JP6838742B2 - 情報処理プログラム及びソフト作成プログラム - Google Patents

Description

本発明は、特定の情報を処理する特定のステップを実行させる情報処理プログラムと、当該情報処理プログラムを作成するためのソフト作成プログラムに関する。

ｅラーニングにおいて、学習内容を複数のステップに分けて、１のディスプレイに特定のステップ内容と関連する質問を表示し、質問の回答を入力がされたときに、次のステップ内容と関連する質問を表示して回答を促すことを繰り返すことを基本とするプログラムが、従前より多数提案されている（例えば、特許文献１）。

特開２００６−２３５３８８号公報

学習のために開発されてきたｅラーニングのような情報処理プログラムは、コンピュータに、例えば、
デジタル教材情報（情報Ｃ）をディスプレイのような表示媒体の表示領域Ｄ_１に表示して、ｅラーニングの学習者のようなに情報処理システムの利用者に情報Ｃを参照させるステップＳ_Ａと、
学習者の情報Ｃの理解度を確認するための質問（情報Ｑ）を表示媒体の別の表示領域Ｄ_２に表示し、
学習者に回答（情報Ｘ）の入力をさせ、
情報Ｘが予め決められた正解（特定の情報Ａ）であれば、学習者は情報Ｃを理解したと判断し、
情報Ｘが情報Ａであると判断なければ、学習者は情報Ｃを理解していないと判断するステップＳ_Ｂとを実行させる。

以下、情報処理プログラムとしてｅラーニングを例にして従来の態様を説明する。

従来のｅラーニングのステップＳ_Ａでは、
情報Ｃは一定のテーマを有し、通常は情報Ｃの有するテーマをさらにｍ個（ｍは自然数である）のそれぞれがまとまったテーマを有するｍ個の細分化された情報Ｃ_ｉ（ｉ＝１，２，・・・，ｍ）から構成され、
情報Ｃ_ｉが表示領域Ｄ_１に時間Ｔ_ｉずつ順次表示されることによって学習者に情報Ｃ_ｉが提供される場合がある。

従来のｅラーニングのステップＳ_Ｂでは、
情報Ｑは情報Ｃ_ｉに対応する１以上の質問（情報ｑ_ｉｊ（ｊ＝１，２，・・・，ｎ_ｉ）（ｎ_ｉは自然数である））で構成され、
表示領域Ｄ_２に、情報Ｃ_ｉに対応する情報ｑ_ｉｊを表示させ、
学習者に情報ｑ_ｉｊに対応する回答（情報ｘ_ｉｊ）を時間ｔ_ｉｊの間に入力させ、
情報ｘ_ｉｊが予め決められた正解（特定の情報ａ_ｉｊ）であれば、学習者は情報ｑ_ｉｊを理解したと判断し、
情報ｘ_ｉｊが情報ａ_ｉｊでなければ、学習者は情報ｑ_ｉｊを理解していないと判断する。

従来のｅラーニングのステップＳ_Ｂでは、
学習者に質問（情報ｑ_ｉｊ）に対応する回答（情報ｘ_ｉｊ）を入力させる時間ｔ_ｉｊが十分に長く、少なくとも表示領域Ｄ_１に情報Ｃ_ｉが表示されている間、学習者は質問を検討して回答する時間が用意され、場合によっては、学習者が試行錯誤して正解（情報ａ_ｉｊ）を入力するまで無制限に時間がある場合もあった。

しかし、従来のｅラーニングのステップＳ_Ｂのような態様では、学習者の注意が質問（情報ｑ_ｉｊ）の方に集中し、学習者が本来視なすべき情報Ｃ_ｉの視聴と理解がおろそかになり、ｅラーニングの学習効果が損なわれる場合があった。

本発明は、利用者に、情報Ｃ_ｉの表示に集中でき、かつ、情報Ｃ_ｉに関する情報ｑ_ｉｊを与えて応答させる作業を通して、例えば情報Ｃ_ｉの意味を理解させる情報処理プログラムと、当該情報処理プログラムを容易に作成するためのソフト作成プログラムを提供することを課題とする。

本発明は、
〔１〕コンピュータに、
表示媒体の表示領域Ｄ_１に、１以上の情報Ｃ_ｉ（ｉ＝１，２，・・・，ｍ）（ｍは自然数である）を最大時間Ｔ_ｉずつ順次表示させるステップＳ_Ａと、
前記表示領域Ｄ_１に、前記情報Ｃ_ｉを表示する間に、
前記表示媒体の表示領域Ｄ_２に、前記情報Ｃ_ｉに対応する１以上の情報ｑ_ｉｊ（ｊ＝１，２，・・・，ｎ_ｉ）（ｎ_ｉは自然数である）を表示させ、
前記情報ｑ_ｉｊに対応する情報ｘ_ｉｊを時間ｔ_ｉｊの間に入力させるステップＳ_Ｂとを実行させる情報処理プログラムであって、
前記ステップＳ_Ｂにおいて、
１秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦６０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉ
（但し、Σ^ｊはｔ_ｉｊのｊについての総和である）であり、
入力された前記情報ｘ_ｉｊが特定の情報ａ_ｉｊであったと判断した場合、又は、
時間ｔ_ｉｊが経過した場合に、
前記表示領域Ｄ_２において、情報ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示する（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合は情報ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示しない）情報処理プログラム、及び、
〔２〕コンピュータに、
予め選択できるようにした複数の情報から選択された請求項１又は２記載の情報Ｃ_ｉを記憶させ、前記情報Ｃ_ｉを請求項１又は２記載の情報処理プログラムが「情報Ｃ_ｉ」として請求項１又は２記載のコンピュータに実行させるようにするステップＳ_１と、
請求項１又は２記載の情報ｑ_ｉｊ、情報ｑ_ｉｊの表示を開始する時間Ｑ_ｉｊ、時間ｔ_ｉｊ及び情報ａ_ｉｊを記憶させて、前記情報処理プログラムがそれぞれ請求項１又は２記載の「情報ｑ_ｉｊ」「時間ｔ_ｉｊ」及び「情報ａ_ｉｊ」として請求項１又は２記載のコンピュータに実行させるようにするステップＳ_２とを実行させる、請求項１又は２記載の情報処理プログラムを作成するためのソフト作成プログラムである。

