CN110012303B - 一种大学生移动直播平台 - Google Patents

Abstract

本发明属于直播平台技术领域，具体的说是一种大学生移动直播平台及其管理方法，包括连接通道区、学生活动区、老师管理区和学校总控区；所述连接通道区包括申请注册模块、登陆模块和教务系统连接模块；所述学生活动区包括活动模块、安全模块和时间模块；所述老师管理区包括互动模块、监测模块和管控模块；所述学校总控区包括管理模块和监控模块；本发明通过教务系统连接模块实现学生在申请注册和登陆账号的过程中更加安全，同时通过学生活动区、老师管理区和学校总控区的相互配合，使得学生能够在一个安全、积极向上的环境中进行直播；进而在通过直播平台与教务系统的结合，保证学生在直播愉快的过程中实现更好的学习。

Description

一种大学生移动直播平台

技术领域

本发明属于直播平台技术领域，具体的说是一种大学生移动直播平台。

背景技术

随时网络通信技术的进步和宽带网络的提速，网络直播的应用在各个行业得到了越来越广泛的开展。直观而生动的高清视频应用，可以极大地拉近用户之间的距离，并达到最好的交流效果，而且成本相对最低，所以得到了各行业用户的普遍欢迎。网络直播吸取和延续了互联网的优势，利用视讯方式进行网上现场直播，可以将产品展示、相关会议、背景介绍、方案测评、网上调查、对话访谈、在线培训等内容现场发布到互联网上，利用互联网的直观、快速，表现形式好、内容丰富、交互性强、地域不受限制、受众可划分等特点，加强活动现场的推广效果。现场直播完成后，还可以随时为读者继续提供重播、点播，有效延长了直播的时间和空间，发挥直播内容的最大价值。

直播作为一种很好的交流方式，同时又作为一种赚钱的方式，直播的人群中有一部分就是大学生，大学生的自我管控能力、生活阅历不足，如果没有相应的安全措施，大学生在直播的过程中的人生安全和心理健康可能会受到影响，作为学校的辅导员乃至整个学校在面对这样严峻的形式下急需一种能够对大学生直播进行很好的管控，保证大学生在一个安全、健康的环境下进行直播和学习。

发明内容

为了弥补现有技术的不足，本发明提出的一种大学生移动直播平台。本发明主要用于保护大学生在直播的过程中的人生安全和心理健康，保证大学生在一个安全、健康的环境下进行直播和学习。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述的一种大学生移动直播平台，包括连接通道区、学生活动区、老师管理区和学校总控区；所述连接通道区包括申请注册模块、登陆模块和教务系统连接模块；所述申请注册模块用于完成进入直播平台的账号的申请和注册；所述登陆模块用于完成通过账号登陆到该直播平台；所述教务系统连接模块用于实现与学校的教务系统之间实现信息传递；所述学生活动区包括活动模块、安全模块和时间模块；所述活动模块用于学生在直播平台上进行直播活动；所述安全模块用于保证学生在直播过程中的安全性；所述时间模块用于管控学生的直播时间；所述老师管理区包括互动模块、监测模块和管控模块；所述互动模块用于实现老师与学生之间完成互动和交流；所述监测模块用于对学生在活动模块内的活动进行监测；所述管控模块用于对学生在活动模块内的活动进行管控；所述学校总控区包括管理模块和监控模块；所述管理模块用于对学生在学生活动区内的行为和老师在老师管理区内的行为进行管理；所述监控模块用于对学生在学生活动区内的行为和老师在老师管理区内的行为进行监控；通过教务系统连接模块实现申请注册模块、登陆模块工作时与学校的教务系统的连接，使得申请注册和登陆账号的过程中更加安全，进而保证了学生的合法权益，同时通过学生活动区、老师管理区和学校总控区的相互配合，使得学生能够在一个安全、积极向上的环境中进行直播；进而在通过直播平台与教务系统的结合，保证学生在直播愉快的过程中实现更好的学习，进一步提高学校的教学质量。

