JP2001519957A

JP2001519957A - Remote computer-aided compliance monitoring system

Info

Publication number: JP2001519957A
Application number: JP53419999A
Authority: JP
Inventors: ピーターソン，ブレット・イー; ジェンキンス，ウィリアム・エム; マーゼニッチ，マイケル・エム; タッラル，ポーラ; ミラー，スティーブン・エル
Original assignee: サイアンティフィック・ラーニング・コーポレーション
Priority date: 1997-12-22
Filing date: 1998-12-21
Publication date: 2001-10-23
Also published as: EP0979498A2; AU2009499A; CA2281757A1; WO1999033041A2; EP0979498A4; CA2281757C; WO1999033041A3

Abstract

(57)【要約】クライアント・コンピュータ・システムの生徒ユーザは、教育プロセスを使用して自分の認識技能の発達を促進し、監督者は、第２のクライアント・コンピュータを使用して生徒の進捗を遠隔に監視する。この教育プロセスは、様々なタイプの刺激を生徒に与え、その刺激に対応する生徒の応答データを記録する。さらに、この教育プロセスは、生徒の応答データから評価データを形成し、この評価データは、各刺激に対する生徒の応答データと各刺激に対する所定の正しい応答データとの間の相関関係を表す。さらに、この教育プロセスは、評価データに従ってそれ自体の動作を修正し、それによりその動作を生徒の認識能力に合わせて調節する。生徒応答データは、監督者ユーザがアクセスできる包括的生徒データベースにアップロードされる。監督者は包括的生徒データベースに生徒応答データを要求し、生徒応答データを分析のために監督者に与える。監督者は、この分析を、後日の生徒との直接の相談に使用することも、または生徒の認識能力の発達をより効果的に促すように教育プロセスの動作を変更するよう勧告することもできる。 (57) [Summary] Student users of a client computer system use an educational process to promote the development of their cognitive skills, and supervisors use a second client computer to monitor student progress. Monitor remotely. The educational process provides students with various types of stimuli and records student response data corresponding to the stimuli. Further, the teaching process forms rating data from the student response data, the rating data representing a correlation between the student response data for each stimulus and a predetermined correct response data for each stimulus. In addition, the teaching process modifies its own actions according to the assessment data, thereby adjusting the actions to the student's cognitive abilities. The student response data is uploaded to a comprehensive student database accessible to the supervisor user. The supervisor requests student response data from the comprehensive student database and provides the student response data to the supervisor for analysis. Supervisors can use this analysis for direct consultation with the student at a later date or recommend that the behavior of the educational process be modified to more effectively encourage the development of the student's cognitive skills .

Description

【発明の詳細な説明】遠隔コンピュータ支援コンプライアンス監視システム関連出願の相互参照本願は、ともに本願と同時に出願され、参照により全ての目的について完全に本明細書に組み込む、同時係属の（１）「ＲｅｍｏｔｅＣｏｍｐｕｔｅｒ−ＡｓｓｉｓｔｅｄＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｌｙＳｕｐｅｒｖｉｓｅｄＴｅａｃｈｉｎｇＳｙｓｔｅｍ」という名称の米国特許出願第０８／９９５６８０号、および（２）「ＭｉｇｒａｔｉｏｎＭｅｃｈａｎｉｓｍｆｏｒＵｓｅｒＤａｔａｆｒｏｍＯｎｅＣｌｉｅｎｔＣｏｍｐｕｔｅｒＳｙｓｔｅｍｔｏＡｎｏｔｈｅｒ」という名称の米国特許出願第０８／９９５４９７号と関連する。発明の分野本発明は、コンピュータ支援教育システムに関し、さらに詳細には、教師、監督者、またはセラピストが、生徒または患者のパフォーマンスを遠隔に監視し、コンピュータ支援教育システムのパフォーマンスを制御することができる、特に有効な機構に関する。発明の背景多年にわたり、コンピュータは教育面で使用されている。しかし、コンピュータ支援教育システムは、人間の教師、監督者、臨床心理学者による監督が必要とされる程度のさらに大きな開発上の難題に取り組んでいる。このような監督は、（ｉ）コンピュータ支援教育システムが指定した作業を正しく実行しているかどうか、また指定されたスケジュールを守っているかどうか、生徒のパフォーマンスを監視すること、（ｉｉ）生徒の特定の必要および能力に適応するようにコンピュータ支援教育システムを構成すること、ならびに（ｉｉｉ）コンピュータ支援教育システムからのフィードバックを使用して、補足命令を送ることを含む。時には、生徒がコンピュータ支援教育システムを使用するサイトに監督者が実際に存在することは実際的でないこともある。例えば、コンピュータ支援教育システムにおいて、高度な資格のある臨床心理学者が必要とされる場合、および特定のサイトにいる比較的少数の生徒がコンピュータ支援教育システムの使用を要求する場合はこれに当てはまる。このような場合には、コンピュータ支援教育システムの使用を監督者が遠隔位置から監督できることは特に有利である。発明の概要本発明によれば、クライアント・コンピュータ・システムの生徒ユーザは、教育プロセスを使用して自分の認識技能の発達を促進し、監督者は、第２のクライアント・コンピュータを使用して生徒の進捗を遠隔に監視する。この教育プロセスは、様々なタイプの刺激を生徒に与え、その刺激に対応する生徒の応答データを記録する。さらに、この教育プロセスは、生徒の応答データから評価データを形成する。この評価データは、各刺激に対する生徒の応答データと各刺激に対する所定の正しい応答データとの間の相関関係を表すものである。さらに、この教育プロセスは、評価データに従ってそれ自体の動作を修正し、それによりその教育プロセスの動作を生徒の認識能力に合わせて調節する。生徒の応答データは、監督者ユーザがアクセスできる包括的生徒データベースにアップロードされる。監督者は包括的生徒データベースに生徒応答データを要求し、包括的生徒データベースから生徒応答データを分析のために監督者に与える。監督者は、この分析を、後日の生徒との直接の相談に使用することも、または生徒の認識能力の発達をより効果的に促すように教育プロセスの動作を変更するよう勧告することもできる。したがって、監督者は、生徒の評価を参照することにより、比較的多数の生徒の進捗を評価することができる。さらに、この評価データは、監督者により、広域コンピュータ・ネットワークを介して包括的生徒データベースから取り出される。その結果として、監督者は、一部または全ての生徒が監督者から地理的にかなり離れていても、生徒の進捗を調査および評価することができる。図面の簡単な説明第１図は、コンピュータ・ネットワークを介して互いに接続された、サーバ・コンピュータ・システム、いくつかの生徒クライアント・コンピュータ・システム、および監督者クライアント・コンピュータ・システムを示すブロック図である。第２図は、第１図のサーバ・コンピュータ・システム、生徒クライアント・コンピュータ・システム、および監督者クライアント・コンピュータ・システムをさらに詳細に示すブロック図である。第３図は、生徒クライアント・コンピュータ・システムおよびローカル・サーバ・コンピュータ・システムがイントラネットを介して互いに結合された、遠隔サーバ・コンピュータ・システム、いくつかの生徒クライアント・コンピュータ・システム、ローカル・サーバ・コンピュータ・システム、および監督者クライアント・コンピュータ・システムを示すブロック図である。第４図は、第３図の遠隔サーバ・コンピュータ・システム、ローカル・サーバ・コンピュータ・システム、監督者コンピュータ・システム、および生徒コンピュータ・システムをさらに詳細に示すブロック図である。第５図は、第４図の教育プロセス・マネージャをさらに詳細に示すブロック図である。第６図は、第５図の生徒管理レコードをさらに詳細に示すブロック図である。第７図は、第４図の教育プロセス・マネージャによる生徒の登録の論理流れ図である。第８図は、第４図の教育プロセス・マネージャによる生徒の登録解除の論理流れ図である。第９図は、第２図の生徒応答データベース内の、生徒を表すクライアント・レコードを示すブロック図である。第１０図は、第２図の生徒クライアント・コンピュータ・システムを表すマシン・レコードを示すブロック図である。第１１図は、第２図の生徒応答データベースのデータ・ファイルを示すブロック図である。第１２図は、第２図の生徒応答データベースのデータ・エントリを示すブロック図である。第１３図は、第２図の生徒応答データベースのデータ・バージョンを示すブロック図である。第１４図は、第２図の構成データベースのゲーム・レコードを示すブロック図である。第１５図は、第２図の構成データベースのカテゴリ・レコードを示すブロック図である。第１６図は、第２図の構成データベースのレベル・レコードを示すブロック図である。第１７図は、１つの生徒クライアント・コンピュータ・システムから別の生徒クライアント・コンピュータ・システムに移行させるための、生徒ユーザのデータのパッキングを示す論理流れ図である。第１８図は、１つの生徒クライアント・コンピュータ・システムから別の生徒クライアント・コンピュータ・システムに移行させるための、生徒ユーザのデータのアンパッキングを示す論理流れ図である。第１９図は、第１７図の論理流れ図に従って形成されたパックされた生徒のレコードを示すブロック図である。第２０図は、第１９図のパックされた生徒レコードのパックされたゲーム・レコードを示すブロック図である。第２１図は、本発明によるコンピュータ支援コンプライアンス監視システムを示すブロック図である。第２２図は、第２１図の生徒クライアント・コンピュータ・システムを示すブロック図である。詳細な説明本発明によれば、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）の生徒ユーザは、教育プロセス２０２を使用して自分の認識技能の発達を促進し、監督者は、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４を使用して、生徒の進捗状況を遠隔に監視し、それに従って補足命令を調節する。コンピュータ支援教育システム１００（第１図）は、教育プロセスが実行される生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａを含む。人間の生徒は、以下により完全に記載する方法でユーザ・インタフェース技術を使用して刺激を受け、これに応答する。コンピュータ支援教育システム１００はまた、人間の監督者が分析ツールを使用して生徒の応答を監視することができる、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４も含む。サーバ・コンピュータ・システム１０６は、その生徒の記録された応答を表すデータをコンパイルし、かつその他の生徒クライアント・コンピュータ・システム（例えばクライアント・コンピュータ・システム１０２Ｂ〜Ｃ）を使用するその他の全ての生徒の記録された応答を表すデータをコンパイルし、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４と生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃの間のゲートウェイとして働く。サーバ・コンピュータ・システム１０６、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃ、および監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４は、コンピュータ・ネットワーク１１０に接続され、これを介して互いに連絡する。一実施形態では、コンピュータ・ネットワーク１１０はインターネットである。サーバ・コンピュータ・システム１０６、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃ、および監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４の動作およびそれらの間の対話について、第２図に関連してより完全に記述する。生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａは、人間の生徒に刺激を与え、その刺激に応答してユーザが生成した信号を受信する教育プロセス２０２を含む。各刺激に対する正しい応答は、教育プロセス２０２内で予め決められている。教育プロセス２０２は、受信したユーザが生成した信号を全て生徒応答データベース２０４に記録する。さらに、教育プロセス２０２は、受信したユーザが生成した信号を、刺激に対する正しい応答または誤った応答として解釈し、このユーザが生成した信号の解釈を生徒応答データベース２０４に記憶する。この図示の実施形態では、誤った応答は、ミスまたはフォールス・アラームにさらに分類される。ミスは、有効な刺激に対する生徒の誤った応答である。フォールス・アラームは、有効な刺激がない場合の生徒の応答である。一実施形態では、応答は、有効な刺激が生徒に与えられた直後の所定時間、例えば２分の１秒間に、有効な刺激に対応するように決定される。例えば、教育プロセス２０２は、「ｃｈｕ」を繰り返し再生し、時々無作為にその代わりに「ｓｈｕ」を再生することができる。これに応答して、生徒は、「ｃｈｕ」から「ｓｈｕ」への変化を認識したことを、ユーザ・インタフェース技術を使用して通知することを期待される。「ｃｈｕ」の代わりに「ｓｈｕ」が再生されたのに応答して、この変化を認識したことを生徒が所定期間内に通知できない場合には、この生徒の応答はミスとして解釈され、記録される。「ｓｈｕ」が再生されていないときにこの変化を認識したと生徒が通知した場合には、この生徒の応答はフォールス・アラームとして解釈され、記録される。もちろん、「ｃｈｕ」の代わりに「ｓｈｕ」が再生されたのに応答して、この変化を認識したことを生徒が所定時間内に通知した場合には、この生徒の応答はヒットとして解釈され、記録される。この図示の実施形態に関連して以下により完全に記述するように、刺激、およびそれに対応する所定の正しい応答は、いくつかのカテゴリをそれぞれ有する１つまたは複数のゲームに編成される。各カテゴリはさらにレベルに分割される。各ゲームは一般に、生徒の特定の認識技能を試すように設計され、各カテゴリは一般に、特定の方法で認識技能を試すように設計される。さらに、各レベルは一般に、認識技能を試す程度を指定する。例えば、１つのゲームは生徒に近い音素を区別するよう要求し、特定のカテゴリは生徒に「ｃｈｕ」と「ｓｈｕ」を区別するよう要求し、特定のレベルは「ｃｈｕ」および「ｓｈｕ」を生徒に与える方法、例えば、（ｉ）「ｃｈｕ」および「ｓｈｕ」を与える速度、（ｉｉ）各音素を与える間の遅延、（ｉｉｉ）障害のある生徒が聞いてもより容易に区別できるように「ｃｈｕ」および「ｓｈｕ」を合成する程度を指定する。このような音声の合成は、例えば、参照によりその全体を本明細書に組み込む、「ＭｅｔｈｏｄａｎｄＤｅｖｉｃｅｆｏｒＴｒａｉｎｉｎｇｏｆＳｅｎｓｏｒｙＰｅｒｃｅｐｔｕａｌＳｙｓｔｅｍｉｎＬＬＩＳｕｂｊｅｃｔｓ」という名称のＷｉｌｌｉａｍＭ．Ｊｅｎｋｉｎｓ他によって１９９７年に出願された同時係属の米国特許出願Ｓ／Ｎ０８／に記載されている。さらに、この図示の実施形態の教育プロセス２０２のゲームは、参照した同時係属の米国特許出願により完全に記載されており、参照によりその記述を本明細書に組み込む。さらに、生徒応答データベース２０４は、教育プロセス２０２に記録された刺激に生徒が応答するペースを表すデータを記憶する。簡単に言うと、生徒応答データベース２０４は、教育プロセス２０２が生徒に与えた刺激に対する生徒の応答の性質に関する様々なタイプの情報を記録する。生徒応答データベース２０４生徒応答データベース２０４は、教育プロセス２０２の個別の生徒ユーザを表すいくつかの生徒レコード、例えばクライアント・レコード９０２（第９図）を含む。さらに、生徒応答データベース２０４は、クライアント・コンピュータ・システム１０２を表すデータ、例えばマシン・レコード１００２（第１０図）を含む。生徒応答データベース２０４は、データ・ファイル１１０２（第１１図）やデータ・エントリ１２０２（第１２図）などのデータ・ファイルおよびデータ・エントリを含み、これらは全体で教育プロセス２０２の実行中の対象生徒の応答を表す。クライアント・レコード９０２は、いくつかのフィールド、例えばフィールド９０４〜９２８を含み、これらは全体でクライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）の生徒ユーザを表す。本明細書で使用するフィールドとは、特定の情報片を表すデータの集合である。クライアント・レコード９０２は、（ｉ）識別子フィールド９０４、（ｉｉ）認可識別子フィールド９０６、（ｉｉｉ）名前（ｆｉｒｓｔｎａｍｅ）フィールド９０８、（ｉｖ）姓（１ａｓｔｎａｍｅ）フィールド９１０、（ｖ）性別フィールド９１２、（ｖｉ）生年月日フィールド９１４、（ｖｉｉ）追加日付フィールド９１６、（ｖｉｉｉ）サイト識別子フィールド９１８、（ｉｘ）家サイト識別子フィールド９２０、（ｘ）ライセンスを受けた日付フィールド９２２、（ｘｉ）支払いを受けた日付フィールド９２４、（ｘｉｉ）クライアント履歴日付フィールド９２６、および（ｘｉｉｉ）状態フィールド９２８を含む。識別子フィールド９０４は、クライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）の特定の生徒ユーザを一意に識別するデータを含む。クライアント・レコード９０２（第９図）の文脈では、クライアント・レコード９０２（第９図）によって表されるクライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）の生徒ユーザを、対象生徒と呼ぶ。認可識別子９０６は、対象生徒による教育プロセス２０２（第２図）の使用を監視する監督者を一意に識別するデータを含む。フィールド９０８〜９１４（第９図）は、対象生徒についての一般的な情報を表す。名前フィールド９０８および姓フィールド９１０はそれぞれ、対象生徒の名前および姓を指定するデータを含む。性別フィールド９１２は対象生徒の性別を表すデータを含む。生年月日フィールド９１４は対象生徒の生年月日を表すデータを含む。追加日付フィールド９１６は、クライアント・レコード９０２が作成された日付を表すデータを含む。サイト識別子フィールド９１８は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）などの１つまたは複数の生徒クライアント・コンピュータ・システムを含むサイトを一意に識別するデータを含む。あるサイトの生徒クライアント・コンピュータ・システムは、１人の人間または単一の組織によって管理される。家サイト識別子フィールド９２０（第９図）は、対象生徒の代替サイト、例えば対象生徒の家庭にセットアップされたコンピュータ・システムを表すデータを含む。家サイトは、サイト識別子フィールド９１８で識別されたサイトの遠隔部分と考えられる。フィールド９２２〜９２８は、財務会計（ｆｉｎａｎｃｉａｌａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ）および対象生徒の管理に使用されるデータを記憶する。マシン・レコード１００２（第１０図）は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）を表し、フィールド１００４〜１０２８（第１０図）を含む。具体的に言うと、マシン・レコード１００２は、（ｉ）識別子フィールド１００４、（ｉｉ）サイト識別子フィールド１００６、（ｉｉｉ）名前フィールド１００８、（ｉｖ）ＲＡＭサイズ・フィールド１０１０、（ｖ）論理ＲＡＭサイズ・フィールド１０１２、（ｖｉ）ＲＯＭサイズ・フィールド１０１４、（ｖｉｉ）ＲＯＭバージョン・フィールド１０１６、（ｖｉｉｉ）音声フラグ・フィールド１０１８、（ｉｘ）マシン・タイプ・フィールド１０２０、（ｘ）システム・バージョン・フィールド１０２２、（ｘｉ）ＣＰＵフィールド１０２４、（ｘｉｉ）追加日付フィールド１０２６、および（ｘｉｉｉ）最終アップロード・フィールド１０２８を含む。識別子フィールド１００４は、コンピュータ・ネットワーク１１０のコンピュータ・システムの中で生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第１図）を一意に識別するデータを含む。サイト識別子１００６（第１０図）は、クライアント・コンピュータ・システム１０２、およびおそらくはその他のクライアント・コンピュータ・システムを含むサイトを一意に識別するデータを含む。サイトは一般に、単一の管理者の制御下にある１つまたは複数の生徒クライアント・コンピュータ・システムの集合である。名前フィールド１００８は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第１図）を生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２の生徒ユーザに対して識別するデータを含む。フィールド１０１０〜１０２４（第１０図）は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第１図）の特定の構成およびパフォーマンスの特徴を表すデータを含む。追加日付フィールド１０２６（第１０図）は、マシン・レコード１００２が作成された日付を表すデータを含む。最終アップロード・フィールド１０２８は、生徒応答データベース２０４（第２図）および構成データベース２０６の生徒レコードが最後にサーバ・コンピュータ・システム１０６にアップロードされた日時を指定するデータを含む。上述のように、データ・ファイル１１０２（第１１図）は、ある特定の日に対象生徒によって教育プロセス２０２（第２図）の特定のゲームが行われたことを表す。データ・ファイル１１０２は、（ｉ）識別子フィールド１１０４、（ｉｉ）クライアント識別子フィールド１１０６、（ｉｉｉ）ゲーム識別子１１０８、（ｉｖ）記録日付フィールド１１１０、（ｖ）日付ロードフィールド１１１２、（ｖｉ）フラグ・フィールド１１１４、および（ｖｉｉ）マシン識別子フィールド１１１６を含む。識別子フィールド１１０４は、生徒応答データベース２０４（第２図）に記憶された全てのデータ・ファイルの中でデータ・ファイル１１０２を一意に識別するデータを含む。クライアント識別子フィールド１１０６は、クライアント・レコード９０２の識別子フィールド９０４（第９図）で識別された対象生徒を識別するデータを含む。データ・ファイル１１０２（第１１図）などの複数のデータ・ファイルが同じ生徒に対応し、それによりクライアント識別子フィールド１１０６のそれぞれのインスタンスに同一のデータを含むことができる。ゲーム識別子フィールド１１０８は、データ・ファイル１１０２が関係する特定のゲームを識別するデータを含む。複数のデータ・ファイルが同じゲームに対応することができる。データ・ファイル１１０２の文脈では、ゲーム識別子フィールド１１０８によって識別されたゲームを本明細書では対象ゲームと呼ぶ。記録日付フィールド１１１０は、データ・ファイル１１０２に記録されたゲームを対象生徒が実施した日付を指定するデータを含む。日付ロードフィールド１１１２は、データ・ファイル１１０２が作成され、生徒応答データベース２０４（第２図）に入力された日付を指定するデータを含む。フラグ・フィールド１１１４（第１１図）は、２つの可能な値の一方をそれぞれ有するいくつかのフラグを含む。フラグ・フィールド１１１４のフラグは、データ・ファイル１１０２（第１１図）に関連して、どのタイプのデータが、データ・エントリ、例えばデータ・エントリ１２０２（第１２図）に表されるかを指定する。このタイプには、例えば、ヒット、ミス、フォールス・アラーム、応答時間がある。マシン識別子フィールド１１１６は、データ・ファイル１１０２によって表された対象ゲームを対象ユーザが実施する特定のコンピュータ・システムを表すデータを含む。この図示の例では、マシン識別子フィールド１１１６は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）を識別する。対象生徒が対象ゲームを実施する実施セッションの各カテゴリは、データ・エントリ１２０２（第１２図）などのそれぞれのデータ・エントリによって表される。データ・エントリ１２０２は、いくつかのフィールド、すなわち（ｉ）識別子フィールド１２０４、（ｉｉ）データ・ファイル・フィールド１２０６、（ｉｉｉ）カテゴリ・フィールド１２０８、（ｉｖ）開始レベル・フィールド１２１０、（ｖ）継続時間フィールド１２１２、（ｖｉ）トライアル回数フィールド１２１４、（ｖｉｉ）ヒット回数フィールド１２１６、（ｖｉｉｉ）合計値フィールド１２１８、および（ｉｘ）ポイント数フィールド１２２０を含む。識別子フィールド１２０４は、生徒応答データベース２０４（第２図）に記憶されたその他の全てのデータ・エントリから、データ・エントリ１２０２を一意に識別するデータを含む。データ・ファイル・フィールド１２０６（第１２図）は、データ・ファイル１１０２（第１１図）を、データ・エントリ１２０２（第１２図）が関係するデータ・ファイルとして識別するデータを含む。データ・ファイル・フィールド１２０６に記憶された識別データは、データ・ファイル１１０２の識別子フィールド１１０４（第１１図）に記憶された識別データに対応する。カテゴリ・フィールド１２０８（第１２図）は、データ・エントリ１２０２が関係する対象ゲームのカテゴリを識別するデータを含む。データ・エントリ１２０２の文脈では、カテゴリ・フィールド１２０８によって識別されたカテゴリを対象カテゴリと呼ぶ。開始レベル・フィールド１２１０は、データ・エントリ１２０２によって表されたセッション（データ・エントリ１２０２の文脈では対象セッションと呼ぶ）を対象生徒が開始した際の対象カテゴリのレベルを指定するデータを含む。継続時間フィールド１２１２は、対象生徒が対象カテゴリを実行した時間の長さを指定するデータを含む。トライアル回数フィールド１２１４は、対象カテゴリ中に対象生徒に刺激が与えられた回数を表すデータを含む。ヒット回数フィールド１２１６は、対象カテゴリ中に与えられた刺激に対象生徒が対して正しく応答した回数を表すデータを含む。合計値フィールド１２１８は、対象カテゴリの現在の実行中の、それまでの生徒のパフォーマンスを要約するデータを含む。ポイント数フィールド１２２０は、対象カテゴリの実行中に対象生徒が獲得したゲーム報酬の数を表すデータを含む。一実施形態では、ゲーム報酬は、生徒がゲームを実行する動機付けの働きをし、トークン・エコノミーにおける通貨である。生徒応答データベース２０４は、対象生徒によって実施されたゲームの各ソフトウェア構成要素のバージョンをそれぞれ表すデータ・バージョン１３０２（第１３図）など、いくつかのデータ・バージョン・レコードも含む。データ・バージョン１３０２の文脈では、対象バージョンは、データ・バージョン１３０２によって表されるバージョンである。データ・バージョン１３０２は、開始日付フィールド１３０４、クライアント識別子フィールド１３０６、バージョン・フィールド１３０８を含む。開始日付フィールド１３０４は、対象生徒が対象バージョンの使用を開始した日付を指定するデータを含む。クライアント識別子フィールド１３０６は、対象生徒を識別するデータを含む。バージョン・フィールド１３０８は、対象バージョンを識別するデータを含む。したがって、生徒応答データベース２０４（第２図）は、教育プロセス２０２によって与えられた刺激に対する１人または複数の生徒の応答を表すデータを含む。以下により完全に記述するように、このようなデータは、生徒による認識技能の発達を監視および評価するために、監督者が遠隔に使用することができる。以下により完全に記述するように、教育プロセス２０２などの教育プロセスを使用する全ての生徒についての生徒応答データは、包括的生徒データベース２１２に記憶される。さらに、包括的生徒データベース２１２に記憶された生徒応答データは、例えば教育プロセス２０２を通じて認識技能を発達させる際の生徒の進捗を監視する監督者がアクセスすることができる。したがって、教育プロセス・マネージャ２０８は、生徒応答データを生徒応答データベース２０４からサーバ・プロセス２１０に定期的にアップロードし、包括的生徒データベース２１２に記憶する。一実施形態では、このようなアップロードは、グラフィカル・ユーザ・インタフェース技術を使用した、生徒、または生徒による生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２の使用を管理するシステム管理者からの、その生徒に関する生徒応答データをアップロードするよう求める要求に応答して行われる。ネットワーク１１０（第１図）は遅くなる、かつ／または使用中になる可能性があるので、長くなる可能性のある生徒応答データのアップロードを実行する望ましい時間をユーザが決定できるようにすることで、教育プロセス２０２の実行中の不愉快かつ不便な遅延が回避される。教育プロセス・マネージャ２０８が特定の生徒、例えば対象生徒についての生徒応答データをアップロードするときに、教育プロセス・マネージャ２０８は生徒応答データベース２０４からデータを取り出し、コンピュータ・ネットワーク１１０（第１図）を介してトランスポートするためにこのデータをパッケージ化する。具体的に言うと、教育プロセス・マネージャ２０８（第２図）は、生徒応答データベース２０４から、クライアント・レコード９０２（第９図）に対応する各データ・ファイル（例えばデータ・ファイル１１０２−第１１図）、データ・エントリ（例えばデータ・エントリ１２０２−第１２図）、およびデータ・バージョン（例えばデータ・バージョン１３０２−第１３図）とともに、クライアント・レコード９０２（第９図）を取り出す。教育プロセス・マネージャ２０８（第２図）は、各データ・ファイルのクライアント識別子フィールド１１０６（第１１図）に記億されたデータを参照することによって、どのデータ・ファイルがクライアント・レコード９０２（第９図）に対応するかを判定する。教育プロセス・マネージャ２０８（第２図）は、各データ・エントリのデータ・ファイル識別子フィールド１２０６（第１２図）に記憶されたデータを参照することによって、どのデータ・エントリがクライアント・レコード９０２（第９図）に対応するかを判定する。データ・ファイル識別子フィールド１２０４に記憶されたデータが、クライアント・レコード９０２（第９図）を識別するクライアント識別子フィールド１１０６（第１１図）中のデータを含むデータ・ファイルを識別する場合には、データ・エントリ１２０２（第１２図）はクライアント・レコード９０２（第９図）に対応する。教育プロセス・マネージャ２０８（第２図）は、各データ・バージョンのクライアント識別子フィールド１３０６（第１３図）に記憶されたデータを参照することによって、どのデータ・バージョンがクライアント・レコード９０２（第９図）に対応するかを判定する。教育プロセス・マネージャ２０８（第２図）は、取り出したレコード、ファイル、エントリ、およびバージョンの統合表現を形成する。このような統合表現は完全かつ自立型である。すなわち項目間で参照を解決（ｒｅｓｏｌｖｅ）するために外部情報を必要としない。これは各項目がその項目の識別子を指定するフィールドを含むからである。例えば、クライアント・レコード９０２（第９図）は、クライアント・レコード９０２の識別子を含む識別子フィールド９０４を含み、この識別子は、データ・ファイル１１０２（第１１図）およびデータ・バージョン１３０２（第１３図）により、クライアント・レコード９０２（第９図）を識別するために使用される。同様に、データ・ファイル１１０２（第１１図）はそれ自体の識別子を識別子フィールド１１０４に記憶し、データ・エントリ１２０２（第１２図）はそれ自体の識別子を識別子フィールド１２０４に記憶する。したがって、クライアント・レコード９０２（第９図）、データ・ファイル１１０２（第１１図）、データ・エントリ１２０２（第１２図）、およびデータ・バージョン１３０２（第１３図）は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２（第２図）の特定のアドレス空間および実行状態から除去し、それでも、サーバ・コンピュータ・システム１０６へのトランスポートの影響を受けない、完全に解決された全ての参照で完全に指定することができる。受信後に、サーバ・プロセス２１０は、統合表現からのデータを包括的生徒データベース２１２に記憶する。包括的生徒データベース２１２は、第９図〜第１６図に関連して上述した構造を有する関係データベースに統合表現からのデータを含み、さらに統合表現からの冗長情報を記憶するフラット・ファイルを含む。一実施形態では、フラット・ファイルは、ＡＳＣＩＩテキストの行の形をした第９図〜第１６図に示すレコードなどのレコードを記憶するディスク・ファイルである。この図示の実施形態では、フラット・ファイルはＡＳＣＩＩテキストのデータ・ファイルであるので、コンピュータ・ネットワーク１１０を介したフラット・ファイルのトランスポートは、例えば既知の従来のファイル転送プロトコル（ＦＴＰ）を含む周知の従来のいくつかの機構のいずれによっても実施することができる。以下に記述する方法で生徒応答データを正確に分析することを容易にするために、生徒応答データを頻繁にアップロードすることが奨励される。一実施形態では、生徒応答データベース２０４は、限られた日数、例えば５日間の間の１人の生徒の応答データに対して割り付けられた十分な空間を有する。教育プロセス２０２が生徒に使用された最後の５日間にその生徒がアップロードしていないときには、それ以上生徒応答データを生徒応答データベース２０４に記憶することができず、その生徒が教育プロセス２０２を用いた以前のセッションからの生徒応答データをアップロードするまで、教育プロセス２０２は通常に実行することを拒否する。生徒が生徒応答データベース２０４から生徒応答データをアップロードすると、生徒応答データベース２０４は、その生徒についての追加の生徒応答データのための空間を解放する。図示の一実施形態では、この空間は、特定の生徒の毎日のアクティビティを、ラウンドロビン方式で使用される所定の名前を有する５つのみのディスクのうちの１つであるフラット・ファイルとして記憶することによって制限される。各フラット・ファイルは、サーバ・コンピュータ・システム１０６（第１図）にアップロードされる際に、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａから削除される。生徒が教育プロセス２０２（第２図）を毎日使用する際の開始時に、その生徒による教育プロセス２０２のその日の使用に対応する応答データを記憧するために、新規のフラット・ファイルが作成される。この新規フラット・ファイルは、上述のラウンドロビン方式に従って所定のファイル名を有する。この所定のファイル名が既に使用中である場合には、５つ全ての所定のファイル名が使用中であり、生徒は、教育プロセス２０２を引き続き使用する前に、５つ全てのフラット・ファイルをアップロードする必要がある。構成データベース２０６上述のように、構成データベース２０６は、教育プロセス２０２の動作の構成要素を指定するデータを記憶する。具体的に言うと、構成データベース２０６は、教育プロセス２０２（第２図）の特定のゲームを表すゲーム・レコード、例えばゲーム・レコード１４０２（第１４図）、および教育プロセス２０２（第２図）の各ゲームの特定のカテゴリを表すカテゴリ・レコード、例えばカテゴリ・レコード１５０２（第１５図）を含む。ゲーム・レコード１４０２（第１４図）は、識別子フィールド１４０４、名前フィールド１４０６、短名フィールド１４０８、カテゴリ数フィールド１４１０、およびレベル数フィールド１４１２を含む。識別子フィールド１４０４は、本明細書では対象ゲームと呼ぶ、ゲーム・レコード１４０２によって表されるゲームを一意に識別するデータを含む。名前フィールド１４０６、および短名フィールド１４０８は、一般に識別子フィールド１４０４に記憶された識別データよりもユーザに対する表現に適した、対象ゲームのそれぞれの代替識別名を指定するデータを含む。カテゴリ数フィールド１４１０は、対象ゲームのカテゴリ数を指定するデータを含む。レベル数フィールド１４１２は、対象ゲームのレベル数を指定するデータを含む。カテゴリ・レコード１５０２（第１５図）は、特定のカテゴリについて教育プロセス２０２（第２図）の対象ゲームの特定の動作特徴を表し、識別子フィールド１５０４、ゲーム識別子フィールド１５０６、名前フィールド１５０８、および構成データ・フィールド１５１０を含む。識別子フィールド１５０４は、本明細書では対象カテゴリと呼ぶ、カテゴリ・レコード１５０２によって表されるカテゴリを一意に識別するデータを含む。ゲーム識別子フィールド１５０６は、その対象カテゴリが関係するゲームとして対象ゲームを識別するデータを含む。名前フィールド１５０８は、一般に識別フィールド１５０４に記憶された識別データよりもユーザに対する表現に適した、対象カテゴリの識別名を指定するデータを含む。構成データ・フィールド１５１０は、教育プロセス２０２（第２図）内の対象ゲームの対象カテゴリの特定の動作を指定するデータを含む。構成データ・フィールド１５１０に記憶された構成データの特定の形態および効果は、対象ゲームに固有である。例えば、特定の音を認識する生徒の能力を対象ゲームがテストする場合には、構成データは、音の周波数および持続時間を指定することができる。このように、対象ゲームの各カテゴリは生徒が認識しようとする様々な音に対応する。レベル・レコード１６０２（第１６図）は、対象ゲームの難度の特定のレベルを表し、識別子フィールド１６０４、ゲーム識別子フィールド１６０６、および構成データ・フィールド１６０８を含む。識別子フィールド１６０４は、本明細書では対象レベルと呼ぶ、レベル・レコード１６０２によって表されるレベルを一意に識別するデータを含む。ゲーム識別子フィールド１６０６は、その対象レベルが関係するゲームとして対象ゲームを識別するデータを含む。構成データ・フィールド１６０８は、教育プロセス２０２（第２図）内の対象ゲームの対象レベルの特定の動作を指定するデータを含む。構成データ・フィールド１６０８に記憧された構成データの特定の形態および効果は、対象ゲームに固有である。例えば、特定の音を認識する生徒の能力を対象ゲームがテストする図示の例では、構成データは、刺激間間隔（ＩＳＩ）を指定することができる。ＩＳＩは、異なる刺激が生徒に与えられる間に経過すると見込まれる時間の長さである。レベルが高い方が生徒の認識能力が高いことに対応するので、対象ゲームのレベルが高くなると、通常はＩＳＩは短くなる。このように、対象ゲームの各レベルは様々なレベルの生徒の認識能力に対応する。教育プロセス２０２の適応教育プロセス２０２は、生徒応答データ２０４中に表された生徒の応答の性質に応じてそれ自体の動作を変更する適応性を備えている。例えば、生徒が特定のゲームの特定カテゴリについて特定レベルでそのゲームの刺激に応答して、一貫して所定レベルの習熟を達成した場合には、教育プロセス２０２は、そのカテゴリのレベル、したがって難度レベルを上げる。