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Hintergrund der Erfindung
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Die
vorliegende Erfindung betrifft ein Lernpuzzlegerät für das Lernen von Kindern, und
insbesondere ein Puzzlegerät,
das Denksportaufgaben verschiedener Schwierigkeitsgrade für Kinder
vorgibt, die diese unter Verwendung ihrer Hände beantworten. Es ist das
Ziel dieser Denksportaufgaben, die Koordination unterhaltsam zu
trainieren.
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Stand der Technik
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In
letzter Zeit wird mehr und mehr Wert auf die Kindererziehung gelegt,
und insbesondere auf die Verbesserung der Lehrmethoden. Dies ist
auch ein Schwerpunktthema für
Pädagogen.
Erziehungswissenschaftler glauben, dass das Einführen von aktiven und interessanten
Lehrmethoden den Lerneffekt beim Unterrichten von Kindern deutlich
erhöht. Dies
ist bei uninteressanten Angeboten nicht der Fall. Daher sollten
nicht nur aktive Unterrichtsmethoden entwickelt werden, sondern
das Unterrichtsmaterial sollte auch für die intellektuelle Entwicklung
ausgebildet sein und Spaß machen.
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Damit
Kinder effektiv lernen, müssen
Denksportaufgaben verschiedener Schwierigkeitsgrade zur Verfügung gestellt
werden. Es ist jedoch offensichtlich uninteressant, wenn man Kindern
lediglich Denksportaufgaben stellt und ihnen sagt, dass sie die Antworten
auf den Antwortbögen
niederschreiben sollen. Dies führt
schnell zu Langeweile.
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Aus
der
DE 10 2004
002 947 B3 ist eine Lernvorrichtung bekannt, die aus einem
einstückigen Kunststoffkörper besteht,
in dem seitlich vertikal gelagerte Drehelemente angeordnet sind,
die bei Drehung in einem über
den Drehelementen angeordneten Fenster verschiedene Symbole zur
Anzeige kommen lassen. Die Betätigung
der Drehelemente erfolgt von einer Schmalseite der Lernvorrichtung
aus. Dies hat den Nachteil, dass damit eine unbeabsichtigte Drehung
der Drehelemente bei Verschieben der Grundplatte möglich ist.
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Ein
aus der
DE 198 28
744 A1 bekannter Gegenstand enthält eine Reihe von hintereinander
angeordneten Würfeln
mit Symbolen, die bei richtiger Anordnung zu Wörtern gebildet werden können. Die quaderförmigen Drehelemente
sind auf einer gemeinsamen Achse angeordnet, die auf zwei seitlichen
Trägern
gelagert ist.
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Die
Aufgabe der Erfindung liegt darin, ein Lernpuzzlegerät anzugeben,
das ausgehend von der
DE
10 2004 002 947 B3 eine leichtere Bedienung ermöglicht und
insbesondere unabhängig
davon ist, auf welcher Unterlage das Lernpuzzlegerät bedient wird,
und das einen Lerneffekt bewirkt, indem Bild-Denksportaufgaben auf
einfache Weise durch Erkennung und Zuordnung lösbar sind.
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Diese
Aufgabe wird durch die im Anspruch 1 angegebenen Merkmale gelöst.
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Um
die oben beschriebenen Nachteile zu vermeiden, gibt die vorliegende
Erfindung daher ein Denksportaufgaben verschiedener Schwierigkeitsgrade
enthaltendes Lernpuzzlegerät
an, bei dem Kinder die Aufgaben unter Verwendung ihrer Hände lösen können, während sie über Aufgaben
nachdenken, und außerdem
können
sie ihre Hand- und Kopf-Reaktion trainieren, während sie gleichzeitig unterhalten
werden.
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Es
wird bei der vorliegenden Erfindung ein Lernpuzzlegerät angegeben,
das Spaß macht
und den Lerneffekt verstärkt,
indem Bildkarten mit Bild-Denksportaufgaben verschiedener Schwierigkeitsgrade
für die übenden Kinder
angeboten werden.
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Es
ist weiterhin Ziel der vorliegenden Erfindung, ein Lernpuzzlegerät anzugeben,
das Bildkarten mit Bildern verschiedener Schwierigkeitsgrade für die übenden Kinder
aufweist, so dass Kinder, nachdem sie über die Denksportaufgaben nachgedacht
haben, diese unter Verwendung ihrer Hände beantworten können, wodurch
gleichzeitig ihre Hand- und Kopf-Koordination geschult wird.
