JPH0816098A - Teaching tool for four rules - Google Patents

Teaching tool for four rules

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JPH0816098A
JPH0816098A JP17006794A JP17006794A JPH0816098A JP H0816098 A JPH0816098 A JP H0816098A JP 17006794 A JP17006794 A JP 17006794A JP 17006794 A JP17006794 A JP 17006794A JP H0816098 A JPH0816098 A JP H0816098A
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JP
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cursor
rotator
plate
display
board
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JP17006794A
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Japanese (ja)
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Fumitaka Takahashi
文隆 高橋
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Kawai Musical Instr Mfg Co Ltd
株式会社河合楽器製作所
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Abstract

PURPOSE:To provide a teaching tool for four rules, which enables a shielding board to be smoothly moved, and can be made larger in size. CONSTITUTION:In the training tool for four rules where a display board 3 provided with specified indications, is disposed on the upper side of a base board 2, a shielding board 5 in a band shape is also disposed on the upper side of the display board 3 in the longitudinal and lateral directions, and the indication of the display board 3 is constituted so as to be exposed or shielded by moving the shielding board 5 in the direction normal to its longer direction, the training tool is provided with two rotating elements 14 and 31 which are disposed at both end sections of the shielding board 5 wherein one specified area is rotatably supported by the base board 2, and the other specified area is rotatably engaged with the shielding board 5, and accordingly rotated as the shielding board 5 is moved, and with a rotation synchronizing means 19, 35 and 41 which synchronize the rotation of both the rotating elements 14 and 31 with each other.

Description

【発明の詳細な説明】Detailed Description of the Invention
【0001】[0001]
【産業上の利用分野】本発明は、児童に掛算やたし算な
どの四則演算を覚えさせるのに用いられる四則教習具に
関する。
BACKGROUND OF THE INVENTION 1. Field of the Invention The present invention relates to a teaching tool for four rules used to teach children four rules such as multiplication and addition.
【0002】[0002]
【従来の技術】この種の教習具として、出願人は、図3
に示す掛算教習具101を既に提案している(特公平3
−75867号公報)。この掛算教習具101は、方形
の基盤111と、基盤111上に取り付けられた表示板
112と、表示板112上を左右方向にスライド可能な
帯状の9つのXカーソル(3つのみ図示する)113,
113・・と、表示板112上を上下方向にスライド可
能な帯状の9つのYカーソル(3つのみ図示する)11
4,114・・とを備えている。
2. Description of the Related Art As a teaching tool of this type, the applicant has shown in FIG.
We have already proposed the multiplication learning tool 101 shown in
-75867 publication). This multiplication learning tool 101 includes a rectangular base 111, a display plate 112 mounted on the base 111, and nine strip-shaped X cursors (only three are shown) 113 that can slide on the display plate 112 in the left-right direction. ,
.. and nine strip-shaped Y cursors (only three shown) 11 that can slide vertically on the display plate 112
It is equipped with 4,114 ...
【0003】基盤111の上面の左端部および下端部に
は、Xカーソル113・・およびYカーソル114・・
をそれぞれガイドするガイドレール115および116
が設けられている。また、基盤111の上面の右下隅部
および左下隅部には、Xカーソル113の移動を制限す
るためのストッパー117,118が設けられ、左上隅
部には、Yカーソル114の上方への移動を制限するた
めのストッパー119が設けられている。なお、ストッ
パー118は、Yカーソル114の下方への移動も制限
する。
At the left end and the lower end of the upper surface of the base 111, an X cursor 113 ... And a Y cursor 114 ...
Guide rails 115 and 116 for respectively guiding the
Is provided. Further, stoppers 117 and 118 for restricting the movement of the X cursor 113 are provided at the lower right corner and the lower left corner of the upper surface of the base 111, and the upward movement of the Y cursor 114 is provided at the upper left corner. A stopper 119 for limiting is provided. The stopper 118 also restricts the downward movement of the Y cursor 114.
【0004】表示板112の上面には、縦方向および横
方向とも19等分された361個の升目が形成されてい
る。この升目には、所定の規則に基づいて黒点120,
120・・および数字121,121・・が表示されて
いる。すなわち、左下隅から数えて、縦および横方向が
それぞれ偶数番目の列には黒点120が表示され、同じ
く、左下隅から数えて、左側の1列と下側の1列の升目
を除く縦横奇数番目の升目には、((X−1)/2)×
((Y−1)/2)(ただし、Xは下隅から横方向に数
えて奇数個目の升目の位置、Yは下隅から縦方向に数え
て奇数個目の升目の位置)で得られる数字121が表示
されている。
On the upper surface of the display plate 112, 361 squares are formed which are equally divided into 19 in both the vertical and horizontal directions. In this square, black dots 120,
.. and numbers 121, 121 .. That is, the black dots 120 are displayed in the even-numbered columns in the vertical and horizontal directions, counting from the lower left corner, and similarly, counting from the lower left corner, the vertical and horizontal odd numbers except for the left one column and the lower one column are squares. For the second cell, ((X-1) / 2) ×
Number obtained from ((Y-1) / 2) (where X is the position of the odd-numbered squares counting from the lower corner in the horizontal direction, and Y is the position of the odd-numbered squares counting from the lower corner in the vertical direction) 121 is displayed.
