KR20130121552A - 문장퍼즐 생성 장치와 그 생성 방법 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법 - Google Patents

문장퍼즐 생성 장치와 그 생성 방법 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법 Download PDF

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Abstract

본 발명은 문장퍼즐 생성 장치와 그 생성 방법 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법에 관한 것으로, 좀 더 구체적으로 기능선과 의미선을 결합한 도형을 기호법칙에 따라 조합 배치하여 문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성 장치 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법에 관한 것이다. 본 발명의 문장퍼즐 생성 방법은 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 주어, 목적어 및, 술어의 구성성분에 따라 분할하는 분할 단계, 분할된 상기 어절을 수식어와 보조어에 따라 더 분할하고, 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 변환 단계, 술어의 의미선 일측에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측에 목적어의 도형을 배치하는 배치 단계 및, 어절 간 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 생성 단계를 포함하며, 상기 배치 단계는 상기 수식어가 있는 경우에 피수식어의 도형에 연결되고, 상기 보조어의 도형이 있는 경우 피보조어의 도형과 연결되도록 배치하는 것을 특징으로 한다.

Description

문장퍼즐 생성 장치와 그 생성 방법 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법{DEVICE AND METHOD FOR GENERATING OF SENTENCE PUZZLE, SYSTEM AND METHOD FOR STUDING LANGUAGE USING THE SENTENCE PUZZLE}
본 발명은 문장퍼즐 생성 장치와 그 생성 방법 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법에 관한 것으로, 좀 더 구체적으로 기능선과 의미선을 결합한 도형을 기호법칙에 따라 조합 배치하여 문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성 장치와 그 생성 방법 및, 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템과 그 학습 방법에 관한 것이다.
현대 물리학은 우주만물의 복잡성이 무수한 개별 질료와 개별 법칙이 아니라 하나의 근원과 법칙에서 출발한 진화의 결과임을 이야기한다. 인간의 언어도 우주만물의 현상 중 하나이므로 그 탄생과 진화 역시 동일한 원리로 설명할 수 있어야 한다.
하늘기호 문장퍼즐은 현대과학이론에 언어를 맞추어, 개별 언어로서 형태를 가지기 이전인, 무형의 기저언어(Base Language)를 전제하고 이를 물리학의 초대칭 상태에 대응시키며, 초대칭이 붕궤되어 나누어진 물질과 힘을 의미어와 기능어에 대응시켜 그 각각을 하늘기호(한글모음기호 : ㆍ, -, l )로 전환하여 마치 화학기호처럼 언어의 구조를 기호의 조합체계로 표현하는 방법이다.
언어논리는 컴퓨터의 운영시스템과 같고, 국어, 영어, 수학 등의 개별 과목은 워드, 엑셀, 포토샵 등의 응용프로그램과 같다. 언어논리는 개별 교과를 세우는 기초로서, 이러한 언어논리를 이해하는 것은 복잡한 문법 용어와 법칙들을 함께 이해해야 하는 것이기 때문에, 성인들은 물론 어린 학생들이 배우기 매우 어렵다.
따라서, 언어의 논리구조를 어려운 문법용어를 쓰지 않더라도 아이들 수준에서 학습시킬 수 있는 시스템 및 방법이 필요하다. 특히, 그들의 눈높이에 맞추어 누구나 국어나 영어문장을 쉽고 재미있게 배워 그것을 쓰고, 말할 수 있는 새로운 학습방법이 절실히 요구되고 있는 것이 현실정이다.
본 발명의 목적은 하늘기호의 논리체계로 문장을 시각적으로 디자인함으로써 복잡한 언어구조를 쉽게 전달할 수 있는 문장퍼즐 생성 장치를 제공해 종래와 같은 문제를 해결하는 것이다.
또한, 본 발명의 다른 목적은 기능선과 의미선을 가진 도형을 소정의 기호법칙에 따라 조합하여 문장퍼즐을 생성함으로써, 복잡한 언어구조를 쉽게 학습하고 어린이들의 두뇌계발을 유도할 수 있는 환경을 제공하는 것이다.
또한, 본 발명의 다른 목적은 외국어 학습 시에도 우리말과 외국어를 각기 다른 문법이 아니라 동일한 기호체계로 학습할 수 있도록 하고 그 관계를 비교할 수 있도록 하여 외국어 학업능률을 향상시킬 수 있는 환경을 제공하는 것이다.
또한, 본 발명의 다른 목적은 선과 색과 도형을 함께 조합하여 완성하는 문장퍼즐을 통해 언어구조와 문장성분을 학습하면서, 언어인지력, 논리력, 분석력, 집중력 및, 창의력과 통찰력을 높이고 좌, 우뇌의 동시적 두뇌계발 환경을 제공하는 것이다.
따라서, 본 발명의 문장퍼즐은 고학년이 되어야 이해할 수 있는 언어논리를 초등학교 저학년 학생들도 쉽게 습득할 수 있도록 하고, 문장구조와 문장성분을 정확히 파악하고 논리적인 글쓰기 능력을 키울 수 있도록 하며, 외국어를 우리말과 동일한 체계로 학습할 수 있는 환경을 제공함과 동시에 좌뇌와 우뇌를 함께 계발하고자 하는 것이다.