具体的に言うと、教育プロセス２０２は、生徒についてのデータ・エントリ、例えばデータ・エントリ１２０２を生徒応答データベース２０４に記憶し、カテゴリを識別するデータをカテゴリ・フィールド１２０８に記憶し、生徒がまだ所定レベルの習熟を達成していないより高いレベルを表すデータを開始レベル１２１０に記憶する。一実施形態では、所定の習熟レベルは、生徒に与えられた刺激の８０％について生徒の応答が所定の正しい応答と一致するレベルである。特定のカテゴリの特定のレベルについての生徒の応答一致回数は、ヒット回数フィールド１２１６に表される。そのカテゴリのそのレベルで生徒に与えられた刺激の数はトライアル回数フィールド１２１４に表される。その他の実施形態では、習熟レベルは、刺激に対する無制限応答時間およびフォールス・アラーム数を含めた、生徒の応答のその他のパラメータを考慮することができる。別の代替実施形態では、３アップ１ダウン機構を使用して、生徒の認識能力に合わせて教育プロセス２０２の難度レベルを調節する。具体的に言うと、連続した３つの刺激に対して生徒が正しく応答するたびに難度レベルが上がり、任意の刺激に対して生徒が誤って応答するたびに難度レベルが下がる。生徒が挫折しないように、教育プロセス２０２を使用する１回のセッション中に難度レベルが所定回数、例えば８回低下すると、教育プロセス２０２（第２図）は別のゲームに変わる。レベル・レコード、例えばレベル・レコード１６０２（第１６図）は、生徒が達成した最高レベルを記録する。教育プロセス２０２（第２図）を使用する新しいセッションを開始するとき、例えば次の日には、生徒の認識技能を強化するために、同じゲームは、以前に達成された最高レベルより数レベル下の難度から開始される。こうして、生徒が新しい習熟レベルを達成し、自分の認識能力が高まっていることを表すにつれて、教育プロセス２０２の動作はこの高まった認識能力をさらに試すように適応する。教育プロセス２０２のローカル適応、すなわち生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａを使用することによる生徒の応答に応じた教育プロセス２０２による適応により、教育プロセス２０２は、１回の実行の間に生徒の特定の必要および能力に直ちに適応することが可能となる。しかし、本発明によれば、教育プロセス２０２は、包括的適応の利益がある。包括的適応では、サーバ・プロセス２１０は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａの生徒ユーザ、およびその他の類似した生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｂ〜Ｃ（第１図）の生徒ユーザの応答を監視し、生徒の特定の必要および能力により良好に対処（ｓｅｒｖｅ）および適応するように教育プロセス２０２（第２図）を適応させる構成データを、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２に送信する。教育プロセス２０２の包括的適応を可能にするために、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａは、サーバ・プロセス２１０の代わりに構成データベース２０６および生徒応答データベース２０４に記憶されたデータにアクセスする教育プロセス・マネージャ２０８を含む。具体的に言うと、教育プロセス・マネージャ２０８は、生徒応答データベース２０４および構成データベース２０６からデータを取り出し、このデータを、包括的生徒データベース２１２に記憶するためにサーバ・プロセス２１０に送信する。したがって、包括的生徒データベース２１２は、コンピュータ支援教育システム１００（第１図）の各生徒ユーザについて、生徒応答データおよび構成データのレコードを記憶する。こうして、包括的生徒データベース２１２は、生徒ユーザによる教育プロセス２０２の使用、およびそれまでに教育プロセス２０２が生徒の応答に適応した方式に関する情報を含む。包括的生徒データベース２１２は、一般に第１１図〜第１６図に関連して上述した構造のレコードおよびエントリを含む。さらに、教育プロセス・マネージャ２０８は、サーバ・プロセス２１０から構成データを受け取り、構成データベース２０６に記憶することができる。このような構成データは、教育プロセス２０２の構成要素コンピュータ命令によって予想される方法で教育プロセス２０２の動作を変更するために、様々なフラグおよび／または条件変数設定を含むことができる。このような構成データは、例えば、対象カテゴリ内、対象レベルでの対象ゲームの実施中に、教育プロセス２０２の動作を変えるために、カテゴリ・レコード１５０２の構成データ・フィールド１５１０（第１５図）、および／またはレベル・レコード１６０２の構成データ・フィールド１６０８（第１６図）に記憶された構成にすることができる。一実施形態では、このような構成信号は、コンピュータ命令モジュールを含み、教育プロセス２０２の構成要素コンピュータ命令と置き換える、またはこれを増加させ、教育プロセス２０２の構成要素コンピュータ命令が予想しない方法で教育プロセス２０２の動作を変更することもできる。具体的に言うと、教育プロセス・マネージャ２０８は、データを包括的生徒データベース２１２に含めるために生徒応答データベース２０４からサーバ・プロセス２１０に送信するたびに、このようなコンピュータ命令モジュールをサーバ・プロセス２１０に要求する。したがって、教育プロセス・マネージャ２０８は、生徒応答データを送信するために既に確立されている教育マネージャ２０８とサーバ・プロセス２１０の間の通信チャネルが再確立されるのを防止する。この要求は、教育プロセス２０２の様々な構成要素の最も最近のバージョンを指定するデータを含むことができる。サーバ・プロセス２１０は、（ｉ）新規のコンピュータ命令モジュールが不要であることを示すデータを送信する、または（ｉｉ）コンピュータ命令モジュールを送信することによって応答する。教育プロセス・マネージャ２０８は、受信したコンピュータ命令モジュールを教育プロセス２０２中に含め、それ以前に含まれていた対応するコンピュータ命令モジュールと取り替える。その結果として、教育プロセス・マネージャ２０８は、サーバ・プロセス２１０が教育プロセス２０２の動作を変更することができるようにする。監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４を使用する人間の監督者は、監督者と生徒の間の地理的な距離に関わらず、様々な生徒と生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃの間の対話を監視することができる。例えば、臨床心理学者は、包括的生徒データベース２１２からデータを取り出すことによって、生徒の進捗を遠隔に監視することができる。教育プロセス２０２の使用は、通常は、教育プロセス２０２によって提供される訓練および向上した認識能力を高めるために生徒と監督者とが定期的に直接相談することを伴うものと予想される。監督者は、このような直接の相談を調整し、それにより将来的な生徒の進歩を最大限にするために、包括的生徒データベース２１２から取り出した生徒応答データを使用することができる。監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４は、グラフィカル・ユーザ・インタフェース技術を使用して監督者が指定した１人または複数の生徒についてのレコードを包括的生徒データベース２１２から取り出す、生徒データ・フェッチャ２２０を含む。生徒データ・フェッチャ２２０は、受信したレコードを、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４内で実行される１つまたは複数のコンピュータ処理の全てまたは一部分である分析ツール２２２に転送する。分析ツール２２２は監督者にユーザ・インタフェースを提供し、これにより監督者は、１人または複数の特定の生徒の進捗に関する情報を要求することができ、また指定された生徒の進捗を監督者が適切に分析することができる形でその情報が処理および表現されるよう要求することができる。分析ツール２２２は、様々な情報提示形式および統計的分析ツールを監督者に提供し、監督者が調査および分析したいと考える指定された生徒の応答の態様を最も良く解明するように、データを表現する特定の形態を監督者が決定することができるようにする。分析ツール２２２は、様々なタイプのレポートを監督者に対して表示することができる。このようなレポートには、スケジュール・レポート、要約レポート、履歴レポート、評価結果レポート、ワード・ゲーム要約レポート、および音声ゲーム要約レポートがある。スケジュール・レポートは、図形形式および／または表テキスト形式で、特定の生徒の教育プログラム２０２を用いたセッションの日付および継続時間を記述するデータを表示する。一般に、監督者はグラフィカル・ユーザ・インタフェース技術を使用して、特定の生徒および日付の範囲を指定する。分析ツール２２２は、指定された日付範囲の間の指定された生徒によるセッションの日付および継続時間をレポート形式で表す。このようなスケジュール・レポートにより、監督者は、指定された生徒が教育プロセス２０２を指示されただけ使用しており、したがって、その結果の認識能力の向上という点で十分な恩恵を得る可能性が高いことを確認することができる。逆に、監督者は、このようなスケジュール・レポートから、特定の生徒が教育プロセス２０２の使用の指示されたスケジュールについていくことができず、したがってその恩恵を受ける可能性が低いものと決定することもできる。後者の場合には、監督者は、生徒と直接相談することによって、その生徒が指示されたスケジュールを守ることができなかった特定の原因を決定することができる。要約レポートは、各ゲームの各カテゴリで教育プロセス２０２を使用する際の特定の生徒のパフォーマンスの要約を表示する。要約レポート中の生徒のパフォーマンスの要約は、以下に記述する履歴レポートが提供する細部を除いた、生徒の進捗についての一般的な指示を監督者に与える。履歴レポートは、特定の生徒による教育プロセス２０２の使用の完全な履歴を、図形および／または表テキストの形式で表示する。履歴レポートは一般に、スケジュール・レポートの全ての情報を、生徒の特定の応答データと組み合わせて含む。このような応答データは、生徒が教育プロセス２０２を使用した各日付に生徒に与えられた特定の刺激、およびそれに対応する生徒の応答を含む。履歴レポートは、教育プロセス２０２による生徒の全ての経験を監督者に与え、その生徒の認識能力の傾向および変化を監督者がつかむことができるようにする。履歴レポートは、カテゴリおよびレベルによって分類することもできる。したがって、特定のカテゴリ内または特定のレベルでの様々な刺激に対する特定の生徒の応答をより厳密に監督者が検査し、特定の刺激、例えば特定の音素および／または特定の文法的構造が与えられたその生徒の認識能力の傾向を検出することができる。評価結果レポートは、教育プロセス２０２内の評価ツールを使用する間の特定の生徒のパフォーマンスに関する情報を表示する。教育プロセス２０２は、一実施形態では各ゲームの各カテゴリごとに１つずつ、いくつかの評価ツールを含み、これらは教育プロセス２０２のゲームのカテゴリによく似ている。生徒は評価ツールを実施して認識能力のレベルを確立する。比較により、教育プロセス２０２のゲームは、生徒の認識能力を訓練する、すなわち向上させるように設計される。生徒は、通常は、訓練コースを開始する前、および完了した直後に、１つまたは複数の評価ツールを実施する必要がある。さらに、生徒は、訓練コース中に定期的に１つまたは複数の評価ツールを実施するよう求められることがある。評価結果レポートにより、監督者は、訓練コースを通じて達成された認識能力の変化を判断することができる。ワード・ゲーム要約レポートは、特定のゲームで特定の生徒に対する刺激として使用されるワード・センテンス（ｗｏｒｄｓｅｎｔｅｎｃｅ）を監督者に対して表示する。監督者は、グラフィカル・ユーザ・インタフェース技術を使用して生徒およびゲームを選択する。さらに、監督者は、監督者がそのゲームで生徒への刺激として使用される全てのセンテンスを見ることを望むか、または生徒が誤って応答したセンテンスのみを見ることを望むかを指定する。ワード・ゲーム要約レポートにより、監督者は、どのセンテンスが生徒に与えられたか、またそれらのセンテンスのうちのどれが生徒が理解するのが困難であるかを決定することができる。音声ゲーム要約レポートは、特定のゲームで特定の生徒に対する刺激として使用された音声、例えば音素や周波数掃引を監督者に対して表示する。音声ゲーム要約レポートはさらに、監督者が指定した日付の範囲の間の、刺激への応答における生徒の進捗も表示する。監督者は、グラフィカル・ユーザ・インタフェース技術を使用して生徒、ゲーム、および日付の範囲を選択する。音声ゲーム要約レポートにより、監督者は、どの音声刺激が生徒に与えられたか、またそれらの音声刺激のうちのどれが生徒が聞いて識別するのが困難であるかを決定することができる。包括的生徒データベース２１２から取り出した生徒応答データを監督者が分析した結果は、教育プロセス２０２によって訓練され高められる特定の適性における生徒の進捗を最大限にするための一連のアクションに関する監督者の見解となる。このような一連のアクションは、（ｉ）生徒の特定の必要および能力に合わせた教育プロセス２０２の動作の適応、および／または（ｉｉ）生徒の個別の相談を含むことができる。後者の一例として、監督者は、生徒が否定的概念を完全には理解していない（例えば「笑っていない少年を指しなさい」という刺激に対して誤って応答する）ものと判定することができ、その生徒の否定的概念の理解を高めることに焦点を絞った個別の相談を開始することができる。このような個別の相談は、従来の個別指導および補習を含むことができる。教育プロセス２０２の動作の適応に関して、監督者は、特定のゲームの特定のカテゴリの開始レベル１２０１（第１２図）に表された新しい開始レベルを、指定モジュールを介して指定することができる。このようにして、監督者は教育プロセス２０２（第２図）を、予想よりゆっくりと発達している認識技能を生徒が訓練することができるように、特定のゲームの特定のカテゴリのより低いレベルに退行するように構成することも、生徒の認識技能が優れている領域で生徒が試され続けるように、特定のゲームの特定のカテゴリのより高いレベルまで飛ばすように構成することもできる。監督者は、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４内で実行されるコンピュータ処理の全て、または一部分である指定モジュール２２４を通じてこのような適応を指示することができる。指定モジュール２２４は、監督者が教育プロセス２０２の動作の適応を指定することができるようにするためのユーザ・インタフェースを含む。指定モジュール２２４は、監督者によって指定された動作の適応を、構成モジュール２２６に転送される構成データとして表す。監督者は、教育プロセス２０２の動作の変更の指定を終了したときに、新規に作成された構成データを構成モジュール２２６から包括的生徒データベース２１２に転送し、その後で構成データベース２０６に含めるためのコマンドを、グラフィカル・ユーザ・インタフェースを使用して指定モジュール２２４に発行する。これに応答して、指定モジュール２２４は、構成モジュール２２６に記憶された構成データを包括的生徒データベース２１２に記憶するために構成モジュール２２６にサーバ・プロセス２１０へ送信させる命令を構成モジュール２２６に送信する。サーバ・プロセス２１０は、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４内の構成モジュール２２６から構成データを受信し、この構成データを、包括的生徒データベース２１２内の適当な生徒レコード中に組み込む。適当な生徒レコードは、構成モジュール２２６が構成データ中に含む、監督者によって動作の変更が指示される生徒を識別するデータによって識別される。サーバ・プロセス２１０は、構成モジュール２２６から受信した構成データを含むように構成データベース２０６を更新する。したがって、教育プロセス２０２はその後、上述の方法で指定モジュール２２４を使用することによって監督者が準備した構成データ中に表された動作の変更を示す。サーバ・プロセス２１０は、構成データベース２０６中の構成データを含むよう教育プロセス・マネージャ２０８に指示する命令とともに、構成データを教育プロセス・マネージャ２０８に送信することによって、構成データベース２０６を更新する。一実施形態では、サーバ・プロセス２１０は、構成モジュール２２６から構成データを受信したほぼ直後に、構成データベース２０６を更新する。代替実施形態では、サーバ・プロセス２１０は、構成データベース２０６が構成データを含むために更新を必要とすることを示すデータを包括的生徒データベース２１２の適当な生徒レコード中に記憶し、後に構成データベース２０６を更新する。これは、定期的な毎日の更新時間、例えば生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２が使用される可能性の低いオフピーク時間や、生徒が教育プロセス２０２を使用する新しいセッションが生徒の登録から始まろうとしていることを生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２がサーバ・プロセス２１０に示すときになる可能性がある。生徒の登録については以下でさらに詳細に記述する。このように、監督者は、（ｉ）分析ツール２２２によって表示された生徒応答データを通して、生徒による教育プロセス２０２の使用の特定の態様を調査し、（ｉｉ）生徒の発達をより効果的に促進するために教育プロセス２０２の動作の特定の変更を指示および実施する。生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２、１０２Ｂ、および１０２Ｃ、ならびに監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４は地理的に分散することができるので、監督者は、このように地理的に離れていても複数の生徒の進捗を監督することができる。教育プロセス２０２の包括的適応に関して、サーバ・コンピュータ・システム１０６は、分析ツール２１４および再構成モジュール２１６を含む。分析ツール２１４は、包括的生徒データベース２１２から生徒レコードを取り出し、生徒応答データベース２０４および構成データベース２０６、ならびに生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｂ〜Ｃ（第１図）の類似の生徒応答データベースおよび構成データベースから受信したデータに関する統計的情報をコンパイルする。分析ツール２１４（第２図）は、分析ツール２２２に関連して上述した方法で、分析および再構成を勧告するためにこのコンパイルした情報を人間の評価者に与えることも、または別法として、コンパイルした情報を処理し、人工知能およびエキスパート・システムの技術を使用して再構成の勧告を自動的に公式化することもできる。例えば、分析ツール２１４は、あまりにも多くの場合に誤った応答を引き出す教育プロセス２０２の特定の刺激に関する情報を提供し、その特定の刺激がおそらくは特定のカテゴリの特定のレベルについては難しすぎることを示すことができる。再構成モジュール２１６は、教育プロセス２０２の動作を変更させる構成データを生成する。例えば、再構成モジュール２１６は、構成データ・フィールド１５１０（第１５図）および／または１６０８（第１６図）に記憶されたデータを修正し、このような教育プロセス２０２（第２図）の動作の変更を行うことができる。一実施形態では、再構成モジュール２１６は、指定モジュール２２４に関連して上述した方法で人間の評価者がグラフィカル・ユーザ・インタフェース技術を使用したのに応答して受信した、ユーザが生成した信号に応答する。代替実施形態では、再構成モジュール２１６は、分析ツール２１４から統計的情報を受信し、人工知能および／またはエキスパート・システムの技術を使用して再構成信号を形成する。例えば、このような再構成信号は、生徒の誤った応答をあまりにも多くの回数引き出す刺激を修正し、特定のカテゴリの特定のレベルについてより適切なレベルの課題を与えることができる。イントラネット中で編成された生徒クライアント・コンピュータ・システムコンピュータ支援教育システム１００（第１図）を実現する際の１つの小さな不都合は、各生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃが、それぞれ別個の構成データベース２０６、およびそれぞれ別個の生徒応答データベース２０４を含むことである。したがって、ある特定の生徒が生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａの教育プロセス２０２（第２図）を使用した場合に、その特定の生徒に対応する生徒応答データは生徒応答データベース２０４に記憶され、その生徒に固有の教育プロセス２０２のローカルおよび遠隔の制御適応を表す構成データは構成データベース２０６に記憶される。生徒応答データベース２０４および構成データベース２０６は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｂ〜Ｃから直接アクセスすることができず、したがって生徒は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａで開始された学習コースを生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｂ〜Ｃのいずれかで容易に再開することができない。いくつかの設定では、２つ以上の生徒クライアント・コンピュータ・システムを生徒が使用するために取っておくことができるが、各生徒が同じ特定の生徒クライアント・コンピュータ・システムを一貫して使用すると、スケジューリングの問題を生じる可能性がある。１つの解決策は、生徒応答データおよび各生徒に固有の構成データを、実時間で包括的生徒データベース２１２に記憶することである。その結果、教育プロセス２０２は、教育プロセス２０２の代わりにサーバ・プロセス２１０によって実行されるデータ読取り命令およびデータ書込み命令を介して、包括的生徒データベース２１２内の生徒応答データおよび構成データに直接アクセスする。これにより、コンピュータ・ネットワーク１１０（第１図）を介したデータ転送速度が十分に速い場合、およびサーバ・プロセス２１０（第２図）が十分に少数の生徒クライアント・コンピュータ・システム、例えば生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃに対処し、サーバ・プロセス２１０が、生徒クライアント・コンピュータ・システムの競合するデータ・アクセス要求に応じるのに十分な処理帯域幅を有するようになっている場合には、受容できる性能を有する上述の教育プロセス２０２のローカル適応を実現することができる。ただし、サーバ・プロセス２１０が対処する生徒クライアント・コンピュータ・システムの数が適当でも、このような配列が実施不可能になることがある。代替実施形態では、生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃ（第３図）は、イントラネット３７０を介してローカル・サーバ・コンピュータ・システム３５０に結合される。イントラネット３７０はこの図示の実施形態ではイントラネットとして記述するが、エクストラネットは単に限定された外部アクセスを可能にするイントラネットであるので、代替実施形態ではイントラネット３７０をエクストラネットにすることもできることを理解されたい。教育プロセス４０２Ａ〜Ｃ（第４図）はそれぞれ、生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃ内で実行され、イントラネット３７０（第３図）を介して生徒応答データベース４０４内の生徒応答データおよび構成データベース４０６内の構成データにアクセスする。したがって、生徒は、教育プロセス４０２Ａ（第４図）を使用することができ、教育プロセス４０２Ａは、生徒応答データベース４０４中の生徒応答データを記憶し、構成データベース４０６中の構成データにアクセスする。生徒に固有の生徒応答データおよび構成データはそれぞれ、生徒応答データベース４０４および構成データベース４０６内で、生徒の識別子、例えばクライアント・レコード９０２の識別子フィールド９０４（第９図）に記憶された生徒識別子データと関連づけられる。その後、生徒は、教育プロセス４０２Ｂ（第４図）を使用することができ、教育プロセス４０２Ｂは、それぞれ生徒応答データベース４０４および構成データベース４０６内の、その生徒に固有の生徒応答データおよび構成データにアクセスすることができる。こうして、ある特定の生徒が以前に使用した際の教育プロセス４０２Ａによるローカル適応は、教育プロセス４０２Ｂ〜Ｃのいずれかをその特定の生徒がその後に使用する際もそれによって維持される。コンピュータ支援教育システム３００（第３図）は、コンピュータ・ネットワーク３１０を介して互いに接続されたサーバ・コンピュータ・システム３０６および監督者クライアント・コンピュータ・システム３０４を含む。サーバ・コンピュータ・システム３０６、監督者クライアント・コンピュータ・システム３０４、およびコンピュータ・ネットワーク３１０はそれぞれ、サーバ・コンピュータ・システム１０６（第１図）、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４、およびコンピュータ・ネットワーク１１０に類似している。サーバ・コンピュータ・システム３０６は（第３図）は、イントラネット３７０にも接続される。コンピュータ・ネットワーク３１０およびイントラネット３７０は従来通りである。イントラネット３７０は、例えばローカル・エリアＴＣＰ／ＩＰネットワークにすることができる。サーバ・コンピュータ・システム３０６は、サーバ・プロセス４１０（第４図）、包括的生徒データベース４１２、分析ツール４１４、および構成モジュール４１６を含み、これらはそれぞれ、サーバ・コンピュータ・システム１０６のサーバ・プロセス２１０（第２図）、包括的生徒データベース２１２、分析ツール２１４、および構成モジュール２１６に非常に良く類似している。簡単に言うと、サーバ・プロセス４１０（第４図）は、生徒応答データおよび構成データを受信し、これらのデータを包括的生徒データベース４１２に記憶する。さらに、分析ッール４１４および構成モジュール４１６は、包括的生徒データベース４１６に記憶された生徒応答データを分析し、構成データを作成して包括的生徒データベース４１２に記憧し、教育プロセス２０２（第２図）の包括的適応に関連して上述した方法で教育プロセス４０２、４０２Ｂ、および４０２Ｃの包括的適応を実施する。監督者クライアント・コンピュータ・システム３０４（第４図）は、生徒データ・フェッチャ４２０、分析ツール４２２、指定モジュール４２４、および構成モジュール４２６を含み、これらはそれぞれ、監督者クライアント・コンピュータ・システム１０４の生徒データ・フェッチャ２２０（第２図）、分析ツール２２２、指定モジュール２２４、および構成モジュール２２６に類似している。簡単に言うと、分析ツール４２２は、生徒応答データを処理し、これを評価するために人間の監督者に対して表し、指定モジュール４２４は、人間の監督者が構成データを作成および／または修正して、特定の生徒についての教育プロセス４０２Ａ〜Ｃそれぞれの動作の変更を指定することができるようにするためのユーザ・インタフェースを提供する。生徒データ・フェッチャ４２０は、生徒データ・フェッチャ２２０（第２図）に関連して上述した方法で、包括的生徒データベース４１２から生徒応答データおよび構成データをフェッチすることができる。生徒ユーザの管理教育プロセス・マネージャ４０８は、複数の生徒による生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃの使用を管理する際の管理タスクを実行する。教育プロセス・マネージャ４０８（第５図）には、生徒管理レコード５０４Ａ〜Ｇを含む生徒管理データベース５０２が含まれる。生徒管理レコード５０４Ａ〜Ｇのそれぞれは、教育プロセス４０２Ａ〜Ｃのいずれかの使用を許可された学生のそれぞれの状況を表す。生徒管理レコード５０４Ａ〜Ｇは、互いに類似しており、以下の生徒管理レコード５０４Ａの説明は、生徒管理レコード５０４Ｂ〜Ｇのそれぞれに同等に適用可能である。生徒管理レコード５０４Ａは、第６図に詳細に示されており、これには、生徒識別フィールド６０２、パスワード・フィールド６０４、登録済みフラグ６０６および現行フラグ６０８が含まれる。フィールド６０２〜６０８のそれぞれには、生徒管理レコード５０４Ａによって表される生徒の管理状態の構成要素を表すデータが格納される。生徒識別フィールド６０２には、教育プロセス４０２Ａ〜Ｃ（第４図）の使用を許可されたすべての生徒の中でその生徒を一意に識別するデータが格納される。たとえば、このデータは、生徒の氏名または生徒の社会保険番号を表す英数字データとすることができる。生徒識別フィールド６０２に格納される生徒識別データは、クライアント・レコード９０２（第９図）の識別子フィールド９０４に格納される生徒データと同一であり、対象の生徒を識別する。パスワード・フィールド６０４（第６図）には、対象の生徒を認証するパスワードを表すデータが格納される。パスワード・フィールド６０４には、認証のためのパスワードが不要であることを示す所定のデータを格納するか、完全に省略することができる。生徒認証のためにパスワードが必要であるかどうかは、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）のユーザ・インターフェースを介して人間の管理者によって決定される。このような人間の管理者は、生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃへの物理的アクセスを有するものが誰であるかを知り、したがって、パスワード・ベースの生徒認証が必要であるかどうかを決定できることが好ましい。登録済みフラグ６０６（第６図）には、ブール値を有し、対象の生徒が現在教育プロセス４０２Ａ〜Ｃ（第４図）のうちの１つを使用しているかどうかを示すデータが格納される。現行フラグ６０８（第６図）には、ブール値を有し、対象の生徒について、生徒応答データベース４０４（第４図）に格納された生徒応答データと構成データベース４０６に格納された構成データが、包括的生徒データベース４１２にアップロードされているかどうかを示すデータが格納される。教育プロセス４０２Ａを使用するためには、生徒（または生徒を支援する管理者）は、教育プロセス４０２Ａに、その生徒を識別するデータを教育プロセス・マネージャ４０８に送らせる。一実施形態では、このデータは、ユーザ・インターフェース技法を使用して、その生徒によって直接に入力される。代替実施形態では、教育プロセス４０２Ａが、生徒管理レコード５０４Ａの生徒識別フィールド６０２（第６図）および生徒管理レコード５０４Ｂ〜Ｇの同様の生徒識別フィールドによって表される、教育プロセス４０２Ａ〜Ｃの使用を許可される生徒ごとに、識別データを教育プロセス・マネージャ４０８に要求し、教育プロセス・マネージャ４０８から識別データを受け取る。この代替実施形態では、生徒が、グラフィカル・ユーザ・インターフェース技法を使用するリストからその生徒の識別子を選択する。教育プロセス・マネージャ４０８は、生徒識別データを受け取り、論理流れ図７００（第７図）に従って、教育プロセス４０２Ａへのアクセスを許可または拒否する。論理流れ図７００に従う処理は、ステップ７０２で開始され、ここで、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、生徒識別データを受け取る。この例では、受け取られた生徒識別データによって、対象の生徒すなわち、生徒管理レコード５０４Ａ（第５図）によって表される生徒が識別される。処理は、テスト・ステップ７０４（第７図）に移り、ここで、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、識別された生徒が登録されているかどうかを判定する。教育プロセス・マネージャ４０８は、生徒管理データベース５０２（第５図）から、生徒管理レコード５０４Ａ〜Ｇのうちで生徒識別フィールドが受け取った生徒識別データと一致するレコードを検索することによって、すなわち、生徒管理レコード５０４Ａを検索することによって、および、その生徒管理レコードから登録済みフラグ６０６（第６図）に格納されたデータを検索することによって、そのような判定を行う。教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）は、登録済みフラグ６０６（第６図）から検索したデータを、対象の生徒が登録されているすなわち、対象の生徒が教育プロセス４０２Ａ〜Ｃ（第４図）のうちの１つを現在使用していることを示すデータと比較する。対象の生徒が登録されている場合、教育プロセス・マネージャ４０８による処理は、ステップ７０６（第７図）に移り、ここで、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、その生徒の教育プロセス４０２Ａへのアクセスを拒絶する。したがって、その生徒は、同時に複数の教育プロセス４０２Ａ〜Ｃを使用することを許可されない。ステップ７０６（第７図）の後に、論理流れ図７００に従う処理が終了する。逆に、対象の生徒が登録されていない場合には、対象の生徒による教育プロセス４０２Ａ（第４図）の使用が許可され、処理はステップ７０８（第７図）に移る。ステップ７０８では、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、登録済みフラグ６０６（第６図）にこの旨を示すデータを格納することによって、生徒を登録する。処理はステップ７１０（第７図）に移り、ここで、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）は、教育プロセス４０２Ａに、対象の生徒について以前に生徒応答データベース４０４に格納された生徒応答データと、対象の生徒について以前に構成データベース４０６に格納された構成データを送る。ステップ７１０（第７図）の後に、論理流れ図７００に従う処理が終了し、生徒は、教育プロセス４０２Ａ（第４図）の使用を許可される。教育プロセス４０２Ａは、対象の生徒に固有の生徒応答データと構成データを受け取っているので、教育プロセス４０２Ａは、対象の生徒に固有の教育プロセス４０２Ａ〜Ｃの以前の適応のすべてを記憶している。同様の形で、生徒応答データまたは構成データで表される、対象の生徒による教育プロセス４０２Ａの現在の使用の間の教育プロセス４０２Ａの適応は、教育プロセス４０２Ａ〜Ｃのいずれかの後続の使用中に保持される。対象の生徒が、教育プロセス４０２Ａの使用を完了した時に、教育プロセス４０２Ａは、対象の生徒に固有の生徒応答データと構成データを、それぞれ生徒応答データベース４０４または構成データベース４０６に含めるために、教育プロセス・マネージャ４０８に送る。そのような生徒応答データおよび構成データの受取に応答する教育プロセス・マネージャ４０８による処理を、論理流れ図８０Ｏ（第８図）として示す。論理流れ図８００では、処理は、ステップ８０２から開始される。ステップ８０２では、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、対象の生徒に固有の生徒応答データと構成データを受け取る。ステップ８０４（第８図）では、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、その生徒応答データを生徒応答データベース４０４に格納し、その構成データを構成データベース４０６に格納する。処理はステップ８０６（第８図）に移り、ここで、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）は、現在対象の生徒が教育プロセス４０２Ａ〜Ｃ（第４図）のいずれも使用していないことを示すデータを登録済みフラグ６０６（第６図）に格納することによって、対象の生徒を登録解除する。ステップ８０６から処理が移されるステップ８０８（第８図）では、教育プロセス・マネージャ４０８（第４図）が、対象の生徒を現行でないものとしてマークする。具体的に言うと、教育プロセス・マネージャ４０８は、対象の生徒に固有の生徒応答データと構成データが、そのようなデータが最後に包括的生徒データベース４１２（第４図）にアップロードされた後に変更された可能性があることを示すデータを現行フラグ６０８（第６図）に格納する。その代わりに、教育プロセス・マネージャ４０８は、そのような生徒応答データおよび構成データを包括的生徒データベース４１２に即座にアップロードすることができる。しかし、対象の生徒を現行でないとマークすることによって、教育プロセス・マネージャ４０８が、後に、おそらくはコンピュータ・ネットワーク３１０（第３図）の使用が比較的軽いオフピーク時間中に、そのようなデータをアップロードできるようになる。したがって、ローカル・サーバ・コンピュータ・システム３５０を使用する単一の人間の管理者は、さまざまな生徒による複数の生徒クライアント・コンピュータ・システムの使用を、たとえば、生徒管理レコード５０４Ａ〜Ｇ（第５図）の追加、削除、または変更を介して、管理することができる。さらに、生徒は、教育プロセス４０２Ａ〜Ｃ（第４図）のいずれかを使用することができ、その生徒に固有の生徒応答データおよび構成データが、教育プロセス・マネージャ４０８からダウンロードされる。生徒は、どの教育プロセス４０２Ａ〜Ｃを使用できるかに関して制限されない。一実施形態では、教育プロセス・マネージャ４０８は、ハイパーテキスト・マークアップ言語（ＨＴＭＬ）文書とローカル・サーバ・コンピュータ・システム３５０（第３図）内で実行中のコンピュータ処理との間のコモン・ゲートウェイ・インターフェース（ＣＧＩ）として実施される。さらに、イントラネット３７０は、ＴＣＰ／ＩＰイントラネットであり、ファイヤウォール３６０は、イントラネット３７０を介する教育プロセス・マネージャ４０８への制限付きアクセスを許可する。この例の実施形態では、生徒管理レコード５０４Ａ〜Ｇのいずれかの追加、削除または変更を介する教育プロセス４０２Ａ〜Ｃの管理を、遠隔に、たとえば、監督者クライアント・コンピュータ・システム３０４を使用する監督者か、サーバ・コンピュータ・システム３０６のユーザのいずれかによって、実行することができる。さらに、ＴＣＰ／ＩＰは、多数の異なるコンピュータ・システム・プラットフォームによってサポートされるので、生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃは、異種コンピュータとすることができる。たとえば、生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃは、（ｉ）米国カリフォルニア州サンタ・クララのＩｎｔｅｌＣｏｒｐｏｒａｔｉｏｎが販売するＰｅｎｔｉｕｍ系列のマイクロプロセッサに基づく、米国ニューヨーク州サマーズのＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓＭａｃｈｉｎｅｓ，Ｉｎｃ．が販売するＩＢＭＰＣパーソナル・コンピュータとの互換性を有するパーソナル・コンピュータ、（ｉｉ）米国カリフォルニア州クーパーティーノのＡｐｐｌｅＣｏｍｐｕｔｅｒ，Ｉｎｃ．が販売するＭａｃｉｎｔｏｓｈコンピュータ・システム、（ｉｉｉ）ｕｂｉｑｕｉｔｏｕｓＵＮＩＸオペレーティング・システムを実行する、米国カリフォルニア州パロ・アルトのＳｕｎＭｉｃｒｏｓｙｓｔｅｍｓ，Ｉｎｃ．が販売するＳＰＡＲＣｓｔａｔｉｏｎなどのワークステーション・コンピュータとすることができる。生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃの間での生徒の移行生徒が、特定のサイトにある複数のコンピュータ・システムのうちのどれでも、たとえば、生徒クライアント・コンピュータ・システム３０２Ａ〜Ｃ（第３図）のどれでも使用できるにもかかわらず、生徒が、別々のサイトにある複数のコンピュータ・システムを使用できることがさらに望ましい。たとえば、生徒が、１つのコンピュータ・システム、たとえばあるサイト（たとえば教室または実習室）にある生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ（第１図）を使用でき、その後、家庭にあるもう１つのコンピュータ・システム、たとえば生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｃの使用を介して練習を再開できることが好ましい。それと同時に、生徒が、ある時点で１つのコンピュータ・システムだけを使用できるように制限されることが好ましい。そうしなければ、潜在的に、単一の生徒登録を複数の個々の生徒によって使用することができ、これによって、コンピュータ支援教育システム１００の使用に対する正しい課金が特に困難になるだけではなく、教育／矯正学習プログラムを介する個々の生徒の進捗の詳細な追跡が特に困難になる。