【0005】XおよびYカーソル113,114は、前
述した升目の2つ分の幅で帯状にそれぞれ形成されてお
り、各々の一端部には、上面に数字が表されたつまみ1
13aおよび114aがそれぞれ形成されている。ま
た、つまみ113a,114aにそれぞれ連なるカーソ
ル板113b,114bは、不透明部分122と透明部
分123を有している。
The X and Y cursors 113 and 114 are each formed in a strip shape with a width corresponding to the two squares described above, and at one end of each of them, the knob 1 whose number is shown on the upper surface is used.
13a and 114a are formed, respectively. Further, the cursor plates 113b and 114b connected to the knobs 113a and 114a, respectively, have an opaque portion 122 and a transparent portion 123.
【0006】この掛算教習具101では、表示板112
の上に、すべてのXカーソル113を配列し、その上に
Yカーソル114を重ねて配列し、Yカーソル114の
上に、ガラス板(図示せず)を覆うことにより、組み立
てられている。
In this multiplication learning tool 101, a display board 112 is provided.
All X cursors 113 are arranged on the above, Y cursors 114 are arranged on top of them, and a glass plate (not shown) is covered on the Y cursors 114 to assemble.
【0007】この掛算教習具101では、すべてのXカ
ーソル113・・をストッパー117側に押しつけると
共に、すべてのYカーソル114・・をストッパー11
9側に押しつけることにより、表示板112上の黒点1
20および数字121(以下、両者合わせて「表示部
分」という)が遮蔽され、両カーソル113,114を
共に1升目分だけそれそれ移動させると、表示部分が、
カーソル板113b,114bの各々の透明部分122
を介して、透視できるようになっている。
In this multiplication learning tool 101, all X cursors 113, ... Are pressed against the stopper 117 side, and all Y cursors 114 ,.
By pressing it to the 9 side, the black dot 1 on the display board 112
20 and the numeral 121 (hereinafter, both are collectively referred to as "display portion") are shielded, and when both cursors 113 and 114 are moved by one square, the display portion becomes
Each transparent portion 122 of each of the cursor plates 113b and 114b
You can see through it.
【0008】この掛算教習具101で掛算を学習する場
合、例えば、3×4の九九を児童に覚えさせるときは、
「3」の数字が表示されたつまみ114aを持って、そ
のYカーソル114をストッパー118側に押しつける
と共に、「4」の数字が表示されたつまみ113aを持
って、そのXカーソル113をストッパー118側に押
しつける。すると、表示板112上には、Xカーソル1
13およびYカーソル114の透明部分123を介し
て、縦列の下側3列分×横列の左側4列分=12個の黒
点120を透視でき、横方向に9つ目で、縦方向に7つ
目の升目の位置には、数字の「12」を透視できる状態
になる。これにより、児童には、3×4の掛算の意味
は、3つの黒点120のグループが4つあることを意味
するのであるから、答は12になる、ということを説明
することができる。この結果、掛算教習具101を用い
て、児童に掛算の概念を覚えさせることができる。
When learning multiplication with this multiplication teaching tool 101, for example, when making a child learn 3 × 4 multiplication tables,
Hold the knob 114a displaying the number "3" and press the Y cursor 114 to the stopper 118 side, and hold the knob 113a displaying the number "4" to move the X cursor 113 to the stopper 118 side. Press on. Then, on the display board 112, the X cursor 1
Through the 13 and the transparent portion 123 of the Y cursor 114, the lower three columns of the column × the left four columns of the row = twelve black dots 120 can be seen through, and the nine black dots in the horizontal direction and the seven black dots in the vertical direction. The number "12" can be seen through the squares of the eyes. From this, it can be explained that the answer is 12 because the 3 × 4 multiplication meaning to the child means that there are four groups of three sunspots 120. As a result, it is possible to make the child learn the concept of multiplication by using the multiplication learning tool 101.
【0009】[0009]
【発明が解決しようとする課題】ところが、この従来の
教習具101では、帯状の両カーソル113,114
が、一端部のつまみ113a,114aの部分のみでレ
ール115,116に支持された片持ちばりで構成され
ているので、両カーソル113,114が自重で傾きや
すい。このため、支持点でがたつきが生じる結果、両カ
ーソル113,114を円滑にスライドさせることが困
難になってしまう。このことは、両カーソル113,1
14を大きくしたときに顕著となるため、教習具の大型
化の障害となるものである。特に、教習具101を立て
て使用した場合には、Yカーソル114が右下がりに傾
いてしまう結果、そのスライドが一層、困難になる。
However, in the conventional teaching tool 101, both belt-shaped cursors 113 and 114 are used.