本発明によれば、利用者に、情報Ｃ_ｉの表示に集中でき、かつ、情報Ｃ_ｉに関する情報ｑ_ｉｊを与えて応答させる作業を通して、例えば情報Ｃ_ｉの意味を理解させる情報処理プログラムと、当該情報処理プログラムを容易に作成するためのソフト作成プログラムを提供することができる。

本発明１の実施態様例１−１ 本発明１の実施態様例１−２ 本発明２の実施態様例２−１における表示領域Ｄ_２に表示する情報ｐ_ｉｊに関する情報の入力表示の例 本発明２の実施態様例２−１における表示領域Ｄ_２に表示する情報ｒ_ｉｊに関する情報の入力表示の例 本発明２の実施態様例２−２

〔本発明１〕
（実施態様例１−１）
実施態様例１−１として、本発明１の情報処理プログラムが社員の倫理教育に関するｅラーニング教材である場合に、学習者がｅラーニング教材を本発明１に誘導されて作業する場合を、図１を参照しながら説明する。

実施態様例１−１では、本発明１は、コンピュータに、以下の作業を実行させる。
（１）表示媒体であるディスプレイ画面に、表示領域Ｄ_１及びＤ_２を出力させる。

（２）Ｄ_１に、それぞれが動画及び／又は静止画像である時間Ｔ_ｉ（例えば、５分）だけ表示されるシークエンス情報Ｃ_ｉ（例えば、ｉ＝１，２，３，４，５）で構成される以下のような仮想事例ドラマを順次再生する：
（Ｃ_１）主人公Ｐが重要書類を持参して顧客先で会議に参加しているエピソード；
（Ｃ_２）前記会議の終了後に、Ｐが顧客に会食に誘われるエピソード；
（Ｃ_３）前記会食で、Ｐが重要書類を入れた鞄を脇において顧客と飲酒するエピソード；
（Ｃ_４）前記会食の終了後に、酔ったＰが手元に鞄がないことに気付くエピソード；
（Ｃ_５）翌日、Ｐが自社オフィスで重要書類を作成しなおすエピソード。

なお、図１のＤ１には、動画のシークエンス情報Ｃ_ｉ（ｉ＝１，２，３，４，５）が所定の時間Ｔ_ｉ（ｉ＝１，２，３，４，５）だけ表示されることを、動画を絵と説明で示したもので、各絵の上方の説明は動画にはテロップされない（実際には適宜テロップしても構わない）。

（３）Ｄ_１にＣ_ｉを時間Ｔ_ｉだけ表示する間に、
Ｄ_２で、Ｃ_ｉに対応する質問（情報ｑ_ｉｊ（例えば、
ｉ＝１の場合ｊ＝１、
ｉ＝２の場合ｊ＝１，２，３、
ｉ＝３の場合ｊ＝１，２、
ｉ＝４の場合ｊ＝１，２，３、
ｉ＝５の場合ｊ＝１））を表示させ、
情報ｑ_ｉｊに対する回答（情報ｘ_ｉｊ）を入力することを促し、入力された情報ｘ_ｉｊが、
予め決められた正解（特定の情報ａ_ｉｊ）であったと判断した場合、又は、
時間ｔ_ｉｊが経過したと判断した場合に、
Ｄ_２において、情報ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示し、回答の入力を促し、回答が正解であるか否かを判断することを繰り返す。
なお、情報ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示するまでの時間は、時間Ｔ_ｉ−ｔ_ｉｎｉ内で適宜設定すればよい。

例えば、ｑ_ｉｊがＰの状況説明（情報ｐ_ｉｊ）及び小問（情報ｒ_ｉｊ）で構成され、
Ｄ_１にＣ_２を表示する間に、例えば以下のような
（ｐ_２１，ｒ_２１）、（ｐ_２２，ｒ_２２）、（ｐ_２３，ｒ_２３）のセットが、
時間ｔ_２ｊ（例えば、ｔ_２１＝ｔ_２２＝ｔ_２３＝５秒（〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕＝（５＋５＋５）／３＝５秒）ずつ順次表示される。

なお、情報ｐ_ｉｊはシークエンスＣ_ｉ中の状況説明に限らず、情報ｒ_ｉｊと関連づけられるコメント、学習者への注意の促し等情報ｒ_ｉｊと関連づけられる情報とすることができる。

（ｐ_２１）Ｐは鞄に重要書類があることに初めて気付いた；
（ｒ_２１）Ｐは自社から会議に向かう時点で重要書類を持参していることを意識すべきであったと考える場合は１、考えない場合は９を入力せよ。

学習者に、Ｄ_１に表示されるＣ_２を見せながらＤ_２に表示される（ｐ_２１，ｒ_２１）を読ませて１又は９を入力させ、
入力された数値をｘ_２１と判断しｘ_２１がａ_２１（例えば「１」）であると判断するか、
（ｐ_２１，ｒ_２１）がＤ_２に表示されてから５秒が経過したと判断したら、
時間Ｄ_２に表示されていた（ｐ_２１，ｑ_２１）を消去して、その後（例えば１０秒後に）（ｐ_２２，ｒ_２２）を表示する。

（ｐ_２２）Ｐは飲酒をほどほどにすれば大丈夫だと判断した；
（ｒ_２２）Ｐの判断が正しいと考える場合は１、考えない場合は９を入力せよ。

学習者に、Ｄ_１に表示されるＣ_２を見せながらＤ_２に表示される（ｐ_２２，ｒ_２２）を読ませて１又は９を入力させ、
入力された数値をｘ_２２と判断しｘ_２２がａ_２２（例えば「９」）であると判断するか、
（ｐ_２２，ｒ_２２）がＤ_２に表示されてから５秒が経過したと判断したら、
Ｄ_２に表示されていた（ｐ_２２，ｑ_２２）を消去して、その後（例えば１０秒後に）（ｐ_２３，ｒ_２３）を表示する。