したがって、特定の生徒は、特定のサイトからのコンピュータ支援教育システム１００の使用を登録されるだけである、その生徒はあるサイトから別のサイトへの移行を許可される。移行には、一般に２つのステップすなわち、パッキングとアンパッキングが含まれる。パッキングには、生徒の移行に固有の全データの集合と、ソース・サイトからの移行する生徒の登録解除が含まれる。アンパッキングには、パッキングされたすべてのデータの導入と、宛先サイトでの移行する学生の登録が含まれる。パッキングとアンパッキングを、生徒が生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ（第１図）から生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｃに移行する場合の例に関連して下で説明する。パッキングを行うには、生徒は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａの移行マネージャ２３０（第２図）内のパッキング・プロセスを開始する。このパッキング・プロセスによる処理を、論理流れ図１７００（第１７図）として示す。論理流れ図１７００に従う処理は、ステップ１７０２で開始され、ここで、移行マネージャ２３０（第２図）が、構成データベース２０６と生徒応答データベース２０４から生徒に固有のデータを抽出する。データを抽出する際に、移行マネージャ２３０は、そのデータをコンパクトでポータブルな形式で記憶し、そのデータを構成データベース２０６と生徒応答データベース２０４から削除する。抽出された生徒データののポータブル形式を、第１９図〜第２０図に示す。パックされた生徒レコード１９０２（第１９図）には、生徒応答データベース２０４（第２図）と構成データベース２０６から抽出された全データが含まれ、したがって、パックされた生徒レコードはポータブルである。パックされた生徒レコード１９０２（第１９図）は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ（第１図）から生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｃへ、コンピュータ・ネットワーク１１０を介する転送またはフロッピ・ディスクなどのポータブル記憶媒体への転送を含むがこれに制限されない多数の従来のデータ転送技法のいずれかで転送することができる。パックされた生徒レコード１９０２には、複数のパックされたゲーム・レコード１９０４が含まれ、パックされたゲーム・レコード１９０４のそれぞれは、その生徒による特定のゲームの実施の状況を表す。さらに、パックされた生徒レコード１９０２には、ポータブルな形でクライアント・レコード９０２（第９図）が格納される、パックされたクライアント・レコード１９０６が含まれる。一実施形態では、パックされたクライアント・レコード１９０６（第１９図）が、ＡＳＣＩＩテキスト・ファイルである。パックされたゲーム・レコード１９０４は、互いに類似しており、その１つが、第２０図に詳細に示されている。パックされたゲーム・レコード１９０４には、複数のゲーム・データ・レコード２００２、ゲーム状態レコード２００４、複数の永続プラグイン・レコード２００６および複数の一時プラグイン・レコード２００８が含まれる。一実施形態では、パックされた生徒レコード１９０２（第１９図）が、ディレクトリであり、パックされたゲーム・レコード１９０４が、パックされた生徒レコード１９０２のサブディレクトリであり、ゲーム・データ・レコード２００２（第２０図）、ゲーム状態レコード２００４、永続プラグイン・レコード２００６および一時プラグイン・レコード２００８のそれぞれが、パックされたゲーム・レコード１９０４に格納された別々のデータ・ファイルである。この例の実施形態では、パックされた生徒レコード１９０２（第１９図）の全体を、データ・ファイルのディレクトリの転送のために広範囲に使用可能な従来のファイル管理ツールを使用して転送することができる。ゲーム・データ・レコード２００２（第２０図）のそれぞれには、パックされたゲーム・レコード１９０４によって表される、特定の日のゲームに関する生徒応答データが格納される。この例の実施形態では、ゲーム・データ・レコード２００２の数が、所定の数、たとえば７までに制限され、一般的に生徒が周期的に生徒応答データを包括的生徒データベース２１２（第２図）にアップロードしなければならないようになっている。ゲーム状態レコード２００４には、パックされたゲーム・レコード１９０４によって表されるゲームの状態を表すデータが格納され、これは、上で説明したゲーム・レコード１４０２（第１４図）から導出される。永続プラグイン・レコード２００６と一時プラグイン・レコード２００８は、それぞれ、生徒に固有の教育プロセス２０２（第２図）の動作の特定の構成要素を表す。具体的に言うと、永続プラグイン・レコード２００６（第２０図）と一時プラグイン・レコード２００８のそれぞれによって、教育プロセス２０２（第２図）の動作の構成要素を決定する教育プロセス２０２内の複数のデータ変数のデータ値を指定することができる。永続プラグイン・レコード２００６（第２０図）は、永続的であり、教育プロセス２０２（第２図）の動作を永久的に変更する。一時プラグイン・レコード２００８（第２０図）は、一時的であり、教育プロセス２０２（第２図）の動作を１回だけ変更する。開始時に、教育プロセス２０２は、教育プロセス２０２の動作を定義するデータ変数を初期設定する。教育プロセス２０２は、その後、教育プロセス２０２を現在使用している生徒の全プラグイン・レコードから、指定されたデータ変数のプラグイン・データ値を検索し、指定されたデータ変数の初期値を、検索されたデータ値と取り替える。プラグイン・レコードが永続的な場合には、教育プロセス２０２は、プラグイン・レコードを無変更のままにし、プラグイン・レコードによって指定された、取り替えられたデータ値が、同一の生徒による教育プロセス２０２の次のセッションで使用されるようにする。逆に、プラグイン・レコードが一時的な場合には、教育プロセス２０２は、プラグイン・レコードを削除し、取り替えるデータ値が教育プロセス２０２によって１回だけ使用されるようにする。永続プラグイン・モジュールの使用の例として、教育プロセス２０２の特定のアニメーションを無効としてマークするデータ値を、永続プラグイン・レコード２００６（第２０図）のうちの１つに格納することができる。この例の実施形態では、教育プロセス２０２が、オーディオ／ビジュアル・アニメーションを周期的に生徒に表示する。生徒が、特定のアニメーションを嫌う場合、そのアニメーションを無効としてマークするためにデータを永続プラグイン・レコード２００６のうちの１つに格納し、教育プロセス２０２が、その特定の生徒にその特定のアニメーションを今後絶対に提示しないようにすることができる。一時プラグイン・レコード２００８（第２０図）は、教育プロセス２０２（第２図）の動作に対する１回の変更を実施する。たとえば、特定のゲームでの生徒のレベルを調節することができ、この変更は１回だけ有効になるので、その生徒は、その特定のゲームの後続の再生中にそのレベルから進捗することを許可される。したがって、プラグイン・レコード２００６〜２００８およびゲーム状態レコード２００４は、特定のゲームに関する特定の生徒の構成データを表し、ゲーム・データ・レコード２００２は、特定のゲームに関する特定の生徒の生徒応答データを表す。さらに、パックされたゲーム・レコード１９０４（第１９図）は、複数のゲームのそれぞれに関する生徒のそのような構成データおよび応答データを表す。したがって、パックされた生徒レコード１９０２には、教育プロセス２０２を介する生徒の進捗の状態に関する、自己完結型の完全で十分な情報が含まれる。論理流れ図１７００（第１７図）に従う処理は、ステップ１７０２からステップ１７０４に移る。ステップ１７０４では、移行マネージャ２３０（第２図）が、生徒を生徒応答データベース２０４から登録解除する。したがって、生徒は、教育プロセス２０２（第２図）の使用を継続する前に、まず論理流れ図１８００（第１８図）に従ってアンパックしなければならない。一実施形態では、移行マネージャ２３０は、生徒を表すクライアント・レコード９０２（第９図）を、生徒応答データベース２０４（第２図）から除去することによって、生徒を登録解除する。したがって、生徒は、もはや生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ内の教育プロセス２０２を使用することができなくなる。ステップ１７０４（第１７図）の後に、論理流れ図１７００に従う処理が完了する。生徒は、その後、抽出された生徒データ、たとえばパックされた生徒レコード１９０２（第１９図）を、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｃ（第１図）に転送する。生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃは、互いに類似しているので、生徒が抽出された生徒データを生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｃ内でアンパックするステップを、抽出された生徒データの生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａでのアンパックに関連して説明するが、この説明は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ｂ〜Ｃに同等に適用可能である。抽出された生徒データをアンパックするために、生徒は、移行マネージャ２３０（第２図）内でアンパック・プロセスを開始する。アンパック・プロセスを、論理流れ図１８００（第１８図）によって示す。論理流れ図１８００では、処理はステップ１８０２から開始される。ステップ１８０２で、移行マネージャ２３０（第２図）が、パックされた生徒レコード１９０２（第１９図）の抽出された生徒データを、生徒応答データベース２０４と構成データベース２０６に格納した。ステップ１８０２（第１８図）は、ステップ１７０２（第１７図）の逆である。処理は、ステップ１８０２（第１８図）からステップ１８０４に移る。ステップ１８０４では、移行マネージャ２３０（第２図）が、生徒を生徒応答データベース２０４に登録する。具体的に言うと、移行マネージャ２３０は、パックされたクライアント・レコード１９０６（第１９図）の情報を、生徒応答データベース２０４（第２図）内のクライアント・レコード９０２（第９図）に格納する。移行マネージャ２３０は、たとえばクライアント・レコード９０２の状態フィールド９２８（第９図）に無効な状態を指定するデータを格納することによって、未定義状態で生徒を登録する。処理は、ステップ１８０６（第１８図）に進み、ここで、移行マネージャ２３０（第２図）は、包括的生徒データベース２１２に生徒の状況を問い合わせる。移行マネージャ２３０が包括的生徒データベース２１２から状況情報を検索することを要求することによって、生徒が、生徒の状況を以前の状態にリセットし、これによって許可なしで教育プロセス２０２の使用を延長するために周期的にアンパックすることができなくなる。一実施形態では、たとえば、包括的生徒データベース２１２に、各生徒の状況の一部として、教育プロセス２０２の許可される使用の期間の満了までの日数が格納される。生徒の状況が、アンパッキングの処置としてリセソトされ、包括的生徒データベース２１２へのアクセスを介して検証されない場合には、生徒は、状況データを永久的にリセットして、許可される使用の期間が満了しないようにすることができる。生徒状況を包括的生徒データベース２１２から検索することによって、そのような許可される使用の期間の永久的な延長が防止される。ステップ１８０６（第１８図）の後に、論理流れ図１８００に従う処理が完了し、生徒は、教育プロセス２０２（第２図）を使用することができる。したがって、生徒は、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ〜Ｃのうちの１つからもう１つへの移行を許可され、なおかつ、同時に複数の生徒クライアント・コンピュータ・システムに登録するのが妨げられる。コンプライアンス監視の一般化コンピュータ支援教育システム１００について上で述べた長所の多くは、人間のアクティビティの分散コンピュータ監視で実現することができる。このような分散コンピュータ監視には、たとえば、医療患者の生命徴候の分散コンピュータ監視と、トレーニング・プログラムの分散コンピュータ・コンプライアンス監視（モニタ）を含めることができる。このようなシステムを第２１図に示す。教育プロセス２０２（第２図）の代わりに、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａに、コンプライアンス・モニタ２１０２（第２１図）が含まれる。コンプライアンス・モニタ２１０２は、対象機器２２１０（第２２図）によって測定される人間のアクティビティを監視するコンピュータ処理である。第２２図に、生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａを詳細に示す。生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａには、相互接続２２０６を介して互いに接続される、プロセッサ２２０２とメモリ２２０４が含まれる。この例の実施形態では、相互接続２２０６はバスである。メモリ２２０４には、一般にあらゆる種類のコンピュータ・メモリを含めることができ、たとえば、読取専用メモリ（ＲＯＭ）、ランダム・アクセス・メモリ（ＲＡＭ）および、磁気ディスクまたは光ディスクなどの記憶媒体を使用する記憶装置を含めることができる。コンプライアンス・モニタ２１０２は、プロセッサ２２０２内で、メモリ２２０４から実行される。入出力インターフェース２２０８は、相互接続２２０６を介してメモリ２２０４とプロセッサ２２０２に接続される。入出力インターフェース２２０８を介して、コンプライアンス・モニタ２１０８は、対象機器２２１０との間でデータを送り、受け取ることができる。対象機器２２１０は、人間のクライアントのアクティビティを直接に測定する装置である。対象機器２２１０の性質は、コンプライアンス・モニタ２１０８によって測定されるアクティビティの性質に依存する。たとえば、対象機器２２１０は、医療患者の心博を測定する心電計（ＥＫＧ）センサとすることができる。その代わりに、対象機器２２１０を、人間のクライアントによるその機器の使用を測定するための装置を含む、運動機器とすることができる。現在の運動機器には、しばしば、機器の使用に関するさまざまな種類の情報を測定し、計算することのできる電子監視機器が含まれる。このような情報は、特定の動きが実行された回数のように単純なものとするか、特定の動きが実行された回数のほかに、動きに対する抵抗の量、動きの頻度、各動きの流れを示すための動きに沿った離散位置点、人間のクライアントの心博度数および単一のセッション中の対象機器の使用の時間の総量を含む複雑なものとすることができる。生徒クライアント・コンピュータ・システム１０２Ａ（第２１図）には、クライアント・コンプライアンス・データベース２１０４、構成データベース２１０６およびコンプライアンス・モニタ・マネージャ２１０８が含まれ、これらは、一般に、上で説明した生徒応答データベース２０４（第２図）、構成データベース２０６および教育プロセス・マネージャ２０８に類似する。具体的に言うと、コンプライアンス・モニタ２１０２（第２１図）は、監視される人間のアクティビティを表すデータをクライアント・コンプライアンス・データベース２１０４に格納し、人間のクライアントに、構成データベース２１０６に格納された構成データに従って、あるアクティビティを実行するように指示することができる。コンプライアンス・モニタ２１０２が運動プログラムに対する人間のクライアントによるコンプライアンスを監視するこの例の実施形態では、コンプライアンス・モニタ２１０２が、人間のクライアントに、（ｉ）コンプライアンス・モニタ２１０２のプログラミングまたは（ｉｉ）構成データベース２１０６に格納されたデータに従って特定の運動プログラムを示す。このような表示は、その日の運動法のテキスト記述の形とするか、対象機器２２１０がプログラム可能である場合には、対象機器２２１０に対する命令の形とすることができる。たとえば、多数の運動機器では、ユーザが、使用期間、抵抗の基本レベルおよび、たとえばインターバル・トレーニングやヒル・トレーニングをシミュレートするなど、変化する抵抗のパターンを指定する抵抗プロファイルを指定することによって、運動セッションをプログラムすることができる。そのような運動機器の場合、そのようなパラメータを、コンプライアンス・モニタ２１０２によって、入出力インターフェース２２０８を介して直接にプログラムすることができる。教育プロセス２０２（第２図）に類似のコンプライアンス・モニタ２１０２（第２２図）は、複数の人間のクライアントによる使用を予想され、したがって、現在の人間のクライアントの識別を必要とする。単一の人間のクライアントが対象機器２２１０を使用する、比較的自己完結型の環境では、人間のクライアントを、直接にコンプライアンス・モニタ２１０２を介するグラフィカル・ユーザ・インターフェース技法を介して識別することができる。しかし、多数の対象機器が同時に使用される大規模な設備では、対象機器のそれぞれに、人間のクライアントがその対象機器を使用する直前に自分自身を識別することのできる機構が含まれることが好ましい。このような機構には、たとえば、人間のクライアントが識別用の一意の数字コードを入力するキーパット、バー・コードや磁気ストライプなどのカード読取機構を使用してクライアント識別番号を検索する電子識別カード・リーダまたは指紋認識装置を含めることができる。登録された人間のユーザの有効な識別を認識した際に、コンプライアンス・モニタ・マネージャ２１０８は、構成データベース２１０６から、人間のクライアントに関するアクティビティを定義したデータを検索して、そのアクティビティを実行し、人間のクライアントに示す。例の実施形態では、対象機器２２１０は、ルームサイクル、踏み輪、ステアステッパ（ｓｔａｉｒ−ｓｔｅｐｐｅｒ）、スキーヤ、クライマなどの、コンピュータ・プロセッサによって制御される運動機器である。ユーザは、対象機器２２１０に接続されたカード・リーダに磁気ストリップまたはバー・コードを有するジム会員カードを通すことによって、自分自身を識別する。コンプライアンス・モニタ２１０２は、カード・リーダから検索された識別番号を受け取り、ユーザを認識する。コンプライアンス・モニタ２１０２は、クライアント・コンプライアンス・データベース２１０４と構成データベース２１０６から、識別されたユーザの過去の運動を表すデータを検索し、コンプライアンス・モニタ２１０２に設計されるか構成データベース２１０６で指定されたトレーニング・プログラムに従って、現在のセッションのトレーニング法を導出することができる。コンプライアンス・モニタ２１０２は、入出力インターフェース２２０８を介して、対象機器２２１０に、現行セッションのトレーニング法を指定するデータを送る。そのようなデータを受け取った際に、対象機器２２１０は、従来はユーザが手動で入力したはずの種類のデータ、たとえば、セッションの継続時間、労力／抵抗／能力のレベル、労力／抵抗／能力のプロファイルなどが一般的に含まれるデータに従って、セッション用にそれ自体を設定する。いくつかの運動機器では、ユーザに関する情報が必要である。たとえば、多くのステアステッパでは、抵抗レベルを正しく設定するためにユーザの体重を表すデータが必要であり、そのようなデータは、従来はユーザによって手動で入力される。コンプライアンス・モニタ２１０２は、人間のクライアントを識別するデータを有するので、そのようなデータを、コンプライアンス・モニタ２１０２によって構成データベース２１０６から検索し、対象機器２２１０に供給することができる。人間のクライアントは、その後、コンプライアンス・モニタ２１０２によって構成された対象機器２２１０を使用することができる。人間のクライアントによる対象機器２２１０の使用中に、対象機器２２１０は、従来の形で、人間のクライアントによる対象機器２２１０の使用の諸態様を測定する。対象機器２２１０がステアステッパである例の実施形態では、対象機器は、人間のクライアントによるステップの回数、各ステップの相対時間および総経過時間を含む態様を測定する。これらの測定された態様について、対象機器２２１０は、従来の形で、ステアステッピング速度の測定と、現セッション中に人間のクライアントによって消費されたカロリーの近似値を導出する。コンプライアンス・モニタ２１０２は、対象機器２２１０の人間のクライアントによる使用の測定された態様と導出された態様を表すデータを、入出力インターフェース２２０８を介して対象機器２２１０から検索し、検索したデータをクライアント・コンプライアンス・データベース２１０４に格納する。したがって、コンプライアンス・モニタ２１０２は、人間のクライアントに所定のアクティビティを示し、人間のクライアントの所定のアクティビティに対するコンプライアンスを表すデータを記録する。代替実施形態では、所定のアクティビティを、たとえば看護婦または他の保健専門家による、人間のクライアントに対する薬物または治療の管理とすることができ、コンプライアンスは、たとえばＥＫＧモニタによって測定される心博など、人間のクライアントの生命徴候として測定することができる。生徒応答データベース２０４（第２図）、サーバ・プロセス２１０および包括的生徒データベース２１２に関して上で説明したものに類似の形で、コンプライアンス・モニタ・マネージャ２１０８（第２１図）は、クライアント・コンプライアンス・データベース２１０４から包括的コンプライアンス・データベース２１１２へ、クライアント・コンプライアンス・データを周期的にアップロードする。分析ツール２１１４と構成モジュール２１１６は、それぞれ上で説明した分析ツール２１４（第２図）および構成モジュール２１６に類似する。さらに、人間の監督者は、監督者コンピュータ・システム１０４の使用を介して、指定されたアクティビティに対する人間のクライアントのコンプライアンスを監視することができる。クライアント・データ・フェッチャ２１２０、分析ツール２１２２、指定モジュール２１２４および構成モジュール２１２６は、それぞれ、上で説明した生徒データ・フェッチャ２２０（第２図）、分析ツール２２２、指定モジュール２２４および構成モジュール２２６に類似する。手短に言うと、クラィアント・データ・フェッチャ２１２０は、包括的コンプライアンス・データベース２１１２からクライアント・コンプライアンス・データを検索し、そのデータを分析ツール２１２２に渡し、これを介して監督者が人間のクライアントのコンプライアンスを分析する。たとえば、監督者は、地理的に分散したクライアントのトレーニング法を監督するパーソナル・トレーナとすることができ、具体的な運動を指定するか、対象機器２２１０（第２２図）を用いるトレーニング・セッションを構成することができる。その代わりに、監督者は、地理的に分散した患者の治療の管理を監督する医師とすることができ、特定の治療を処方し、検索されたコンプライアンス・データによって表される所定の治療に対する患者の反応を分析することができる。上の説明は、例示のみであって制限的ではない。本発明は請求の範囲のみによって制限される。DETAILED DESCRIPTION OF THE INVENTION Remote computer-aided compliance monitoring system Cross-reference of related applications This application is filed concurrently with the present application and is fully incorporated by reference for all purposes. The co-pending (1) "Remote Computer-A," which is incorporated herein. sessed Professionally Supervised Te U.S. patent application Ser. No. 08 / 99,680, entitled "Aching System." And (2) “Migration Mechanism for Use” r Data from One Client Computer System US patent application Ser. No. 08 / 99,497, entitled "em to Another". Related to the issue. Field of the invention The present invention relates to computer-aided education systems, and more particularly to teachers, supervisors, A supervisor or therapist remotely monitors student or patient performance, Can control the performance of computer aided education systems, especially Regarding the effective mechanism. Background of the Invention For many years, computers have been used for educational purposes. But the computer A supportive education system requires supervision by human teachers, supervisors, and clinical psychologists. Addressing even greater development challenges. Such a director (I) Whether the computer-aided education system is correctly performing the specified work The student's performance and whether he / she is on schedule Monitoring (ii) students to adapt to their specific needs and abilities. Configuring a computer support education system; and (iii) a computer support education system. Includes sending supplemental instructions using feedback from the assistive education system. Occasionally, a supervisor will use a site where students use a computer-aided education system. Sometimes it is impractical to be present. For example, a computer aided education system System requires a highly qualified clinical psychologist, and A relatively small number of students at certain sites require the use of a computer-assisted education system. This is the case when requesting. In such a case, the computer-assisted education system It is particularly advantageous that a supervisor can supervise the use of the stem from a remote location. Summary of the Invention In accordance with the present invention, student users of a client computer system The development process to promote the development of their cognitive skills, Monitor student progress remotely using an ant computer. This educational process The stimulus gives students various types of stimuli, and the student's response data corresponding to the stimuli Record In addition, the educational process uses reputation data from student response data. Form. This evaluation data is based on student response data to each stimulus and 5 shows a correlation between the data and predetermined correct response data. Furthermore, this teaching The education process modifies its own behavior according to the assessment data, thereby Adjust the behavior of the rearing process to the cognitive abilities of the students. Student response data is a comprehensive student database accessible to supervisor users Will be uploaded to. Supervisors need student response data in a comprehensive student database Request and provide student response data from the comprehensive student database to the supervisor for analysis. You. Supervisors may use this analysis for direct consultation with students at a later date, Modifies the behavior of the educational process to more effectively promote students' cognitive development It can be recommended. Therefore, supervisors should refer to student evaluations. Thus, the progress of a relatively large number of students can be evaluated. In addition, this rating Data is provided by supervisors to a comprehensive student network via a wide area computer network. Retrieved from database. As a result, the supervisor may Investigate and evaluate student progress even if the student is geographically far away from the supervisor Can beBRIEF DESCRIPTION OF THE FIGURES FIG. 1 shows a server network connected to each other via a computer network. Computer systems, some student client computer systems FIG. 2 is a block diagram illustrating a system and a supervisor client computer system. You. FIG. 2 shows the server computer system of FIG. Computer system and supervisory client computer system It is a block diagram shown in further detail. FIG. 3 shows a student client computer system and a local server. Computer systems are connected to each other via an intranet, Server computer system, some student client computers System, local server computer system, and supervisor client It is a block diagram which shows an ant computer system. FIG. 4 is a remote server computer system of FIG. 3, a local server Computer systems, supervisor computer systems, and student FIG. 2 is a block diagram showing the computer system in further detail. FIG. 5 is a block diagram showing the education process manager of FIG. 4 in further detail. It is. FIG. 6 is a block diagram showing the student management record of FIG. 5 in more detail. FIG. 7 is a logical flow diagram of enrolling students by the education process manager of FIG. It is. FIG. 8 shows the logical flow of student registration cancellation by the education process manager of FIG. It is a figure. FIG. 9 shows a client response representing a student in the student response database of FIG. It is a block diagram showing a code. FIG. 10 is a machine representing the student client computer system of FIG. FIG. 6 is a block diagram showing an application record. FIG. 11 is a block diagram showing a data file of the student response database of FIG. FIG. FIG. 12 is a block diagram showing data entries of the student response database of FIG. FIG. FIG. 13 is a block diagram showing the data version of the student response database of FIG. FIG. FIG. 14 is a block diagram showing a game record in the configuration database of FIG. 2; It is. FIG. 15 is a block diagram showing a category record of the configuration database of FIG. FIG. FIG. 16 is a block diagram showing level records of the configuration database of FIG. 2; It is. FIG. 17 shows one student client computer system and another student Student user data for migration to client computer systems 6 is a logic flow diagram showing packing of a table. FIG. 18 illustrates one student client computer system from another student Student user data for migration to client computer systems 6 is a logic flow diagram illustrating unpacking of data. FIG. 19 shows a packed student record formed in accordance with the logic flow diagram of FIG. It is a block diagram showing a code. FIG. 20 is a packed game record of the packed student record of FIG. It is a block diagram showing a code. FIG. 21 illustrates a computer-aided compliance monitoring system according to the present invention. FIG. FIG. 22 is a block diagram illustrating the student client computer system of FIG. It is a lock figure. Detailed description According to the present invention, the student client computer system 102 (FIG. 2) ) Student users use the educational process 202 to promote the development of their cognitive skills The supervisor uses supervisor client computer system 104 to Remotely monitor student progress and adjust supplemental instructions accordingly. The computer-assisted education system 100 (FIG. 1) executes an education process. Student client computer system 102A. Human students Stimulate using user interface technology in a manner described more fully below. Receive and respond to this. Computer-assisted education system 100 also provides human supervision. The supervisor client can use the analysis tools to monitor student responses. Also includes ant computer system 104. Server computer system The program 106 compiles data representing the student's recorded response and Other student client computer systems (for example, client Recorded responses of all