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Zur
Lösung
der Aufgabe gibt die vorliegende Erfindung ein Lernpuzzlegerät an, das
wenigstens eine Bildkarte und eine Grundplatte umfasst. Eine Mehrzahl
von Gruppen von Frage- und Antworteinheiten wird auf die Vorderseite
jeder Bildkarte gelegt und jede Frageeinheit umfasst eine Frage-Beschreibungseinheit
und eine Zeicheneinheit derselben Gruppe. An einer Seite der Grundplatte
sind ein Schlitz zum Einschieben einer Bildkarte und eine Mehrzahl
von drehbaren Drehelementen angeordnet. Auf jedem einer Frageeinheit
entsprechenden Drehelement ist eine Mehrzahl von Anzeigeeinheiten angeordnet.
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Hierdurch
kann ein Nutzer die Frage-Beschreibungseinheit gemäß der Frageeinheit
auf der Bildkarte finden, und dann das Drehelement gemäß der Anzeige
auf dem Schild drehen, um Anzeigeeinheit und Zeicheneinheit abzugleichen.
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Die
Grundplatte umfasst eine untere Halbschale und eine obere Halbschale,
bei der seitlich eine Mehrzahl von hintereinander angeordneten Öffnungen
angeordnet sind, damit die seitlich an der unteren Halbschale angeordneten
Drehelemente in diese eingreifen können. Die Drehelemente sind
jeweils als polygonale Säulen
ausgebildet und weisen eine Achse auf. Die untere Halbschale weist
an einer Seite eine Mehrzahl von Sockeln mit zwei seitlich angeordneten
Platten in Parallelanordnung auf. An jeder Seitenplatte ist eine
Achsbohrung angeordnet, um mit den beiden Enden der Achse des Drehelements gekoppelt
zu werden.
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Vorzugsweise
ist seitlich des Sockels ein Positionierelement angeordnet. An einer
Seite des Drehelements kann sich eine Mehrzahl von kreisförmig angeordneten
Ausnehmungen befinden, die jeweils dem Positionierelement zum Positionieren
des Drehelements entsprechen.
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Das
Drehelement kann auch eine Kugel mit einer Mehrzahl von Oberflächen sein,
wobei an einer Seite der unteren Halbschale eine Mehrzahl von grubenförmigen Ausnehmungen
zur Aufnahme des Drehelements angeordnet ist.
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Die
Zeicheneinheit kann ein Buchstabe, ein Muster oder eine Farbe sein,
und die Anzeigeeinheit und die Zeicheneinheit haben denselben Buchstaben,
dasselbe Muster oder dieselbe Farbe.
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Eine
Mehrzahl von Denksportaufgaben kann wahllos auf der Vorderseite
der Bildkarte angeordnet sein und die Frageeinheiten können sich
vertikal seitlich der Vorderseite der Bildkarte befinden.
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Außerdem können sich
auf der Rückseite
der Bildkarte eine Mehrzahl von Frage-Beschreibungseinheiten, zwei einander
benachbarte Reihen von Frageeinheiten und korrekten Antworteinheiten
befinden. Zur Erleichterung für
den Benutzer kann die Reihe der korrekten Antworteinheiten nahe
dem Drehelement angeordnet sein, damit überprüft werden kann, ob die Anzeigeeinheiten
des Drehelements den korrekten Antworteinheiten entsprechen.
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Die
vorliegende Erfindung weist die folgenden Vorteile auf:
- 1. Die Erfindung kann Bilddenksportaufgaben unterschiedlichen
Schwierigkeitsgrades für
Kinder angeben, während
sie gleichzeitig unterhält
und den Lerneffekt verstärkt.
- 2. Gemäß der Erfindung
müssen
Kinder unter Verwendung ihrer Hände
antworten, so dass die vorliegende Erfindung für das logische Denken förderlich
ist und auch als Geschicklichkeitstraining für Kinder dient.
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Die
nachfolgende detaillierte Beschreibung ist als Beispiel anzusehen
und soll die Erfindung in keiner Weise auf die hier beschriebenen
Ausführungsformen
beschränken.
Die Beschreibung wird in Verbindung mit den beigefügten Zeichnungen
leichter verständlich.