상기 목적들을 달성하기 위한 본 발명의 문장 퍼즐 생성 방법은 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 주어, 목적어 및, 술어의 구성성분에 따라 분할하는 분할 단계, 분할된 상기 어절을 수식어와 보조어에 따라 더 분할하고, 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 변환 단계, 술어의 의미선 일측에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측에 목적어의 도형을 배치하는 배치 단계 및, 어절 간 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 생성 단계를 포함하며, 상기 배치 단계는 상기 수식어가 있는 경우에 수식어 도형이 피수식어의 도형과 연결되고, 상기 보조어가 있는 경우에 보조어의 도형이 피보조어의 도형과 연결되도록 배치하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 목적들을 달성하기 위한 본 발명의 문장 퍼즐 생성 방법은 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 술어어절을 우선 분할하고, 술어와 주어, 술어와 목적어라는 어절관계에 따라 주어어절과 목적어어절을 분할하고, 분할된 어절을 다시 수식어와 피수식어, 보조어와 피보조어라는 어절관계에 따라 수식어어절과 피수식어어절, 보조어어절과 피보조어어절로 분할하는 어절분할 단계, 분할된 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 도형변환 단계, 술어의 의미선 일측 위에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측 위에 목적어의 도형을 배치하고, 피수식어의 의미선 아래에 수식어의 도형을 배치하고, 피보조어의 의미선 아래에 보조어의 도형을 배치하는 도형배치단계, 피수식어의 의미선에 수식어의 기능선을 연결하고, 피보조어의 의미선과 기능선 결합점에 보조어의 기능선을 연결하고, 대등하게 연결된 관계의 어절은 서로의 기능선을 연결하는 기능선연결 단계를 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한, 어절 간 순서에 따라 해당어절이 관계어절보다 앞에 오면 기능선의 좌측에 점을 찍거나 도형의 블록이 올라오도록 표시하고, 해당어절이 관계어절보다 뒤에 오면 우측에 점을 찍거나 도형의 블록이 내려가도록 표시하는 어순표시 단계, 어절의 문장성분을 서로 구분되는 색으로 표시하는 성분표시 단계를 포함하는 것을 특징으로 한다.
그리고, 본 발명의 문장퍼즐을 이용한 학습 방법은 입출력수단을 통해 예문을 제시하는 예문 제시 단계, 사용자가 상기 예문에 대한 제1문장퍼즐을 생성하여 입력하는 제1문장퍼즐 입력 단계, 상기 제1문장퍼즐을 저장수단에 저장한 상기 예문에 대한 제2문장퍼즐과 비교하는 비교 단계 및, 제어수단이 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 동일하면 정답으로 처리하되 다음 예문을 제시하고, 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 상이하면 오답으로 처리하고 상기 제2문장퍼즐을 출력하도록 제어하는 제어 단계를 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 예문 제시 단계는 상기 예문을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 상기 어절을 기능선과 의미선을 가진 도형들로 변환하고, 상기 도형들을 기호법칙에 따라 조합하여 상기 제2문장퍼즐을 생성하는 제2문장퍼즐 생성 단계 및, 상기 예문, 상기 기호법칙 및, 상기 제2문장퍼즐을 저장하는 저장 단계를 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 제1문장퍼즐은 청구항 제1항 또는 제2항에 따른 방법에 의해 생성되는 것을 특징으로 한다.
상기 목적들을 달성하기 위한 본 발명의 문장퍼즐 생성 장치는 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 상기 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하고, 어절 간 관계와 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성모듈을 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 문장퍼즐 생성모듈은 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하는 어절 생성부, 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형들로 변환하는 도형 변환부, 어절 간 관계와 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성부 및, 기능선과 의미선으로 결합된 도형 및 기호법칙을 저장하고, 문장과 상기 문장에 대한 문장퍼즐을 저장하는 저장부를 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 기호법칙에 있어 어절간 관계는, 술어와 주어의 관계는 주어어절이 술어어절에 소속되고, 술어와 목적어의 관계는 목적어어절이 술어어절에 소속되며, 수식어와 피수식어의 관계는 수식어어절이 피수식어어절에 결속되며, 보조어와 피보조어의 관계는 보조어어절이 피보조어어절에 부속되되, 대등하게 연결된 어절과 어절의 관계는 어절간 기능선이 연결되는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 문장퍼즐은 2D인 경우, 선과 점의 조합으로 이루어지고, 3D인 경우, 면 또는 도형과 선과 색의 조합으로 이루어지는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 문장은 한국어 또는 영어, 또는 기타 외국어로 이루어진 것을 특징으로 한다.