other students using computer systems 102B-C). Compiles the data representing the answer, and the supervisor client computer system Gate between 104 and student client computer systems 102A-C Work as a way. Server computer system 106, student client Computer systems 102A-C and supervisor client computer Data system 104 is connected to a computer network 110, which Contact each other via. In one embodiment, computer network 110 Is the Internet. Server computer system 106, student client Ant computer systems 102A-C and supervisor client FIG. 2 illustrates the operation of the computer system 104 and the interaction between them. More fully described in relation. Student client computer system 102A stimulates human students Educational process 202 for providing and receiving a user generated signal in response to the stimulus including. The correct response to each stimulus is predetermined within the educational process 202. I have. The education process 202 converts all received user generated signals into student response data. Database 204. In addition, the education process 202 may include Interprets the signal it generates as a correct or incorrect response to the stimulus, Is stored in the student response database 204. this In the illustrated embodiment, an erroneous response is further to a miss or false alarm. being classified. A mistake is a student's incorrect response to a valid stimulus. False Alarm is the student's response in the absence of a valid stimulus. In one embodiment, the response is a predetermined time immediately after a valid stimulus is given to the student, e.g. For example, it is determined to correspond to a valid stimulus in half a second. For example, an education program Roses 202 repeatedly plays “chu” and sometimes randomly substitutes “s hu ”can be reproduced. In response, the student changes from "chu" to "s hu "notice, using user interface technology Expect to be. Respond to "shu" being played instead of "chu" If the student is unable to notify the change within a certain period of time, Student response is interpreted as a mistake and recorded. "Shu" is not playing If the student notices that the change was recognized at a later time, the student's response Is interpreted and recorded as a false alarm. Of course, instead of "chu" In response to “shu” being reproduced, the student determines that the change has been recognized. If notified in time, the student's response will be interpreted as a hit and recorded. You. As will be described more fully below in connection with this illustrated embodiment, And its corresponding predetermined correct response are ones each having several categories. Organized into one or more games. Each category is further divided into levels. Each game is generally designed to test a particular cognitive skill of a student, and each category Generally, it is designed to test cognitive skills in a particular way. In addition, each level is one Generally, the degree to which recognition skills are tested is specified. For example, one game is phonemes close to students Require students to distinguish between “chu” and “shu” for certain categories To provide students with specific levels of "chu" and "shu" Method, for example, (i) speed to give "chu" and "shu", (ii) each phoneme (Iii) Disability students can more easily distinguish when listening Thus, the degree to which "chu" and "shu" are combined is designated. Such voice The synthesis of, for example, "Method," which is incorporated herein by reference in its entirety. and Device for Training of Sensory Perceptual System in LLI Objects " William M. 1997 by Jenkins et al. Co-pending U.S. Patent Application S / N08 / It is described in . Further, the game of the educational process 202 of the illustrated embodiment Fully described by the pending U.S. patent application, the description of which is incorporated herein by reference. Incorporate in the book. Further, the student response database 204 stores the punctures recorded in the education process 202. It stores data representing the pace at which students respond intensely. In short, student response data Database 204 responds to the stimuli that the education process 202 provided to the students. Record various types of information about the nature of the answer.Student response database 204 The student response database 204 represents individual student users of the education process 202. Some student records, such as client record 902 (FIG. 9) Including. In addition, the student response database 204 includes a client computer Data representing system 102, for example, machine record 1002 (FIG. 10) Including. The student response database 204 contains a data file 1102 (FIG. 11). Files and data, such as data and data entry 1202 (FIG. 12) Entries, which collectively include the responses of the target students during the Express the answer. The client record 902 includes several fields, for example, fields 904-928, which together comprise a client computer system 102 (FIG. 2) represents a student user. Fields used in this specification are It is a set of data representing a constant information piece. Client record 902 contains (i ) Identifier field 904, (ii) authorization identifier field 906, (iii) First name field 908, (iv) Last name (1ast name) me) field 910, (v) gender field 912, (vi) date of birth Field 914, (vii) added date field 916, (viii) site identification Child field 918, (ix) home site identifier field 920, (x) license Received date field 922, (xi) paid date field 9 24, (xiii) client history date field 926, and (xiii) A status field 928 is included. The identifier field 904 contains the client computer system 102 ( 2) includes data that uniquely identifies a particular student user. Client In the context of code 902 (FIG. 9), client record 902 (FIG. 9) Of the client computer system 102 (FIG. 2) represented by The student user is called a target student. Authorization identifier 906 indicates the educational process by the target student. Data that uniquely identifies the supervisor monitoring the use of the process 202 (FIG. 2). Fields 908-914 (FIG. 9) provide general information about the target student. Represent. The first name field 908 and the last name field 910 are respectively Contains data specifying first and last names. Gender field 912 is the gender of the target student Includes data representing The date of birth field 914 is a data representing the birth date of the target student. Data. The additional date field 916 contains the date when the client record 902 was created. Includes data representing the attachment. The site identifier field 918 contains the student client One or more student clients, such as computer system 102 (FIG. 2) Includes data that uniquely identifies the site containing the mobile computer system. Ah The site's student client computer system can be a single person or It is managed by one organization. The home site identifier field 920 (FIG. 9) An alternative site for the target student, for example, a computer set up in the target student's home Data representing the data system. The home site has a site identifier field 918 Considered to be a remote part of the site identified by. Fields 922-928 are for goods For financial accounting and management of target students Store the data used. The machine record 1002 (FIG. 10) is the student client computer -Represents system 102 (FIG. 2), fields 1004-1028 (FIG. 10) )including. Specifically, the machine record 1002 contains (i) an identifier field. 1004, (ii) site identifier field 1006, (iii) name field Field 1008, (iv) RAM size field 1010, (v) logical RA M size field 1012, (vi) ROM size field 1014, (Viii) ROM version field 1016, (viii) audio flag Field 1018, (ix) machine type field 1020, (x) Stem version field 1022, (xi) CPU field 1024 , (Xiii) additional date field 1026, and (xiii) last upload Field 1028. The identifier field 1004 contains the computer In the data system, the student client computer system 102 (first (Figure) is included. The site identifier 1006 (FIG. 10) Client computer system 102, and possibly other clients Contains data that uniquely identifies the site containing the ant computer system. Sites typically have one or more student clients under the control of a single administrator. A collection of computer systems. The name field 1008 contains the student Client computer system 102 (FIG. 1) It contains data that identifies it to student users of the computer system 102. Fields 1010-1024 (FIG. 10) are for student client computers. A particular configuration and performance characteristics of the data system 102 (FIG. 1). Data. The additional date field 1026 (FIG. 10) contains the machine record The code 1002 includes data representing the date of creation. Final upload feel 1028 includes a student response database 204 (FIG. 2) and a configuration database. 206 student records finally uploaded to server computer system 106 Contains data specifying the load date and time. As described above, the data file 1102 (FIG. 11) stores data for a particular day. That the elephant student played a particular game in the educational process 202 (FIG. 2) Represent. The data file 1102 includes (i) an identifier field 1104, (ii) ) Client identifier field 1106, (iii) game identifier 1108, (Iv) recording date field 1110, (v) date loading field 1112, (Vi) a flag field 1114 and (vii) a machine identifier field 1116. The identifier field 1104 is stored in the student response database 204 (FIG. 2) Data file 1102 among all data files Data. The client identifier field 1106 contains the client Identifies the target student identified in the identifier field 904 of the code 902 (FIG. 9) Data to be included. Multiple data such as data file 1102 (FIG. 11) The file corresponds to the same student, so that the client identifier field 11 06 may contain the same data. Game identification The child field 1108 contains the specific game to which the data file 1102 relates. Contains identifying data. Multiple data files can correspond to the same game it can. In the context of data file 1102, game identifier field 110 The game identified by 8 is referred to herein as a target game. The recording date field 1110 indicates the game date recorded in the data file 1102. Contains data that specifies the date on which the target student performed the program. Date load field 1 112, a data file 1102 is created and the student response database 204 (FIG. 2) includes data specifying the date input. Flag field 11 14 (FIG. 11) show several flags each having one of two possible values including. The flag in the flag field 1114 indicates that the data file 1102 ( In connection with FIG. 11), what type of data is Data entry 1202 (FIG. 12). This type includes For example, hits, misses, false alarms, response times. Machine identifier Field 1116 is the target game represented by data file 1102. Includes data representing a particular computer system implemented by the target user. This In the illustrated example of FIG. 6, the machine identifier field 1116 contains the student client Identify the pewter system 102 (FIG. 2). Each category of the conducting session in which the target student runs the target game is a data Represented by a respective data entry, such as entry 1202 (FIG. 12). You. The data entry 1202 has several fields: (i) identification Child field 1204, (ii) data file field 1206, (i ii) category field 1208, (iv) start level field 121 0, (v) duration field 1212, (vi) trial count field 1 214, (vii) hit count field 1216, (viii) total value fee Fields 1218, and (ix) the number of points field 1220. The identifier field 1204 is stored in the student response database 204 (FIG. 2) Data entry 1202 from all other data entries Includes data to identify. Data file field 1206 (FIG. 12) Stores the data file 1102 (FIG. 11) in the data entry 1202 (FIG. 11). 12) contains data that identifies it as a related data file. Data file The identification data stored in the file field 1206 is the data file 11 02 corresponding to the identification data stored in the identifier field 1104 (FIG. 11). You. The category field 1208 (FIG. 12) contains the data entry 1202 Contains data identifying the category of the target game concerned. Data entry 12 02, the category identified by the category field 1208 is Called the target category. Start level field 1210 contains data entry 1 The session represented by 202 (in the context of data entry 1202, Session) is specified by the target category when the target student starts Including data. The duration field 1212 indicates that the target student executes the target category. Contains data specifying the length of time spent. The trial count field 1214 And data representing the number of times the stimulus was given to the target student in the target category. Hit The number of times field 1216 shows that the target student responds to the stimulus given in the target category. It contains data that represents the number of times it responded correctly. The sum value field 1218 Data summarizing the current running and previous student performance of the elephant category Data. The number of points field 1220 indicates the target student during the execution of the target category. Includes data representing the number of game rewards acquired by. In one embodiment, the game reward is , Motivates students to run games, and Currency. The student response database 204 stores each software of the game performed by the target student. Data version 1302 (number 13), as well as some data version records. Data bar In the context of John 1302, the target version is the data version 1302 This is the version represented. Data version 1302 contains a start date file. Field 1304, client identifier field 1306, version field Field 1308. The start date field 1304 indicates that the target student is the target barge. Contains data that specifies the date that you started using the option. Client identifier fee The field 1306 includes data identifying the target student. Version field 1 308 includes data identifying the target version. Therefore, the student response database 204 (FIG. 2) Data representing the response of one or more students to the stimulus given by No. As described more fully below, such data is It can be used remotely by a supervisor to monitor and assess performance development. As described more fully below, an educational process, such as educational process 202, is described. Student response data for all students used is stored in the comprehensive student database 21. 2 is stored. Additionally, the student responses stored in the comprehensive student database 212 Data can be used to develop students' cognitive skills, for example, through the educational process 202. It can be accessed by supervisors who monitor progress. Therefore, the educational process The manager 208 stores the student response data from the student response database 204; Upload to the process 210 periodically and a comprehensive student database 212 To memorize. In one embodiment, such uploads are performed by a graphical user. Student or student client using the interface technology • from a system administrator managing the use of the computer system 102; Done in response to a request to upload student response data about the student It is. Network 110 (FIG. 1) may be slow and / or busy Upload student response data, which can be lengthy. By allowing the user to determine the desired time, the educational process 202 Unpleasant and inconvenient delays during execution are avoided. The education process manager 208 determines whether a student for a particular student, When uploading student response data, the education process manager 208 Data from the student response database 204, and Package this data for transport via 110 (FIG. 1) I do. Specifically, the education process manager 208 (FIG. 2) The answer database 204 corresponds to the client record 902 (FIG. 9). Each data file (eg, data file 1102-FIG. 11), data Entry (eg, data entry 1202-FIG. 12), and data Together with the version (eg, data version 1302-FIG. 13) Of the event record 902 (FIG. 9). Education Process Manager 208 (FIG. 2) shows the client identifier field 1106 of each data file. By referring to the data recorded in FIG. 11), which data file Correspond to the client record 902 (FIG. 9). Education professional The access manager 208 (FIG. 2) provides a data file for each data entry. By referring to the data stored in the identifier field 1206 (FIG. 12) Which data entry corresponds to the client record 902 (FIG. 9) Is determined. The data stored in the data file identifier field 1204 Data identifies the client record 902 (FIG. 9) Identify the data file containing the data in the child field 1106 (FIG. 11). If the data entry 1202 (FIG. 12) 902 (FIG. 9). The education process manager 208 (FIG. 2) In the client identifier field 1306 (FIG. 13) of each data version By referring to the stored data, which data version Is determined to correspond to the event record 902 (FIG. 9). The education process manager 208 (FIG. 2) Form an integrated representation of files, entries, and versions. Such an integrated expression is Complete and self-contained. That is, to resolve references between items. Does not require external information. This is a field where each item specifies an identifier for that item. This is because it contains For example, client record 902 (FIG. 9) Includes an identifier field 904 containing the identifier of the client record 902 , The identifier is the data file 1102 (FIG. 11) and the data version The client record 902 (FIG. 9) is created by the action 1302 (FIG. 13). Used to identify. Similarly, data file 1102 (FIG. 11) The identifier of itself is stored in the identifier field 1104 and the data entry 12 02 (FIG. 12) stores its own identifier in the identifier field 1204. Therefore, the client record 902 (FIG. 9), data file 11 02 (FIG. 11), data entry 1202 (FIG. 12), and data Version 1302 (FIG. 13) is a student client computer system 102 (FIG. 2) from the particular address space and execution state, Unaffected by the transport to the server computer system 