（ｐ_２３）Ｐは顧客の誘いを受け入れることを決断した；
（ｒ_２３）Ｐの決断が正しいと考える場合は１、間違いと考える場合は９を入力せよ。

学習者に、Ｄ_１に表示されるＣ_２を見せながらＤ_２に表示される（ｐ_２３，ｒ_２３）を読ませて１又は９を入力し、
入力された数値がｘ_２３を判断しｘ_２３がａ_２３（例えば「９」）であると判断したか、
（ｐ_２３，ｒ_２３）がＤ_２に表示されてから５秒が経過したと判断したか、
Ｃ_２が表示されてＴ_２＝５分が経過したと判断したら、Ｄ_１の表示をＣ_２からＣ_３に切り換える。

Ｄ_１にＣ_ｉを最大時間Ｔ_ｉずつ順次表示するステップがＳ_Ａ、
各Ｃ_ｉを表示する間に、Ｄ_２にｑ_ｉｊを表示しｘ_ｉｊを入力させ、ｘ_ｉｊがａ_ｉｊであるか否かを判断し、ｘ_ｉｊがａ_ｉｊであったと判断した場合、又は、ｑ_ｉｊが表示されてからｔ_ｉｊが経過した場合に、ｘ_ｉｊを入力できないようにし、その後、Ｄ_２において、ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示する（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合はｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示しない）ステップがＳ_Ｂであり、本発明１はコンピュータにＳ_Ａ及びＳ_Ｂを実行させる情報処理プログラムである。

実施態様例１−１は、以下の態様であってよい。
（１−１−１）ｐ_ｉｊ及びｒ_ｉｊは、例えば、Ｄ_２に設けられた１の表示ブロック内に同時に表示しても、Ｄ_２に設けられた表示ブロックｄ_２１にｐ_ｉｊを、表示ブロックｄ_２２にｒ_ｉｊを同時又は順次表示してもよい。

（１−１−２）ｑ_ｉｊの表示時間は、利用者がその内容を理解できる程度であればよく、ｔ_ｉｊよりも短くても長くてもよく、そのまま表示され続け、次のｑ_{ｉ（ｊ＋１）}と併記されてもよいが、利用者がｑ_ｉｊの表示の終了がｘ_ｉｊの入力時間ｔ_ｉｊの終了であることがわかるという観点から、入力時間ｔ_ｉｊと同じであることが好ましい。

（１−１−３）ｘ_ｉｊの入力は、
学習者にテンキーのような数字入力キーを押すことでさせてもよいし、
学習者に音声で入力させてもよいし、
Ｄ_２にｘ_ｉｊの候補（例えば「１」及び「９」）を表示して、学習者が選択が選んだ候補の表示をクリックさせたり、音声で発生させたりすることでしてもよい。なお。選択する記号は数値でも他の記号（例えば「〇」か「×」の表示をクリックさせる、「ＯＫ」か「ＮＧ」を発声させる）でもよい。

（１−１−４）Ｄ_１に表示されるＣ_ｉ及びＤ_２に表示されるｑ_ｉｊ等の情報は、文字、静止画像、動画、音声、匂い、点字相当の信号等の視覚・聴覚・嗅覚・触覚的情報のいずれでも、又はいずれを組合せてもよいが、対応できる学習者の対応能力の分布を考慮すると、視覚・聴覚的情報であることか好ましい。

後述するように、分割的注意によるマルチタスク処理の効果を高める為にはＣ_ｉの視聴を継続しつつｘ_ｉｊの入力を行うことが期待されることから、学習者がｔ_ｉｊの短時間でｑ_ｉｊを理解できるようにするという観点から、ｑ_ｉｊは好ましくは１〜３０単語の、より好ましくは２〜２０単語の、更に好ましくは２〜１０単語、更に好ましくは２〜７単語、更に好ましくは３〜５単語、の簡潔な文言にすることが好ましく、併せて／又はアイコン等の画像を取り込み出力できるようにすることがより好ましい。
例えば、後述する選択的注意を促すためにｒ_ｉｊの表示１０秒前にｐ_ｉｊ「１０秒後に問題が出ます、動画の会話に注意して下さい」のコメントを表示させ、併せて「唇」のアイコンを加えてもよい。

（１−１−５）ステップＢは、ｘ_ｉｊを入力させ、ｘ_ｉｊがａ_ｉｊであるか否かを判断するステップを含むが、さらに以下のステップの態様を含んでよい。

（１−１−５−１）ｘ_ｉｊがａ_ｉｊであったと判断した場合、又は、ｔ_ｉｊが経過した場合に、Ｄ_２において、ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示する（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合はｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示しない）上述した態様。

この態様では、
(1-1-5-1-1)ｘ_ｉｊが入力されないままｔ_ｉｊが経過したその後にｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示し（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合はｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示せず）、
(1-1-5-1-2)ｔ_ｉｊが経過する前にｘ_ｉｊが入力され、ｘ_ｉｊがａ_ｉｊであったと判断された場合にｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示し（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合はｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示せず）、
(1-1-5-1-3)ｔ_ｉｊが経過する前にｘ_ｉｊが入力され、ｘ_ｉｊがａ_ｉｊでなかったと判断された場合はｑ_ｉｊの表示によりｘ_ｉｊの入力が促され、ｔ_ｉｊが経過したその後にｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示する（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合はｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示しない）。

（１−１−５−２）ｘ_ｉｊが入力されないままｔ_ｉｊが経過したその後にｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示し、ｔ_ｉｊが経過する前にｘ_ｉｊが入力されると、ｘ_ｉｊがａ_ｉｊであるか否かに関わらず、ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示する（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合はｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示しない）。

（１−１−６）ステップＢでは、ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}の表示をするための指示を学習者に入力させてもよい。例えば、時間ｔ_ｉｊが経過する前にｘ_ｉｊを入力したらｑ_{ｉ（ｊ＋１）}の表示をする場合の学習者がなすべき操作（例えば、Ｄ_２に表示する選択領域をクリックする、又は、押下すべきキーを指定する等）をＤ_２において表示し、学習者がその操作をすればｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示するようにしてもよい。

（１−１−７）ステップＢでは、ｑ_ｉｊを表示したままｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示してもよいし、ｑ_ｉｊの表示を消去してからｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示してもよい。

