KR20190121552A - 한글 학습 장치 및 한글 학습 방법 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 모음의 어감에 따른 분류 체계를 이용하여 글자를 변경함으로써 효율적으로 한글을 학습할 수 있는 한글 학습 장치 및 한글 학습 방법을 제공한다.
일 실시예에 따른 한글 학습 장치는 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 발음 표시부; 중성 모음 및 중성 모음에서 변형된 양성 모음 또는 음성 모음을 표시하는 글자 표시부; 및 상기 글자 표시부를 변형하여 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음을 형성하는 조작부;를 포함한다.

Description

한글 학습 장치 및 한글 학습 방법{APPARATUS AND METHOD FOR LEARNING HANGUL}
본 발명은 한글이 발음되는 신체 기관을 대응하여 학습자가 효율적으로 한글을 학습할 수 있는 한글 학습 장치 및 한글 학습 방법에 대한 발명이다.
한글의 모음은 크게 3가지로 분류된다. 한글의 모음은 중성 모음, 양성 모음 및 음성 모음으로 분류될 수 있다.
중성 모음은 모음 조화가 있는 언어에서 어떤 모음과도 잘 어울리는 모음을 의미한다. 우리말의 모음 'ㅣ' 따위이다.
양성 모음은 어감이 밝고 산뜻한 모음을 의미한다.. 양성 모음의 예시는 'ㅏ', 'ㅗ', 'ㅑ', 'ㅛ', 'ㅘ', 'ㅚ', 'ㅐ'가 있다.
음성 모음은 어감이 어둡고 큰 모음을 의미한다. 음성 모음의 예시로는 'ㅓ', 'ㅜ', 'ㅕ', 'ㅠ', 'ㅔ', 'ㅝ', 'ㅟ', 'ㅖ' 가 있다.
각각의 종류의 모음은 소리의 어감에 따라 분류되지만 이 어감을 이용한 학습 방법은 널리 알려지지 않은 상태이다.
한편 이외에도 한글 모음의 형성원리에는 '천지인'원리가 존재한다. 천지인은 하늘, 땅, 및 사람을 각각 하늘은'·', 땅은 'ㅡ' 사람은 'ㅣ'로 대응시키고 이를 조합하여 모음을 형성하는 원리를 의미한다.
본 발명은 모음의 어감에 따른 분류 체계를 이용하여 글자를 변경함으로써 효율적으로 한글을 학습할 수 있는 한글 학습 장치 및 한글 학습 방법을 제공한다.
일 실시예에 따른 한글 학습 장치는 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 발음 표시부; 중성 모음 및 중성 모음에서 변형된 양성 모음 또는 음성 모음을 표시하는 글자 표시부; 및 상기 글자 표시부를 변형하여 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음을 형성하는 조작부;를 포함한다.
상기 발음 표시부는, 표시된 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 의성어를 표시할 수 있다.
상기 발음 표시부는, 상기 의성어가 발생되는 상황과 대응되는 상황 정보를 표시할 수 있다.
상기 조작부는, 상기 중성 모음에서 적어도 하나의 획을 추가하여 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음 중 적어도 하나를 형성할 수 있다.
상기 조작부는, 상기 중성 모음을 포함하고 상기 중성 모음이 회전 가능하도록 마련된 제1 회전부; 및 상기 적어도 하나의 획을 추가하기 위한 획 추가 요소를 포함하고, 상기 획 추가 요소가 회전 가능하도록 마련된 제2회전부;를 포함할 수 있다.
상기 글자 표시부는, 상기 중성 모음 및 상기 중성 모음에서 변형된 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 복수개의 글자로 구성된 의성어를 표시하고,
상기 조작부는, 상기 복수개의 글자로 구성된 의성어에 포함된 상기 중성 모음을 상기 양성 모음 또는 상기 음성모음으로 변형할 수 있다.
상기 조작부는, 적어도 하나의 자음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 자음 회전부; 및 적어도 하나의 모음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 모음 회전부;를 포함하고, 상기 자음 회전부와 상기 모음 회전부 각각을 회전하여 적어도 하나의 글자를 형성할 수 있다.
일 실시예에 따른 한글 학습 방법은, 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하고, 중성 모음을 표시하고, 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것을 포함할 수 있다.
상기 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 것은, 표시된 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 의성어를 표시하는 것을 포함할 수 있다.
상기 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 것은, 상기 의성어가 발생되는 상황과 대응되는 상황 정보를 표시하는 것을 포함할 수 있다.
