CS253955B1 - Puzzle - Google Patents

Puzzle Download PDF

Info

Publication number
CS253955B1
CS253955B1 CS841535A CS153584A CS253955B1 CS 253955 B1 CS253955 B1 CS 253955B1 CS 841535 A CS841535 A CS 841535A CS 153584 A CS153584 A CS 153584A CS 253955 B1 CS253955 B1 CS 253955B1
Authority
CS
Czechoslovakia
Prior art keywords
cubes
puzzle
levels
spatial
symbols
Prior art date
Application number
CS841535A
Other languages
Czech (cs)
Other versions
CS153584A1 (en
Inventor
Frantisek Nemec
Miluse Nemcova
Original Assignee
Frantisek Nemec
Miluse Nemcova
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Frantisek Nemec, Miluse Nemcova filed Critical Frantisek Nemec
Priority to CS841535A priority Critical patent/CS253955B1/en
Publication of CS153584A1 publication Critical patent/CS153584A1/en
Publication of CS253955B1 publication Critical patent/CS253955B1/en

Links

Landscapes

  • Toys (AREA)

Abstract

Hlavolam jeve své základní podobě soubor dvanácti hranolků. Dva druhy spojovacích prvků, jimiž jsou ve svých koncích hranolky vybaveny, dávají možnost z těchto hranolku vytvořit jednoduchou stavebnicovou konstrukci v podobě hran krychle nebo kvádru. Samotný způsob vytvoření té­ to prostorové konstrukce spojováním hranolků je poměrně náročný problém, který lze ještě komplikovat jejich vzájemnou nezaměnitelností, lze tedy hovořit o ně­ kolika stupňové obtížnosti sestavování. Tyto stupně jsou úměrné různým věkovým a intelektuálním úrovním.dítěte,, přičemž sestavení složitějších kombinací je ná­ ročné i pro dospělého člověka. Hranolky a jejich spojovací prvky jjsou výrobně velmi jednoduché. Nejsnažsí je pravděpodobně jejich výroba z umělých hmot, ale možné je i použití dřeva, kovových materiálu nebo jejich kombinace. Při volbě materiálu a s txm souvisící technologie výroby bude rozhodující určení hlavolamu, od suvenýru až po velmi zábavnou hru do mateřských školek a školních družin. Současným použitím více základních souborů lze vytvořit poměrně složité prostorové konstrukce.The puzzle is in its basic form a set of twelve cubes. Two types of connecting elements, with which the cubes are equipped at their ends, make it possible to create a simple modular construction from these cubes in the form of the edges of a cube or a cuboid. The method of creating this spatial construction by connecting the cubes is a relatively demanding problem, which can be further complicated by their mutual non-interchangeability, so we can talk about several levels of difficulty of assembly. These levels are proportional to different age and intellectual levels of the child, while assembling more complex combinations is difficult even for an adult. The cubes and their connecting elements are very simple to manufacture. The easiest is probably to make them from plastic, but it is also possible to use wood, metal materials or a combination of them. When choosing the material and the related production technology, the purpose of the puzzle will be decisive, from a souvenir to a very entertaining game for kindergartens and school groups. By using multiple basic sets simultaneously, relatively complex spatial structures can be created.

Description

(54)(54)

HlavolamPuzzler

Hlavolam jeve své základní podobě soubor dvanácti hranolků. Dva druhy spojovacích prvků, jimiž jsou ve svých koncích hranolky vybaveny, dávají možnost z těchto hranolku vytvořit jednoduchou stavebnicovou konstrukci v podobě hran krychle nebo kvádru. Samotný způsob vytvoření této prostorové konstrukce spojováním hranolků je poměrně náročný problém, který lze ještě komplikovat jejich vzájemnou nezaměnitelností, lze tedy hovořit o několika stupňové obtížnosti sestavování. Tyto stupně jsou úměrné různým věkovým a intelektuálním úrovním.dítěte,, přičemž sestavení složitějších kombinací je náročné i pro dospělého člověka. Hranolky a jejich spojovací prvky jjsou výrobně velmi jednoduché. Nejsnažsí je pravděpodobně jejich výroba z umělých hmot, ale možné je i použití dřeva, kovových materiálu nebo jejich kombinace. Při volbě materiálu a s txm souvisící technologie výroby bude rozhodující určení hlavolamu, od suvenýru až po velmi zábavnou hru do mateřských školek a školních družin. Současným použitím více základních souborů lze vytvořit poměrně složité prostorové konstrukce.In its basic form, the puzzle is a set of twelve French fries. The two kinds of fasteners with which the fries are provided at their ends give the possibility to make these fries a simple modular construction in the form of cubes or blocks. The very way of creating this spatial structure by joining the French fries is quite a difficult problem, which can be complicated by their mutual interchangeability, so we can speak of several degree of difficulty of assembly. These grades are proportional to the different age and intellectual levels of the child, while building more complex combinations is difficult for an adult. The chips and their connecting elements are very simple to manufacture. They are probably the easiest to manufacture from plastics, but it is also possible to use wood, metal or a combination of both. The choice of material and txm related production technology will determine the puzzle, from the souvenir to a very fun game in kindergartens and after-school clubs. Simultaneously using more basic sets it is possible to create relatively complex spatial constructions.

253 955253 955

Vynález se týká hlavolamu, který při správná· sestaveni tvoři prostorovou elf ve tvoru hran krychle nebo kvádru, sleženou podle jednoznačně stanovených pravidel.The invention relates to a puzzle which, when properly assembled, forms a spatial elf in the shape of a cube or cuboid, obstructed according to clearly defined rules.