（１−１−８）ステップＢでは、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合とは、ｑ_ｉｊがｑ_ｉｎｉの場合であり、ｑ_{ｉ（ｎｉ＋１）}は用意していないため表示できず、Ｃ_ｉの表示時間Ｔ_ｉが経過すると、Ｄ_１におけるＣ_ｉの表示がＣ_ｉ＋１に切り換わるか、ｊ＝ｍの場合は、Ｃ_ｍの表示時間Ｔ_ｍが経過すると、本発明１（例えば、ｅラーニング）を終了することになる。

（１−１−９）学習者に対して学習の同期性を意識させる観点から、Ｔ_ｉ及び／又はｔ_ｉｊを、Ｄ_１及び／又はＤ_２にタイマー表示して、例えばカウントダウンを表示してもよい。

（本発明１の技術的意義）
例えば、従来のｅラーニングには以下のような課題があった。
（１）従来のｅラーニングのような情報ｑ_ｉｊに対応する情報ｘ_ｉｊを入力させる時間が十分に長く、少なくとも表示領域Ｄ_１に情報Ｃ_ｉが表示されている間、学習者は質問を検討して回答する時間が用意され、場合によっては、学習者が試行錯誤して正解（情報ａ_ｉｊ）を入力するまで無制限に時間があるような態様では、学習者は、情報Ｃ_ｉを閲覧せず質問に含まれる文言をインターネットで別途検索する等して情報ａ_ｉｊを引き出す事も可能であり、情報ｘ_ｉｊの正答率を学習者の理解度として評価する場合に、この評価が情報Ｃ_ｉの実際の視聴に基づく理解度を評価していることにならないことになりかねない。

（２）教員による同期型の一斉授業の場合、学習者の注意力の欠如（例えば、持続的注意の欠如（長時間の授業に飽きる）、転換的注意の欠如（周囲の雑音等、講義と関係無い情報処理に意識が向く）等）に対して、教員は学習者の表情や態度といった非言語（ノンバーバル）情報を読み取り、学習者に注意力の欠如を指摘できるだけでなく、目前の教員の存在そのものが緊張感を喚起し注意力の欠如を抑制できる。

さらに、教員による同期型の一斉授業の場合、学習者は分割的注意（聴講しながらノートを取る等のマルチタスク処理）を要求されるので、前記の学習者の注意力の欠如を抑制するのに有効である。

しかし、従来のｅラーニングでは、注意力の欠如を抑制できる教員が不在であるため、学習者自身が学習者の注意力の欠如の抑制をしなければならず、さらに、無制限に視聴でき無制限の時間で回答出来るので、学習者がマルチタスク処理を行わなければならない必要性は希薄となる。言い換えると、従来のｅラーニングでは、学習者の注意力の欠如の抑制を学習者自身に依存せざるを得なかった。

（３）教員による同期型の一斉授業の場合、学習者に記憶との関連性が深い選択的注意（「重要」「ここがポイント」等の音声、文言、又は目立つ工夫を施す等）を促すことがなされる。この場合、教員は学習者の表情や態度といった非言語情報を読み取り、学習者の選択的注意が教材に向けられていない場合はさらに注意を促す事ができるが、あらかじめ用意された教材を使用する従来のeラーニングでは、学習者に選択的注意を促すことは容易ではなく、学習者の選択的注意の喚起を学習者自身の学習動機（意識又は意欲）に依存せざるを得なかった。

このように教員による同期型の一斉授業の場合、学習者は各注意に教員からのサポート（指摘、緊張感の喚起、配慮）が得られるが、従来のeラーニングは学習者に必要な各注意学習者自身の学習動機に多く依存する。特に短期記憶として記憶できる情報は選択的注意を向けられた情報のみであり、学習の多くで短期記憶の必要性が存在する事から学習者自身の各注意力の高低で学習効果の差は、従来のeラーニングでは、教員による同期型の一斉授業よりも拡大する場合があった。そのため、学習者がｅラーニングで本来なすべき学習（情報Ｃ_ｉの視聴と理解）がおろそかになり、ｅラーニングの学習効果が十分に達成できない場合があった。

本発明１、例えば、実施態様例１−１では、学習者がｑ_ｉｊに対してｘ_ｉｊをｔ_ｉｊ内に入力しない限り、次のｑ_{ｉ(ｊ＋１)}が表示されず、時間ｔ_ｉｊが経過するとｘ_ｉｊを入力できないまま次のｑ_{ｉ(ｊ＋１)}が表示され、さらに時間Ｔ_ｉが経過するとＣ_ｉの表示がＣ_ｉ＋１に切り換わる。

即ち、学習者は、Ｄ_１に表示されるＣ_ｉを視聴等しながら質問等であるｑ_ｉｊを一定の時間内に理解して回答としてｑ_ｉｊを入力しなければならず、提供される情報Ｃ_ｉに対して同期的に応答することが強制される。

学校等における同期型の一斉授業形態は、学習の時間、場所及び受講ペースが固定され、学習者の自由度が制約される一方で、繰り返し何度でも反復して視聴できるｅラーニング教材は、教材に対して同期生を必要とせず、学習の時間、場所及び受講ペースに対して学習者の自由度が大きい点にメリットがあるとされた。

しかし、ｅラーニング教材は、学習動機が高く学習の自由度を活用できる学習者には好適であるが、上記したような各注意に対するサポートが十分とはいえず、学習動機が必ずしも高くなく学習の自由度のメリットが十分には活かせない学習者には好適であるとは必ずしもいえなかった。

さらに、ｅラーニングの従来態様では、質問に対する回答（情報Ｘ）を入力させる時間が十分にあるか、場合によっては正解（情報Ａ）を入力するまで学習者に入力を試行錯誤させ、その試行錯誤の時間は無制限である場合もある。

このような場合、学習者は、Ｃ_ｉを視聴等せずとも情報Ｑを視聴等するだけで回答を入力できる、又は正解を入力できてしまうことがあり、学習者に学習内容を体験的に理解させるというようなことを目的とするｅラーニングの場合、本来の趣旨を達成できないことになる。

本発明１は、学習動機が必ずしも高くない学習者にとっては、従来の学校等における同期型の一斉授業形態による学習者の自由度の制約（教員からの各注意に対するサポートによる学習の持続と能動的な学習スタンスの強制）が、むしろ学習効果が高いことに着目し、ｅラーニング教材に学習の自由度の制約（情報に対する類推、判断及び応答の強制性、応答遅延時の不可逆性、対処の突発性等）を組込むことで、学習動機が必ずしも高くない学習者にとっても好適な学習効果を得ることを可能とした。

