置に回答する有識者装
置とを具備し、 前記学習装置は、 前記有識者装置からの専門的な説明を学習者に提示する
ことを特徴とする学習システム。 - 【請求項２】 前記学習装置は、教育現場の様子を撮影
し、ネットワークを介して前記有識者装置に提示する撮
影手段を具備することを特徴とする請求項１記載の学習
システム。 - 【請求項３】 前記学習装置は、教育現場で用いられて
いる学習情報を、ネットワークを介して前記有識者装置
に送信する送信手段を具備することを特徴とする請求項
１記載の学習システム。 - 【請求項４】 前記学習装置は、 前記有識者装置に接続するための接続情報を記憶する接
続情報記憶手段と、 前記接続情報記憶手段に記憶された接続情報に基づい
て、ネットワークを介して前記有識者装置へ接続する接
続手段とを具備することを特徴とする請求項１記載の学
習システム。 - 【請求項５】 前記学習装置は、 有識者が回答可能な日時を含むスケジュール情報を記憶
するスケジュール記憶手段と、 前記スケジュール記憶手段に記憶されたスケジュールに
基づいて、接続可能な有識者を選択可能に提示する有識
者提示手段とを具備し、 前記接続手段は、前記接続情報記憶手段に記憶された接
続情報に基づいて、前記有識者提示手段により提示され
た有識者の中から選択された有識者の有識者装置にネッ
トワークを介して接続することを特徴とする請求項４記
載の学習システム。 - 【請求項６】 前記有識者装置は、 有識者側の様子を撮影し、前記学習装置へネットワーク
を介して提示する撮影手段を具備することを特徴とする
請求項１記載の学習システム。 - 【請求項７】 前記学習装置および前記有識者装置は、
互いにネットワークを介して音声による情報授受を行な
うための音声処理手段を具備することを特徴とする請求
項１記載の学習システム。 - 【請求項８】 教育現場に備えられ、学習者に対して学
習情報を提示する学習装置であって、 教育現場での学習中に専門的な説明を、ネットワークを
介して外部の有識者が有する情報処理装置に要求する要
求手段と、 前記要求手段による要求に基づいて、外部の有識者が有
する情報処理装置からネットワークを介して送信されて
きた専門的な説明を受信する受信手段と、 前記受信手段により受信した専門的な説明を学習者に提
示する提示手段とを具備することを特徴とする学習装
置。 - 【請求項９】 少なくとも、前記有識者が有する情報処
理装置へ接続するための接続情報を記憶する接続情報記
憶手段と、 前記接続情報記憶手段に記憶された接続情報に基づい
て、ネットワークを介して前記情報処理装置へ接続する
接続手段とを具備することを特徴とする請求項８記載の
学習装置。 - 【請求項１０】 有識者が回答可能な日時を含むスケジ
ュール情報を記憶するスケジュール記憶手段と、 前記スケジュール記憶手段に記憶されたスケジュールに
基づいて、接続可能な有識者を選択可能に提示する有識
者提示手段とを具備し、前記接続手段は、前記スケジュ
ール記憶手段に記憶された接続情報に基づいて、前記有
識者提示手段により提示された有識者の中から選択され
た有識者の情報処理装置にネットワークを介して接続す
ることを特徴とする請求項９記載の学習装置。 - 【請求項１１】 教育現場の様子を撮影し、前記情報処
理装置へネットワークを介して提示する撮影手段を具備
することを特徴とする請求項８記載の学習装置。 - 【請求項１２】 教育現場で用いられている学習情報
を、ネットワークを介して前記情報処理装置に送信する
送信手段を具備することを特徴とする請求項８記載の学
習装置。
Priority Applications (2)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2001250598A JP2003058033A (ja) | 2001-08-21 | 2001-08-21 | 学習システムおよび学習装置 |
| US10/224,083 US6915105B2 (en) | 2001-08-21 | 2002-08-19 | Learning system, learning apparatus, and learning method |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2001250598A JP2003058033A (ja) | 2001-08-21 | 2001-08-21 | 学習システムおよび学習装置 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP2003058033A true JP2003058033A (ja) | 2003-02-28 |
Family
ID=19079387
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP2001250598A Abandoned JP2003058033A (ja) | 2001-08-21 | 2001-08-21 | 学習システムおよび学習装置 |
Country Status (2)
| Country | Link |
|---|---|
| US (1) | US6915105B2 (ja) |
| JP (1) | JP2003058033A (ja) |
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2006258908A (ja) * | 2005-03-15 | 2006-09-28 | Nippon Telegraph & Telephone East Corp | 遠隔教育装置、遠隔教育方法、コンピュータプログラム及びコンピュータプログラムを記録した記録媒体 |
| KR102335887B1 (ko) * | 2020-07-20 | 2021-12-03 | 심재영 | 현장 학습용 자율주행차 |
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|---|---|---|---|---|
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| JP2004171486A (ja) * | 2002-11-22 | 2004-06-17 | Nec Corp | イベント会場における情報収集システム，方法，情報収集サーバおよびプログラム |
| US20060252016A1 (en) * | 2003-05-07 | 2006-11-09 | Takafumi Terasawa | Schedule creation method, schedule creation system, unexperienced schedule prediction method, and learning schedule evaluation display method |
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| US9443192B1 (en) | 2015-08-30 | 2016-09-13 | Jasmin Cosic | Universal artificial intelligence engine for autonomous computing devices and software applications |
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