SU285660A1 - УСТРОЙСТВО дл ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ - Google Patents

Description

Известны устройства дл  группового обучени , содержащие нульт преподавател , нульты обучаемых и контрольное табло.

Предлагаемое устройство позвол ет упростить обучение и расширить круг решаемых задач. Оно отличаетс  от известных тем, что содержит тоновоснроизвод н1,ий блок дл  каждой клавиши на панели обучаемого. Соответствуюш ,не клавинги на всех клавиатурах нодключены к источнику посто нного тона. Контрольные нанели выполнены в виде набора сигнальных ламп, расположенных в определенном геометрическом пор дке и соединенных с клавишами на панелн обучаемого.

Дл  градуировки индивидуальных ответов каждый нереключатель на панели обучаемого св зан с сигнальной лампой определенного цвета, причем все лампы, характеризуюш;ие сложный ответ, отделены от остальных.

Каждый переключатель на панели обучаемого соединен со вторым переключателем, нричем первые клеммы всех вторых переключателей подключены к индикатору нравильности на нанели обучаемого, а втора  клемма каждого переключател  соединена с первой клеммой соответствующего переключател  правильности на панели учител , втора  клемма всех переключателей правильности - обща  - подключена через источник ннтанн  к переключателю правильности на каждой нанслн обучаемого.

Дл  размыкани  цепей переключателей на нанели обучаемого носледнне нодсоединены к соленоиду, св занному с нереключателем на панелн учнтел .

Студенты .могут изучать музыку, иcнOv ьзy  многонроводные рабочие клавиатуры. Любое данное чнсло студентов можно обеспечить

индивидуальной клавиатурой, соединенной с главным тональным нрибором, например органом . Учитель также имеет клавиатуру, нодсоеднненную к тональному прнбору. Тональный дианазон (высота звука) клавиатур может быть нроизвольным, но установлена предпочтительность клавиатур дл  студентов с сорока четырьм  клавишами, или три с половиной октавы. Это диапазон в центре клавиатуры пнанино, который нанболее часто используетс  прн нрактических и теоретических упражнени х. Учитель имеет контрольную панель дл  визуального контрол  точности и быстроты ответов студентов на серию вонросов.

Студенты могут изучить названи  белых и черных клавиш. Учитель предлагает группе сыграть, нанример, «Среднее С. Если все студенты играют правильно, тональный прибор воснроизводнт единый звук, и все клавиаконтрольной панели. Если же один студент по ошибке нажимает клавишу «Д, вс  группа сразу слышит, что не все ответили правильно , и (важный психологический момент) каждый стараетс  не делать ошибок. Учитель сразу же видит, кто из студентов ошибс , и знает , кака  нота  вл етс  ошибочной. Когда предпочтительнее работа класса без использовани  звука, что достигаетс  аудио-контрольными выключател ми в распор жении учител .

Ниже даны некоторые практические аспекты использовани  данного устройства.

Создание гаммы. Большинство студентов никогда не достигает чувства гаммы или клавиши под рукой. Систематически создава  все типы гаммы на многопроводной рабочей клавиатуре , этого можно достигнуть с большой пользой дл  усвоени , контрол  клавиатуры и манеры держатьс . Гаммы могут исполн тьс  либо группой, либо отдельными студентами , ответственными поочередно за различные составл юш,ие ноты.

Интервалы. После каждой воспроизведенной учителем ноты студенты делают необходимый интервал. Чтобы способствовать развитию внутреннего слуха, аудио-контрольный переключатель рабочей панели можно ставить в положение «Выкл.. При этом контрольна  панель фиксирует играемые ноты. С другой стороны посто нное качество тона органа оказывает огромную помощь в демонстрации фактического звука музыкальных интервалов.

Музыкальный диктант. Индивидуальные ноты или музыкальные фразы воспроизвод тс  учителем и после создани  темпа повтор ютс , классом.

Создание мелодии. Первую фразу мелодии воспроизводит учитель, а вторую и последнюю - студенты. Наилучший ответ воспроизводитс  затем всей группой. По желанию классу предлагают контур такта и прос т дать ноты дл  завершени  «схемы. Когда класс повтор ет различные лучшие ответы, это дает наилучшие элементы тренировки слуха и музыкального диктанта.