学校等での同期型の一斉授業形態では、先生と生徒が直接向き合って、先生が生徒に理解させることを目的とする教材等の基本情報を伝達する中で、個々の生徒に質問等の本来は先生による裁量情報を生徒に与えて生徒に授業への集中を強制して、生徒に基本情報の理解を深めさせる。

このような関係する集団を構成する個人（以下「個人等」）が理解することを目的とする基本情報を、裁量情報に対応しながら、個人等がその基本情報に集中して理解を深めるという情報取得形態は「能動的学習（アクティブラーニング）」ともいわれ、基本情報の深い理解に留まらず、その基本情報の前提とする分野への応用力、さらにはその基本情報の前提とする分野を超えた分野への応用力も向上するという観点から、学校等での同期型の一斉授業形態、ビジネスにおける情報共有形態において近年その要素の強化・導入が奨励されており、問題解決学習（Ｐｒｏｊｅｃｔ−Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ）、グループディスカッション、ディベート、グループワーク等の様々な試みがなされている。

ｅ−ラーニングは、同期型の一斉授業形態ではなく、先生による教材情報伝達機能をソフトウェアで代替させた、生徒による自主学習形態を前提とするため、従来は、教材情報を例えばいくつかの自己完結した章に分け、学習者に１章ごとに伝達し、当該１章に対して当該１章に関連する質問に応えさせることを繰り返すという規則性のある作業を行わせることが一般的であり、ここには先生による裁量情報のような学習者に対して不規則な作業を強いることになる要素は組み込まれておらず、学習者にとって「能動的学習」になっているとは言い難かった。

本発明１は、従来のｅ−ラーニングによる情報取得形態に、同期型の一斉授業形態の要素（基本情報と裁量情報の連携）を導入し、学習者にとって「能動的学習」となるようなｅ−ラーニング教材となりえる。

具体的には、本発明１によれば、利用者に、Ｄ_１で情報Ｃ_ｉを表示し利用者に視聴させるかたわら、Ｄ_２に情報Ｃ_ｉに関する情報ｑ_ｉｊを与えて、Ｄ_１での視聴を集中していないと行うことができない情報ｑ_ｉｊに対する類推、判断及び応答の作業を通して、利用者にとってはＤ_１及びＤ_２による分割的注意（マルチタスク処理）を必要とする状況を作り、持続的注意、転換的注意の維持に寄与し、能動的学習の中で情報Ｃ_ｉの意味を理解させ、履修判定の妥当性（情報Ｃ_ｉの理解判定に追加し情報Ｃ_ｉの視聴状況の判定）を高めることを可能とする。

ｅ−ラーニングの従来態様では、例えば、実施態様例１−１におけるＣ_ｉが時間Ｔ_ｉで順次表示される仮想事例ドラマを全て表示した後に、Ｄ_１に以下のような内容の質問（情報Ｑ）が表示される場合がある（図２Ａ参照）：
情報Ｑ：Ｐは顧客に会食に誘われた際に、重要な顧客の誘いは断れないと考え、重要書類を入れた鞄を持ったままでも、飲酒をほどほどにすれば大丈夫だと判断したが、この判断は正しかったと考える場合は１、考えない場合は９を入力せよ。

しかし、従来態様では、Ｑの内容に状況説明が入っているため、仮想事例ドラマを視聴しなくても回答できる場合があり、感情が入り混じる複雑な社会的・倫理的状況を、学習者に仮想事例ドラマを視聴させ疑似体験させた上で質問に答えさせることで、学習者に学習内容を体験的に理解させるというようなことを目的とするｅラーニングの場合、本来の趣旨を達成できないことになる。

本発明１は、学習者等の利用者にＤ_１に表示される情報Ｃ_ｉを可能なかぎり視聴等するように、情報Ｃ_ｉを表示している間に、情報ｑ_ｉｊに対して情報ｘ_ｉｊを入力する時間ｔ_ｉｊが相対的に短いため、短い時間で情報ｘ_ｉｊを入力するには、情報Ｃ_ｉの内容を集中して視聴しなければならないという情報Ｃ_ｉの提示に対する同期性を強制する点に特徴がある。

本発明１の上記特徴の観点から、ｔ_ｉｊはＴ_ｉよりも短く、情報ｘ_ｉｊの入力は分割的注意によるマルチタスク処理の状態を発生させる為、記憶による入力作業が望ましく、一般的に短期記憶の保持上限と考えられているという観点から、
１秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦６０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉ（但し、Σ^ｊはｔ_ｉｊのｊについての総和である）であり、
２秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦３０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉであることが好ましく、
２秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦２０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉであることがより好ましく、
３秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦１５秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉであることが更に好ましく、
３秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦１０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉであることが更に好ましい。

本発明１の上記特徴の観点から、１分≦Σ^ｉＴ_ｉ≦７２０分であることが好ましく、５分≦Σ^ｉＴ_ｉ≦３６０分であることがより好ましく、１０分≦Σ^ｉＴ_ｉ≦２４０分であることが更に好ましく、２０分≦Σ^ｉＴ_ｉ≦１２０分であることが更に好ましく、３０分≦Σ^ｉＴ_ｉ≦６０分であることが更に好ましい。

本発明１では、学習者の表情、脳波、血圧等の生体情報を取り込むセンサーを組み込み、画像解析ソフトによる学習者の表情から読み取れる非言語情報の解析や、脳波、血圧等の特定のバイタルサインの解析により学習者の注意力の状況を読み取り、ｑｉｊに注意力に対するサポート情報を含ませることも可能である。

（実施態様例１−２）
実施態様例１−２として、本発明１の情報処理プログラムがコンピュータのハードウェアに関する電子マニュアルである場合に、マニュアルの使用者が本発明１に誘導されてマニュアルの内容を確認する場合を、図２を参照しながら説明する。