106, All references that are fully resolved can be fully specified. After receiving, the server process 210 converts the data from the unified representation to the comprehensive student data. Database 212. The comprehensive student database 212 is shown in FIGS. Data from an integrated representation in a relational database having the structure described above with reference to FIG. And a flat file that stores redundant information from the unified representation. In one embodiment, the flat file is a line-shaped file of ASCII text. A disk file that stores records such as the records shown in FIGS. is there. In the illustrated embodiment, the flat file is an ASCII text file. Data file, so that the The transport of the default file is, for example, a known conventional file transfer protocol. Performing by any of several well-known conventional mechanisms, including (FTP) Can be. To facilitate accurate analysis of student response data in the manner described below Frequently uploading student response data is encouraged. In one embodiment Shows that the student response database 204 stores one person for a limited number of days, for example, five days. It has enough space allocated for student response data. Education process 2 02 has not been uploaded by the student in the last 5 days used by the student May store more student response data in the student response database 204. No, and the student responds from a previous session using the education process 202. Until you upload the answer data, the education process 202 will Reject. Student uploads student response data from student response database 204 In response, the student response database 204 displays additional student responses for the student. Free up space for data. In one illustrated embodiment, this space may be used to organize a particular student's daily activities, Of only five disks with a given name used in a round robin fashion Is limited by storing as a flat file. Each The rat file is uploaded to the server computer system 106 (FIG. 1). When loaded, from student client computer system 102A Deleted. At the beginning of the student's daily use of the educational process 202 (FIG. 2) Record response data corresponding to the student's use of the educational process 202 for the day. A new flat file is created to admire. This new flat The file has a predetermined file name according to the round robin method described above. this If a given filename is already in use, all five given filenames will be In use, the student must confirm that all five You need to upload a flat file.Configuration database 206 As described above, the configuration database 206 stores the configuration of the operation of the education process 202. Stores data specifying elements. Specifically, the configuration database 206 , A game record representing a particular game in the educational process 202 (FIG. 2), for example The game record 1402 (FIG. 14) and the education process 202 (FIG. 2) ), A category record representing a specific category of each game, for example, a category record. Code 1502 (FIG. 15). The game record 1402 (FIG. 14) includes an identifier field 1404, a name Field 1406, short name field 1408, category number field 1410 , And a level number field 1412. The identifier field 1404 contains the book A game represented by a game record 1402, referred to in the specification as a target game. Contains data that uniquely identifies the system. Name field 1406 and short name fee Field 1408 is generally based on the identification data stored in the identifier field 1404. Also specify alternative identifiers for each of the target games, which are suitable for expression to the user Including data. The category number field 1410 indicates the number of categories of the target game. Contains the data to be specified. The number of levels field 1412 indicates the number of levels of the target game. Contains data to specify. The category record 1502 (FIG. 15) shows the educational program for a particular category. Identifies a particular operational feature of the target game of process 202 (FIG. 2) and includes an identifier field 1504, a game identifier field 1506, a name field 1508, and And a configuration data field 1510. The identifier field 1504 is The category represented by the category record 1502, called the target category in the detailed description Contains data that uniquely identifies the category. The game identifier field 1506 contains the Includes data for identifying a target game as a game to which the target category relates. Name The previous field 1508 generally contains the identification data stored in the identification field 1504. Data that specifies the distinguished name of the target category, which is more suitable for expression to the user than the data including. The configuration data field 1510 is located within the education process 202 (FIG. 2). Includes data specifying a specific action in the target category of the target game. Configuration data The particular form and effect of the configuration data stored in the field 1510 Specific to the game. For example, a game that targets a student's ability to recognize a particular sound Configuration, the configuration data may specify the frequency and duration of the sound. it can. In this way, each category of the target game has various Corresponds to sound. The level record 1602 (FIG. 16) contains a specific level of difficulty for the target game. , An identifier field 1604, a game identifier field 1606, and Includes a configuration data field 1608. The identifier field 1604 contains The level represented by the level record 1602, called the target level in the Contains data that uniquely identifies it. The game identifier field 1606 contains the target record. Contains data identifying the target game as the game to which the bell relates. Configuration data The field 1608 contains the target game of the target game in the education process 202 (FIG. 2). Contains data that specifies the particular behavior of the bell. In the configuration data field 1608 The particular form and effect of the desired configuration data is specific to the target game. An example For example, in the illustrated example where the target game tests the student's ability to recognize a particular sound, The configuration data can specify an inter-stimulus interval (ISI). ISI is different The amount of time that is expected to elapse while a stimulus is given to the student. level The higher the score, the higher the student's cognitive ability. , The ISI is usually shorter. Thus, each level of the target game varies Respond to students' cognitive abilities at different levels.Adaptation of the educational process 202 The education process 202 determines the nature of the student response represented in the student response data 204. It has the flexibility to change its own operation in response to For example, if a student Consistent with a particular level of a game at a specific level in response to that game stimulus If a certain level of proficiency is achieved, the education process 202 proceeds to the category. Raise the level of the re, and therefore the difficulty level. Specifically, education process 2 02 is a data entry for the student, for example, data entry 1202 Data stored in the student response database 204 and identifying the category is stored in the category Remember in field 1208 that the student has not yet achieved a certain level of proficiency The data representing the higher level is stored in the start level 1210. In one embodiment, The predetermined proficiency level is such that the student's response is predetermined for 80% of the stimulation given to the student. At a level that matches the correct response. For a specific level in a specific category The response matching times of the students are represented in the hit count field 1216. That cat The number of stimuli given to the student at that level in Gori is the number of trials field 12 14. In other embodiments, the proficiency level is unlimited response to stimuli. Other parameters of student response, including response time and number of false alarms Data can be considered. In another alternative embodiment, a three-up, one-down mechanism is used to increase the student's cognitive ability. The difficulty level of the education process 202 is adjusted accordingly. More specifically, continuous Each time the student responds correctly to the three stimuli, the difficulty level increases and any Each time a student incorrectly responds to a stimulus, the difficulty level goes down. Do not be frustrated The difficulty level during a single session using the education process 202. If the number of times decreases, for example, eight times, the educational process 202 (FIG. 2) changes to another game. change. A level record, for example, a level record 1602 (FIG. 16) Record the highest level achieved by the student. Using the Education Process 202 (FIG. 2) When starting a new session, e.g. the next day, enhance students' cognitive skills To make the same game a few levels below the highest level previously achieved Started from. In this way, students achieve new proficiency levels and increase their cognitive skills As such, the operation of the education process 202 further enhances this increased cognitive ability. Adapt to try. Local adaptation of the education process 202, ie, student client computer Process 2 in Response to Student Response by Using Data System 102A 02, the teaching process 202 allows the student to perform Immediate adaptation to needs and abilities is possible. However, according to the present invention, The educational process 202 has the benefit of comprehensive adaptation. Comprehensive adaptation includes server The process 210 is a student user of the student client computer system 102A. User and other similar student client computer systems 10 2B-C (FIG. 1) to monitor student user responses and identify specific needs and abilities of students. The educational process 202 (No. 1) to better serve and adapt 2) adapt the configuration data to the student client computer system Send to 102. To enable a comprehensive adaptation of the educational process 202, the student client The computer system 102A replaces the server process 210 with the configuration data. Database 206 and student response database 204 A training process manager 208. Specifically, the education process The manager 208 includes the student response database 204 and the configuration database 2 06, and the data is recorded in the comprehensive student database 212. Sent to server process 210 for storage. Therefore, a comprehensive student day The database 212 is provided for each student unit of the computer-aided education system 100 (FIG. 1). A record of student response data and configuration data is stored for the user. Like this In addition, the comprehensive student database 212 stores the educational process 202 by student users. Use and how education process 202 has been adapted to student responses so far. Information. Comprehensive student database 212 generally contains the data shown in FIGS. It contains records and entries of the structure described above in connection with it. In addition, the education process manager 208 configures the server process 210 The configuration data can be received and stored in the configuration database 206. This Such configuration data is foreseen by component computer instructions of the education process 202. Various flags and flags may be used to change the behavior of the teaching process 202 in a conceivable manner. And / or condition variable settings. Such configuration data is, for example, During the execution of the target game at the target level within the target category, The configuration data fields of the category record 1502 to change the behavior of 1510 (FIG. 15) and / or configuration data of the level record 1602 The configuration stored in the field 1608 (FIG. 16) can be used. In one embodiment, such configuration signals include computer instruction modules. Replace or replace computer instructions that are components of the education process 202. Increasing the computer instructions of the educational process 202 in unexpected ways The operation of the education process 202 can be changed. Specifically, education professionals The set manager 208 included the data in the comprehensive student database 212. Each time it is sent from the student response database 204 to the server process 210 for , Requesting such a computer instruction module from server process 210 . Accordingly, the education process manager 208 sends the student response data Already established between the education manager 208 and the server process 210 Communication channel is not re-established. This request is made by the education process 202 Can contain data specifying the latest version of various components of the . Server process 210 requires (i) no new computer instruction module Or (ii) sending the computer instruction module Respond by sending a file. Education Process Manager 208 receives The included computer instruction module during the education process 202 and earlier Replace with the corresponding computer instruction module that was missing. As a result The education process manager 208 determines that the server process 210 The operation of 202 can be changed. Human supervisor using supervisor client computer system 104 Is a variety of students and student clients, regardless of the geographical distance between the supervisor and the students. The interaction between the computer systems 102A-C can be monitored. For example, a clinical psychologist retrieves data from the comprehensive student database 212 This allows the student's progress to be monitored remotely. Education process 202 The use of training and training typically provided by the education process 202 Involves regular direct consultation between the student and the supervisor to improve cognitive skills It is expected to be. Supervisors will coordinate such direct consultations, thereby Retrieve from comprehensive student database 212 to maximize student progress Student response data can be used. The supervisor client computer system 104 is a graphical user One or more students specified by the supervisor using the interface technology Data records from the comprehensive student database 212. Including the etcher 220. The student data fetcher 220 retrieves the received record One or more running within the supervisor client computer system 104 Is transferred to an analysis tool 222 which is all or part of a plurality of computer processes. You. The analysis tool 222 provides the supervisor with a user interface, which allows the supervisor to A supervisor may request information about the progress of one or more specific students. And that the supervisor can properly analyze the progress of designated students. Information can be requested to be processed and presented. Analysis tool 222 Provides supervisors with a variety of information presentation formats and statistical analysis tools that allow them to investigate and To best understand the manner in which a given student wants to analyze and respond, Allow the supervisor to determine the specific form in which the data is to be represented. Analysis tool 222 can display various types of reports to supervisors Can be. Such reports include scheduled reports, summary reports, History reports, evaluation result reports, word game summary reports, and audio There is a team summary report. Schedule reports can be specified in graphical and / or tabular text format Describes the date and duration of sessions using the student's educational program 202 Display the data to be displayed. Generally, supervisors have a graphical user interface. Use technology to specify specific students and date ranges. Analysis tool 222 The date and time of the session with the specified student during the specified date range. Express duration in report format. With such a schedule report, Respondents are using designated education processes 202 only as directed, and Therefore, it is likely to benefit fully in improving the cognitive performance of the results That can be confirmed. Conversely, supervisors may use such schedule reports From the report, the specific student is asked to follow the prescribed schedule for using the education process 202. Determined to be unable to follow and therefore unlikely to benefit You can also. In the latter case, the supervisor should consult directly with the student. To identify the specific cause of the student's failure to meet the prescribed schedule. Can be determined. The summary report shows the use of the educational process 202 in each category of each game. View a summary of a particular student's performance. Student performance in summary report The performance summary is a student summary excluding the details provided by the historical report described below. Give supervisors general instructions on the progress of the work. Historical reports provide a complete history of the use of the educational process 202 by a particular student. , Graphics and / or table text. Historical reports are generally Combine all information from the schedule report with specific response data from students Including. Such response data is available for each date that the student used the education process 202. Includes the specific stimulus given to the student and the corresponding student response. History record Port gives the supervisor all of the student's experience with the education process 202, Enable supervisors to grasp trends and changes in student cognitive abilities. Historical reports can also be categorized by category and level. did Therefore, a specific production for various stimuli within a specific category or at a specific level The supervisor's response is more closely examined by the supervisor, and certain stimuli, such as certain phonemes and / or Or to detect trends in the cognitive abilities of the student given a particular grammatical structure Can be. The