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Es
zeigen:
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1 eine
perspektivische Ansicht, die eine erste Ausführungsform der vorliegenden
Erfindung darstellt;
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2 einen
Teil der ersten Ausführungsform der
vorliegenden Erfindung;
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2A den
Teil A in 2 in Vergrößerung;
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3 eine
Explosionsansicht der ersten Ausführungsform der vorliegenden
Erfindung;
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4 die
erste Ausführungsform
der vorliegenden Erfindung bei der Anwendung;
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5 eine
Aufsicht, in der zu sehen ist, dass eine Bildkarte in die Grundplatte
eingeschoben ist, wobei die Unterseite gemäß der vorliegenden Erfindung
nach oben zeigt;
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6 einen
Teil einer zweiten Ausführungsform
der vorliegenden Erfindung.
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1 bis 4 zeigen
einer erste Ausführungsform
gemäß der vorliegenden
Erfindung, bei der ein Lernpuzzlegerät 1 eine Grundplatte 2 und
wenigstens eine Bildkarte 9 umfasst.
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Die
Grundplatte 2 umfasst eine obere Halbschale 3 und
eine entsprechende untere Halbschale 4, wobei eine Seite
der oberen Halbschale 3 einen Schlitz 31 zum Einführen einer
Bildkarte 9 aufweist. Über
dem Schlitz ist ein Fenster ausgebildet, so dass ein Nutzer die
Bildkarte 9 betrachten kann, nachdem sie in den Schlitz 31 eingeschoben
wurde. An einer Seite der oberen Halbschale 3 ist eine
Mehrzahl rechteckiger Öffnungen 32 angeordnet,
damit eine Mehrzahl von auf einer Seite der unteren Halbschale angeordneten
Drehelementen 5 in diese eingefügt werden können. Das Drehelement 5 ist
polygonal und in dieser Ausführungsform
hexagonal ausgebildet. Das Drehelement 5 weist eine sich
aus den beiden Enden des Drehelements 5 heraus erstreckende Achse 51 auf
und ist mit einer Mehrzahl runder Ausnehmungen 52 versehen,
die kreisförmig
an einer Seite des Drehelements 5 angeordnet sind. Jede
der sechs Anzeigen 53 ist auf einer Fläche des Drehelements 5 angeordnet
und die Anzeigen 53 können Buchstaben,
Muster oder Farben sein.
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In
ihrem Inneren weist die untere Halbschale 4 eine U-förmige Nut 41 auf,
in der an einer Seite eine Mehrzahl von Sockeln 42 angeordnet
sind, die jeweils zwei Seitenplatten 43 in Parallelausrichtung umfassen.
Jede Seitenplatte 43 weist eine Achsbohrung 431 für die Koppelung
mit den beiden Enden der Achse 51 des Drehelements 5 auf,
damit das Drehelement 5 drehbar ist. Nahe einer Seite der
Seitenplatte 43 des Sockels 42 ist eine aufrecht
stehende Platte 44 mit einer Aufwölbung angeordnet, die als Positionierelement 441 dient,
welches zusammen mit der Mehrzahl von Ausnehmungen 52 an
einer Seite des Drehelements 5 für die Positionierung des Drehelements 5 sorgt,
wenn dieses um einen bestimmten Winkel gedreht wird.
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Auf
der Vorderseite der Bildkarte 9 ist eine Mehrzahl von Quiz- 91 und
Frageeinheiten 92 angeordnet, wobei die Quizeinheiten 91 eine
Mehrzahl von Frage-Beschreibungseinheiten 911 und
Zeicheneinheiten 912 umfassen und wahllos auf der Vorderseite
auf der Bildkarte angeordnet sind, und wobei die Frageeinheiten 92 vertikal
an der Längsseite
der Vorderseite der Bildkarte 9 angeordnet sind und jede Frageeinheit 92 neben
einem Drehelement 5 angeordnet ist.
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Bei
der Benutzung ist jede Zeicheneinheit 912 der Bildkarte 9 ein
Kreis mit einem unterschiedlichen Muster, das dem Muster der Anzeigeeinheit 52 entspricht.
Die Zeicheneinheit 912 kann auch ein Buchstabe sein, wobei
dann die Anzeigeeinheit 52 entsprechend dieser Buchstabe
ist. Wenn die Zeicheneinheit 912 eine Farbe ist, weist
die Anzeigeeinheit 52 ebenfalls diese Farbe auf.
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So
kann ein Benutzer die Frage-Beschreibungseinheit 92 entsprechend
der Frageeinheit 911 auf der Bildkarte 9 finden
und dann das Drehelement 5 entsprechend dem Zeichens auf
der Zeicheneinheit 912 drehen, um die Anzeigeeinheit 53 und
die Zeicheneinheit 912 abzugleichen.