상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것은, 상기 중성 모음에서 적어도 하나의 획을 추가하여 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음 중 적어도 하나를 형성하는 것을 포함할 수 있다.
상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것은, 상기 중성 모음 및 상기 적어도 하나의 획을 추가하기 위한 획 추가 요소를 회전하여 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것을 포함할 수 있다.
상기 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 것은, 상기 중성 모음 및 상기 중성 모음에서 변형된 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 복수개의 글자로 구성된 의성어를 표시하는 것을 포함할 수 있다.
상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것은, 상기 복수개의 글자로 구성된 의성어에 포함된 상기 중성 모음을 상기 양성 모음 또는 상기 음성모음으로 변형하는 것을 포함할 수 있다.
일 실시예에 따른 한글 학습 장치는 적어도 하나의 자음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 자음 회전부 및 적어도 하나의 모음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 모음 회전부 각각을 회전하여 적어도 하나의 글자를 형성하는 것을 더 포함한다.
일 실시예에 따른 한글 학습 장치 및 한글 학습 방법은 모음의 어감에 따른 분류 체계를 이용하여 글자를 변경함으로써 효율적으로 한글을 학습할 수 있다.
도1은 일 실시예에 따른 제어블럭도를 나타낸 도면이다.
도2 및 도3은 일 실시예에 따른 중성 모음을 양성 모음 또는 음성 모음으로 변형하는 동작을 나타내는 도면이다.
도4는 일 실시예에 따른 복수개의 의성어에 포함된 중성 모음을 변형하는 것을 나타낸 도면이다.
도5는 일 실시예에 따른 의성어가 발생하는 상황 정보를 표시하는 것을 나타낸 도면이다.
도6은 일 실시예예 따른 중성 모음 및 획 추가요소가 회전하는 동작을 설명하기 위한 도면이다.
도7은 일 실시예에 따른 자음 및 모음이 회전하는 동작을 설명하기 위한 도면이다.
도8, 9는 일 실시예에 따른 순서도이다.
명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성요소를 지칭한다.본 명세서가 실시예들의 모든 요소들을 설명하는 것은 아니며, 본 발명이 속하는 기술분야에서 일반적인 내용 또는 실시예들 간에 중복되는 내용은 생략한다. 명세서에서 사용되는 '부, 모듈, 부재, 블록'이라는 용어는 소프트웨어 또는 하드웨어로 구현될 수 있으며, 실시예들에 따라 복수의 '부, 모듈, 부재, 블록'이 하나의 구성요소로 구현되거나, 하나의 '부, 모듈, 부재, 블록'이 복수의 구성요소들을 포함하는 것도 가능하다.
명세서 전체에서, 어떤 부분이 다른 부분과 "연결"되어 있다고 할 때, 이는 직접적으로 연결되어 있는 경우뿐 아니라, 간접적으로 연결되어 있는 경우를 포함하고, 간접적인 연결은 무선 통신망을 통해 연결되는 것을 포함한다.
또한 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다.
명세서 전체에서, 어떤 부재가 다른 부재 "상에" 위치하고 있다고 할 때, 이는 어떤 부재가 다른 부재에 접해 있는 경우뿐 아니라 두 부재 사이에 또 다른 부재가 존재하는 경우도 포함한다.
제1, 제 2 등의 용어는 하나의 구성요소를 다른 구성요소로부터 구별하기 위해 사용되는 것으로, 구성요소가 전술된 용어들에 의해 제한되는 것은 아니다.
단수의 표현은 문맥상 명백하게 예외가 있지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다.
각 단계들에 있어 식별부호는 설명의 편의를 위하여 사용되는 것으로 식별부호는 각 단계들의 순서를 설명하는 것이 아니며, 각 단계들은 문맥상 명백하게 특정 순서를 기재하지 않는 이상 명기된 순서와 다르게 실시될 수 있다.
이하 첨부된 도면들을 참고하여 본 발명의 작용 원리 및 실시예들에 대해 설명한다.
도1은 일 실시예에 따른 한글 학습 장치(100)의 제어블럭도를 나타낸 도면이다.
도1을 참고하면, 한글 학습 장치(100)는 발음 표시부(101), 글자 표시부(103) 및 조작부(102)를 포함할 수 있다.
발음 표시부(101)는 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시할 수 있다.
중성 소리는 학습자가 중성 모음을 발음할 때 발생하는 소리이다. 중성 모음은 모음 조화가 있는 언어에서 어떤 모음과도 잘 어울리는 모음을 의미한다. 우리말의 모음 'ㅣ' 따위이다.