However, since the cantilever is supported by the rails 115 and 116 only at the knobs 113a and 114a at one end, the two cursors 113 and 114 easily tilt due to their own weight. Therefore, as a result of rattling at the support points, it becomes difficult to smoothly slide both cursors 113 and 114. This means that both cursors 113 and 1
Since it becomes remarkable when 14 is increased, it is an obstacle to the enlargement of the teaching tool. In particular, when the teaching tool 101 is used upright, the Y cursor 114 tilts to the lower right, and as a result, the sliding becomes more difficult.
【0010】本発明は、このような点を改善するために
なされたものであり、遮蔽板を円滑に移動させることが
でき、それにより大型化をも可能にする四則教習具を提
供することを目的とする。
The present invention has been made in order to improve such points, and it is an object of the present invention to provide a teaching tool for four rules which enables the shield plate to be moved smoothly and thereby enables the size increase. To aim.
【0011】[0011]
【課題を解決するための手段】この目的を達成するため
に、本発明は、所定の表示を施した表示板を基盤の上側
に配設すると共に、表示板の上側に、帯状の遮蔽板を表
示板の横方向および縦方向に配列し、遮蔽板をその長手
方向に対して直角な方向に移動させることによって、表
示板の表示を露出または遮蔽するように構成された四則
教習具において、遮蔽板の両端部にそれぞれ配置され、
所定の部位が基盤に回動自在に支持されると共に、他の
部位が遮蔽板に回動自在に係合し、遮蔽板の移動に応じ
て回動する2つの回動子と、両回動子の回動を互いに同
期させる回動同期手段と、を備えていることを特徴とす
る。
In order to achieve this object, according to the present invention, a display plate provided with a predetermined display is arranged on the upper side of a base, and a strip-shaped shield plate is arranged on the upper side of the display plate. In the four rule teaching tools configured to expose or shield the display of the display board by arranging the display board in the horizontal direction and the vertical direction and moving the shield plate in a direction perpendicular to the longitudinal direction of the display board. Placed on each end of the board,
A predetermined portion is rotatably supported by the base, and other portions are rotatably engaged with the shield plate, and two rotators that rotate according to the movement of the shield plate, and both rotators Rotation synchronizing means for synchronizing the rotation of the child with each other.
【0012】この場合、回動同期手段は、両端部が両回
動子にそれぞれ連結されたワイヤと、ワイヤを引張り状
態に保持するように、両回動子を互いに異なる回動方向
に付勢する付勢手段と、を備えていることが好まし
い。。
In this case, the rotation synchronizing means biases the wires, both ends of which are connected to the two rotors, and the two rotors in different rotation directions so as to hold the wire in a pulled state. It is preferable that the urging means is provided. .
【0013】さらにこの場合、ワイヤの引張り力を調整
する調整手段をさらに備えていることが好ましい。
Further, in this case, it is preferable to further include an adjusting means for adjusting the pulling force of the wire.
【0014】[0014]
【作用】請求項1に係る四則教習具では、遮蔽板の一端
部を持って、遮蔽板をその長手方向に対して直角な方向
に押して移動させると、遮蔽板に係合している、遮蔽板
の一端部側の回動子が回動する。その際、回動同期手段
により、遮蔽板の他端部側の回動子が同期して回動し、
この回動力により、これに係合している遮蔽板の他端部
を、その長手方向と直角な方向に駆動する。このよう
に、遮蔽板の両端部を、2つの回動子で支持しながら、
同方向に同時に駆動するため、遮蔽板が長い場合や大き
い場合であっても、遮蔽板を円滑に平行移動させること
ができる。
In the teaching tool for all four rules according to claim 1, when the shield plate is held by one end and is moved by pushing the shield plate in a direction perpendicular to its longitudinal direction, the shield plate is engaged with the shield plate. The rotator on one end side of the plate rotates. At that time, the rotation synchronizing means causes the rotator on the other end side of the shield plate to rotate synchronously,
This turning force drives the other end of the shield plate engaged with it in the direction perpendicular to the longitudinal direction. In this way, while supporting both ends of the shield plate by the two rotators,
Since they are driven simultaneously in the same direction, the shield plate can be smoothly moved in parallel even if the shield plate is long or large.