実施態様例１−２では、本発明１は、コンピュータに、以下の作業を実行させる。
（１）表示媒体であるディスプレイ画面に、表示領域Ｄ_１及びＤ_２を出力させる。

（２）マニュアルは複数の章で構成されており、Ｄ_１に、それぞれが文章及び／又は静止画像である時間Ｔ_ｉ（例えば、５分）だけ表示されるマニュアルの各章の情報Ｃ_ｉ（ｉ＝１，２，・・・）を順次再生する。

図２には章情報Ｃ_１と章情報Ｃ_２の一部とが示されており、Ｄ_１にＣ_１を最大時間Ｔ_１（例えば２分）表示した後に、Ｃ_２の表示に切り替え、Ｃ_２を最大時間Ｔ_２表示する。

Ｄ_１にＣ_１を表示後に、Ｄ_２に、使用者にＤ_１に表示されるＣ_１を読むことを促す指示情報ｐ_１１で構成される情報ｑ_１１を最大時間ｔ_１１（例えば１０秒）表示する。

ｑ_１１は表示時間のカウントダウンも構成し、Ｄ_２に丸囲みにＴ_ｉ、四角囲みにｔ_１１の、カウントダウンを表示する。

最大時間ｔ_１１が経過した後、予め設定されたタイミングで、ｑ_１１の表示をｑ_１２に切り替え、ｑ_１２を最大時間ｔ_１２（例えば２０秒）表示する。

ｑ_１２は、使用者に対するＤ_１に表示されるＣ_１の特に着目すべき箇所の指示と、その内容の要約と、問題文を表示する方法の説明と、Ｔ_１とｔ_１２のカウントダウンとで構成する。

マニュアルの使用者が、問題文を表示する説明に従って、その説明ブロックをクリックすると、ｑ_１２の表示をｑ_１３の表示に切り替えて、ｑ_１３を最大時間ｔ_１３（例えば９０秒）表示する。

ｑ_１３は、「問題」の表示（ｐ_１３）と、具体的な問題文及び２つの回答欄（ｒ_１３）と、Ｔ_１とｔ_１３のカウントダウンとで構成する。

使用者が１つ目の回答欄「機能１」に回答（ｘ_１３１）を入力し、２つ目の回答欄「機能２」に回答（ｘ_１３２）を入力している途中で、カウントダウンでｔ_１３の残り時間が０になると、ｑ_１３の表示をｑ_１４の表示に切り替えて、ｑ_１４を最大時間ｔ_１４（例えば１０秒）表示する。

なお、本発明１において、ｑ_ｉｊに対応するｘ_ｉｊは、上記のようにさらに複数のｘ_ｉｊｋに小分けされていれよい。

ｑ_１４は、Ｃ_１の読了が未修了であることの説明（ｐ_１４）と、Ｔ_１とｔ_１３のカウントダウンとで構成するが、表示の切り替え当初のＴ_１の残り時間とｔ_１４が同じであるため、Ｔ_１のカウントダウンがｔ_１４のカウントダウン表示を兼ねていて、四角囲みのｔ_１４のカウントダウン表示は０のままになっている。

カウントダウンでＴ_１の残り時間が０になると、Ｄ_１のＣ_１の表示をＣ_２の表示に切り替え、Ｄ_２のｑ_１４の表示をｑ_２１の表示に切り替え、ｑ_２１の表示の最大時間をｔ_２１として、Ｔ_１とｑ_１４のカウントダウン表示をＴ_２とｑ_２１のカウントダウン表示に切り替える。

（実施態様例１−３）
実施態様例１−１及び２にはさらに、適宜、種々設定を付加できる。

実施態様例１−１及び２において、Ｃ_ｍの表示が時間Ｔ_ｍを経過したら、ｑ_ｉｊを集計して、全設問数Σ^ｉ（Σ^ｊｎ_ｉｊ）に対する、ｑ_ｉｊがａ_ｉｊであった割合（正答率）を算出し、正答率が一定以上であればｅラーニングの課程修了と判定しその旨を表示し、正答率が一定未満であればｅラーニングの課程は未履修であると判定してその旨を、又はｅラーニングの再履修を促す表示をすること等が考えられる。

実施態様例１−１及び２において、どの履修においても、学習の同期性損なわない範囲で学習者が各ステップの表示に対してスキップ、一時停止、早送り、巻き戻し等の操作ができるようにしてもよいが、一定の割合以上に操作した場合、より好ましくは１回でも当該操作をした場合はｅラーニングの課程は未履修であると判定してその旨を、又はｅラーニングの再履修を促す表示をしてもよい。

なお、Ｄ_１におけるＣ_ｉの表示は、同期型の一斉授業形態では、学習者が制御できない講師による授業に相当するので、学習者によるスキップ等の操作によりＣ_ｉの内容及び時間Ｔ_ｉが制御できないようにしておくことが好ましい。

（実施態様例１−４）
実施態様例１−１及び２又は３において、ｅラーニングのそれぞれの学習者の履修態様について統計処理できることが好ましい。

例えば、正答率、各設問の正答率、ｘ_ｉｊの入力率、履修回数、スキップ等の操作の回数等について統計処理をして、例えば、Ｄ_２に表示できるようにして学習者が参照できることが好ましい。

本発明１は、実施態様例１−１〜４に限られず、
情報Ｃ_ｉが操作マニュアル、旅行等の催し案内、クイズ、ゲーム、人工知能によって創作された情報等の非構造化情報等であってよく、その場合、ｅラーニングにおける学習者は、例えば、利用者、催し参加希望者、クイズ回答者、ゲーム参加者等に置き換えられ、それぞれのコンテンツに対応して「時間Ｔ_ｉ」「情報ｑ_ｉｊ」「時間ｔ_ｉｊ」「情報ｘ_ｉｊ」及び「情報ａ_ｉｊ」が適宜設定されることになる。

〔本発明２〕
本発明２は、コンピュータに、
予め選択できるようにした複数の情報から選択された本発明１における情報Ｃ_ｉを記憶させ、前記情報Ｃ_ｉを本発明１における「情報Ｃ_ｉ」として本発明１におけるコンピュータに実行させるようにするステップＳ_１と、
本発明１における情報ｑ_ｉｊ、時間ｔ_ｉｊ及び情報ａ_ｉｊと、情報ｑ_ｉｊの表示を開始する時間Ｑ_ｉｊとを記憶させて、前記情報処理プログラムがそれぞれ本発明１における「情報ｑ_ｉｊ」「時間ｔ_ｉｊ」及び「情報ａ_ｉｊ」として本発明１におけるコンピュータに実行させるようにするステップＳ_２とを実行させる、本発明１の情報処理プログラムを作成するためのソフト作成プログラムである。