양성 소리는 학습자가 양성 모음을 발음할 때 발생하는 소리이다. 양성 모음은 어감이 밝고 산뜻한 모음을 의미한다.. 양성 모음의 예시는 'ㅏ', 'ㅗ', 'ㅑ', 'ㅛ', 'ㅘ', 'ㅚ', 'ㅐ'가 있다.
음성 소리는 학습자가 음성 모음을 발음할 때 발생하는 소리이다. 음성 모음은 어감이 어둡고 큰 모음을 의미한다. 음성 모음의 예시로는 'ㅓ', 'ㅜ', 'ㅕ', 'ㅠ', 'ㅔ', 'ㅝ', 'ㅟ', 'ㅖ' 가 있다.
발음 표시부(101)는, 표시된 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함할 수 있다. 즉 발음 표시부(101)는 소리 자체와 소리를 발생하는 데 기초가 되는 모음을 함께 포함하여 표시할 수 있다.
발음 표시부(101)는, 의성어가 발생되는 상황과 대응되는 상황 정보를 표시할 수 있다. 이를 테면 의성어 '하하'가 발생하는 상황을 '아빠가 웃는 상황'으로 표시할 수 있다.
글자 표시부(103)는 중성 모음 및 중성 모음에서 변형된 양성 모음 또는 음성 모음을 표시할수 있다. 후술하는 바와 같이 조작부(102)는 중성 모음에 획을 추가하는 구성으로 마련될 수 있다. 글자 표시부(103)는 후술하는 바와 같이 조작부(102)에 의해서 중성 모음에서 획이 추가되어 양성 모음이나 음성 모음의 형태로 변경될 수 있다.
글자 표시부(103)는, 중성 모음 및 상기 중성 모음에서 변형된 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 복수개의 글자로 구성된 의성어를 표시할 수 있다.
조작부(102)는 글자 표시부(103)를 변형하여 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음을 형성할 수 있다.
조작부(102)는 중성 모음에서 적어도 하나의 획을 추가하여 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음 중 적어도 하나를 형성할 수 있다.
조작부(102)는 중성 모음을 포함하고 상기 중성 모음이 회전 가능하도록 마련된 제1 회전부 및 적어도 하나의 획을 추가하기 위한 획 추가 요소를 포함하고, 상기 획 추가 요소가 회전 가능하도록 마련된 제2회전부를 포함할 수 있다. 획 추가 요소는 한글의 생성 원리인 '천지인'원리의 일 요소로 구현될 수 있다. 천지인은 하늘, 땅, 및 사람을 각각 하늘은'·', 땅은 'ㅡ' 사람은 'ㅣ'로 대응시키고 이를 조합하여 모음을 형성하는 원리를 의미한다. 상술한 바와 같이 'ㅣ'나 'ㅡ'는 중성 모음이며 조작부(102)는 중성 모음에 '·'를 부가하여 다양한 모음을 형성할 수 있다.
조작부(102)는, 복수개의 글자로 구성된 의성어에 포함된 상기 중성 모음을 상기 양성 모음 또는 상기 음성모음으로 변형할 수 있다.
또한 조작부(102)는, 적어도 하나의 자음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 자음 회전부 및 적어도 하나의 모음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 모음 회전부를 포함할 수 있다.
학습자는 자음 회전부와 상기 모음 회전부 각각을 회전하여 적어도 하나의 글자를 형성할 수 있다.
한편 상술한 한글 학습 장치(100)는 학습 교재와 같은 서적의 형태로 구비될 수 있고, 전자 장치의 형태로 구비될 수 있다. 또한, 상술한 한글 학습 장치(100)는 교구나 모형의 형태로 구비될 수 있다.
한글 학습 장치(100)가 서적의 형태로 마련된 경우 각각의 구성은 학습자가 직접 움직일 수 있는 조작북 또는 조작보드로 마련될 수 있다.
한편 한글 학습 장치(100)가 전자 장치로 마련된 경우 한글 학습 장치(100)는 노트북, 데스크톱(desktop), 랩톱(laptop), 태블릿 PC, 슬레이트 PC 등으로 구현될 수 있다. 또한 한글 학습 장치(100)가 전자 장치로 마련되는 경우 각각의 구성요소는 각각의 구성요소는 소프트웨어 및/또는Field Programmable Gate Array(FPGA) 및 주문형 반도체(ASIC, Application Specific Integrated Circuit)와 같은 하드웨어 구성요소를 의미한다.