상기 목적들을 달성하기 위한 본 발명의 문장퍼즐을 이용한 학습 시스템은 하나 이상의 예문을 출력하고, 사용자로부터 출력된 상기 예문에 대한 제1문장퍼즐을 입력받는 입출력수단, 상기 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 상기 어절을 기능선과 의미선을 가진 도형들로 변환하고, 상기 도형들을 기호법칙에 따라 조합하여 제2문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성수단, 상기 예문을 저장하는 예문 저장부, 상기 기호법칙을 저장하는 기호법칙 저장부 및, 예문에 대한 상기 제2문장퍼즐을 저장하는 문장퍼즐 저장부를 포함하는 저장수단, 사용자가 입력한 상기 제1문장퍼즐과 저장부에 저장된 제2문장퍼즐을 비교해서 정답 여부를 판단하는 비교 판단 수단 및, 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 동일하면 정답으로 처리하되 다음 예문을 제시하고, 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 상이하면 오답으로 처리하고 상기 제2문장퍼즐을 출력하도록 제어하는 제어수단을 포함하는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같이, 본 발명의 문장퍼즐 생성 장치는 하늘기호의 논리체계로 문장을 시각적으로 디자인함으로써 복잡한 언어구조를 쉽게 전달할 수 있는 환경을 제공한다.
또한, 본 발명은 기능선과 의미선을 가진 도형을 소정의 기호법칙에 따라 조합하여 문장퍼즐을 생성함으로써, 복잡한 언어구조를 쉽게 학습하고 어린이들의 두뇌계발을 유도할 수 있는 환경을 제공한다.
또한, 본 발명은 외국어 학습 시에도 우리말과 외국어를 각기 다른 문법이 아니라 동일한 기호체계로 학습할 수 있도록 하고 그 관계를 비교할 수 있도록 하여 외국어 학업능률을 향상시킬 수 있는 환경을 제공한다.
또한, 본 발명은 점과 선과 면과 색과 입체도형을 함께 조합하여 완성하는 문장퍼즐을 통해 언어구조와 문장성분을 학습하면서, 언어인지력, 논리력, 분석력, 집중력 및, 창의력과 통찰력을 높이고 좌, 우뇌의 동시적 두뇌계발 환경을 제공한다.
본 발명의 문장퍼즐은 고학년이 되어야 이해할 수 있는 언어논리를 초등학교 저학년 학생들도 쉽게 습득할 수 있도록 하고, 문장구조와 문장성분을 정확히 파악하고 논리적인 글쓰기 능력을 키울 수 있도록 하며, 외국어를 우리말과 동일한 체계로 학습할 수 있는 환경을 제공함과 동시에 좌뇌와 우뇌를 함께 계발한다.
도 1은 본 발명에 따른 문장퍼즐 생성 장치가 도시된 블록 구성도이다.
도 2는 본 발명에 따른 문장퍼즐 생성 장치의 입출력 도면이다.
도 3은 본 발명에 따라 문장퍼즐을 생성하는 기호법칙들을 도시한 도면이다.
도 4는 본 발명에 따른 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템이 도시된 블록 구성도이다.
도 5는 우리말에 대한 문장퍼즐의 예를 나타내는 도면이다.
도 6은 영어에 대한 문장퍼즐의 예를 나타내는 도면이다.
도 7은 본 발명에 따른 문장퍼즐에서 연결문의 예를 도시한 도면이다.
도 8은 도 8에 따른 우리말에 대한 연결문의 예를 나타내는 도면이다.
도 9는 영어에 대한 연결문의 예를 나타내는 도면이다.
도 10은 3D로 이루어진 문장퍼즐의 예를 나타내는 도면이다.
도 11은 본 발명의 문장퍼즐을 통한 언어 학습 방법에 따른 학습과정이 도시된 순서도이다.
본 발명의 실시예는 여러 가지 형태로 변형될 수 있으며, 본 발명의 범위가 아래에서 서술하는 실시예로 인해 한정되어지는 것으로 해석되어서는 안된다. 본 실시예는 당업계에서 평균적인 지식을 가진 자에게 본 발명을 보다 완전하게 설명하기 위해서 제공되는 것이다. 따라서 도면에서의 구성 요소의 형상 등은 보다 명확한 설명을 강조하기 위해서 과장되어진 것이다.
이하 첨부된 도 1 내지 도 11을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세히 설명한다.
도 1은 본 발명에 따른 문장퍼즐 생성 장치가 도시된 블록 구성도이다.
도 1의 일실시예에 따른 본 발명의 문장퍼즐 생성 장치는 문장퍼즐 생성모듈(10)로 이루어진다.
문장퍼즐 생성모듈(10)은 문장으로부터 일정한 법칙을 가진 문장퍼즐을 생성한다. 여기서, 문장퍼즐 생성모듈(10)은 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하고, 분할된 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하며, 어절 간 관계와 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하게 된다.
따라서, 문장퍼즐은 문장을 도형들을 일정한 법칙에 의해 조합한 것으로, 언어의 구조적 분석에 의해 점, 선, 면, 입체도형, 색 등을 기호화하여 만들어진 새로운 틀이 된다.
그리고, 본 발명의 문장퍼즐 생성모듈(10)은 한국어에 대한 문장퍼즐뿐만 아니라, 영어, 일본어, 중국어 등 다양한 언어에 대한 문장을 적용할 수 있으며, 적용되는 언어의 구조적 특징에 따라 다양한 변경이나 변형이 가능할 것이다.