优选的，所述安全模块包括定位单元、路径检测单元、网络检测单元和安全处理单元；所述定位单元用于对登陆该直播平台的学生所在位置进行定位；所述路径检测单元用于对定位单元生成的位置信息进行核对，进而判断该学生是否在安全区域内；所述网络检测单元用于对学生登陆该直播平台使用的网络进行检测，判断使用的是校园内的局域网还是局域网以外的网络；所述安全处理单元用于对处在不安全区域内的学生实施安全保护处理手段；当学生通过登陆模块进入学生活动区后，网络检测单元对该学生连接的网络进行检测，如果连接的是校园内的局域网，此时安全处理单元判断该学生在校园内，处于安全区域内；如果网络检测单元检测到该学生连接的网络是局域网以外的网络，此时安全处理单元先控制定位单元对该学生的位置进行定位；如果在校园内，安全处理单元判断该学生处于安全区域内，如果不在校园内，安全处理单元控制路径检测单元对该学生所在的位置进行校核，判断该学生是否在安全的区域；如果该学生在一些景点、商场等公共场所，安全处理单元判断该学生处于安全区域内；如果该学生在一些人烟稀少的位置，安全处理单元判断该学生处于不安全区域内，此时安全处理单元对该学生的位置进行实时监控和记录；同时安全处理单元向该学生使用的移动终端发送提醒信息，并向该学生的辅导员的移动终端发送通知，保证辅导员能够及时的联系到该学生。

优选的，所述安全处理单元包括提醒组件、实时监控组件、安全反馈组件和信息标注组件；所述提醒组件用于在学生处在不安全区域内时向学生的移动终端发送提醒信息；所述实时监控组件用于对处在不安全区域内时对学生的位置信息进行实时监控；所述安全反馈组件用于将处在不安全区域内的学生的相关信息发送给该学生的辅导员，并对该辅导员采取的措施进行记录；所述信息标注组件用于对该学生处在不安全区域内的情况进行标记，同时对该学生的辅导员所采取的措施进行标注；当学生处在不安全区域内时，实时监控组件对该学生的位置进行实时监控和记录；同时提醒组件向该学生使用的移动终端发送提醒信息，同时安全反馈组件向该学生的辅导员的移动终端发送通知，保证辅导员能够及时的联系到该学生，保证该学生的安全，同时安全反馈组件对该辅导员采取的措施进行记录，学校能够根据该辅导员采取措施的记录对辅导员进行评分，进而对辅导员的工作能力和责任感进行评定，最终保证学生在校外进行直播时的人身安全。

优选的，所述时间模块包括计时单元、时间处理单元和时间校核单元；所述计时单元用于对学生登陆该直播平台的登陆时长进行统计；所述时间处理单元用于对学生登陆时长和登陆时间点不符合规定的情况进行处理；所述时间校核单元用于将登陆的时间与该学生的课程表安排以及宿舍规定的作息时间进行比对，进而保证该学生在规定的时间内登陆该直播平台；当学生通过登陆模块登陆到学生活动区时，时间校核单元通过将登陆的时间与该学生的课程表安排以及宿舍规定的作息时间进行比对；如果此刻该学生没有安排学校的课程且在宿舍规定的作息时间之外，则时间处理单元控制登陆模块允许该学生登陆该直播平台；如果此刻该学生安排的有学校的课程或者处于宿舍规定的休息时间内，则时间处理单元控制登陆模块不允许该学生登陆直播平台；当学生登陆到直播平台后，及时单元对学生登陆该直播平台的登陆时长进行统计；如果超过了时间处理单元设置的规定时间，时间处理单元强制该学生下线。