【0015】請求項2に係る四則教習具では、両回動子
間に連結されたワイヤは、両回動子を互いに異なる回動
方向に付勢する付勢手段によって、常時、引張り状態に
保持される。したがって、この張設されたワイヤを介し
て、両回動子の相互間で回動力が常時、伝達されるの
で、両回動子の回動を確実に同期させることができる。
In the four rules teaching tool according to the second aspect, the wire connected between the two rotating elements is always held in the tensioned state by the urging means for urging the two rotating elements in different rotating directions. To be done. Therefore, since the turning force is always transmitted between the two rotators via the stretched wire, the rotations of the both rotators can be reliably synchronized.
【0016】請求項3に係る四則教習具では、ワイヤの
引張り力を調整する調整手段をさらに備えているので、
遮蔽板、両回動子やワイヤの製造精度や組立精度が多
少、ばらついている場合でも、調整手段によってワイヤ
の引張り力を調整することにより、両回動子の同期調整
を容易に行うことができる。
In the teaching tool for all four rules according to claim 3, since it further comprises an adjusting means for adjusting the pulling force of the wire,
Even if the shielding plate, the two rotors, and the wires have a slight variation in manufacturing accuracy or assembly accuracy, the adjustment means adjusts the wire pulling force to facilitate the synchronous adjustment of both rotors. it can.
【0017】[0017]
【実施例】以下、本発明の好適な一実施例を、図1,2
を参照して説明する。
DETAILED DESCRIPTION OF THE PREFERRED EMBODIMENT A preferred embodiment of the present invention will be described below with reference to FIGS.
Will be described with reference to.
【0018】本実施例に係る教習具1は、図1に示すよ
うに、方形の基盤2と、基盤2の上面に載置され、基盤
2よりも一回り小さな方形の表示板3とを備えている。
また、表示板3の上面に接して、上下方向にスライド可
能な9つのYカーソル(遮蔽板)5,5・・が、縦方向
にそれぞれ配列され、さらにその上に、左右方向にスラ
イド可能な9つのXカーソル(遮蔽板)4,4・・が、
横方向に配列されている。なお、同図において、符号4
a,5aは、それぞれ、Xカーソル4およびYカーソル
5のつまみを示し、Yカーソル5・・は、Xカーソル4
の下側に配列されているため、つまみ5aのみが外部に
露出している。また、基盤2の下側には、台座取付用の
取付具6,6が設けられており、図示しない台座に取り
付けることにより、教習具1を立てた状態でも使用でき
るようになっている。
As shown in FIG. 1, the training tool 1 according to the present embodiment comprises a rectangular base 2 and a rectangular display plate 3 placed on the upper surface of the base 2 and slightly smaller than the base 2. ing.
In addition, nine Y cursors (shielding plates) 5, 5 ... Which are slidable in the vertical direction are arranged in the vertical direction in contact with the upper surface of the display plate 3, and further can be slid in the horizontal direction on the Y cursors. Nine X cursors (shields) 4, 4, ...
They are arranged horizontally. In the figure, reference numeral 4
a and 5a respectively indicate knobs of the X cursor 4 and the Y cursor 5, and the Y cursor 5 ...
Since it is arranged on the lower side, only the knob 5a is exposed to the outside. Further, mounting tools 6 and 6 for mounting a pedestal are provided on the lower side of the base 2, and by mounting on a pedestal (not shown), the training tool 1 can be used in a standing state.
【0019】この教習具1では、基本的な教習方法、お
よび両カーソル4,5のスライド機構を除く他の基本的
な構造は、従来例における掛算教習具101とほぼ同一
であるので、以下、スライド機構を、図2を参照して説
明する。なお、図2は、Yカーソル5およびそのスライ
ド機構を図示したものであって、同図(a)は、Yカー
ソル5を引き上げたときにおけるYカーソル5の周辺の
平面図であり、同図(b)は、Yカーソル5を引き下げ
たときにおけるYカーソル5の周辺の平面図である。ま
た、同図(c)は、同図(b)におけるYカーソル5の
周辺の側面図である。
The teaching tool 1 is basically the same as the multiplication teaching tool 101 in the conventional example except for the basic teaching method and the basic structure other than the sliding mechanism of the cursors 4 and 5, so that The slide mechanism will be described with reference to FIG. 2 shows the Y cursor 5 and its slide mechanism, and FIG. 2A is a plan view of the periphery of the Y cursor 5 when the Y cursor 5 is pulled up. b) is a plan view of the periphery of the Y cursor 5 when the Y cursor 5 is pulled down. Further, FIG. 7C is a side view of the periphery of the Y cursor 5 in FIG.