도 2는 본 발명에 따른 문장퍼즐 생성 장치의 입출력 도면이다. 도 2를 참조하면, 문장퍼즐 생성모듈(10)은 문장을 입력받아, 문장퍼즐을 생성할 수 있음을 보여준다.
그리고, 문장퍼즐 생성모듈(10)은 어절 생성부(12), 도형 변환부(14), 문장퍼즐 생성부(16), 저장부(18) 및, 제어부(20)를 포함한다.
어절 생성부(12)는 문장퍼즐을 생성하기 위해서, 문장퍼즐 생성모듈(10)로 입력되는 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하는 수단이다. 여기서, 문장은 주어와 술어를 갖고, 생각이나 감정을 말로 표현할 때 완결된 내용을 나타내는 최소의 단위를 말한다. 그리고, 어절은 문장 구성의 한 단위로서, 우리말에서는 대체로 띄어쓰기와 일치한다.
도형 변환부(14)는 어절 생성부(12)에서 분할된 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형들로 변환하는 수단이다. 여기서는 언어를 의미와 기능이라는 두 가지의 극성에 따라 분할한 것으로, 의미선은 천지인 사상에 따른 땅을 의미하며, 기능선은 사람을 의미한다. 그리고, 완성된 문장퍼즐 내에서 수평선은 의미선이 되며, 수직선은 기능선이 될 것이다. 따라서, 본 발명에 따른 문장은 어절간의 조합이고, 어절은 의미어와 기능어의 결합이 된다.
문장퍼즐 생성부(16)는 상기와 같이 도형 변환부(14)에서 생성된 도형들을 언어의 구조적 분석에 따른 순서와 일정한 기호법칙에 따라 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 수단이다. 여기서, 기호법칙은 어절을 조합하는 결합방식으로, 5가지의 방식으로 이루어질 수 있다.
예를 들어, 본 발명의 일실시예에 의한 기호법칙에 따라, 1) 술어와 주어의 관계는 주어 어절이 술어 어절에 소속되고, 2) 술어와 목적어의 관계는 목적어 어절이 술어 어절에 소속되고, 3) 수식어와 피수식어의 관계는 수식어 어절이 피수식어 어절에 결속되고, 4) 보조어와 피보조어 관계는 보조어 어절이 피보조어 어절에 부속되고, 5) 대등하게 연결된 어절과 어절의 관계는 어절간 기능선이 연결된다. 또한, 상기 5가지 관계 어절간의 어순은 해당어절이 관계어절보다 앞에 오면 기능선의 좌측에 점을 찍고, 해당어절이 관계어절보다 뒤에 오면 우측에 점을 찍어 선후를 구분하게 된다.
도 3은 본 발명에 따라 문장퍼즐을 생성하는 기호법칙들을 도시한 도면이다.
도 3(a)는 주어가 술어의 기능선을 기준으로 술어의 좌측에 배치되며, 주어의 기능선에 배치되는 점을 통해 상호간의 어순을 표현한다. 도 3(b)는 술어와 목적어의 관계에서, 목적어가 술어의 우측에 배치되며, 목적어의 기능선에 배치되는 점을 통해 상호간의 어순을 표현한다.
따라서, 주어어절과 목적어어절은 술어어절의 의미선 위에 좌, 우로 배치되어 그 의미선 위에 수평하도록 각각의 어휘를 배치하고, 기능선의 좌우에 필요한 어미나 조사, 점을 배치하여 어절간의 어순을 표현함으로써 하나의 문장으로 완성된다.
도 3(c)와 3(d)는 수식어와 피수식어, 보조어와 피보조어에 따른 기호체계를 나타낸 것이며, 도 3(e)는 어절간의 연결에 따른 기호체계를 나타낸 것이다.
저장부(18)는 기능선과 의미선으로 결합된 도형을 저장하거나, 상기 기호법칙을 저장하고, 문장과 상기 문장에 대한 문장퍼즐을 저장하는 수단이다.
제어부(20)는 상기의 각 부의 동작이 원활하게 수행되도록 제어한다.
그리고, 본 발명에 의해 생성되는 문장퍼즐은 2D인 경우 선과 점의 조합으로 이루어지고, 3D인 경우 선, 면, 색을 가진 입체도형의 조합으로 이루어져, 2D뿐만 아니라 3D로도 표현이 가능하다.
2D에서는 그 의미선와 기능선을 수평선과 수직선의 선으로 표현하였으나, 3D에서는 삼각형과 사각형의 면으로 표현할 수 있을 것이다. 또한, 어절간의 어순을 2D에서는 점으로 표현하지만, 3D에서는 블록의 올라감과 내려감이나, 이를 단순화 하여 삼각형 쐐기의 방향이 다른 것으로 표현할 수 있는데, 즉, 해당어절이 관계어절보다 앞에 오면 도형의 블록이 올라오거나 삼각형 쐐기의 방향이 우측을 향하도록 표현하고, 해당어절이 관계어절보다 뒤에 오면 도형의 블록이 내려가거나 삼각형 쐐기의 방향이 좌측을 향하도록 표현할 수 있다.