优选的，所述活动模块包括直播单元、作业单元、问答单元、竞赛单元、统计单元、热度提高单元和处罚单元；所述直播单元用于学生完成直播活动；所述作业单元用于将学生在学校内的布置的作业推送到直播单元上；所述问答单元用于学生对作业单元内的题目进行解答；所述竞赛单元用于为学生提供知识竞赛的机会；所述统计单元用于对学生在作业单元、问答单元和竞赛单元内的评分进行统计；所述热度提高单元用于将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度；所述处罚单元用于对作业单元内学生没有按时完成作业进行处罚；通过设置作业单元、问答单元和竞赛单元保证了学生在直播的过程中获得快乐，同时保证在借助直播平台更加愉快的学习；通过热度提高单元能够将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度，提高该学生在该平台上的热门程度，同时能够使得其他学生在作业单元、问答单元和竞争单元内积极的表现，进而提高了学校的教学质量；统计单元统计出的评分用来反馈到学校的教务系统内，将该评分作为该学生的期末成绩的一部分，进而提高学校的考核质量。

优选的，所述问答单元包括答题组件、录制组件、评分组件和传播组件；所述答题组件用于学生对其他同学的作业单元内的题目进行解答；所述录制组件用于录制解答题目的过程；所述评分组件用于对答题组件的质量进行评分；所述传播组件用于将评分组件内评分最高的答题过程分享到学校的校园网站上；通过设置答题组件、录制组件、评分组件和传播组件，各组件之间配合工作，实现将学生的最优的答题过程分享给其他学生，一方面促进了学生的知识的提高，同时完善了学校的教学模式。

优选的，所述处罚单元包括累计组件、处罚组件、处罚标准组件和标准值测评组件；所述累计组件用于对作业单元内每天的作业完成情况进行统计；所述处罚组件用于对作业单元内没有按时完成的学生账号进行处罚；所述处罚标准组件用于为处罚组件建立处罚的标准；所述标准值测评组件用于为处罚标准组件建立标准的具体值；累计组件对作业单元内每天的作业完成情况进行统；如果累计组件统计的值大于处罚标准组件建立的标准值时，处罚组件将控制登陆模块禁止该学生二十四小时不能登陆；如果累计组件统计的值连续若干天没有变化，说明该学生一直没有完成自己的作业，则处罚组件自动对该学生的粉丝随机删除一个，进而实现对学生的作业完成情况进行控制；通过标准测评组件等够实现对处罚标准组件的标准值进行评定，进而保证处罚单元的合理性，保证对学生进行管制的过程中，尽量避免学生对该平台产生排斥感。

优选的，所述教务系统连接模块包括信息同步单元、热度评分转换单元、信息筛选单元和信息宣传单元；所述信息同步单元用于实现将教务系统内的信息与直播平台的信息进行同步；所述热度评分转换单元用于将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分；所述信息筛选单元用于筛选出学生在活动模块内的积极向上的信息；所述信息宣传单元用于将信息筛选单元内筛选的积极向上的信息在教务系统内进行宣传；信息同步单元能够实现将教务系统内的学生的学籍信息、课程表、宿舍作息信息等一系列直播平台使用到的信息进行同步，同时有能够将学生在直播平台上活动的内容同步到教务系统内，进而建立了直播与教学的结合，使得学生在愉快的环境中进行学习，同时保证了学校能够很好的对学生直播的管控，提高了学生直播的安全性；通过热度评分转换单元实现将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分，再将该评分作为学校期末成绩的一部分，一方面能够实现促进学生在直播平台上进行很好的学习，另一方面提高了学校对学生素质考核的全面性；通过将信息筛选单元内筛选的积极向上的信息在教务系统内进行宣传，能够实现营造一个更好的学习氛围，进而提高学校的教学质量。

一种大学生移动直播平台的管理方法，所述管理方法适用于该直播平台，该管理方法包括如下步骤：

S1：在校学生通过自己的移动终端设备上申请注册模块进行提交申请，提交的信息中包括该学生的学籍信息，之后该学生的辅导员在自己的移动终端设备上对提交的申请进行审核，审核通过后，申请注册模块将注册信息自动提交，申请注册成功后，申请注册模块会将登陆账号和密码发送到该学生的移动终端设备上；