Такт (темп). Учитель воспроизводит или пишет музыкальный такт на доске в нотной записи и предлагает классу воспроизвести такт на данной ноте. Все сигналы по этой ноте вспыхивают в точном соответствии с значени ми ноты, отмеча  сразу же любое отклонение .

Гармони : а) учитель исполн ет мелодию или фигурный или нефигурный бас, в то врем  как студент исполн ет предложенный ему гармонический аккомпанимент;

б)процесс может быть обратным;

в)желательные аккордные прогрессии, например каденции, можно воспроизводить и анализировать;

г)менее желательна  техника (последовательные квинты и октавы, неловкое движение партии (голоса) может быть продемонстрировано с таким же успехом.

На фиг. 1 представлена схема проводки к аппарату; фиг. 2 и 3 по сн ют соответственно работу красной и зеленой сигнальной ламп к фиг. 1.

На фиг. 1 дан полусхематичный чертеж дл  одной клавиши клавиатуры, называемой «Тон FI. Тоногенератор, создающий тон FI, подключен к клавише F панели учител . Эта клавиша подключена к двухнаборпым однотактпым выключател м / и 2, так что при нажатии клавиши FI эти выключатели замыкаютс . Если выключатели 3 и 4 замкнуты при воспроизведении тона тональным устройством , он поступает к звукоусилителю. Студент Si, нажав клавишу FI, включает три однотактных выключател , собранных под этой клавишей под номерами 5, 6 и 7. Выключатель 7 создает пр мую св зь дл  тона FI от тоногенератора к звукоусилителю и т. д. При

этом не возникает каких-либо дополнительных тонов, поскольку клавиша учител  нажата и издает тот же тон Р через выключатель 1. Выключатель 6 подает переменный или посто нный ток от источника через красную лампу 8 на контрольной панели учител  и через обычно замкнутый выключатель 9 реле.

Выключатель 5 пропускает тот же ток через зеленую лампу 10, указывающую, что студент

нажал нужную клавишу, только при условии , если учитель нажимает выключатель 2, что н имеет место в данном случае. Однако при прохолсдении тока через зеленую лампу часть тока проходит также через соленоид.

реле У/, открыва  выключатель 9, преграждающий путь току к красной лампе.

Таким образом, если учитель нажимает клавишу, вс ка  неверно нажата  студентом клавиша даст красный свет, а правильно нажата  клавиша даст зеленый свет. Обе вспышки учитель может видеть на контрольной панели . При желании их можно сделать видимыми и дл  студента. Распределительный щит 12 показывает символически, как ток от

клавиши учител  через выключатель 2 распредел етс  к клавиатурам 5|, So, ..., 5,„, где т - число студентов.

Фиг. 2 показывает, как ток от источника посто нного или переменного тока распредел етс  к любой клавиатуре студента через выключатель 6 клавиатуры. Это показывает, что нажатие любой клавиши на рабочей панели студента пропустит ток через лампу красного цвета. Однако, как показано выше, если нажата нужна  клавиша, ток через зеленую лампу включает выключатель Р н не дает загоретьс  красной лампе 8.

Фиг. 3 показывает, как все выключатели 5 па любой данной панели студента Si питают единую цепь дл  включени  зеленой лампы именно дл  этой отдельной папели на контрольном щите. Включение зеленой лампы активирует также реле //, открывающее цепь красной лампы.

Инструктор пользуетс  панелью с надписью «УЧИТЕЛЬ. Каждый студент получает индивидуальную рабочую панель. Установка позвол ет инструктору ставить музыкальную проблему и затем руководить ответом каждого студента одновременно. Руководство осуществл етс  визуально и устно, при этом инструктор может отключить устный ответ от каждого студента.

При нажатии основной клавиши F энерги  подаетс  к клавише F каждого студента через индивидуальную розетку и нровод. Если студент S нажимает клавишу FI на своей устаиовке, энерги  от выключател  2 основной клавиши проходит через выключатель 5 клавиши F на панели студента. Эта энерги  затем используетс  дл  освещени  зеленой лампы 10, соответствующей этому студенту. Поскольку кажда  студенческа  установка имеет соответствующий цвет на главной панели , учитель может одним взгл дом контролировать , кто из студентов ответил правильно .

Если студент 5i пажимает клавишу /а вместо клавиши FI, энерги  ие подаетс  к зеленой лампе 10, поскольку она не поступает к выключателю 5 клавиши FZ установки студента от клавиши FZ учител . Иажима  клавишу на установке 5, мы также замыкаем S выключателей 6 и 7, соединенных с этой клавишей . Когда переключатель 6 на панели замкнут, энерги  проходит через выключатель дл  освещени  5: красной ламиы 8. Это визуально показывает ошибку студента.