따라서, 본 발명의 문장퍼즐 생성 장치는 하늘기호를 응용한 문장퍼즐을 생성해 시각적으로 디자인함으로써, 복잡한 언어구조를 쉽게 전달할 수 있는 효과를 제공한다. 그리고, 또한, 본 발명은 기능선과 의미선과 점과 면과 색을 가진 도형을 소정의 기호법칙에 따라 조합하여 문장퍼즐을 생성함으로써, 복잡한 언어구조를 쉽게 학습하고 어린이들의 두뇌계발을 유도할 수 있는 효과를 제공한다.
도 4는 본 발명에 따른 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템(30)이 도시된 블록 구성도이다.
도 4를 참조하면, 본 발명의 문장퍼즐을 통한 언어 학습 시스템(30)은 인터넷을 통해 문장퍼즐을 학습하여 언어의 구조적 이해를 학습시킬 수 있는 시스템으로서, 입출력수단(32), 문장퍼즐 생성수단(34), 저장수단(36), 비교 판단 수단(38)을 포함한다. 여기서, 문장퍼즐 생성수단(34)은 도 1에 따른 문장퍼즐 생성 장치의 구성과 동일하며 상기에서 설명하였는바, 이하에서는 생략하겠다.
입출력수단(32)은 하나 이상의 예문을 출력하고, 사용자로부터 출력된 상기 예문에 대한 제1문장퍼즐을 입력받는 수단이다.
저장수단(36)은 예문들을 저장하는 예문 저장부, 기호법칙들을 저장하는 기호법칙 저장부 및, 예문에 대해 문장퍼즐 생성수단(34)이 생성한 제2문장퍼즐을 저장하는 문장퍼즐 저장부를 포함한다.
그리고, 비교 판단 수단(38)은 사용자가 입력한 상기 제1문장퍼즐과 저장부(18)에 저장된 제2문장퍼즐을 비교해서 정답 여부를 판단하는 수단이다.
제어수단(40)은 본 발명에 따른 학습 시스템(30)의 각 수단의 동작이 원활하게 수행되도록 제어하는 수단이다. 여기서, 제어수단(40)은 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 동일하면 정답으로 처리하되 다음 예문을 제시한다. 그리고, 제어수단(40)은 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 상이하면 오답으로 처리하고 상기 제2문장퍼즐을 출력하도록 제어한다. 제어수단(40)은 비교 판단 수단(38)에 의한 정답 및 오답에 따라 다음 예문을 처리하거나 정답을 출력하도록 제어한다.
도 5는 우리말에 대한 문장퍼즐의 예를 나타내는 도면이다.
도 5에 따른 문장퍼즐은, 예를 들어, "그 여성은 그녀의 딸에게 예쁜 자전거를 선물로 사주었다."라는 문장을 본 발명의 문장퍼즐 생성 장치를 통해 생성한 것이다.
상기 문장은 ‘여성은 자전거를 사주었다.’라는 기본 문장을 바탕으로 주어에 해당하는 ‘여성은’, 목적어인 ‘자전거를’, 술어인 ‘사주었다.’의 문장성분을 가지며, 이는 ‘그/ 여성은/ 그녀의/ 딸에게/ 예쁜/ 자전거를/선물로/ 사주었다.’로 나눌 수 있다.
여기서, 본 발명은 각각의 문장성분을 기능선과 의미선을 가진 도형을 생성한 뒤, 도 3의 기호법칙에 따라 조합하게 된다.
우선, 각각의 문장성분을 기호법칙에 따라 도형을 생성하는 과정을 살펴보겠다.
모든 문장은 술어를 중심으로 하므로 술어의 도형이 먼저 생성된다. 술어 ‘사주었다.’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘사주었’을 의미선 위에 쓰고, 어미 기능어 ‘다’를 기능선 우측에 써서 문장의 끝에 옴을 표현한다.
술어 ‘사주었다.’를 수식하는 술어수식어 ‘딸에게’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘딸’을 의미선 위에 쓰고, 조사 기능어 ‘에게’를 기능선 좌측에 써서 관계어절인 ‘사주었다’의 앞에 옴을 표현하고, 도 3(c)와 같이 ‘사주었다’의 의미선 아래에 기능선을 연결 배치하여 ‘사주었다’의 수식어임을 표현한다.
‘딸’의 수식하는 명사수식어 ‘그녀의’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘그녀’를 의미선 위에 쓰고, 조사 기능어 ‘의’를 기능선 좌측에 써서 관계어절인 ‘딸에게’의 앞에 옴을 표현하고, ‘딸에게’의 의미선 아래에 기능선을 연결 배치하여 ‘딸에게’의 수식어임을 표현한다.
주어 ‘여성은’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘여성’을 의미선 위에 쓰고, 조사 기능어 ‘은’을 기능선 좌측에 써서 관계어절인 술어의 앞에 옴을 표현하고, 도 3(a)와 같이 술어의 의미선 좌측 위에 배치하여 주어임을 표현한다.
주어 ‘여성’을 수식하는 명사수식어 ‘그’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘그’를 의미선 위에 쓰고, 도 3(c)와 같이 위치 기능어인 점을 기능선 좌측에 찍어 관계어절인 ‘여성은’의 앞에 옴을 표현하고, ‘여성은’의 의미선 아래에 기능선을 연결 배치하여 ‘여성은’의 수식어임을 표현한다.