S2：学生通过将S1中得到的登陆账号和密码输入到登陆模块中，进而实现进入到学生活动区内，同时老师和学校也通过账号分别登陆到直播平台的老师管理区和学校总控区；

S3：登陆到S2中的学生活动区内的学生在直播单元内进行直播，在作业单元、问答单元、竞赛单元内进行巩固学校内的知识；同时统计单元对学生在作业单元、问答单元和竞赛单元内的评分进行统计；热度提高单元将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度；处罚单元对作业单元内学生没有按时完成作业进行处罚；

S4：在S3中的学生进行直播的过程中，定位单元对登陆该直播平台的学生所在位置进行定位；路径检测单元对定位单元生成的位置信息进行核对，进而判断该学生是否在安全区域内；网络检测单元对学生登陆该直播平台使用的网络进行检测，判断使用的是校园内的局域网还是局域网以外的网络；安全处理单元对处在不安全区域内的学生实施安全保护处理手段；

S5：在完成S3中的活动和S4中的安全监控后，将该学生的直播信息、学习信息通过信息同步单元同步到教务系统内，同时通过热度评分转换单元将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分，再将该评分作为学校期末成绩的一部分。

本发明的有益效果如下：

1.本发明通过教务系统连接模块实现申请注册模块、登陆模块工作时与学校的教务系统的连接，使得申请注册和登陆账号的过程中更加安全，进而保证了学生的合法权益，同时通过学生活动区、老师管理区、学校总控区的相互配合，使得学生能够在一个安全、积极向上的环境中进行直播；进而在通过直播平台与教务系统的结合，保证学生在直播愉快的过程中实现更好的学习，进一步提高学校的教学质量。

2.本发明通过设置作业单元、问答单元和竞赛单元保证了学生在直播的过程中获得快乐，同时保证在借助直播平台更加愉快的学习；通过热度提高单元能够将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度，提高该学生在该平台上的热门程度，同时能够使得其他学生在作业单元、问答单元和竞争单元内积极的表现，进而提高了学校的教学质量；统计单元统计出的评分用来反馈到学校的教务系统内，将该评分作为该学生的期末成绩的一部分，进而提高学校的考核质量。

3.本发明通过信息同步单元能够实现将教务系统内的学生的学籍信息、课程表、宿舍作息信息等一系列直播平台使用到的信息进行同步，同时有能够将学生在直播平台上活动的内容同步到教务系统内，进而建立了直播与教学的结合，使得学生在愉快的环境中进行学习，同时保证了学校能够很好的对学生直播的管控，提高了学生直播的安全性；通过热度评分转换单元实现将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分，再将该评分作为学校期末成绩的一部分，一方面能够实现促进学生在直播平台上进行很好的学习，另一方面提高了学校对学生素质考核的全面性；通过将信息筛选单元内筛选的积极向上的信息在教务系统内进行宣传，能够实现营造一个更好的学习氛围，进而提高学校的教学质量。

附图说明

图1是本发明整体的结构框图；

图2是本发明中学生活动区的结构框图；

图3是本发明中活动模块的结构框图；

图4是本发明中安全模块的结构框图；

图5是本发明中教务系统连接模块的结构框图；

具体实施方式

使用图1至图5对本发明一实施方式的一种大学生移动直播平台进行如下说明。

如图1所示，本发明所述的一种大学生移动直播平台，包括连接通道区、学生活动区、老师管理区和学校总控区；所述连接通道区包括申请注册模块、登陆模块和教务系统连接模块；所述申请注册模块用于完成进入直播平台的账号的申请和注册；所述登陆模块用于完成通过账号登陆到该直播平台；所述教务系统连接模块用于实现与学校的教务系统之间实现信息传递；所述学生活动区包括活动模块、安全模块和时间模块；所述活动模块用于学生在直播平台上进行直播活动；所述安全模块用于保证学生在直播过程中的安全性；所述时间模块用于管控学生的直播时间；所述老师管理区包括互动模块、监测模块和管控模块；所述互动模块用于实现老师与学生之间完成互动和交流；所述监测模块用于对学生在活动模块内的活动进行监测；所述管控模块用于对学生在活动模块内的活动进行管控；所述学校总控区包括管理模块和监控模块；所述管理模块用于对学生在学生活动区内的行为和老师在老师管理区内的行为进行管理；所述监控模块用于对学生在学生活动区内的行为和老师在老师管理区内的行为进行监控；通过教务系统连接模块实现申请注册模块、登陆模块工作时与学校的教务系统的连接，使得申请注册和登陆账号的过程中更加安全，进而保证了学生的合法权益，同时通过学生活动区、老师管理区和学校总控区的相互配合，使得学生能够在一个安全、积极向上的环境中进行直播；进而在通过直播平台与教务系统的结合，保证学生在直播愉快的过程中实现更好的学习，进一步提高学校的教学质量。