도1에 도시된 한글 학습 장치(100)의 구성 요소들의 성능에 대응하여 적어도 하나의 구성요소가 추가되거나 삭제될 수 있다. 또한, 구성 요소들의 상호 위치는 시스템의 성능 또는 구조에 대응하여 변경될 수 있다는 것은 당해 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 용이하게 이해될 것이다.
한편, 도1에는 명시적으로 도시하지 않았지만, 한글 학습 장치(100)는 음향 출력부를 더 포함할 수 있다.
음향 출력부는 적어도 하나의 글자 표시부(103)를 변경에 대응한 소리신호를 출력할 수 있다.
예를 들어 사용자가 "ㅏ"을 학습하는 경우, 사용자가 조작부(102)를 통하여 "ㅏ"을 형성하게 되면 음향 출력부는 "ㅏ"에 해당하는 발음을 소리 신호로 출력할 수 있다. 즉, 조작부(102)를 움직일 때, 글자 표시부(103)가 변경 되면서, 특정 한글의 형태에 가까워 졌을 때, 대응되는 한글의 소리가 출력 될 수 있다.
음향 출력부는 음향을 증폭하는 앰프와, 증폭된 음향을 청각적으로 출력하는 스피커를 포함할 수 있다.
스피커는 앰프에 의하여 증폭된 아날로그 음향 신호를 음향(음파)으로 변환할 수 있다.예를 들어, 스피커는 전기적 음향 신호에 따라 진동하는 박막을 포함할 수 있으며, 박막의 진동에 의하여 음파가 생성될 수 있다.
도1에 도시된 한글 학습 장치(100)의 구성 요소들의 성능에 대응하여 적어도 하나의 구성요소가 추가되거나 삭제될 수 있다. 또한, 구성 요소들의 상호 위치는 시스템의 성능 또는 구조에 대응하여 변경될 수 있다는 것은 당해 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 용이하게 이해될 것이다.
도2 및 도3은 일 실시예에 따른 중성 모음을 양성 모음 또는 음성 모음으로 변형하는 동작을 나타내는 도면이다.
도2a를 참고하면, 중성 모음으로부터 음성 모음을 형성하는 것을 나타내고 있다. 한글 학습 장치(100)에는 중성 모음을 포함한 모음이 형성되는 글자 표시부(103)가 위치하고 조작부(102)에 조작에 따라 'ㅣ'에서 'ㅓ'가 형성되는 것을 나타내고 있다. 한편 발음 표시부(101-11, 101-12, 101-13)는 이와 같은 음성 모음과 대응되는 발음을 표시하고 있다. 발음 표시부(101-11)는 음성 모음 'ㅓ'에 대응되는 경우 '어' 및 학습자의 표정을 함께 표시할 수 있다. 한편 발음 표시부(101-11)에는 해당 음성 모음이 대응되는 의성어를 함께 표시할 수 있다. 일 실시예에 따르면 '껑충 껑충'과 같은 의성어를 함께 표시할 수 있다. 또한 '껑충 껑충'같은 의성어어가 발생하는 상황 정보를 함께 병기하여 학습 효과를 극대화 시킬 수 있다. 본 발명에서는 '살찐 토끼가 껑충 껑충 뛰어가요.'라는 상황 정보를 제시하고 있다. 이외에도 발음 표시부(101-11)는 소리의 특징과 소리의 느낌도 시각적으로 표현하여 학습자의 학습 효율을 극대화 시킬 수 있다.
도2b를 참고하면, 중성 모음으로부터 양성 모음을 형성하는 것을 나타내고 있다. 한글 학습 장치(100)에는 중성 모음을 포함한 모음이 형성되는 글자 표시부(103)가 위치하고 조작부(102)에 조작에 따라 'ㅣ'에서 'ㅏ'가 형성되는 것을 나타내고 있다. 한편 발음 표시부(101-13)는 이와 같은 음성 모음과 대응되는 발음을 표시하고 있다. 발음 표시부(101-13)는 음성 모음 'ㅏ'에 대응되는 경우 '아' 및 학습자의 표정을 함께 표시할 수 있다. 한편 발음 표시부(101-13)에는 해당 양성 모음이 대응되는 의성어를 함께 표시할 수 있다. 일 실시예에 따르면 '깡총 깡총'과 같은 의성어를 함께 표시할 수 있다. 또한 '깡총 깡총'같은 의성어가 발생하는 상황 정보를 함께 병기하여 학습 효과를 극대화 시킬 수 있다. 본 발명에서는 '작은 토끼가 깡총 깡총 뛰어가요.'라는 상황 정보를 제시하고 있다. 이외에도 발음 표시부(101-13)는 소리의 특징과 소리의 느낌도 시각적으로 표현하여 학습자의 학습 효율을 극대화 시킬 수 있다.