목적어 ‘자전거를’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘자전거’을 의미선 위에 쓰고, 조사 기능어 ‘를’을 기능선 좌측에 써서 관계어절인 술어의 앞에 옴을 표현하고, 도 3(b)와 같이 술어의 의미선 우측 위에 배치하여 목적어임을 표현한다.
목적어 ‘자전거’를 수식하는 명사수식어 ‘예쁜’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘예쁘’를 의미선 위에 쓰고, 어미 기능어인 ‘ㄴ'을 기능선 좌측에 써서 관계어절인 ‘자전거를’의 앞에 옴을 표현하고, ‘자전거를’의 의미선 아래에 기능선을 연결 배치하여 ‘자전거를’의 수식어임을 표현한다.
목적어 ‘자전거’의 보조어인 ‘생일선물로’에서는, 기능선과 의미선을 가진 도형을 만든 뒤, 의미어 ‘생일선물’을 의미선 위에 쓰고, 조사 기능어인 ‘로'를 기능선 우측에 써서 관계어절인 ‘자전거를’의 뒤에 옴을 표현하고, 도 3(d)와 같이 ‘자전거를’의 의미선과 기능선 접점 아래에 기능선을 연결 배치하여 ‘자전거를’의 보조어임을 표현한다.
도 5는 "그 여성은 그녀의 딸에게 예쁜 자전거를 선물로 사주었다"라는 문장이 상기와 같은 과정을 통해 문장퍼즐로 완성되는 예이며, 본 문장퍼즐이 복잡한 언어구조를 감으로만 습득하는 것이 아니라 눈으로 보여줌으로써 명확하게 습득하게 하는 언어학습법이며, 좌우 뇌를 함께 동원하여 생각하고 표현하게 하는 두뇌계발법임을 보여준다.
도 6은 영어에 대한 문장퍼즐의 예를 나타내는 도면이다.
도 6은 도 5에 따른 문장의 영어 표현에 대한 문장퍼즐로서, "The woman bough her daughter a pretty bike as a birthday present"라는 문장을 본 발명의 문장퍼즐 생성 장치를 통해 생성한 것을 보여준다.
따라서, 본 발명은 외국어 학습 시에도 우리말과 외국어를 각기 다른 문법이 아니라 동일한 체계에서 학습할 수 있도록 하고 그 관계를 비교할 수 있도록 하여 학업능률을 향상시킬 수 있는 효과를 제공한다.
도 7은 본 발명에 따른 문장퍼즐에서 연결문의 예를 도시한 도면이다.
도 7을 참조하면, 본 발명은 주어와 술어를 가진 하나 이상의 문장이 연결된 연결문을 각각 대등하게 연결함으로써, 문장퍼즐을 표현할 수 있음을 보여준다.
도 8은 도 7에 따른 우리말에 대한 연결문의 예를 나타내는 도면이다.
도 8을 참조하면, "하늘은 말씀으로 세상을 창조하였고 인간도 언어로 문명을 창조한다."라는 문장에서, "하늘은 말씀으로 세상을 창조하였고 "와 "인간도 언어로 문명을 창조한다"의 문장을, 각각의 문장퍼즐을 생성한 후 이들을 연결함으로써, 연결문에 대한 하나의 완성된 문장퍼즐을 표현함을 보여준다.
도 9는 영어에 대한 연결문의 예를 나타내는 도면이다.
도 9는 도 8에 따른 문장의 영어 표현에 대한 문장퍼즐로서, "The Heavens created the world through words and the human beings also create the civilization through languages as well."라는 문장에서, "The Heavens created the world through words "와 "the human beings also create the civilization through languages as well"의 문장에 대해 각각의 문장퍼즐을 생성한 후 이들을 연결함으로써, 연결문에 대한 하나의 완성된 문장퍼즐을 표현함을 보여준다.
도 10은 3D로 이루어진 문장퍼즐의 예를 나타내는 도면이다.
도 10(a)는 도 6에 따른 2D 형태의 문장퍼즐을 블록의 조합을 통해 3D 형태의 문장퍼즐로 생성한 것을 보여준다. 그리고, 도 10(b)는 3D와 일일이 블록을 그리는 것이 복잡하고 시간이 오래 걸리므로 이를 단순화하여 표현할 수 있음을 보여준다.
도 11은 본 발명의 문장퍼즐을 통한 언어 학습 방법에 따른 학습과정이 도시된 순서도이다.
도 11에 따른 본 발명의 언어 학습 방법은 예문 제시 단계, 제1문장퍼즐 입력 단계, 비교 단계 및, 제어 단계를 포함한다.
예문 제시 단계는 입출력수단(32)을 통해 예문을 제시하는 단계로서, 예문을 하나 이상의 어절들로 분할하고, 상기 어절을 기능선과 의미선을 가진 도형들로 변환하며, 상기 도형들을 기호법칙에 따라 조합하여 상기 제2문장퍼즐을 생성하는 단계와, 상기 예문과 상기 기호법칙 및 상기 제2문장퍼즐을 저장하는 단계를 포함한다(S10,S12).