如图2和图4所示，所述安全模块包括定位单元、路径检测单元、网络检测单元和安全处理单元；所述定位单元用于对登陆该直播平台的学生所在位置进行定位；所述路径检测单元用于对定位单元生成的位置信息进行核对，进而判断该学生是否在安全区域内；所述网络检测单元用于对学生登陆该直播平台使用的网络进行检测，判断使用的是校园内的局域网还是局域网以外的网络；所述安全处理单元用于对处在不安全区域内的学生实施安全保护处理手段；当学生通过登陆模块进入学生活动区后，网络检测单元对该学生连接的网络进行检测，如果连接的是校园内的局域网，此时安全处理单元判断该学生在校园内，处于安全区域内；如果网络检测单元检测到该学生连接的网络是局域网以外的网络，此时安全处理单元先控制定位单元对该学生的位置进行定位，如果在校园内，安全处理单元判断该学生处于安全区域内；如果不在校园内，安全处理单元控制路径检测单元对该学生所在的位置进行校核，判断该学生是否在安全的区域；如果该学生在一些景点、商场等公共场所，安全处理单元判断该学生处于安全区域内；如果该学生在一些人烟稀少的位置，安全处理单元判断该学生处于不安全区域内，此时安全处理单元对该学生的位置进行实时监控和记录；同时安全处理单元向该学生使用的移动终端发送提醒信息，并向该学生的辅导员的移动终端发送通知，保证辅导员能够及时的联系到该学生。

如图4所示，所述安全处理单元包括提醒组件、实时监控组件、安全反馈组件和信息标注组件；所述提醒组件用于在学生处在不安全区域内时向学生的移动终端发送提醒信息；所述实时监控组件用于对处在不安全区域内时对学生的位置信息进行实时监控；所述安全反馈组件用于将处在不安全区域内的学生的相关信息发送给该学生的辅导员，并对该辅导员采取的措施进行记录；所述信息标注组件用于对该学生处在不安全区域内的情况进行标记，同时对该学生的辅导员所采取的措施进行标注；当学生处在不安全区域内时，实时监控组件对该学生的位置进行实时监控和记录；同时提醒组件向该学生使用的移动终端发送提醒信息，同时安全反馈组件向该学生的辅导员的移动终端发送通知，保证辅导员能够及时的联系到该学生，保证该学生的安全，同时安全反馈组件对该辅导员采取的措施进行记录，学校能够根据该辅导员采取措施的记录对辅导员进行评分，进而对辅导员的工作能力和责任感进行评定，最终保证学生在校外进行直播时的人身安全。

如图2所示，所述时间模块包括计时单元、时间处理单元和时间校核单元；所述计时单元用于对学生登陆该直播平台的登陆时长进行统计；所述时间处理单元用于对学生登陆时长和登陆时间点不符合规定的情况进行处理；所述时间校核单元用于将登陆的时间与该学生的课程表安排以及宿舍规定的作息时间进行比对，进而保证该学生在规定的时间内登陆该直播平台；当学生通过登陆模块登陆到学生活动区时，时间校核单元通过将登陆的时间与该学生的课程表安排以及宿舍规定的作息时间进行比对；如果此刻该学生没有安排学校的课程且在宿舍规定的作息时间之外，则时间处理单元控制登陆模块允许该学生登陆该直播平台；如果此刻该学生安排的有学校的课程或者处于宿舍规定的休息时间内，则时间处理单元控制登陆模块不允许该学生登陆直播平台；当学生登陆到直播平台后，及时单元对学生登陆该直播平台的登陆时长进行统计；如果超过了时间处理单元设置的规定时间，时间处理单元强制该学生下线。