本発明１の情報処理プログラムがｅラーニング教材である場合に、作業者が本発明２に誘導されて作業する場合について説明する。

本発明２では、作業者が本発明１におけるＤ_１で学習者が参照しうる複数の情報を本発明２で選択できるデータ形式で記憶媒体に記憶させておく。データ形式は、例えば、ＨＴＭＬのようなＷＥＢデータ、ＭＰ４のような動画データ、ＭＰ３のような音声データ、ＪＰＥＧのような写真データ、ＰＤＦのような文書データ等の静止画データ等を挙げることができる。記憶媒体はハードディスクのような物理的媒体でもよいし、クラウドを始めとするウェブ上に設定されインターネットを介してアクセスできるデータベースでもよい。

ステップＳ_１は、記憶媒体に記憶させた複数の情報から作業者が目的とするｅラーニング教材に適すると考える情報Ｃ_ｉを作業者に選択させて、例えば表示媒体に設定した入力ボックＢ_Ｃｉに入力させる。

ステップＳ_２は、作業者に、本発明１における、
Ｃ_ｉに対応する１以上の情報ｑ_ｉｊ、時間ｔ_ｉｊ及びａ_ｉｊと、情報ｑ_ｉｊの表示を開始する時間Ｑ_ｉｊとを、例えば、式：１秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦６０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉ を満たすように入力させる。

情報ｑ_ｉｊの表示を開始する時間Ｑ_ｉｊは、通常、Ｃ_ｉの経時的表示の学習者に注意を喚起すべき表示箇所のタイミングが選択される。

なお、Ｔ_ｉは、作業者がＣ_ｉから情報として取り出しておくことが好ましい。例えば、Ｃ_ｉがＤＶＤに記憶されている場合は、ＤＶＤを表示媒体で再生する際にＴ_ｉを情報として得ることができる。

本発明２において、作業者がｔ_ｉｊを入力した際に、入力した数値が上記式を満たさない場合にエラー表示をして再入力を促すことができるように、予めＴ_ｉを入力できるようにしておいてもよい。

ｑ_ｉｊはさらに、情報ｐ_ｉｊ及び情報ｒ_ｉｊに分けて入力を作業者に促してもよい。

ｐ_ｉｊ及びｒ_ｉｊは文字、静止画像、動画、音声、匂い、点字相当の信号等の視覚・聴覚・嗅覚・触覚的情報のいずれでも、又はいずれを組合せてもよいが、対応できる学習者の対応能力の分布を考慮すると、視覚・聴覚的情報であることか好ましい。

ステップＳ_２は、入力するＣ_ｉ並びにｑ_ｉｊ又はｐ_ｉｊ及びｒ_ｉｊの色、音量、早送り指定等の表示速度、スキップ操作の有無等の表示態様を任意情報として作業者が個別に指定して入力できるようにしてもよい。

ステップＳ_２は、作業者に情報ｑ_ｉｊ（又はｐ_ｉｊ及びｒ_ｉｊ）、ｔ_ｉｊ及びａ_ｉｊ並びに必要に応じて任意情報を、それぞれ、例えば表示媒体に設定した入力ボックスＢ_ｑｉｊ（又はＢ_ｐｉｊ及びＢ_ｒｉｊ）、Ｂ_ｔｉｊ、Ｂ_ａｉｊ及び必要に応じて任意にボックスを設けて入力させる。

本発明２は、コンピュータに、作業者が入力したＣ_ｉ、ｑ_ｉｊ（又はｐ_ｉｊ及びｒ_ｉｊ）、ｔ_ｉｊ及びａ_ｉｊ並びに必要に応じて入力した任意情報を記憶させ、本発明１が本発明１における「Ｃ_ｉ」「ｑ_ｉｊ」（又は「ｐ_ｉｊ及びｒ_ｉｊ」）及び「ｔ_ｉｊ」並びに必要に応じて対応する「任意情報」であると認識できるように本発明１のプログラム中に組込ませる、あるいは本発明１のプログラムがこれらの情報を取り込めるようにしておく。

（実施態様例２−１）
図３及び図４に、本発明２で実施態様例１−２を学習者に操作できるような表示媒体の設定を入力するための入力画面の例を示した。

図３では、上段に主にＤ_１の表示形式を設定できるボックスがあり、例えば、
「セクションタイトル」に章情報Ｃ_１の題目「導入」を入力し、
「ムービー形式・ファイル」で、
Ｄ_１の表示方式として「ＨＴＭＬＳ」を選択でき、章情報Ｃ_１の内容を記載した参照ファイル「Ｃ：￥Ｄ１表示用 ＣＰＵ説明 チャプター１．ｈｔｍｌ」を入力でき、
「レイアウト」で「左右」を選択すると、Ｄ_１をディスプレイの左側に、Ｄ_２をディスプレイの右側に配置することを指定でき、
「コメントボード」で、例えば「ノーマル」を選択するとＤ_２の背景を白に設定することができる。

図３では、下段に主にＤ_２の表示形式を設定できるボックスがあり、例えば、
「コメント」で、図２の吹き出しに表示すべき文章ｐ_１１「例文を読んで下さい」を入力でき、
「ボードクリア」で、例えば「継続」を選択すると、吹き出しにｐ_１１「例文を読んで下さい」を残したまま、吹き出しに表示すべき次の文章ｐ_１２「７行目を見て下さい。」が表示され、例えば、同じ吹き出しないでｐ_１１「例文を読んで下さい」とｐ_１２「７行目を見て下さい。」をスクロールして見ることができるように設定でき、
「スタート時間」で、回答時間のスタート時間を入力でき（本例示ではｐ_１１の表示開始時間と同時である「０」秒が入力されている）、
「キャラクター」で、Ｄ_２の右上に表示される人上半身画像のアイコン名「人上半身画像」を入力しアイコンサイズ「Ｍ」を選択でき、
「吹き出し」で、吹き出しの背景色「白」を指定し位置「左」を選択でき、
「テキスト」で、文章ｐ_１１の文字の色「黒」を指定しサイズ「Ｓ」を選択でき、
「音声」で、例えば文章ｐ_１１のｍｐ３形式の音声情報のある参照ファイル「Ｃ：￥機械発声 例文を選んで下さい．ｍｐ３」を入力でき、
「次へ進む条件」で、図２の吹き出しに表示すべき次の文章ｐ_１２に進むまでの時間を入力でき（本例示ではｐ_１１の表示開始から「１０」秒後が入力されている）、
「カウンター表示」で、章情報Ｃ_１の表示時間のカウントダウンと文章ｐ_１１の表示時間のカウントダウンを表示できる「あり」を選択できる。