제1문장퍼즐 입력 단계는 사용자가 입출력수단(32)을 통해 예문에 대한 제1문장퍼즐을 입력하는 단계이다(S14).
여기서, 제1문장퍼즐 입력 단계의 제1문장퍼즐은 아래의 단계에 의해서 생성될 수 있다.
제1문장퍼즐을 생성하는 방법은 예문의 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 주어, 목적어 및, 술어의 구성성분에 따라 분할하는 분할 단계와, 분할된 상기 어절을 수식어와 보조어에 따라 더 분할하고, 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 변환 단계를 거친다.
그다음에, 술어의 의미선 일측에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측에 목적어의 도형을 배치하는 배치 단계 및, 어절 간 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 생성 단계를 통해 생성될 수 있다.
또한, 본 발명의 또다른 실시예에 의해 상기 제1문장퍼즐 입력 단계의 제1문장퍼즐은 아래의 단계에 의해서도 생성될 수 있다.
본 발명의 또다른 실시예에 따른 제1문장퍼즐을 생성하는 방법은 제1문장퍼즐 입력 단계의 제1문장퍼즐은 예문의 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 술어어절을 우선 분할하고, 술어와 주어, 술어와 목적어라는 어절관계에 따라 주어어절과 목적어어절을 분할하고, 분할된 어절을 다시 수식어와 피수식어, 보조어와 피보조어라는 어절관계에 따라 수식어어절과 피수식어어절, 보조어어절과 피보조어어절로 분할하는 어절분할 단계와, 분할된 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 도형변환 단계를 우선 거친다.
그리고, 그다음에 술어의 의미선 일측 위에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측 위에 목적어의 도형을 배치하고, 피수식어의 의미선 아래에 수식어의 도형을 배치하고, 피보조어의 의미선 아래에 보조어의 도형을 배치하는 도형배치단계와, 피수식어의 의미선에 수식어의 기능선을 연결하고, 피보조어의 의미선과 기능선 결합점에 보조어의 기능선을 연결하고, 대등하게 연결된 관계의 어절은 서로의 기능선을 연결하는 기능선연결 단계를 거치며,
마지막으로, 어절 간 순서에 따라 해당어절이 관계어절보다 앞에 오면 기능선의 좌측에 점을 찍거나 도형의 블록이 올라오도록 표시하고, 해당어절이 관계어절보다 뒤에 오면 우측에 점을 찍거나 도형의 블록이 내려가도록 표시하는 어순표시 단계와, 어절의 문장성분을 서로 구분되는 색으로 표시하는 성분표시 단계를 통해 생성될 수도 있다.
비교 단계는 저장수단(36)에 저장된 제2문장퍼즐을 상기 제1문장퍼즐과 비교하는 단계이고(S16), 제어 단계는 제어수단(40)이 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 동일하면 정답으로 처리하되 다음 예문을 제시하고, 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 상이하면 오답으로 처리하고 상기 제2문장퍼즐을 출력하도록 제어하는 단계이다(S18 내지 S22).
따라서, 본 발명은 도형을 조합한 문장퍼즐을 통해 언어구조를 학습하면서 동시에, 언어인지력, 논리력, 분석력, 집중력 및, 창의력을 높이는 두뇌계발 환경을 제공한다.
이상에서, 본 발명에 따른 문장퍼즐 생성 장치의 구성 및 작용을 상세한 설명과 도면에 따라 도시하였지만, 이는 실시예를 들어 설명한 것에 불과하며, 본 발명의 기술적 사상을 벗어나지 않는 범위 내에서 다양한 변화 및 변경이 가능하다.
10: 문장퍼즐 생성모듈 12: 어절 생성부
14: 도형 변환부 16: 문장퍼즐 생성부
18: 저장부 20: 제어부
30: 학습 시스템 32: 입출력수단
34: 문장퍼즐 생성수단 36: 저장수단
38: 비교 판단 수단 40: 제어수단

Claims (11)

  1. 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 주어, 목적어 및, 술어의 구성성분에 따라 분할하는 분할 단계;
    분할된 상기 어절을 수식어와 보조어에 따라 더 분할하고, 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 변환 단계;
    술어의 의미선 일측에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측에 목적어의 도형을 배치하는 배치 단계; 및
    어절 간 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 생성 단계;를 포함하며,
    상기 배치 단계는 상기 수식어가 있는 경우에 수식어 도형이 피수식어의 도형과 연결되고, 상기 보조어가 있는 경우에 보조어의 도형이 피보조어의 도형과 연결되도록 배치하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 방법.