【0020】同図(c)に示すように、基盤2の上面左
側には、Yカーソル5をガイドする断面コ字状のレール
11が設けられている。Yカーソル5は、レール11の
上板が、つまみ5aの底面と、つまみ5aの底部に取り
付けられたL字形のガイド部材12との間に挟み込まれ
ることにより、レール11に沿ってスライド自在に支持
されている。また、基盤2上には、回動子支持軸13が
取り付けられており、この回動子支持軸13に、回動子
14が回動自在に取り付けられている。回動子14は、
2つのアーム14a,14bと、両アーム14a,14
bの間を結ぶ弧状のブリッジ14cとが一体になったほ
ぼA字状の形状を有している。アーム14bの端部には
Yカーソル5を支持するカーソル支持軸15が設けられ
ており、Yカーソル5は、Yカーソル板5aを挟んでカ
ーソル支持軸15にネジ16を取り付けることにより、
回動子14に回動自在に支持されている。
As shown in FIG. 3C, a rail 11 having a U-shaped cross section for guiding the Y cursor 5 is provided on the left side of the upper surface of the base 2. The Y-cursor 5 is slidably supported along the rail 11 by the upper plate of the rail 11 being sandwiched between the bottom surface of the knob 5a and the L-shaped guide member 12 attached to the bottom of the knob 5a. Has been done. A rotator support shaft 13 is attached to the base 2, and a rotator 14 is rotatably attached to the rotator support shaft 13. The rotator 14 is
Two arms 14a, 14b and both arms 14a, 14
It has a substantially A-shaped shape in which an arc-shaped bridge 14c connecting between b is integrated. A cursor support shaft 15 that supports the Y cursor 5 is provided at the end of the arm 14b. The Y cursor 5 is attached to the cursor support shaft 15 with a screw 16 sandwiching the Y cursor plate 5a.
It is rotatably supported by the rotator 14.
【0021】回動子14の折曲げ部17に設けられたバ
ネ止め孔17aと、基盤2上に垂設された回動子ストッ
パー18との間には、スプリング19が掛け渡されてお
り、回動子14を常時、反時計方向に付勢している。な
お、回動子ストッパー18は、回動子14が時計方向に
回動したときは、回動子14のブリッジ14Cの中間に
設けられた係止部14dが当接することによって、反時
計方向に回動したときは、アーム14bの側面が当接す
ることによって、回動子14の回動を阻止し、Yカーソ
ル5をそれぞれ所定の位置に停止させる。
A spring 19 is stretched between a spring stopper hole 17a provided in the bent portion 17 of the rotator 14 and a rotator stopper 18 vertically provided on the base 2. The rotator 14 is constantly biased counterclockwise. When the rotator 14 rotates in the clockwise direction, the rotator stopper 18 comes into contact with the locking portion 14d provided in the middle of the bridge 14C of the rotator 14 so that the rotator stopper 18 moves in the counterclockwise direction. When the arm 14b is rotated, the side surface of the arm 14b is brought into contact with the arm 14b so that the armature 14b is prevented from rotating and the Y cursors 5 are stopped at predetermined positions.
【0022】また、アーム14aは、クランク状に折り
曲げられた長手方向断面を有しており、その端部には、
断面コ字状の同期調整部材(調整手段)21が、タッピ
ンネジ22により、回動自在に取り付けられている。さ
らに、アーム14aには、折曲げ部23が設けられ、折
曲げ部23に形成されたネジ孔23aに調整ネジ(調整
手段)24がねじ込まれており、調整ネジ24の先端
は、同期調整部材21の側面に当接している。
The arm 14a has a longitudinal cross section bent into a crank shape, and its end has a
A synchronous adjustment member (adjustment means) 21 having a U-shaped cross section is rotatably attached by a tapping screw 22. Further, the arm 14a is provided with a bent portion 23, and an adjusting screw (adjusting means) 24 is screwed into a screw hole 23a formed in the bent portion 23. The tip of the adjusting screw 24 has a synchronization adjusting member. It is in contact with the side surface of 21.
【0023】基盤3の右端部には、回動子14とほぼ同
一形状の回動子31が、回動子支持軸32に回動自在に
取り付けられている。回動子31は、そのアーム31b
の端部に設けられたカーソル支持軸33に、Yカーソル
5の右端部を挟んで、ネジ34を取り付けることによ
り、Yカーソル5の右端部を回動自在に支持している。
この回動子31では、カーソル戻しスプリング35が、
回動子31のアーム31aの折曲部36に設けられたバ
ネ止め孔36aと、基盤2上に垂設された回動子ストッ
パー37との間に掛け渡されていて、回動子31を常
時、時計方向に、すなわち回動子14とは反対の方向に
付勢している。回動子31の回動は、回動子14と同様
に、回動子ストッパー37に係止部31dまたはアーム
31bの側面が当接することによって、規制される。
At the right end of the base 3, a rotator 31 having substantially the same shape as the rotator 14 is rotatably attached to a rotator support shaft 32. The rotator 31 has its arm 31b.
The right end portion of the Y cursor 5 is rotatably supported by mounting the screw 34 on the cursor support shaft 33 provided at the end portion of the Y cursor 5 with the right end portion of the Y cursor 5 interposed therebetween.