assessment results report identifies during the use of assessment tools in the education process 202. View information about student performance. The educational process 202 The embodiment includes several rating tools, one for each category of each game. , These are very similar to the game category of the education process 202. Students evaluate Implement the tool to establish a level of cognitive ability. By comparison, the education process 20 The second game is designed to train, ie, improve, students' cognitive skills. You. Students will usually have one or more students before and immediately after completing a training course. Or need to implement multiple assessment tools. In addition, students will be You may be required to implement one or more assessment tools on a regular basis. Comment The value report allows the supervisor to change the cognitive skills achieved through the training course. Can be determined. The Word Game Summary Report can be used as a stimulus for a particular student in a particular game. The word sentence used by the supervisor to the supervisor To display. Supervisors use graphical user interface technology To select students and games. In addition, the supervisor will be able to Wants to see all sentences used as stimuli to Specifies whether you want to see only those sentences that responded incorrectly. Word game The summary report allows the supervisor to determine which sentences were given to the students and Determine which of these sentences is difficult for students to understand. Can be. Voice Game Summary Report can be used as a stimulus for a specific student in a specific game. The used voice, for example, phoneme or frequency sweep, is displayed to the supervisor. Voice games The summary report also provides a response to the stimulus during the date range specified by the supervisor. It also shows the progress of the student in the session. Supervisor has a graphical user interface Use technology to select students, games, and date ranges. Voice Game Summary The port allows the supervisor to determine which audio stimulus was given to the student and Determining which of the voice stimuli is difficult for students to hear and identify it can. Supervisor analyzes student response data retrieved from comprehensive student database 212 The results of the training have resulted in the specific fitness trained and enhanced by the education process 202. Supervisors' views on the sequence of actions to maximize student progress You. Such a series of actions can be (i) tailored to the specific needs and abilities of the student. And / or (ii) individual phases of the student. Talks can be included. As an example of the latter, supervisors have found that students do not fully understand negative concepts ( For example, respond incorrectly to the stimulus "point to a boy who is not smiling." Focus on raising the student's understanding of the negative concept. You can start a focused individual consultation. Such an individual consultation is Separate instruction and tutoring may be included. With respect to adapting the behavior of the education process 202, the supervisor may have The new start level represented in the start level 1201 of the category (FIG. 12) is Configuration module. In this way, supervisors can Students learn the process 202 (Fig. 2) with cognitive skills that are developing more slowly than expected. Lower levels for certain categories in certain games so that they can be trained Regression, or allow students to test in areas where the student's cognitive skills are good. To a higher level in a particular category of a particular game so that it continues to be It can also be configured as follows. The supervisor is the supervisor client computer computer A finger that is all or part of the computer processing performed in system 104 Such an adaptation can be indicated through the setting module 224. The designation module 224 allows the supervisor to specify the adaptation of the operation of the education process 202. Includes a user interface for enabling Designated module File 224 sends the adaptation of the action specified by the supervisor to the configuration module 226. Expressed as configuration data to be transferred. Supervisor changes the behavior of the education process 202 Is completed, the newly created configuration data is transferred to the configuration module 226. To the comprehensive student database 212 and then to the configuration database 206 Commands for inclusion in a graphical user interface Issue to the designated module 224. In response, the designation module 224 The configuration data stored in the configuration module 226 is stored in the comprehensive student database 212. Causes configuration module 226 to send to server process 210 for storage at The instructions are sent to the configuration module 226. Server process 210 includes supervisor client computer system 1 The configuration data is received from the configuration module 226 in the Incorporation into appropriate student records in the generic student database 212. Suitable student Records are operated by the supervisor, which the configuration module 226 includes in the configuration data Is identified by data that identifies the student whose change is instructed. The server process 210 converts the configuration data received from the configuration module 226 Update configuration database 206 to include. Therefore, the education process 20 2 then uses the designation module 224 in the manner described above to 2 shows a change in the operation represented in the configuration data prepared by the program. Server process 210 Manages the education process management to include the configuration data in the configuration database 206. The configuration data along with instructions to the 8 to update the configuration database 206. In one embodiment The server process 210 receives configuration data from the configuration module 226 Almost immediately, the configuration database 206 is updated. In an alternative embodiment, the server Process 210 updates the configuration database 206 to include the configuration data The appropriate student record in the comprehensive student database 212 can be used to indicate the need. In the configuration database 206, the configuration database 206 is updated later. This is a regular Update time of day, for example used by student client computer system 102 Off-peak hours that are unlikely to be Make sure that a new session is about to begin with student enrollment. Possible when computer system 102 presents to server process 210 There is. Student enrollment is described in more detail below. Thus, the supervisor can (i) view the student response displayed by the analysis tool 222; Through the data, investigate certain aspects of the use of the educational process 202 by students, (Ii) the operation of the teaching process 202 to promote student development more effectively; Direct and implement specific changes. Student client computer system 102, 102B, and 102C, and supervisor client computer The supervisory system 104 can be geographically distributed, You can supervise the progress of multiple students even if they are geographically separated. Server Computing System for Comprehensive Adaptation of Education Process 202 106 includes an analysis tool 214 and a reconstruction module 216. Analysis tools 214 retrieves student records from the comprehensive student database 212 and Answer database 204 and composition database 206, and student client A similar student response database of computer systems 102B-C (FIG. 1). Compile statistical information about the data received from the source and configuration databases. To Analysis tool 214 (FIG. 2) is described above in connection with analysis tool 222. In a manner, this compiled information is reviewed by humans to recommend analysis and reconstruction. Process the compiled information and give it Automatically formulates reconfiguration recommendations using advanced and expert system techniques It can also be converted. For example, the analysis tool 214 may Provide information about specific stimuli of the educational process 202 that elicit Certain stimuli are probably too difficult for certain levels in certain categories Can be shown. The reconfiguration module 216 includes a configuration data for changing the operation of the education process 202. Generate data. For example, the reconfiguration module 216 may configure the configuration data field 1 The data stored in 510 (FIG. 15) and / or 1608 (FIG. 16) It is possible to modify and change the operation of such an educational process 202 (FIG. 2). Wear. In one embodiment, the reconfiguration module 216 includes a In the same way as described above, a human evaluator can use a graphical user interface Respond to user generated signals received in response to using the technique. Alternative fruit In an embodiment, the reconstruction module 216 receives statistical information from the analysis tool 214. Trust and reconstruct using artificial intelligence and / or expert system techniques Form a signal. For example, such a reconstructed signal may cause the student to respond incorrectly. Modify the stimulus to elicit as many times as possible for a particular level in a particular category A more appropriate level of assignment can be given.Student client computer system organized in intranet One small thing in implementing the computer aided education system 100 (FIG. 1) The disadvantage is that each student client computer system 102A-C A separate configuration database 206 and a separate student response database That is, including Therefore, certain students may be When using the education process 202 (FIG. 2) of the computer system 102A, In this case, the student response data corresponding to the particular student is stored in the student response database 204. Local and remote control of the teaching process 202 stored in the Configuration data representing the adaptation is stored in configuration database 206. Student response data The base 204 and the configuration database 206 are located on the student client computer. Are not directly accessible from the data systems 102B-C, and Is a learning code initiated by the student client computer system 102A. Easy with any of the student client computer systems 102B-C Can not resume. In some configurations, more than one student client computer system Can be set aside for student use, but each student must With consistent use of client computer systems, scheduling May cause problems. One solution is to provide student response data and By storing unique configuration data in real time in the comprehensive student database 212 is there. As a result, the education process 202 is replaced by a server Data read and data write instructions executed by process 210 Via the student response data and configuration data in the comprehensive student database 212 Go directly to. Thereby, the computer network 110 (FIG. 1) ) And the server process 210 ( FIG. 2) has a sufficiently small number of student client computer systems, eg, live Server client computer systems 102A-C The process 210 is configured to provide competing data for student client computer systems. If you have enough processing bandwidth to meet the access request Achieve local adaptation of the teaching process 202 described above with acceptable performance be able to. However, the student client Such an arrangement would not be feasible even with the appropriate number of computer systems. There is. In an alternative embodiment, the student client computer systems 302A-C (FIG. 3) shows a local server computer via an intranet 370. Coupled to system 350; Intranet 370 is shown in this illustrated embodiment. Are described as intranets, while extranets are simply limited external In an alternative embodiment, the intranet allows access to the intranet. It should be understood that the computer 370 could be an extranet. Education professional Each of the processes 402A-C (FIG. 4) is a student client computer system. Executed within the stems 302A-C and generated via the intranet 370 (FIG. 3). Student response data in student response database 404 and in configuration database 406 Access configuration data. Therefore, the student may enter the education process 402A (No. 4) can be used, and the education process 402A includes a student response database. The student response data in 404 is stored, and the to access. Student response data and configuration data specific to the student In the response database 404 and the configuration database 406, the student identifier, eg For example, stored in the identifier field 904 (FIG. 9) of the client record 902 Associated with the assigned student identifier data. Thereafter, the student proceeds with the education process 40 2B (FIG. 4) can be used, and the teaching process 402B In the response database 404 and the configuration database 406, Access to student response data and configuration data. Thus, there is The local adaptation by the educational process 402A when a particular student has used it previously is: When any of the educational processes 402B-C are subsequently used by that particular student, Maintained by it. The computer-aided education system 300 (FIG. 3) is a computer network. Server computer systems 306 and 306 connected together via network 310 And supervisor client computer system 304. Server con Computer system 306, supervisor client computer system 30 4 and the computer network 310 are server computers, respectively. System 106 (FIG. 1), supervisor client computer system 104, and computer network 110. Server co The computer system 306 (FIG. 3) is also connected to the intranet 370. It is. Computer network 310 and intranet 370 are conventionally It is. The intranet 370 is, for example, a local area TCP / IP network. Work. The server computer system 306 includes a server process 410 (FIG. 4). ), Comprehensive student database 412, analysis tool 414, and configuration module 416, each of which is supported by server computer system 106. Server process 210 (FIG. 2), comprehensive student database 212, analysis tools 214 and very similar to the configuration module 216. Put simply The server process 410 (FIG. 4) receives student response data and configuration data. And stores these data in the comprehensive student database 412. In addition, minutes The analysis tool 414 and the configuration module 416 provide a comprehensive student database 416. Analyze student response data stored in the system and create configuration data to create comprehensive student data Longing for the base 412, in connection with the comprehensive adaptation of the educational process 202 (FIG. 2) Comprehensive adaptation of the teaching processes 402, 402B and 402C in the manner described above carry out. The supervisor client computer system 304 (FIG. 4) Data fetcher 420, analysis tool 422, designation module 424, and configuration Module 426, each of which includes a supervisor client computer Student Data Fetcher 220 (FIG. 2) of Data System 104, Analysis Tool 2 22, the designation module 224, and the configuration module 226. Simple Simply stated, the analysis tool 422 processes and evaluates student response data. The designation module 424 is represented to the human supervisor in order to configure the human supervisor. The data is created and / or modified to provide an educational process 40 for a particular student. A user who can specify a change in the operation of each of 2A to 2C ・ Provide an interface. The student data fetcher 420 In the manner described above in connection with the fetcher 220 (FIG. 2), a comprehensive student database Student response data and configuration data from the source 412.Manage student users The Education Process Manager 408 is a multi-student student client Perform administrative tasks in managing the use of computer systems 302A-C . The education process manager 408 (FIG. 5) includes a student management record 504A. ＧG are included. Student management record 504A -G are each authorized to use any of the educational processes 402A-C. Represent each situation of raw. Student management records 504A-G are similar to each other The following description of the student management record 504A is made up of the student management records 504B to 504B. It is equally applicable to each of G. The student management record 504A is shown in detail in FIG. Identification field 602, password field 604, registered flag 606 And the current flag 608 are included. In each of the fields 602-608 , Represents a component of the student management status represented by the student management record 504A. Data is stored. The student identification field 602 includes the education processes 402A- Uniquely identifies the student among all students authorized to use C (Figure 4) Data is stored. For example, this data could be the student's name or the student's social security. It can be alphanumeric data representing a security number. Rank in student identification field 602 The student identification data to be stored is the identifier of the client record 902 (FIG. 9). It is the same as the student data stored in the field 904, and identifies the target student. . The password field 604 (FIG. 6) contains a password for authenticating the target student. Data representing the code is stored. The password field 604 contains an authentication The required data indicating that no password is required or omit it completely can do. Whether a password is required for student authentication is Through the user interface of the process manager 408 (FIG. 4) Determined by the administrator in between. Such a human administrator is a student client Who has physical access to computer systems 302A-C Know if there are, and therefore require password-based student authentication. Preferably it can be determined. The registered flag 606 (FIG. 6) has a Boolean value, and the target student Indicates whether one of the growing processes 402A-C (FIG. 4) is being used. Data is stored. The current flag 608 (FIG. 6) has a Boolean