Катушка реле // подключена к каждой цепи зеленой лампы и используетс  дл  выключеии  красной лампы 8. Реле необходимо изза одиовремеииого действи  всех трех выключателей на каждой клавише клавиатуры студента .

Предположим, что главна  клавиша «Среднее С нажата на Мгновение. Это, разумеетс , позволит напр жению включени  поступать только к соответствующему «Среднему С на панели студента. Теперь, если студент включает цепь (нажимает «Среднее С), напр жение включени  дшжет поступать через фидер обратно к контрольной панели, иита  катушку Л реле. Это размыкает выключатель 9 в цепи красной ламиы, и остаетс  только зелена  лампа.

Таким образом, очевидно, что иажатие любой клавиши на панели студента дает красный свет, если только студент и учитель не нажимают одну и ту же клавишу.

Проводка этого устройства может подключатьс  следующим образом: использованием многожильного или соединительного кабел , прокладкой одной линии от нанели тоногенератора вниз к клеммам в основании консоли и ее подключением через штепсельную вилку и патрон к первому студеиту д,л  подачи звука . Второй кабель подключают к другой группе тумблеров в основании главной консоли и к первому студенту, подключа  цепи зеленого

света переменного напр жени  к переключател м красных ламп, одиу аудио-линню к фидеру студента, обратную линию от фидера красного цвета и обратную линию фидера зеленого света. Таким образом, при вышеописанной системе один кабель должен содержать 44 провода, а другой - 50 с несколькими запасными проводами дл  разл 1чных целей.

0 Переключатели можно устанав,11шать таким образом, чтобы учитель мог выключить из аудио-цепи любого студента. Воспроизводимый учителем звук может быть услып:ан через комп, громкоговорителей, а звук,

5 воспроизводимый студентами, - через другой , хот  это обычно не считаетс  необходимым или же,:1ательиым.

Учитель исполн ет музыка,1ьный отрывок, после чего класс новтор ет за ним, и он может

0 наблюдать за красными и зелеными лампами , одновременно улаг,,Г1Ива  неточности в музыке через динамики. При желанни учитель может прекратить игру и просто следить за красным светом, что  вл етс  ценным р)ко5 водством дл  учител  в отработке спнхронности игры студентов. Разумеетс , зеленый свет не включаетс , если учитель не играет.

Учитель, может, например, нажать ноту и спросить у студентов название ноты на п ть0 нот выше этой. Разъединением звуковых цепей студентов и наблюдением за зелеными и красными лампами он может быстро установить ошибки.

Предмет изобретени 

Claims (4)

1. Устройство дл  группового обучени , содержащее рабочие панели с Ha6opON переключателей , число которых не меньше числа выбора ответов, соединенные с контрольной панелью учител , а также коитрольные панели и клавиатуру дл  каждого обучаемого, отличающеес  тем, что, с целью упрощени 

обучени  и расширени  круга решаемых задач , оно содержит тоновоспроизвод щий блок дл  каждой клавиши иа ианели обучаемого, при этом соответствующие клавиши на всех клавиатурах подключеиы к источнику посто нного топа; контрольные панели выполнены в виде набора сигнальных ламп, расположенных в определенном геометрическом пор дке и соединенных с клавишами на панели обучаемого ,

2, Устройство по п. 1, отличающеес  тем что, с целью градуировки индивидуальных ответов , каждый переключатель на панели обучаемого св зан с сигнальной лампой определенного цвета, причем все лампы, характеризующие сложн1з1Й ответ, отделены от осталь ных,

3. Устройство по пп. I и 2, отличающеес  тем, что каждый переключатель на ианели обучаемого соединен со вторым переключатереключателей подключены к индикатору правильности на панели обучаемого, а втора  клемма каждого названного переключател  соединена с первой клеммой соответствующего переключател  правильности на панели учител , втора  клемма всех переключателей правильности- обща  - подключена через источник питани  к переключателю правильности на каждой панели обучаемого.

4. Устройство по пп. 1-3, отличающеес  тем, что, с целью размыкани  цепей переключателей на панели обучаемого, последние подсоединены к соленоиду, св занному с переключателем на панели учител .