In this rotator 31, the cursor return spring 35 is
The rotator 31 is hung between a spring stopper hole 36a provided in the bent portion 36 of the arm 31a of the rotator 31 and a rotator stopper 37 vertically provided on the base 2 to move the rotator 31. It is always biased clockwise, that is, in the direction opposite to the rotator 14. The rotation of the rotator 31 is restricted by the contact of the locking portion 31d or the side surface of the arm 31b with the rotator stopper 37, similarly to the rotator 14.
【0024】この結果、Yカーソル5は、レール11お
よび両回動子14,31によって、所定の高さに水平に
支持される。また、両回動子14,31の回動によって
Yカーソル5が移動する距離は、升目の1つ分の長さに
等しくなるように設定されている。
As a result, the Y cursor 5 is horizontally supported at a predetermined height by the rail 11 and the two rotating elements 14 and 31. Further, the distance that the Y cursor 5 moves due to the rotation of the two rotary elements 14 and 31 is set to be equal to the length of one square.
【0025】両回動子14,31の間には、ワイヤ41
が掛け渡されている。具体的には、ワイヤ41は、一端
部が回動子支持軸13に取り付けられ、同期調整部材2
1内に通されて、タッピンネジ22に巻かれているとと
もに、他端部が、回動子31のアーム31aの端部に、
タッピンネジ38により取り付けられている。ワイヤ4
1は、スプリング19による回動子14の反時計方向へ
の回動力と、カーソル戻しスプリング35による回動子
31の時計方向への回動力とによって、常時、緩みなく
張られた状態になっている。この構成により、両回動子
14,31の一方の回動力を、ワイヤ41を介して、他
方に伝達することができ、すなわち両回動子14,31
を同期して回動させることが可能になる。また、前述し
た調整ネジ24のねじ込み位置を調整することにより、
タッピンネジ22を中心とした、同期調整部材21とア
ーム14aとのなす角度を変えることができ、それによ
り、ワイヤ41の引張り力を調整して、両回動子の同期
調整を容易に行うことができる。
A wire 41 is provided between the two rotary elements 14 and 31.
Have been passed over. Specifically, one end of the wire 41 is attached to the rotator support shaft 13, and the wire 41 is
1 is passed through and is wound around a tapping screw 22, and the other end is at the end of the arm 31a of the rotator 31.
It is attached by tapping screws 38. Wire 4
1 is always tensioned without slack due to the counterclockwise rotation of the rotor 14 by the spring 19 and the clockwise rotation of the rotor 31 by the cursor return spring 35. There is. With this configuration, the rotational force of one of the two rotators 14 and 31 can be transmitted to the other via the wire 41, that is, both rotators 14 and 31.
Can be rotated synchronously. Further, by adjusting the screwing position of the adjusting screw 24 described above,
The angle formed by the synchronization adjusting member 21 and the arm 14a around the tapping screw 22 can be changed, whereby the pulling force of the wire 41 can be adjusted and the synchronization adjustment of both the rotators can be easily performed. it can.
【0026】次に、このスライド機構の動作について説
明する。
Next, the operation of this slide mechanism will be described.
【0027】このスライド機構の動作原理は、いわゆる
平行クランク機構に基づいている。すなわち、両回動子
支持軸13,32を結ぶ辺、およびアーム14bが、そ
れぞれ静止節および原動節に相当し、回動子支持軸15
および33を結ぶYカーソル5と、アーム31bとが、
それぞれクランクに相当する。そしてこの平行クランク
機構において、つまみ5aを移動させたときに、回動子
14の回動、つまり、アーム14bの回動によって、Y
カーソル5が平行移動するようになっている。
The operating principle of this slide mechanism is based on the so-called parallel crank mechanism. That is, the side connecting the two rotor support shafts 13 and 32 and the arm 14b correspond to a stationary node and a driving node, respectively, and the rotor support shaft 15
And the Y cursor 5 connecting 33 and 33 and the arm 31b,
Each corresponds to a crank. In this parallel crank mechanism, when the knob 5a is moved, the rotation of the rotator 14, that is, the rotation of the arm 14b causes Y
The cursor 5 is adapted to move in parallel.