도3a를 참고하면, 중성 모음으로부터 음성 모음을 형성하는 것을 나타내고 있다. 한글 학습 장치(100)에는 중성 모음을 포함한 모음이 형성되는 글자 표시부(103)가 위치하고 조작부(102)에 조작에 따라 'ㅡ'에서 'ㅗ'가 형성되는 것을 나타내고 있다. 한편 발음 표시부(101-21)는 이와 같은 음성 모음과 대응되는 발음을 표시하고 있다. 발음 표시부(101-21)는 음성 모음 'ㅗ'에 대응되는 경우 '오' 및 학습자의 표정을 함께 표시할 수 있다. 한편 발음 표시부(101-21)에는 해당 음성 모음이 대응되는 의성어를 함께 표시할 수 있다. 일 실시예에 따르면 '콩콩'과 같은 의성어를 함께 표시할 수 있다. 또한 '콩콩'과 같은 의성어어가 발생하는 상황 정보를 함께 병기하여 학습 효과를 극대화 시킬 수 있다. 본 발명에서는 '작은 토끼가 콩콩 뛰어요.'라는 상황 정보를 제시하고 있다. 이외에도 발음 표시부(101-21)는 소리의 특징과 소리의 느낌도 시각적으로 표현하여 학습자의 학습 효율을 극대화 시킬 수 있다.
도3b를 참고하면, 중성 모음으로부터 양성 모음을 형성하는 것을 나타내고 있다. 한글 학습 장치(100)에는 중성 모음을 포함한 모음이 형성되는 글자 표시부(103)가 위치하고 조작부(102)에 조작에 따라 'ㅡ'에서 'ㅜ'가 형성되는 것을 나타내고 있다. 한편 발음 표시부(101-22)는 이와 같은 음성 모음과 대응되는 발음을 표시하고 있다. 발음 표시부(101-22)는 음성 모음 'ㅜ'에 대응되는 경우 '우 및 학습자의 표정을 함께 표시할 수 있다. 한편 발음 표시부(101-22)에는 해당 양성 모음이 대응되는 의성어를 함께 표시할 수 있다. 일 실시예에 따르면 '쿵쿵'과 같은 의성어를 함께 표시할 수 있다. 또한 '쿵쿵'같은 의성어가 발생하는 상황 정보를 함께 병기하여 학습 효과를 극대화 시킬 수 있다. 본 발명에서는 '살찐 토끼가 쿵쿵 뛰어요.'라는 상황 정보를 제시하고 있다. 이외에도 발음 표시부(101-22)는 소리의 특징과 소리의 느낌도 시각적으로 표현하여 학습자의 학습 효율을 극대화 시킬 수 있다.
도4는 모음 조화에 기초하여 중성 모음에서 양성 모음 또는 음성 모음으로 변형하는 것을 나타낸 도면이다.
도4a를 참고하면, 조작부(102)의 동작전에는 중성 모음을 기초로 한 글씨인 '낑층'이 글자 표시부(103)에 표시되지만 조작부(102)를 조작하면 '낑층'이 '껑충'으로 변형 될 수 있다. 도4A에서는 중성 모음 'ㅣ' 및 'ㅡ'가 각각 'ㅓ' 및 'ㅜ'로 변형되는 것을 나타내고 있다. 'ㅓ' 및 'ㅜ'는 각각 음성 모음으로 도4a에서는 중성 모음2개가 각각 다른 음성 모음으로 변형되는 것을 나타내고 있다. 조작부(102)의 이러한 동작은 모음 조화에 기초하여 동작할 수 있다.
모음조화는 언어의 다음절어(多音節語)안에서, 혹은 어간형태소와 접사형태소들과 결합에서 그에 포함되는 모음들이 일정한 자질을 공유하는 것을 의미한다. 즉, 양성모음은 양성모음끼리만 이어지고, 음성모음은 음성모음끼리만 이어지는 현상이 모음조화이다.
따라서 도4a에서는 중성 모음으로부터 두 개의 다른 음성 모음 'ㅓ' 및 'ㅜ'가 동시에 변화 되는 것을 나타내고 있으며 상기 두 모음은 모두 음성 모음으로서 모음조화를 형성한다.