如图3所示，所述活动模块包括直播单元、作业单元、问答单元、竞赛单元、统计单元、热度提高单元和处罚单元；所述直播单元用于学生完成直播活动；所述作业单元用于将学生在学校内的布置的作业推送到直播单元上；所述问答单元用于学生对作业单元内的题目进行解答；所述竞赛单元用于为学生提供知识竞赛的机会；所述统计单元用于对学生在作业单元、问答单元和竞赛单元内的评分进行统计；所述热度提高单元用于将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度；所述处罚单元用于对作业单元内学生没有按时完成作业进行处罚；通过设置作业单元、问答单元和竞赛单元保证了学生在直播的过程中获得快乐，同时保证在借助直播平台更加愉快的学习；通过热度提高单元能够将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度，提高该学生在该平台上的热门程度，同时能够使得其他学生在作业单元、问答单元和竞争单元内积极的表现，进而提高了学校的教学质量；统计单元统计出的评分用来反馈到学校的教务系统内，将该评分作为该学生的期末成绩的一部分，进而提高学校的考核质量。

如图3所示，所述问答单元包括答题组件、录制组件、评分组件和传播组件；所述答题组件用于学生对其他同学的作业单元内的题目进行解答；所述录制组件用于录制解答题目的过程；所述评分组件用于对答题组件的质量进行评分；所述传播组件用于将评分组件内评分最高的答题过程分享到学校的校园网站上；通过设置答题组件、录制组件、评分组件和传播组件，各组件之间配合工作，实现将学生的最优的答题过程分享给其他学生，一方面促进了学生的知识的提高，同时完善了学校的教学模式。

如图3所示，所述处罚单元包括累计组件、处罚组件、处罚标准组件和标准值测评组件；所述累计组件用于对作业单元内每天的作业完成情况进行统计；所述处罚组件用于对作业单元内没有按时完成的学生账号进行处罚；所述处罚标准组件用于为处罚组件建立处罚的标准；所述标准值测评组件用于为处罚标准组件建立标准的具体值；累计组件对作业单元内每天的作业完成情况进行统；如果累计组件统计的值大于处罚标准组件建立的标准值时，处罚组件将控制登陆模块禁止该学生二十四小时不能登陆；如果累计组件统计的值连续若干天没有变化，说明该学生一直没有完成自己的作业，则处罚组件自动对该学生的粉丝随机删除一个，进而实现对学生的作业完成情况进行控制；通过标准测评组件等够实现对处罚标准组件的标准值进行评定，进而保证处罚单元的合理性，保证对学生进行管制的过程中，尽量避免学生对该平台产生排斥感。

如图5所示，所述教务系统连接模块包括信息同步单元、热度评分转换单元、信息筛选单元和信息宣传单元；所述信息同步单元用于实现将教务系统内的信息与直播平台的信息进行同步；所述热度评分转换单元用于将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分；所述信息筛选单元用于筛选出学生在活动模块内的积极向上的信息；所述信息宣传单元用于将信息筛选单元内筛选的积极向上的信息在教务系统内进行宣传；信息同步单元能够实现将教务系统内的学生的学籍信息、课程表、宿舍作息信息等一系列直播平台使用到的信息进行同步，同时有能够将学生在直播平台上活动的内容同步到教务系统内，进而建立了直播与教学的结合，使得学生在愉快的环境中进行学习，同时保证了学校能够很好的对学生直播的管控，提高了学生直播的安全性；通过热度评分转换单元实现将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分，再将该评分作为学校期末成绩的一部分，一方面能够实现促进学生在直播平台上进行很好的学习，另一方面提高了学校对学生素质考核的全面性；通过将信息筛选单元内筛选的积极向上的信息在教务系统内进行宣传，能够实现营造一个更好的学习氛围，进而提高学校的教学质量。