【0028】まず、Yカーソル5を、同図(a)の位置
から同図(b)の位置まで、移動させる場合のスライド
機構の動作について説明する。つまみ5aを持って下方
に押し、Yカーソル5を同図(a)の位置から下方に移
動させると、Yカーソル5は、カーソル支持軸15を介
して、回動子14を、回動子支持軸13を中心として時
計方向に回動させる。この回動子14の回動と同期し
て、張設されたワイヤ41を介して回動子14と連結さ
れた回動子31が、カーソル戻しスプリング35のばね
力により、回動子支持軸32を中心として、時計方向に
回動する。そして、この回動子31の回動力により、Y
カーソル5を、カーソル支持軸33を介して、下方に駆
動する。このように、Yカーソル5の左端部をつまみ5
aの操作力で、右端部を回動子31の回動力で、同時に
下方に駆動するので、Yカーソル5を下方に円滑に平行
移動させることができる。
First, the operation of the slide mechanism when the Y cursor 5 is moved from the position shown in FIG. 9A to the position shown in FIG. When the Y-cursor 5 is moved downward from the position shown in FIG. 3A by holding the knob 5a and pushing it downward, the Y-cursor 5 moves the rotator 14 through the cursor support shaft 15 to support the rotator. Rotate clockwise around the shaft 13. In synchronization with the rotation of the rotator 14, the rotator 31 connected to the rotator 14 via the stretched wire 41 is moved by the spring force of the cursor return spring 35. It rotates clockwise about 32. Then, due to the turning force of the rotator 31, Y
The cursor 5 is driven downward via the cursor support shaft 33. In this way, pull the left end of the Y cursor 5
Since the right end portion is simultaneously driven downward by the turning force of the rotator 31 by the operating force of a, the Y cursor 5 can be smoothly translated downward.
【0029】この場合、回動子支持軸13とカーソル支
持軸15を結ぶ直線、および回動子支持軸32とカーソ
ル支持軸33を結ぶ直線が、回動子支持軸13,32を
結ぶ直線に重なり合う位置が、Yカーソル5の死点位置
となる。同図(b)に示す位置では、Yカーソル5は、
死点位置を越えて下方に位置しており、したがって、安
定した状態で静止する。
In this case, a straight line connecting the rotator support shaft 13 and the cursor support shaft 15 and a straight line connecting the rotator support shaft 32 and the cursor support shaft 33 become a straight line connecting the rotator support shafts 13 and 32. The overlapping position is the dead center position of the Y cursor 5. At the position shown in FIG. 3B, the Y cursor 5 is
It is located below the dead center position and is therefore stationary in a stable state.
【0030】一方、同図(b)の位置から同図(a)の
位置まで、Yカーソル5を移動させる場合には、上記と
逆の動作となる。すなわち、つまみ5aを上方へ移動操
作するのに伴い、回動子14が回動子支持軸13を中心
として反時計方向に回動し、これに同期して、回動子3
1が、回動子支持軸32を中心として反時計方向に回動
して、Yカーソル5を上方へ駆動する。したがって、こ
の場合にも、Yカーソル5の左端部および右端部を、つ
まみ5aの操作力と回動子31の回動力で、同時に上方
に駆動することにより、Yカーソル5を上方に円滑に平
行移動させることができる。また、同図(a)に示す位
置では、Yカーソル5は、死点位置を越えて上方に位置
しているので、安定した状態で静止する。
On the other hand, when the Y cursor 5 is moved from the position shown in FIG. 11B to the position shown in FIG. That is, as the knob 5a is moved upward, the rotator 14 rotates counterclockwise about the rotator support shaft 13, and in synchronization with this, the rotator 3 rotates.
1 rotates counterclockwise about the rotator support shaft 32 to drive the Y cursor 5 upward. Therefore, also in this case, the left and right ends of the Y cursor 5 are simultaneously driven upward by the operating force of the knob 5a and the turning force of the rotator 31, so that the Y cursor 5 is smoothly paralleled upward. It can be moved. Further, at the position shown in FIG. 9A, the Y cursor 5 is located above the dead center position and is located above, so that the Y cursor 5 stands still in a stable state.
【0031】以上のように、本実施例によれば、基盤2
上に設けた2つの回動子14,31で、Yカーソル5の
両端部を回動自在に支持するとともに、張設されたワイ
ヤ41によって、両回動子14,31が同期して回動す
る。したがって、つまみ5aを上下方向へ操作すること
によって、この操作力と回動子31の回動力で、Yカー
ソル5の両端部を同期して駆動し、上下方向に円滑に平
行移動させることができる。このため、Yカーソル5が
長い場合や大きい場合であっても、円滑にスライドさせ
ることができ、教習具1の大型化が可能になる。
As described above, according to this embodiment, the substrate 2
Both ends of the Y cursor 5 are rotatably supported by the two rotators 14 and 31 provided above, and both rotators 14 and 31 are synchronously rotated by the stretched wire 41. To do. Therefore, by operating the knob 5a in the vertical direction, both ends of the Y cursor 5 can be synchronously driven by this operating force and the turning force of the rotator 31 to smoothly move in parallel in the vertical direction. . Therefore, even if the Y cursor 5 is long or large, the Y cursor 5 can be smoothly slid, and the learning tool 1 can be increased in size.