  2. 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 술어어절을 우선 분할하고, 술어와 주어, 술어와 목적어라는 어절관계에 따라 주어어절과 목적어어절을 분할하고, 분할된 어절을 다시 수식어와 피수식어, 보조어와 피보조어라는 어절관계에 따라 수식어어절과 피수식어어절, 보조어어절과 피보조어어절로 분할하는 어절 분할 단계;
    분할된 각각의 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하는 도형 변환 단계;
    술어의 의미선 일측 위에 주어의 도형을 배치하고, 술어의 의미선 타측 위에 목적어의 도형을 배치하고, 피수식어의 의미선 아래에 수식어의 도형을 배치하고, 피보조어의 의미선 아래에 보조어의 도형을 배치하는 도형 배치 단계;
    피수식어의 의미선에 수식어의 기능선을 연결하고, 피보조어의 의미선과 기능선 결합점에 보조어의 기능선을 연결하고, 대등하게 연결된 관계의 어절은 서로의 기능선을 연결하는 기능선 연결 단계;
    어절 간 순서에 따라 해당어절이 관계어절보다 앞에 오면 기능선의 좌측에 점을 찍거나 도형의 블록이 올라오도록 표시하고, 해당어절이 관계어절보다 뒤에 오면 우측에 점을 찍거나 도형의 블록이 내려가도록 표시하는 어순 표시 단계; 및
    어절의 문장성분을 서로 구분되는 색으로 표시하는 성분 표시 단계;를 포함하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 방법.
  3. 입출력수단을 통해 예문을 제시하는 예문 제시 단계;
    사용자가 상기 예문에 대한 제1문장퍼즐을 생성하여 입력하는 제1문장퍼즐 입력 단계;
    상기 제1문장퍼즐을 저장수단에 저장한 상기 예문에 대한 제2문장퍼즐과 비교하는 비교 단계; 및
    제어수단이 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 동일하면 정답으로 처리하되 다음 예문을 제시하고, 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 상이하면 오답으로 처리하고 상기 제2문장퍼즐을 출력하도록 제어하는 제어 단계;를 포함하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐을 이용한 학습 방법.
  4. 제 3항에 있어서,
    상기 예문 제시 단계 이전에는
    상기 예문을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 상기 어절을 기능선과 의미선을 가진 도형들로 변환하고, 어절 간 관계와 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 상기 제2문장퍼즐을 생성하는 제2문장퍼즐 생성 단계; 및
    상기 예문과, 상기 예문에 대한 제2문장퍼즐을 저장하는 저장 단계;를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐을 이용한 학습 방법.
  5. 제 4항에 있어서,
    상기 제1문장퍼즐은 상기 청구항 제1항 또는 제2항에 따른 방법에 의해 생성되는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐을 이용한 학습 방법.
  6. 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 상기 어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형으로 변환하고, 어절 간 관계와 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성모듈;을 포함하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 장치.
  7. 제 6항에 있어서,
    상기 문장퍼즐 생성모듈은
    문장을 하나 이상의 어절들로 분할하는 어절 생성부;
    어절을 기능선과 의미선을 결합한 도형들로 변환하는 도형 변환부;
    어절 간 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성부; 및
    기능선과 의미선으로 결합된 도형 및 기호법칙을 저장하고, 문장과 상기 문장에 대한 문장퍼즐을 저장하는 저장부;를 포함하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 장치.
  8. 제 7항에 있어서,
    상기 기호법칙은
    주어와 술어의 관계는 주어어절이 술어어절에 소속되고, 목적어와 술어의 관계는 목적어어절이 술어어절에 소속되며, 수식어와 피수식어의 관계는 수식어어절이 피수식어어절에 결속되며, 보조어와 피보조어의 관계는 보조어어절이 피보조어어절에 부속되되, 대등하게 연결된 어절과 어절의 관계는 어절간 기능선이 연결되는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 장치.
  9. 제 8항에 있어서,
    상기 문장퍼즐은
    2D인 경우 선과 점의 조합으로 이루어지고, 3D인 경우 선과 면과 입체도형, 블록의 오르내림, 색의 조합으로 이루어지는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 장치.
  10. 제 9항에 있어서,
    상기 문장은
    한국어 또는 영어, 또는 기타 외국어로 이루어진 것을 특징으로 하는 문장퍼즐 생성 장치.
  11. 하나 이상의 예문을 출력하고, 사용자로부터 출력된 상기 예문에 대한 제1문장퍼즐을 입력받는 입출력수단;
    상기 문장을 하나 이상의 어절들로 분할하되, 상기 어절을 기능선과 의미선을 가진 도형들로 변환하고, 어절 간 관계와 순서와 문장성분을 바탕으로 한 기호법칙에 따라 상기 도형을 조합 배치함으로써 제2문장퍼즐을 생성하는 문장퍼즐 생성수단;
    상기 예문을 저장하는 예문 저장부, 상기 기호법칙을 저장하는 기호법칙 저장부 및, 예문에 대한 상기 제2문장퍼즐을 저장하는 문장퍼즐 저장부를 포함하는 저장수단;
    사용자가 입력한 상기 제1문장퍼즐과 저장부에 저장된 제2문장퍼즐을 비교해서 정답 여부를 판단하는 비교 판단 수단; 및
    상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 동일하면 정답으로 처리하되 다음 예문을 제시하고, 상기 제1문장퍼즐과 제2문장퍼즐이 상이하면 오답으로 처리하고 상기 제2문장퍼즐을 출력하도록 제어하는 제어수단;를 포함하는 것을 특징으로 하는 문장퍼즐을 이용한 학습 시스템.
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