value Student responses stored in the student response database 404 (FIG. 4) for The data and the configuration data stored in the configuration database 406 are comprehensive student data. Data indicating whether the data has been uploaded to the base 412 is stored. In order to use the education process 402A, the student (or administrative ) Adds data identifying the student to the education process 402A. Send it to the manager 408. In one embodiment, this data is Input directly by the student using a face technique. Alternative embodiment Now, the education process 402A sets the student identification field of the student management record 504A. 602 (FIG. 6) and similar student identification fields in student management records 504B-G. Students authorized to use the educational processes 402A-C, represented by At the same time, the identification data is requested from the education process manager 408, and the education process The identification data is received from the manager 408. In this alternative embodiment, the student List of students using a list that uses graphical user interface techniques Select an identifier. The education process manager 408 receives the student identification data Access to the education process 402A according to the logic flow diagram 700 (FIG. 7). Allow or deny access. Processing according to logic flow diagram 700 begins at step 702, where an education process is performed. Process manager 408 (FIG. 4) receives the student identification data. In this example Depending on the student identification data received, the target student, The student represented by the code 504A (FIG. 5) is identified. Processing is a test Moving to step 704 (FIG. 7), where the education process manager 408 ( FIG. 4) determines whether the identified student is registered. Education process The manager 408 sends the student management information from the student management database 502 (FIG. 5). Identification data received by the student identification field in the physical records 504A-G By searching for a record that matches the 04A, and from its student management record. By retrieving the data stored in the lag 606 (FIG. 6), Make a decision. The education process manager 408 (FIG. 4) registers the registered flag 6 06 (FIG. 6), the target student is registered, that is, The target student is currently using one of the educational processes 402A-C (FIG. 4). Compare with the data indicating that If the target student is registered, the process by the education process manager 408 The process moves to step 706 (FIG. 7) where the education process manager 4 08 (FIG. 4) denies the student access to the education process 402A. Accordingly, the student may use multiple educational processes 402A-C simultaneously. And not allowed. Following step 706 (FIG. 7), follow logic flow diagram 700 The process ends. Conversely, if the target student is not registered, the educational process by the target student 4A (FIG. 4) is permitted, and the process proceeds to step 708 (FIG. 7). You. In step 708, the education process manager 408 (FIG. 4) registers By storing data indicating this to the completed flag 606 (FIG. 6), Register students. Processing moves to step 710 (FIG. 7), where the education process The manager 408 (FIG. 4) enters into the education process 402A The student response data previously stored in the student response database 404 and the student response data It sends configuration data previously stored in the configuration database 406 for the student. Stay After step 710 (FIG. 7), the process according to logic flow diagram 700 ends, and the student You are authorized to use the education process 402A (FIG. 4). The education process 402A , Because it receives student response and configuration data specific to the target student, Process 402A is a prior adaptation of an educational process 402A-C specific to the subject student. I remember everything. In a similar manner, it is represented by student response data or configuration data. The educational process during the current use of the educational process 402A by the subject student. The adaptation of the process 402A is preserved during subsequent use of any of the educational processes 402A-C. Be held. When the target student completes the use of the education process 402A, the education process 4 02A stores student response data and configuration data unique to the target student, respectively. For inclusion in the answer database 404 or the configuration database 406. To the Set Manager 408. Such student response data and configuration data The processing by the education process manager 408 in response to the receipt is illustrated in logic flow diagram 80. O (FIG. 8). In the logic flow diagram 800, processing begins at step 802. Be started. In step 802, the education process manager 408 (FIG. 4) Receive student response and configuration data specific to the student. Step 804 (FIG. 8) ), The education process manager 408 (FIG. 4) It is stored in the student response database 404, and the configuration data is stored in the configuration database 40. 6 is stored. Processing moves to step 806 (FIG. 8) where the education process The manager 408 (FIG. 4) determines that the currently targeted student is in the education process 402A-C. (FIG. 4) is a registered flag 606 indicating that none of them is used. (FIG. 6), the target student is deregistered. Step 80 In step 808 (FIG. 8) where the process is shifted from step 6, the education process management Caller 408 (FIG. 4) marks the student in question as non-current. concrete In other words, the education process manager 408 provides a student response data specific to the target student. Data and configuration data, such data being finally included in the comprehensive student database 412. Data indicating that it may have changed since it was uploaded to (Figure 4) Is stored in the current flag 608 (FIG. 6). Instead, an education process manager Manager 408 may include such student response data and configuration data in a comprehensive student data Database 412. However, the target students By marking as not current, the education process manager 408 In addition, perhaps the use of computer network 310 (FIG. 3) is relatively light. Such data can be uploaded during off-peak hours. Thus, using the local server computer system 350 One human administrator can manage multiple student client computers by different students. Use of the data system, for example, student management records 504A-G (FIG. 5) Can be managed through additions, deletions, or changes. In addition, students Any of the educational processes 402A-C (FIG. 4) can be used, Student response data and configuration data specific to the student 8 to be downloaded. The student can use any of the educational processes 402A-C. There is no restriction as to whether In one embodiment, the education process manager 408 includes a hypertext manager. Language (HTML) documents and local server computer systems Common gateway between computer processing running within 350 (FIG. 3) -Implemented as an interface (CGI). In addition, intranet 37 0 is a TCP / IP intranet, and firewall 360 is Limited access to education process manager 408 via LANET 370 Allow In the embodiment of this example, any one of the student management records 504A to 504G is used. Remotely manage the education processes 402A-C through the addition, deletion or modification of For example, a supervisor using supervisor client computer system 304 By the user or by a user of the server computer system 306. Can be done. In addition, TCP / IP supports a number of different computer systems. Supported by the student platform Computer systems 302A-C may be heterogeneous computers. For example, student client computer systems 302A-C include (i) Intel Corporation of Santa Clara, California, USA New York, USA, based on a Pentium family of microprocessors for sale International Business Machine in Summers, Oregon s, Inc. Compatible with IBM PC Personal Computers sold by Personal computer, (ii) Coupeley, California, USA No. Apple Computer, Inc. Macintosh sold by Computer system, (iii) ubiquitous UNIX operating system Sun M in Palo Alto, California, USA, running the monitoring system microsystems, Inc. Such as SPARCstation sold by It can be a workstation computer.Student migration between student client computer systems 102A-C The student has access to any of the computer systems at a particular site For example, student client computer systems 302A-C (FIG. 3) ) May be used, but students may have multiple It would further be desirable to be able to use a computer system. For example, if a student One computer system, for example, a site (eg, a classroom or lab) Using the student client computer system 102A (FIG. 1) And then another computer system at home, such as a student Practice can be resumed through the use of client computer system 102C. Preferably. At the same time, the student at one point Preferably, it is restricted so that only the stem can be used. Otherwise, submarine Typically, a single student enrollment can be used by multiple individual students, Allows for correct billing for use of the computer aided education system 100. Not only make it difficult for individuals, but also progressing individual students through educational / corrective learning programs. Detailed tracking of progress is especially difficult. Therefore, certain students are They only register to use their computer-assisted education system 100. Students are allowed to move from one site to another. Migration generally involves two steps: packing and unpacking. I will. Packing includes a collection of all data specific to student migration and a source size De-registration of migrating students from the event. Unpacking, packing Includes deployment of all data transferred and registration of migrating students at the destination site . Packing and unpacking are performed by the student client computer From the stem 102A (FIG. 1) to the student client computer system 10 This will be described below in connection with an example of the case of transition to 2C. To do the packing, the student must use the student client computer system Initiate the packing process in the migration manager 230 (FIG. 2) of 102A. You. The processing by this packing process is described by a logical flow chart 1700 (FIG. 17). As shown. Processing according to logic flow diagram 1700 begins at step 1702, Here, the migration manager 230 (FIG. 2) Data unique to the student is extracted from the answer database 204. When extracting data The migration manager 230 records the data in a compact and portable format. The data is stored in the configuration database 206 and the student response database 204. delete. The portable format of the extracted student data is shown in Figs. Show. The packed student record 1902 (FIG. 19) contains a student response database. 204 (FIG. 2) and all data extracted from the configuration database 206, Thus, packed student records are portable. Packed students Record 1902 (FIG. 19) is for the student client computer system. 102A (FIG. 1) to student client computer system 102C , A transfer or floppy disk over computer network 110 Numerous conventional data, including, but not limited to, transfer to any portable storage medium Data transfer techniques. Packed student records 19 02 includes a plurality of packed game records 1904, Each of the game records 1904 indicates that the student has performed a particular game. Represents the situation. In addition, packed student records 1902 include portable A packed client in which client records 902 (FIG. 9) are stored in the form Client record 1906 is included. In one embodiment, a packed client Ant record 1906 (FIG. 19) is an ASCII text file. You. The packed game records 1904 are similar to one another, one of which is , FIG. 20 shows the details. Packed game records 1904 include , A plurality of game data records 2002, a game state record 2004, Number of permanent plug-in records 2006 and multiple temporary plug-in records 2008 are included. In one embodiment, packed student records 1902 (first FIG. 19) is a directory, and a packed game record 1904 is A subdirectory of packed student records 1902, containing game data ・ Record 2002 (Fig. 20), game state record 2004, permanent plugin Records 2006 and temporary plug-in records 2008, respectively. In separate data files stored in packed game records 1904 is there. In this example embodiment, packed student records 1902 (FIG. 19) Can be used extensively for transferring directories of data files It can be transferred using conventional file management tools. Each of the game data records 2002 (FIG. 20) Student for a particular day's game represented by a completed game record 1904 Response data is stored. In this example embodiment, the game data record 2 002 is limited to a predetermined number, for example 7, and the student generally Do not upload student response data to comprehensive student database 212 (FIG. 2). I have to be. The game state record 2004 contains the packed game record 1904. Thus, data representing the state of the game represented is stored, which is the game described above. Derived from the record 1402 (FIG. 14). The permanent plug-in record 2006 and the temporary plug-in record 2008 Each is a specific component of the operation of the student-specific educational process 202 (FIG. 2). Represents More specifically, it is identical to the permanent plug-in record 2006 (FIG. 20). Each of the plug-in records 2008 causes the education process 202 (second 2) of a plurality of data variables in the educational process 202 for determining the components of the operation. Data values can be specified. Permanent plug-in record 2006 (20th Figure) is permanent and permanently changes the behavior of the education process 202 (Figure 2). You. The temporary plug-in record 2008 (FIG. 20) is a temporary The operation of process 202 (FIG. 2) is changed only once. At the start, education process 2 02 initializes data variables that define the operation of the education process 202. education Process 202 may then include all processes of the student currently using education process 202. Retrieve plug-in data value of specified data variable from lag-in record Then, the initial value of the designated data variable is replaced with the retrieved data value. Plastic If the login record is permanent, the educational process 202 Leave the code unchanged and replace, as specified by the plugin record The obtained data values are used in the next session of the education process 202 by the same students. To be used. Conversely, if the plug-in record is temporary, Process 202 deletes the plug-in record and replaces the data value with the It is only used once by process 202. As an example of the use of a persistent plug-in module, a specific The data value that marks the animation as invalid is stored in a persistent plug-in record. 2006 (FIG. 20). Embodiment of this example Now, the educational process 202 will cycle audio / visual animation Display to students. If a student dislikes a particular animation, Persistent plugin record 200 to mark data as invalid 6 and the education process 202 provides the particular student with the particular student. Animations can never be presented in the future. The temporary plug-in record 2008 (FIG. 20) One change is made to the operation of FIG. 2). For example, a student in a particular game Level can be adjusted and this change will only take effect once, Is allowed to progress from that level during subsequent playback of that particular game You. Therefore, the plug-in records 2006-2008 and the game state record The mode 2004 represents the configuration data of a specific student for a specific game. • Data record 2002 shows the student response data for a particular student for a particular game. Data. Further, the packed game record 1904 (FIG. 19) Such configuration and response data of a student for each of a plurality of games Represents Therefore, the packed student record 1902 contains the education process 2 Includes self-contained, complete and sufficient information about the status of the student's progress through It is. The processing in accordance with the logic flow diagram 1700 (FIG. 17) starts from step 1702. Move to step 1704. In step 1704, the migration manager 230 (FIG. 2) Then, the student is deregistered from the student response database 204. Therefore, the student Before continuing with the use of the educational process 202 (FIG. 2), first the logic flow diagram 1800 (FIG. 18). In one embodiment, the migration The manager 230 creates a client record 902 (FIG. 9) representing the student. By removing the student from the student response database 204 (FIG. 2). Remove. Therefore, the student no longer has the student client computer system. The educational process 202 in the program 102A cannot be used. Step 1 After 704 (FIG. 17), processing according to logic flow diagram 1700 is complete. Students , Then extracted student data, eg, packed student records 1902 (FIG. 19) to the student client computer system 102C (FIG. 1). ). Student client computer systems 102A-C are similar to one another. The student data from the student client computer system The step of unpacking in the stem 102C is performed according to the student data of the extracted student data. A description will be given in connection with unpacking in the client computer system 102A. However, this description will be provided to the student client computer systems 102B-C. It is equally applicable. To unpack the extracted student data, the student , Start the unpacking process within the migration manager 230 (FIG. 2). Ann The pack process is illustrated by a logic flow diagram 1800 (FIG. 18). Logic flow In FIG. 1800, the process starts at step 1802. At step 1802, the migration manager 230 (FIG. 2) The extracted student data of the record 1902 (FIG. 19) is stored in the student response database. And stored in the configuration database 206. Step 1802 (FIG. 18) Is the reverse of step 1702 (FIG. 17). Processing proceeds to step 1802 (first The