【0032】なお、本発明は、上記実施例に限定される
ことなく、種々の態様で実施することができる。例え
ば、実施例では、両回動子14,31の回動同期手段と
して、ワイヤ41を採用しているが、両回動子14,3
1間に掛け渡したロッドを用いてもよい。また、回動子
14、31の形状についても、実施例に限定されず、任
意の形状にすることができる。
The present invention is not limited to the above embodiment, but can be implemented in various modes. For example, in the embodiment, the wire 41 is adopted as the rotation synchronizing means for the two rotary elements 14, 31, but both the rotary elements 14, 3 are used.
You may use the rod spanned between one. Further, the shapes of the rotators 14 and 31 are not limited to those in the embodiment, and may have any shape.
【0033】また、実施例では、Yカーソル5に回動子
14,31を設けた例について説明したが、Xカーソル
4に設けてもよいことは、いうまでもない。
Further, in the embodiment, an example in which the rotary elements 14 and 31 are provided on the Y cursor 5 has been described, but it goes without saying that they may be provided on the X cursor 4.
【0034】[0034]
【発明の効果】以上のように、本発明の四則教習具は、
遮蔽板を円滑に移動させることができ、したがって、教
習具の大型化が可能になるなどの効果を有する。
As described above, the teaching tool for the four rules of the present invention is
The shielding plate can be moved smoothly, and thus the teaching tool can be increased in size.
【図面の簡単な説明】[Brief description of drawings]
【図1】本発明に係る教習具の構成を示す図である。FIG. 1 is a diagram showing a configuration of a training tool according to the present invention.
【図2】Yカーソルおよびスライド機構を示した平面図
および側面図である。
2A and 2B are a plan view and a side view showing a Y cursor and a slide mechanism.
【図3】従来の掛算教習具の外観図であるFIG. 3 is an external view of a conventional multiplication training tool.
【符号の説明】[Explanation of symbols]
1 教習具 2 基盤 3 表示板 4 Xカーソル 5 Yカーソル 14 回動子 19 スプリング 21 同期調整部材 24 調整ネジ 31 回動子 35 カーソル戻しスプリング 41 ワイヤ 1 Learning Tool 2 Base 3 Display Board 4 X Cursor 5 Y Cursor 14 Rotator 19 Spring 21 Synchronization Adjustment Member 24 Adjustment Screw 31 Rotator 35 Cursor Return Spring 41 Wire

Claims (3)

    【特許請求の範囲】[Claims]
  1. 【請求項1】 所定の表示を施した表示板を基盤の上側
    に配設すると共に、当該表示板の上側に、帯状の遮蔽板
    を当該表示板の横方向および縦方向に配列し、当該遮蔽
    板をその長手方向に対して直角な方向に移動させること
    によって、前記表示板の表示を露出または遮蔽するよう
    に構成された四則教習具において、 前記遮蔽板の両端部にそれぞれ配置され、所定の部位が
    前記基盤に回動自在に支持されると共に、他の部位が前
    記遮蔽板に回動自在に係合し、前記遮蔽板の前記移動に
    応じて回動する2つの回動子と、 当該両回動子の回動を互いに同期させる回動同期手段
    と、を備えていることを特徴とする四則教習具。
    1. A display plate on which a predetermined display is provided is arranged on an upper side of a base, and strip-shaped shielding plates are arranged on the upper side of the display plate in a horizontal direction and a vertical direction of the display plate. By moving the plate in a direction at right angles to its longitudinal direction, in a four-law training tool configured to expose or shield the display of the display plate, each of which is arranged at both ends of the shielding plate and has a predetermined size. Two rotators, each of which is rotatably supported by the base, and the other of which is rotatably engaged with the shield plate and which rotates according to the movement of the shield plate, A four-law teaching tool, comprising: a rotation synchronizing means for synchronizing the rotations of both the rotors with each other.
  2. 【請求項2】 前記回動同期手段は、両端部が前記両回
    動子にそれぞれ連結されたワイヤと、当該ワイヤを引張
    り状態に保持するように、前記両回動子を互いに異なる
    回動方向に付勢する付勢手段と、を備えていることを特
    徴とする請求項1記載の四則教習具。
    2. The rotation synchronizing means comprises a wire whose both ends are respectively connected to the both rotators, and different rotative directions of the both rotators so as to hold the wire in a pulled state. The training tool according to claim 1, further comprising a biasing means for biasing the training tool.
  3. 【請求項3】 前記ワイヤの引張り力を調整する調整手
    段をさらに備えていることを特徴とする請求項2記載の
    四則教習具。
    3. The teaching tool for all four rules according to claim 2, further comprising adjusting means for adjusting the pulling force of the wire.
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN104658326A (en) * 2015-02-05 2015-05-27 四川科业教学仪器设备有限责任公司 Multifunctional experimental demonstration/teaching worktable

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