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Die
vorliegende Erfindung wird besser verständlich, wenn man die tatsächliche
Verwendung einer Bildkarte erklärt.
Wie in 4 dargestellt, wird die Bildkarte 9 in
den Schlitz 31 der Grundplatte 2 eingeschoben.
Sechs Gruppen von Quizeinheiten 91 sind wahllos auf der
Vorderseite der Bildkarte angeordnet, sechs Gruppen von Frageeinheiten
sind an der Längsseite
der Vorderseite der Bildkarte 9 vertikal angeordnet, und
sechs Drehelemente 5 sind jeweils neben den sechs Antworteinheiten
angeordnet. Die auf der Vorderseite der Bildkarte 9 angeordnete
Frage lautet: „Beim
Halten einer Laterne: welche Form der Frage-Beschreibungseinheit 911 in
einer Laterne entspricht der Form der Frageeinheit 92?” Wenn z.
B. die Form der Frageeinheit 92 ein Stern ist, muss der Benutzer
die Laterne der Frage-Beschreibungseinheit 911 finden,
in der ein Stern vorhanden ist, und die Zeicheneinheit 912 derselben
Gruppe der Frage-Beschreibungseinheit 911. Dann sollte
der Benutzer das Drehelement 5 auf die Seite drehen, auf
der die Anzeigeeinheit 53 dasselbe Muster der Zeicheneinheit 912 aufweist,
in diesem Falle also ein Kreis mit Waffelmuster.
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Nachdem
sechs Gruppen von Quizeinheiten absolviert wurden, kann der Benutzer
prüfen,
ob jede Anzeigeeinheit 53 des Drehelements 5 der
Zeicheneinheit 912 entspricht, indem er mit der Vorderseite der
Bildkarte vergleicht. Sechs Gruppen von Frage-Beschreibungseinheiten 911,
zwei benachbarte Reihen von sechs Frageeinheiten 92 und
sechs korrekte Antworteinheiten sind auf der Vorderseite der Bildkarte 9 angeordnet,
wobei die sechs korrekten Antworteinheiten jeweils neben die sechs
Drehelemente gesetzt werden. Wenn die Anzeigeeinheit 53 des
Drehelements 5 der korrekten Antworteinheit entspricht,
ist die Antwort richtig. Während
des Bespielens des Lernpuzzles muss der Nutzer nicht nur über diese
Denksportaufgaben nachdenken, sondern muss auch unter Einsatz seiner
Hände antworten.
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6 zeigt
eine zweite Ausführungsform
der vorliegenden Erfindung, bei der ein Drehelement 8 eine
Kugel 81 mit einer Mehrzahl von Flächen ist und an einer Seite
der U-förmigen
Nut eine Mehrzahl von runden Positioniersitzen 82 angeordnet
ist, auf denen jeweils eine grubenförmige Ausnehmung 83 zur Aufnahme
des Drehelements 8 ausgebildet ist. Der Nutzer muss also
antworten, indem er das Drehelement 8 mit der Hand dreht.
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Wie
in der obigen Beschreibung und den beigefügten Zeichnungen beschrieben
kann die vorliegende Erfindung Denksportaufgaben unterschiedlichen
Schwierigkeitsgrades für
Kinder angeben, die die Aufgaben unter Verwendung ihrer Hände beantworten,
nachdem sie sie überdacht
haben, wobei ihre Hand- und Kopf-Reaktion
trainiert wird, während
sie Spaß haben.
Dies ist neu und kann industriell verwendet werden.
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- 1
- Lernpuzzlegerät
- 2
- Grundplatte
- 3
- obere
Halbschale
- 4
- untere
Halbschale
- 5
- Drehelement
- 8
- Drehelement
- 9
- Bildkarte
- 31
- Schlitz
- 32
- eckige Öffnung
- 41
- U-förmige Nut
- 42
- Sockel
- 43
- Seitenplatte
- 44
- aufrecht
stehende Platte
- 51
- Achse
- 52
- runde
Ausnehmung
- 53
- Anzeigeeinheit
- 81
- Kugel
- 82
- runder
Positioniersitz
- 83
- grubenförmige Ausnehmung
- 91
- Quizeinheit
- 92
- Frageeinheit
- 431
- Achsbohrung
- 441
- Positionierelement
- 911
- Frage-Beschreibungseinheit
- 912
- Zeichen-Eingabeeinheit