図４では、図３においてと同様に、上段に主にＤ_１の表示形式を設定できるボックスがあり、下段に主にＤ_２の表示形式を設定できるボックスがあり、
「問題」に、図２の吹き出しに表示すべき文章ｐ_１３「ＣＰＵの主な機能を２つ書きなさい」を入力でき、
「回答形式」に、「記述」式であることを選択でき、
他は図３においてと同様の設定を入力・選択できる。

（実施態様例２−２）
図５に、実施態様例２−２を示した。

実施態様例２−２の１つの態様では、本発明２において、作業者が、例えばウェブスクレイピングウェブのようなウェブサイトから情報を抽出する既存のコンピュータソフトウェアを利用して、インターネット上に設定されたデータベース（例えば、製品サイト中の「特定製品の特長、価格一覧」、ニュースサイト、個人ブログ、動画サイト）にインターネットを介してアクセスして選択した章情報Ｃ_ｉが参照ファイルとして「ムービー形式・ファイル」に入力され、この章情報Ｃ_ｉが本発明１によってＤ_１に表示される。

実施態様例２−２の他の１つの態様では、本発明２が、入力された章情報Ｃ_ｉを自動分析して定型フォーマットに落とし込んだり人工知能による解析したりして問題文を自動生成し、この問題をｒ_ｉｊとして入力しコンピュータに記憶させ、このｒ_ｉｊが本発明１によってＤ_２に表示される。

実施態様例２−２では、表示領域Ｄ_１及びＤ_２のディスプレイ上の表現手段としては、
図５中央部に示したように、１つのディスプレイに表示領域Ｄ_１及びＤ_２を並列して表示する仕方だけでなく、
図５右下部に示したように、本発明２によって表示領域Ｄ_１及びＤ_２への表示内容をそれぞれ指定しておいて、Ｄ_１の層状に積層される画像レイヤーから選択された画像・動画レイヤーと、Ｄ_２の層状に積層される画像・動画レイヤーを重ねて、関連するＤ_１とＤ_２の画像を一つの表示領域に表示する仕方もなしえる。

Claims (3)

1. 学習者が、表示媒体に表示されるデジタル教材情報Ｃ_ｉ（ｉ＝１，２，・・・，ｍ）（ｍは自然数である）を学習するためのｅラーニングを実行可能な、前記表示媒体とコンピュータを備えるｅラーニングシステム用の情報処理プログラムであって、
   前記コンピュータに、
   前記表示媒体の表示領域Ｄ_１に、前記情報Ｃ_ｉを最大時間Ｔ_ｉずつ順次表示させるステップＳ_Ａと、
   前記表示領域Ｄ_１に、前記情報Ｃ_ｉを表示する間に、
   前記表示媒体の表示領域Ｄ_２に、前記情報Ｃ_ｉに対応する１以上の情報ｑ_ｉｊ（ｊ＝１，２，・・・，ｎ_ｉ）（ｎ_ｉは自然数である）を表示させ、
   前記情報ｑ_ｉｊに対応する情報ｘ_ｉｊを、前記学習者に時間ｔ_ｉｊの間に入力させるステップＳ_Ｂとを実行させ、
   前記ステップＳ_Ｂにおいて、
   １秒≦〔Σ^ｊｔ_ｉｊ／ｎ_ｉ〕≦６０秒 かつ Σ^ｊｔ_ｉｊ＜Ｔ_ｉ
   （但し、Σ^ｊはｔ_ｉｊのｊについての総和である）であり、
   入力された前記情報ｘ _ｉｊ が特定の情報ａ_ｉｊであったと判断した場合、又は、
   時間ｔ_ｉｊが経過した場合に、
   前記表示領域Ｄ_２において、情報ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示する（但し、ｎ_ｉ＜ｊ＋１の場合は情報ｑ_{ｉ（ｊ＋１）}を表示しない）情報処理プログラム（但し、前記ｅラーニングシステムからゲーム用画像及び／又は動画を実行するためのｅラーニングシステムを除く）。
2. 請求項１記載の表示媒体と請求項１記載のコンピュータを備え、
   請求項１記載の情報処理プログラムによって、
   前記コンピュータが請求項１記載のステップＳ_Ａと、請求項１記載のステップＳ_Ｂとを実行する請求項１記載のｅラーニングシステム。
3. コンピュータＣに、
   予め選択できるようにした複数の情報から選択された情報として請求項１記載の情報Ｃ_ｉを記憶させ、前記情報Ｃ_ｉに対して請求項１又は２記載のコンピュータに請求項１又は２記載のステップＳ_Ａを実行させるようにするステップＳ_１と、
   予め請求項１記載の情報ｑ_ｉｊ、前記情報ｑ_ｉｊの表示を開始する時間Ｑ_ｉｊ、請求項１記載の時間ｔ_ｉｊ及び請求項１記載の情報ａ_ｉｊを記憶させて、
   前記情報ｑ_ｉｊ、前記時間ｔ_ｉｊ、及び前記情報ａ_ｉｊに対して請求項１記載の情報処理プログラムが請求項１記載のコンピュータに請求項１又は２記載のステップＳ_Ｂを実行させ、
   前記ステップＳ_Ｂにおいて前記情報ｑ_ｉｊは前記時間Ｑ_ｉｊの表示をさせるようにするステップＳ_２とを実行させる、請求項１記載の情報処理プログラムを作成するためのソフト作成プログラム。