如图1至图5所示，一种大学生移动直播平台的管理方法，所述管理方法适用于该直播平台，该管理方法包括如下步骤：

S1：在校学生通过自己的移动终端设备上申请注册模块进行提交申请，提交的信息中包括该学生的学籍信息，之后该学生的辅导员在自己的移动终端设备上对提交的申请进行审核，审核通过后，申请注册模块将注册信息自动提交，申请注册成功后，申请注册模块会将登陆账号和密码发送到该学生的移动终端设备上；

S2：学生通过将S1中得到的登陆账号和密码输入到登陆模块中，进而实现进入到学生活动区内，同时老师和学校也通过账号分别登陆到直播平台的老师管理区和学校总控区；

S3：登陆到S2中的学生活动区内的学生在直播单元内进行直播，在作业单元、问答单元、竞赛单元内进行巩固学校内的知识；同时统计单元对学生在作业单元、问答单元和竞赛单元内的评分进行统计；热度提高单元将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度；处罚单元对作业单元内学生没有按时完成作业进行处罚；

S4：在S3中的学生进行直播的过程中，定位单元对登陆该直播平台的学生所在位置进行定位；路径检测单元对定位单元生成的位置信息进行核对，进而判断该学生是否在安全区域内；网络检测单元对学生登陆该直播平台使用的网络进行检测，判断使用的是校园内的局域网还是局域网以外的网络；安全处理单元对处在不安全区域内的学生实施安全保护处理手段；

S5：在完成S3中的活动和S4中的安全监控后，将该学生的直播信息、学习信息通过信息同步单元同步到教务系统内，同时通过热度评分转换单元将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分，再将该评分作为学校期末成绩的一部分。

以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围。

Claims (7)

1.一种大学生移动直播平台，包括连接通道区、学生活动区、老师管理区、学校总控区；所述连接通道区包括申请注册模块、登陆模块、教务系统连接模块；所述申请注册模块用于完成进入直播平台的账号的申请和注册；所述登陆模块用于完成通过账号登陆到该直播平台；其特征在于：所述教务系统连接模块用于实现与学校的教务系统之间实现信息传递；所述学生活动区包括活动模块、安全模块、时间模块；所述活动模块用于学生在直播平台上进行直播活动；所述安全模块用于保证学生在直播过程中的安全性；所述时间模块用于管控学生的直播时间；所述老师管理区包括互动模块、监测模块、管控模块；所述互动模块用于实现老师与学生之间完成互动和交流；所述监测模块用于对学生在活动模块内的活动进行监测；所述管控模块用于对学生在活动模块内的活动进行管控；所述学校总控区包括管理模块、监控模块；所述管理模块用于对学生在学生活动区内的行为和老师在老师管理区内的行为进行管理；所述监控模块用于对学生在学生活动区内的行为和老师在老师管理区内的行为进行监控；

所述安全模块包括定位单元、路径检测单元、网络检测单元、安全处理单元；所述定位单元用于对登陆该直播平台的学生所在位置进行定位；所述路径检测单元用于对定位单元生成的位置信息进行核对，进而判断该学生是否在安全区域内；所述网络检测单元用于对学生登陆该直播平台使用的网络进行检测，判断使用的是校园内的局域网还是局域网以外的网络；所述安全处理单元用于对处在不安全区域内的学生实施安全保护处理手段；

所述活动模块包括直播单元、作业单元、问答单元、竞赛单元、统计单元、热度提高单元、处罚单元；所述直播单元用于学生完成直播活动；所述作业单元用于将学生在学校内的布置的作业推送到直播单元上；所述问答单元用于学生对作业单元内的题目进行解答；所述竞赛单元用于为学生提供知识竞赛的机会；所述统计单元用于对学生在作业单元、问答单元和竞赛单元内的评分进行统计；所述热度提高单元用于将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度；所述处罚单元用于对作业单元内学生没有按时完成作业进行处罚。