process proceeds from FIG. 18) to step 1804. In step 1804, the migration manager 230 (FIG. 2) registers the student in the student response database 204. Specifically In other words, the migration manager 230 determines whether the packed client record 190 6 (FIG. 19) to the client in the student response database 204 (FIG. 2). Event record 902 (FIG. 9). The migration manager 230 If the status field 928 (FIG. 9) of the client record 902 is invalid, The student is registered in an undefined state by storing data specifying the state. The process proceeds to step 1806 (FIG. 18) where the migration manager 23 0 (FIG. 2) queries the comprehensive student database 212 for student status. Transition manager 230 retrieves status information from comprehensive student database 212 Requesting that the student reset his or her status to a previous state, This allows for periodic access to extend the use of the education process 202 without permission. Can no longer be unpacked. In one embodiment, for example, a comprehensive student day Database 212 as part of each student's situation. The number of days until the expiration of the usage period is stored. Student situation is unpacking Recessed as a treatment and via access to a comprehensive student database 212 If not verified, the student resets the status data permanently to allow To prevent the period of use from expiring. Comprehensive Student Day Student Status Database 212 to determine the duration of such permitted use. Permanent extension is prevented. After step 1806 (FIG. 18), the logic flow diagram The process according to 1800 is completed, and the student uses the education process 202 (FIG. 2). Can be Thus, the student can access the student client computer systems 102A- Students are allowed to transition from one of C to another and at the same time Prevents registration with client computer systems.Generalization of compliance monitoring Many of the above-mentioned advantages of the computer-aided education system 100 are human Can be realized by distributed computer monitoring of activities. like this Distributed computer monitoring includes, for example, distributed computer monitoring of medical patient vital signs. Monitoring and distributed computer compliance monitoring of training programs (Monitor). Such a system is shown in FIG. Student Client Computer Instead of Education Process 202 (FIG. 2) System 102A includes compliance monitor 2102 (FIG. 21) It is. The compliance monitor 2102 is connected to the target device 2210 (FIG. 22). Thus, a computer process that monitors the measured human activity. No. FIG. 22 shows the student client computer system 102A in detail. The student client computer system 102A has an interconnect 2206 A processor 2202 and a memory 2204, which are connected to each other via an interface, are included. This In the example embodiment, interconnect 2206 is a bus. The memory 2204 contains one In general, any kind of computer memory can be included, for example, Dedicated memory (ROM), random access memory (RAM) and magnetic Storage devices that use storage media such as disks or optical disks. You. The compliance monitor 2102 includes a memory 2 in the processor 2202. It is executed from 204. The input / output interface 2208 is connected to the memory 220 via the interconnect 2206. 4 and the processor 2202. Via the input / output interface 2208 The compliance monitor 2108 transmits data to and from the target device 2210. You can send and receive. The target device 2210 can be accessed by a human client. This is a device that directly measures the activity. The properties of the target device 2210 are measured by the compliance monitor 2108 It depends on the nature of the activity being performed. For example, the target device 2210 is a medical device. It may be an electrocardiograph (EKG) sensor that measures the patient's heart rate. Instead The target device 2210 is then measured for use by that client by a human client. Exercise equipment, including a device for the exercise. Current exercise equipment often Can measure and calculate various types of information about the use of equipment Electronic monitoring equipment is included. Such information is often the number of times a particular movement has been performed. Or the number of times a particular movement has been performed, Amount of resistance, frequency of movement, discrete position points along the movement to indicate the flow of each movement, people Client's sentiment during the session and the time of use of the target device during a single session Can be complex, including the total amount of The student client computer system 102A (FIG. 21) Client compliance database 2104, configuration database 210 6 and the Compliance Monitor Manager 2108, which Generally, the student response database 204 (FIG. 2), described above, And the education process manager 208. Specifically, The compliance monitor 2102 (FIG. 21) displays the monitored human activity. Data representing the activity is stored in the client compliance database 2104 Stored in the configuration database 2106 to a human client. According to the data, an activity can be instructed to be performed. Compliance Monitor 2102 is a human client to exercise programs In this example embodiment that monitors compliance by The monitor 2102 provides the human client with (i) a compliance monitor 2102 programming or (ii) stored in configuration database 2106 A specific exercise program according to the data obtained. Such a display indicates the luck of the day. In the form of a dynamic text description or if the target device 2210 is programmable. In this case, it can be in the form of a command to the target device 2210. For example, many For a number of exercise devices, the user can use the device for a period of time, a basic level of resistance, and Changes, such as simulating interval training or hill training Movement by specifying a resistance profile that specifies the pattern of resistance to Sessions can be programmed. In the case of such exercise equipment, Such parameters are input and output by the compliance monitor 2102. Can be programmed directly through the interface 2208. A compliance monitor 2102 (FIG. 2) similar to the education process 202 (FIG. 2) FIG. 22) is expected to be used by multiple human clients, Requires identification of current human clients. Single human client In a relatively self-contained environment using elephant equipment 2210, human clients Graphical user interface directly through the compliance monitor 2102 It can be identified through interface techniques. However, many target devices In large-scale facilities that are used simultaneously, each of the target devices has a human client Includes a mechanism by which a client can identify itself shortly before using the target device. It is preferable to be included. Such mechanisms include, for example, human clients Keypad, bar code or magnetic stripe to enter a unique numeric code for identification An electronic identification card that searches for a client identification number using a card reading mechanism such as a A reader or fingerprint recognition device may be included. Upon recognizing the valid identity of a registered human user, the compliance The Nita Manager 2108 can retrieve human clients from the configuration database 2106. Search for data that defines an activity for an Run and show to human clients. In the example embodiment, target device 2210 is , Room cycle, treadle, stair-stepper, Movements controlled by a computer processor, such as skiers and climbers Equipment. The user operates a magnetic reader on a card reader connected to the target device 2210. By passing through a gym membership card with a trip or bar code, Identify yourself. The compliance monitor 2102 detects from the card reader. Receiving the searched identification number, the user is recognized. Compliance Monitor 2 102 is a client compliance database 2104 and configuration data Searching the database 2106 for data representing the past exercise of the identified user; Designed for compliance monitor 2102 or in configuration database 2106 Train the current session according to the specified training program A method can be derived. The compliance monitor 2102 provides input / output The target device 2210 is connected to the target device 2210 via the Send data specifying the training method. Upon receiving such data, The device 2210 is a type of data that would otherwise be manually entered by the user, for example, Session duration, effort / resistance / ability level, effort / resistance / ability professional Configure itself for the session according to the data that is typically contained, such as files. Set. Some exercise equipment requires information about the user. For example In many steer steppers, the user's weight is required to set the resistance level correctly. Is required, and such data is conventionally manually stored by the user. Is entered. Compliance Monitor 2102 identifies human clients Since such data is stored in the compliance monitor 21, 02 from the configuration database 2106 and supply it to the target device 2210. Can be The human client then uses Compliance Monitor 2 The target device 2210 constituted by 102 can be used. During use of the target device 2210 by a human client, the target device 2210 Measure the manner in which human clients use the subject device 2210 in a conventional manner. Set. In an example embodiment where the target device 2210 is a steer stepper, the target device Is the number of steps by the human client, the relative time of each step, and the total Measure aspects that include elapsed time. For these measured aspects, the target device 2 210, in a conventional manner, measures the steer stepping speed and the Derive an approximation of the calories consumed by the client in between. comply Ans monitor 2102 is used by human clients of target device 2210. Data representing the measured and derived aspects of the 208, and retrieves the retrieved data from the It is stored in the compliance database 2104. Therefore, compliance Ancestor 2102 indicates a given activity to a human client Represents compliance with a given activity of a human client Record the data. In an alternative embodiment, certain activities may be Drug or treatment for human clients by women or other health professionals Can be managed and compliance is measured, for example, by an EKG monitor. Can be measured as a vital sign of a human client, such as a defined exposition . Student Response Database 204 (FIG. 2), Server Process 210 and Comprehensive In a manner similar to that described above with respect to the dynamic student database 212, Ans Monitor Manager 2108 (FIG. 21) Comprehensive Compliance Database 2 from Ianse Database 2104 Upload client compliance data periodically to 112 You. The analysis tool 2114 and the configuration module 2116 correspond to the components described above, respectively. Similar to the analysis tool 214 (FIG. 2) and the configuration module 216. In addition, a human supervisor may, through the use of supervisor computer system 104, The human client's compliance with specified activities Can be monitored. Client data fetcher 2120, analysis tool Rule 2122, designation module 2124 and configuration module 2126 The student data fetcher 220 (FIG. 2) and the analysis tool 22 described above, respectively. 2, similar to the designation module 224 and the configuration module 226. Briefly And client data fetcher 2120 provide comprehensive compliance Retrieve client compliance data from database 2112, The data is passed to the analysis tool 2122 through which the supervisor Analyze client compliance. For example, supervisors can use geographically dispersed Can be a personal trainer who oversees client training methods Specify a specific exercise or trainee using the target device 2210 (FIG. 22) Session can be configured. Instead, the supervisor Can be a physician overseeing the management of decentralized patient treatment and prescribing specific treatments For a given treatment represented by the retrieved compliance data. Patient response can be analyzed. The above description is illustrative only and is not restrictive. The invention is limited only by the claims. Is restricted.

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (81)指定国ＥＰ(ＡＴ，ＢＥ，ＣＨ，ＣＹ，ＤＥ，ＤＫ，ＥＳ，ＦＩ，ＦＲ，ＧＢ，ＧＲ，ＩＥ，ＩＴ，ＬＵ，ＭＣ，ＮＬ，ＰＴ，ＳＥ)，ＯＡ(ＢＦ，ＢＪ，ＣＦ，ＣＧ，ＣＩ，ＣＭ，ＧＡ，ＧＮ，ＧＷ，ＭＬ，ＭＲ，ＮＥ，ＳＮ，ＴＤ，ＴＧ)，ＡＰ(ＧＨ，ＧＭ，ＫＥ，ＬＳ，ＭＷ，ＳＤ，ＳＺ，ＵＧ，ＺＷ)，ＥＡ(ＡＭ，ＡＺ，ＢＹ，ＫＧ，ＫＺ，ＭＤ，ＲＵ，ＴＪ，ＴＭ) ，ＡＬ，ＡＭ，ＡＴ，ＡＵ，ＡＺ，ＢＡ，ＢＢ，ＢＧ，ＢＲ，ＢＹ，ＣＡ，ＣＨ，ＣＮ，ＣＵ，ＣＺ，ＤＥ，ＤＫ，ＥＥ，ＥＳ，ＦＩ，ＧＢ，ＧＥ，ＧＨ，ＧＭ，ＨＲ，ＨＵ，ＩＤ，ＩＬ，ＩＳ，ＪＰ，ＫＥ，ＫＧ，ＫＰ，ＫＲ，ＫＺ，ＬＣ，ＬＫ，ＬＲ，ＬＳ，ＬＴ，ＬＵ，ＬＶ，ＭＤ，ＭＧ，ＭＫ，ＭＮ，ＭＷ，ＭＸ，ＮＯ，ＮＺ，ＰＬ，ＰＴ，ＲＯ，ＲＵ，ＳＤ，ＳＥ，ＳＧ，ＳＩ，ＳＫ，ＳＬ，ＴＪ，ＴＭ，ＴＲ，ＴＴ，ＵＡ，ＵＧ，ＵＳ，ＵＺ，ＶＮ，ＹＵ，ＺＷ (72)発明者ジェンキンス，ウィリアム・エムアメリカ合衆国・94044・カリフォルニア州・パシフィカ・ファラルーンアヴェニュ・348 (72)発明者マーゼニッチ，マイケル・エムアメリカ合衆国・94117・カリフォルニア州・サンフランシスコ・ヒルポイント・ 20 (72)発明者タッラル，ポーラアメリカ合衆国・18933・ペンシルベニア州・ランバービル・バックスカウンティ・リバーロード・3703 (72)発明者ミラー，スティーブン・エルアメリカ合衆国・94044・カリフォルニア州・パシフィカ・エルクコート・５────────────────────────────────────────────────── ─── Continuation of front page (81) Designated country EP (AT, BE, CH, CY, DE, DK, ES, FI, FR, GB, GR, IE, I T, LU, MC, NL, PT, SE), OA (BF, BJ , CF, CG, CI, CM, GA, GN, GW, ML, MR, NE, SN, TD, TG), AP (GH, GM, K E, LS, MW, SD, SZ, UG, ZW), EA (AM , AZ, BY, KG, KZ, MD, RU, TJ, TM) , AL, AM, AT, AU, AZ, BA, BB, BG, BR, BY, CA, CH, CN, CU, CZ, DE, D K, EE, ES, FI, GB, GE, GH, GM, HR , HU, ID, IL, IS, JP, KE, KG, KP, KR, KZ, LC, LK, LR, LS, LT, LU, L V, MD, MG, MK, MN, MW, MX, NO, NZ , PL, PT, RO, RU, SD, SE, SG, SI, SK, SL, TJ, TM, TR, TT, UA, UG, U S, UZ, VN, YU, ZW (72) Jenkins, William M United States / 94044 / California Aveni, Pacifica Falarun, Oblast 348 (72) Inventor Marzenich, Michael M United States / 94117 / California State of San Francisco Hill Point 20 (72) Inventor Talal, Paula United States 18933 Pennsylvania Lumberville Bucks County I River Road 3703 (72) Inventor Miller, Stephen Elle United States / 94044 / California State Pacifica Elk Court 5

Claims

[Claims] 1. The user of the computer process running in the target computer system A way to facilitate supervision, Specifying to the user the activities to be performed by the user; Steps to measure user actions in response to specified activities And User compliance data representing measured user actions Storing in a user compliance database; An activity representing the user compliance data and the specified activity Form evaluation data that represents the correlation with the activity data, and Determining the degree of user compliance with the activity; Storing the evaluation data in a server computer system; In the server computer system, separate from the supervisor computer system. Receiving an analysis request; Send assessment data to supervisory computer systems in response to analysis requests Steps and A method that includes 2. The step of storing the evaluation data includes: Storing the evaluation data in the target computer system; Evaluation data from the target computer system to the server computer system Uploading data The method of claim 1, comprising: 3. The step of uploading is responsive to the signal generated by the user 3. The method of claim 2, which is performed. 4. User response data to the supervisory computer system in response to the analysis request Step of sending The method of claim 1, further comprising: 5. Modify the specified activity according to the evaluation data The method of claim 1, further comprising: 6. The user of the computer process running in the target computer system A computer system that facilitates supervision, When executed, Specifying an activity to be performed by the user; A step that measures user actions in response to an activity specification. And User compliance data representing measured user actions Storing in a user compliance database; An action that represents user compliance data and the specified activity Form evaluation data that represents the correlation with the activity data, and Determining the degree of user compliance with the activity; Evaluation data is stored in a server computer system for storage in it. Sending step and A target computer including a compliance monitor that performs When executed, Analyze request from supervisor computer in server computer system Receiving, Sending the evaluation data to the supervisor computer in response to the analysis request When Server computer containing a server process that implements Computer system including 7. When the compliance monitor runs, Additional step to record evaluation data in server computer system 7. The computer system according to claim 6, which implements: 8. Transmitting is performed in response to a signal generated by the user. The computer system according to claim 6. 9. When the server process is executed, In response to the analysis request, the user Additional steps to send sense data 7. The computer system according to claim 6, which implements: 10. When the compliance monitor runs, Additional steps to modify the specified activities according to the evaluation data 7. The computer system according to claim 6, which implements: 11. Users of computer processing performed within the target computer system To facilitate the supervision of User compliance information stored in the server computer system User data from the data database via the target computer network Downloading compliance data, the user comp License data is sent to the target computer system for execution by the user. Indicates the degree of compliance of the user with the specified activity. And the target computer system via the server computer network. System, the user compliance stored in the server computer system Steps uploaded to the ances data database; User compliance data using server computer systems Analyze data to assess user compliance with specified activities Steps A method that includes 12. Steps to modify consultation policy according to the evaluated user's compliance Up The method of claim 11, further comprising: 13. Target computer network and server computer network The method of claim 11, wherein the works are the same computer network.