도4b를 참고하면, 조작부(102)의 동작전에는 중성 모음을 기초로 한 글씨인 '낑층'이 글자 표시부(103)에 표시되지만 조작부(102)를 조작하면 '낑층'이 '깡총'으로 변형 될 수 있다. 도4b에서는 중성 모음 'ㅣ' 및 'ㅡ'가 각각 'ㅏ' 및 'ㅗ'로 변형되는 것을 나타내고 있다. 'ㅏ' 및 'ㅗ'는 각각 양성 모음으로 도4b에서는 중성 모음2개가 각각 다른 양성 모음으로 변형되는 것을 나타내고 있다. 조작부(102)의 이러한 동작은 상술한 모음 조화에 기초하여 동작할 수 있다.
도4b에서는 중성 모음으로부터 두 개의 다른 음성 모음 'ㅏ' 및 'ㅗ'가 동시에 변화 되는 것을 나타내고 있으며 상기 두 모음은 모두 음성 모음으로서 모음조화를 형성한다.
또한, 도 4a 및 도4b의 발음 표시부(101-31, 101-32)에는 조작부(102)에 의해서 변형된 의성어가 쓰이는 상황 정보가 표시될 수 있다. 도4a 및 도4b에서는 음성 모음으로 구성된 의성어 '껑충'이 발생하는 상황을 '아빠는 껑충 뛰고'와 같이 표시하고 있다. 도4b에서는 양성 모음으로 구성된 의성어 '깡총'이 발생하는 상황을 '토끼는 깡총 뛰어요'와 같이 표시하고 있다.한편 도4a 및 도4b에 나타낸 모음조화에 기초한 모음의 변경은 일 실시예에 불과하며 모음조화에 기초하여 모음을 변경시키는 동작이면 실시예는 한정하지 않는다.
도5는 일 실시예에 따른 복수개의 의성어에 포함된 중성 모음을 변형하는 것을 나타낸 도면이다.
도5a를 참고하면 중성 모음에 기초한 글자 '흐흐', '킁킁' 및 '
Figure pat00001
'을 양성 모음을 포함하는 '호호', '콩콩' 및 '뽕'으로 변경할 수 있다. 한편 상술한 바와 같이 양성 모음은 어감이 밝고 산뜻한 모음을 의미하며, 도5a에서 나타난 '호호', '콩콩' 및 '뽕' 모두 후술하는 음성 모음에 비해 가벼운 소리로 글자 표시부(103)에 표시될 수 있다.
도5b를 참고하면 중성 모음에 기초한 글자 '흐흐', '킁킁' 및 '
Figure pat00002
'을 음성 모음을 포함하는 '후후', '쿵쿵' 및 '뿡'으로 변경할 수 있다. 한편 상술한 바와 같이 음성 모음은 어감이 어둡고 큰 모음을 의미한다, 도5B에서 나타난 '호호', '콩콩' 및 '뽕' 모두 후술하는 음성 모음에 비해 가벼운 소리로 글자 표시부(103)에 표시될 수 있다.
도 5a 및 도5b에서도 해당 의성어가 발생하는 상황에 관련된 상황 정보를 표시할 수 있다.
한편 도5에는 3개의 의성어를 표시했지만 한번에 표시할 수 있는 의성어의 개수는 제한이 없으며 각각의 의성어는 조작부(102)가 한번에 조작할 수 도 있고 의성어 각각 따로 조작할 수 있다.
도6은 일 실시예예 따른 중성 모음 및 획 추가요소가 회전하는 동작을 설명하기 위한 도면이다.
도6을 참고하면, 조작부(102)는 적어도 2개의 회전 부재로 구성될 수 있다. 제1회전부(102-11)는 중성 모음을 포함할 수 있고, 제2회전부(102-12)는 획 추가 요소를 포함할 수 있다.
상술한 바와 같이 획 추가 요소는 한글의 생성 원리인 '천지인'원리의 일 요소로 구현될 수 있다. 구체적으로 '천지인'중 하늘을 의미하는 '·'로 구현될 수 있다. 한편 제1회전부는 회전하여 'ㅣ'나 'ㅡ'의 형태로 나타낼 수 있지만 고정되어 구현될 수도 있다.
제2회전부(102-12)는 360도 회전 가능한 부재로 구현될 수 있다. 한편, 한글 학습 장치(100)가 전자 장치로 구현되는 경우에는 터치 스크린과 같은 요소로 구현될 수 있다.