2.根据权利要求1所述的一种大学生移动直播平台，其特征在于：所述安全处理单元包括提醒组件、实时监控组件、安全反馈组件、信息标注组件；所述提醒组件用于在学生处在不安全区域内时向学生的移动终端发送提醒信息；所述实时监控组件用于对处在不安全区域内时对学生的位置信息进行实时监控；所述安全反馈组件用于将处在不安全区域内的学生的相关信息发送给该学生的辅导员，并对该辅导员采取的措施进行记录；所述信息标注组件用于对该学生处在不安全区域内的情况进行标记，同时对该学生的辅导员所采取的措施进行标注。

3.根据权利要求1所述的一种大学生移动直播平台，其特征在于：所述时间模块包括计时单元、时间处理单元、时间校核单元；所述计时单元用于对学生登陆该直播平台的登陆时长进行统计；所述时间处理单元用于对学生登陆时长和登陆时间点不符合规定的情况进行处理；所述时间校核单元用于将登陆的时间与该学生的课程表安排以及宿舍规定的作息时间进行比对，进而保证该学生在规定的时间内登陆该直播平台。

4.根据权利要求1所述的一种大学生移动直播平台，其特征在于：所述问答单元包括答题组件、录制组件、评分组件、传播组件；所述答题组件用于学生对其他同学的作业单元内的题目进行解答；所述录制组件用于录制解答题目的过程；所述评分组件用于对答题组件的质量进行评分；所述传播组件用于将评分组件内评分最高的答题过程分享到学校的校园网站上。

5.根据权利要求1所述的一种大学生移动直播平台，其特征在于：所述处罚单元包括累计组件、处罚组件、处罚标准组件、标准值测评组件；所述累计组件用于对作业单元内每天的作业完成情况进行统计；所述处罚组件用于对作业单元内没有按时完成的学生账号进行处罚；所述处罚标准组件用于为处罚组件建立处罚的标准；所述标准值测评组件用于为处罚标准组件建立标准的具体值。

6.根据权利要求1所述的一种大学生移动直播平台，其特征在于：所述教务系统连接模块包括信息同步单元、热度评分转换单元、信息筛选单元、信息宣传单元；所述信息同步单元用于实现将教务系统内的信息与直播平台的信息进行同步；所述热度评分转换单元用于将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分；所述信息筛选单元用于筛选出学生在活动模块内的积极向上的信息；所述信息宣传单元用于将信息筛选单元内筛选的积极向上的信息在教务系统内进行宣传。

7.一种大学生移动直播平台的管理方法，所述管理方法适用于权利要求1至权利要求6任意一项的直播平台，其特征在于，包括如下步骤：

S1：在校学生通过申请注册模块进行提交申请，该学生的辅导员对提交的申请进行审核，审核通过后，注册信息自动提交，之后申请注册模块会将登陆账号和密码发送到该学生的移动终端上；

S2：学生通过将S1中得到的登陆账号和密码输入到登陆模块中，进而实现进入到学生活动区内，同时老师和学校也通过账号分别登陆到直播平台的老师管理区和学校总控区；

S3：登陆到S2中的学生活动区内的学生在直播单元内进行直播，在作业单元、问答单元、竞赛单元内进行巩固学校内的知识；同时统计单元对学生在作业单元、问答单元和竞赛单元内的评分进行统计；热度提高单元将统计单元统计的评分转换成该直播平台内的搜索热度；处罚单元对作业单元内学生没有按时完成作业进行处罚；

S4：在S3中的学生进行直播的过程中，定位单元对登陆该直播平台的学生所在位置进行定位；路径检测单元对定位单元生成的位置信息进行核对，进而判断该学生是否在安全区域内；网络检测单元对学生登陆该直播平台使用的网络进行检测，判断使用的是校园内的局域网还是局域网以外的网络；安全处理单元对处在不安全区域内的学生实施安全保护处理手段；

S5：在完成S3中的活动和S4中的安全监控后，将该学生的直播信息、学习信息通过信息同步单元同步到教务系统内，同时通过热度评分转换单元将热度提高单元内的热度转换成该学生在教务系统内的评分，再将该评分作为学校期末成绩的一部分。

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