학습자는 제2회전부(102-12)를 회전시키면서 중성 모음에서 양성 모음인 'ㅏ'를 형성할 수 있다. 또한 학습자는 양성 모음 'ㅏ'를 형성한 제2회전부(102-12)의 위치에서 더 회전시켜 음성 모음 'ㅓ'를 형성할 수 있다. 또한 제1회전부(102-11)를 회선시켜 중성 모음이 'ㅣ'가 아닌 'ㅡ'로 표시된 경우에는, 학습자는 제2회전부(102-12)를 회전시켜 양성 모음 'ㅗ'을 형성시킬 수 있고, 양성 모음 'ㅗ'를 형성 시킨 위치에서 더 회전 시켜 음성 모음 'ㅜ'를 형성 할 수 있다.
도6에서는 획 추가 요소가 하나만 나타나 있으나 획 추가 요소는 하나 이상으로 구현될 수도 있으며 하나 이상의 획 추가 요소로 형성되는 모음은 한정하지 않는다.
도7은 일 실시예에 따른 자음 및 모음이 회전하는 동작을 설명하기 위한 도면이다.
도7을 참고하면, 도7은 조작부(102)가 자음 회전부(102-21) 및 모음 회전부(102-22)를 포함하는 것을 나타날 수 있다.
자음 회전부(102-21)는 적어도 하나의 자음을 포함할 수 있다. 학습자는 자음 회전부(102-21)를 회전 시키면서 나타나는 자음의 종류를 변경할 수 있다. 도7에서는 자음 회전부에 'ㄱ'이 나타나 있지만 학습자가 자음 회전부를 회전시키면 'ㄱ'은 'ㄴ', 'ㄷ', 'ㄹ','ㅁ' 또는 'ㅂ'등으로 변경될 수 있다.
한편 상술한 자음 회전부의 회전 동작과는 독립적으로 학습자는 모음 회전부(102-22)를 회전시킬 수 있다. 모음 회전부(102-22)는 적어도 하나의 모음을 포함할 수 있다. 도7에서는 'ㅣ', 'ㅓ', 'ㅑ', 'ㅏ' 및 'ㅕ'를 포함하고 있으나, 모음 회전부가 포함할 수 있는 모음의 개수는 제한이 없다.
학습자는 자음 회전부(102-22)와 모음 회전부(102-22)를 회전시켜 글자를 형성할 수 있다. 도7에서는 자음 회전부(102-21)의 'ㄱ'과 모음 회전부(102-22)의 'ㅣ'를 매칭하여 '기'를 형성하는 것을 나타내고 있다.
도7에서는 자음 회전부(102-21)와 모음 회전부가 회전 가능한 회전 부재로 설명된 것을 전제로 설명하였으나, 한글 학습 장치(100)가 전자 장치인 경우 터치 스크린과 같은 구성으로 구현될 수도 있으며 각각의 자음 또는 모음의 그룹을 회전 시킬 수 있는 구성이면 그 종류는 한정하지 않는다.
도8, 9은 일 실시예에 따른 순서도이다.
도8를 참고하면, 한글 학습 장치(100)에는 양성 소리 또는 음성 소리가 표시될 수 있다(1001). 또한 한글 학습 장치(100)에는 상기 양성 소리 또는 음성 소리와 대응되는 모음을 형성하기 위한 중성 모음이 표시될 수 있다(1002). 학습자는 조작부(102)를 조작하여 양성 소리 도는 음성 소리와 대응되는 양성 모음 또는 음성 모음을 형성할 수 있다(1003).
도9을 참고하면, 학습자는 자음 회전부 또는 모음 회전부를 회전하고(1011) 그 이후 모음 회전부 도는 자음 회전부를 회전 시킬 수 있다(1012). 이렇게 모음과 자음을 매칭 시켜 글자를 형성할 수 있다(1013).
한편 도9 및 도10에 나타난 동작들은 시계열에 따라 순차적으로 실시될 수 있지만 동시에 일어나거나 순서가 바뀌어 실시될 수 있다.
한편, 한글 학습 장치(100)가 전자 장치고 구현되는 경우 개시된 실시예들은 컴퓨터에 의해 실행 가능한 명령어를 저장하는 기록매체의 형태로 구현될 수 있다. 명령어는 프로그램 코드의 형태로 저장될 수 있으며, 프로세서에 의해 실행되었을 때, 프로그램 모듈을 생성하여 개시된 실시예들의 동작을 수행할 수 있다. 기록매체는 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체로 구현될 수 있다.
컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체로는 컴퓨터에 의하여 해독될 수 있는 명령어가 저장된 모든 종류의 기록 매체를 포함한다. 예를 들어, ROM(Read Only Memory), RAM(Random Access Memory), 자기 테이프, 자기 디스크, 플래쉬 메모리, 광 데이터 저장장치 등이 있을 수 있다.
이상에서와 같이 첨부된 도면을 참조하여 개시된 실시예들을 설명하였다.본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자는 본 발명의 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고도, 개시된 실시예들과 다른 형태로 본 발명이 실시될 수 있음을 이해할 것이다. 개시된 실시예들은 예시적인 것이며, 한정적으로 해석되어서는 안 된다.
100 : 한글 학습 장치
101 : 발음 표시부
102 : 글자 표시부
103 : 조작부

Claims (14)

  1. 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 발음 표시부;
    중성 모음 및 중성 모음에서 변형된 양성 모음 또는 음성 모음을 표시하는 글자 표시부; 및
    상기 글자 표시부를 변형하여 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음을 형성하는 조작부;를 포함하는 한글 학습 장치.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 발음 표시부는,
    표시된 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 의성어를 표시하는 한글 학습 장치.
  3. 제2항에 있어서,
    상기 발음 표시부는,
    상기 의성어가 발생되는 상황과 대응되는 상황 정보를 표시하는 한글 학습 장치.
  4. 제1항에 있어서,
    상기 조작부는,
    상기 중성 모음에서 적어도 하나의 획을 추가하여 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음 중 적어도 하나를 형성하는 한글 학습 장치.
  5. 제4항에 있어서,
    상기 조작부는,
    상기 중성 모음을 포함하고 상기 중성 모음이 회전 가능하도록 마련된 제1 회전부; 및
    상기 적어도 하나의 획을 추가하기 위한 획 추가 요소를 포함하고, 상기 획 추가 요소가 회전 가능하도록 마련된 제2회전부;를 포함하는 한글 학습 장치.
  6. 제1항에 있어서,
    상기 글자 표시부는,
    상기 중성 모음 및 상기 중성 모음에서 변형된 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 복수개의 글자로 구성된 의성어를 표시하고,
    상기 조작부는,
    상기 복수개의 글자로 구성된 의성어에 포함된 상기 중성 모음을 상기 양성 모음 또는 상기 음성모음으로 변형하는 한글 학습 장치.
  7. 제1항에 있어서,
    상기 조작부는,
    적어도 하나의 자음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 자음 회전부; 및
    적어도 하나의 모음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 모음 회전부;를 포함하고,
    상기 자음 회전부와 상기 모음 회전부 각각을 회전하여 적어도 하나의 글자를 형성하는 한글 학습 장치.
  8. 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하고,
    중성 모음을 표시하고,
    상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것을 포함하는 한글 학습 방법.
  9. 제8항에 있어서,
    상기 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 것은,
    표시된 상기 양성 소리 또는 상기 음성 소리와 각각 대응되는 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 의성어를 표시하는 것을 포함하는 한글 학습 방법.
  10. 제9항에 있어서,
    상기 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 것은,
    상기 의성어가 발생되는 상황과 대응되는 상황 정보를 표시하는 것을 포함하는 한글 학습 방법.
  11. 제8항에 있어서,
    상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것은,
    상기 중성 모음에서 적어도 하나의 획을 추가하여 상기 양성 모음 및 상기 음성 모음 중 적어도 하나를 형성하는 것을 포함하는 한글 학습 방법.
  12. 제11항에 있어서,
    상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것은,
    상기 중성 모음 및 상기 적어도 하나의 획을 추가하기 위한 획 추가 요소를 회전하여 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것을 포함하는 한글 학습 방법.
  13. 제8항에 있어서,
    상기 중성 소리에 대응되는 양성 소리 및 음성 소리 중 적어도 하나를 표시하는 것은,
    상기 중성 모음 및 상기 중성 모음에서 변형된 상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 포함하는 복수개의 글자로 구성된 의성어를 표시하는 것을 포함하고,
    상기 양성 모음 또는 상기 음성 모음을 형성하는 것은,
    상기 복수개의 글자로 구성된 의성어에 포함된 상기 중성 모음을 상기 양성 모음 또는 상기 음성모음으로 변형하는 것을 포함하는 한글 학습 방법.
  14. 제8항에 있어서,
    적어도 하나의 자음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 자음 회전부 및
    적어도 하나의 모음을 포함하고, 회전가능하도록 마련된 모음 회전부 각각을 회전하여 적어도 하나의 글자를 형성하는 것을 더 포함하는 한글 학습 방법.
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