Hlavolam je tvořen sadou dvanácti hranolků dvou druhů, čtyřmi sláupky a osmi příčkami. Hranolky jsou na svých koncích přizpůsobeny ke spojeni pomoci speciálního závěsového spoje a jejich boky jsou označeny symboly domina, písmeny, číslicemi, barvami apod. Obtížnost správného složeni hlavolamu spočívá jednak v nalezeni způsobu spojováni hranolků a jednak v pochopeni a respektováni logických vztahů mezi symboly při sestavováni hlavolamu. Lze j1 charakterizovat čtyřmi stupni.The puzzle consists of a set of twelve chips of two kinds, four strips and eight rungs. French fries at their ends are adapted to join by means of a special hinge connection and their sides are marked with domino symbols, letters, numbers, colors, etc. The difficulty of correct puzzle composition lies in puzzle. It can be characterized by four stages.

Nejjednoduěěí úlohou je sestaveni rámečku ze dvou sloupků s dvou příček, bez ohledu ne vyznačené symboly. Obtížnější je sestaveni rámečku při respektováni vztahu mezi symboly. Dalším stupněm je sestaveni prostorová sítě ze všech dvanácti hranolků, bez ohledu na vyznačená symboly. Nejobtižnějěl úloha spočítá v sestaveni krychlová sítě při respektováni vztahu mezi vyznačenými symboly.The simplest task is to assemble a frame from two columns with two rungs, regardless of the symbols not marked. It is more difficult to assemble a frame while respecting the relationship between symbols. The next step is to assemble a spatial network of all twelve chips, regardless of the symbols. The most difficult task is to compute a cubic network while respecting the relationship between the indicated symbols.

Je vyřešeno několik variant hlavolamu. Všechny varianty využlvájl táže konstrukce hranolků, ale liší se vyznačenými symboly a pravidly pro sestaveni.Several variants of the puzzle are solved. All variants utilized the same fries construction, but differ with marked symbols and assembly rules.

Ne připojených výkresech je ne obr. 1 znázorněn nárys sloupku, na obr. 2 je znázorněn jeho bokorys, obr. 3 znázorňuje nárys příčky, obr. 4 její bokorys, obr. 5 půdorys, obr.1 is a front view of the post, FIG. 2 is a side view thereof, FIG. 3 is a front view of the crossbar, FIG. 4 is a side view thereof, FIG. 5 is a plan view, FIG.

a 7 znázorňují postup zavěšováni příčky do sloupku, přičemž na ebr. 6 je příčka zasunuta do otvoru sloupku a na obr. 7 jsou oba hranolky spojeny, obr. 8 znázorňuje možnost otáčet příčkou v zavěšená poloze, na obr. 9 je znázorněn nárys sestaveného rámečku, na obr. 10 jeho bokorys a na obr. 11 půdorys, obr. 12 znázorňuje jeho axonometrická zobrazeni, na ebr. 13 je znázorněn nárys správně sestavená krychle jedná z variant hlavolamu, obr. 14 je její bokorys a obr. 15 její půdorys, na obr. 16 je znázorněno axonometrická zobrazeni táto správněand 7 show the process of suspending a crossbar in a pillar, wherein on eb. Fig. 6 shows the bar in the hole of the column and Fig. 7 shows the two fries connected, Fig. 8 shows the possibility of turning the bar in the suspended position, Fig. 9 shows a front view of the assembled frame, Fig. 10 its side view and Fig. 11 FIG. 12 shows its axonometric representations in FIG. Fig. 13 shows a front view of a correctly assembled cube, one of the puzzle variants; Fig. 14 is a side view thereof; and Fig. 15 is a plan view thereof;

253 955 sestavené krychle, obr. 17 znázorňuje v axonometrickém zobrazeni správné sestavenou dalši variantu hlavolamu e ebr. 18 schéee jedná z řady možnosti vytvářeni složitějších prostorových konstrukci s event. použiti» vhodných doplňků.253 955 of the assembled cube, Fig. 17 shows in axonometric representation a correctly assembled further variant of the puzzle e ebr. 18 schéee is one of a number of possibilities of creating more complex spatial constructions with event. use suitable accessories.

Základni sedu tvoři dvanáct hranolků dvou druhů, čtyři sloupky 1 meji ns obou koncích po čtyřech kruhových otvo rech 2 a jsou alespoň ne těchto koncích dutá 2· Os® příček £ »á na obou koncích vytvořeny plechá závěsy 2, jejichž osa souměrnosti § svírá s podélnou osou Z příčky úhel 45° e protíná hranu $ její čtvercová základny. Umístěni a tvar plechého závěsu ne příčce e kruhového otvoru na sloupku umožňuje jejich vzájemná spojeni. ZsváSeni příčky £ na stou pek 1 je možná pouze v tá poloze, kdy rovina otvoru sloupku S svírá s podélnou osoo příčky úhel přibližně 45° a kdy osa plochého závěsu je k této rovině kolmá. Po zasunuti závěsu 2 do otvoru Z se příčka sklppi tak, aby se sloupkem svírala pravý úhel. Se zavěšenou příčkou lze otáčet kolem osy otvoru sloopku o úhel 360° v obou eměrech. Spojením dvou sloupků 1 se dvěmi příčkami £ lze sestavit tuhý pravoúhlý rámeček e dalším připojováním hranolků prostorovou sif tvaru krychle. Nalézt způsob, jakým lze hranolky vzájemně spojovat je prvou úlohou při sestavováni hlavolamu. Obtížnost hlavolamu je zvýšena rozlišením jednotlivých hranolků pomoci různých tvarových či barevných symbolů Ifl na jejich bocích.Basic seat consists of twelve strips of two kinds, four uprights 1 Meiji ns, both ends of four round The holes Rech 2 and are at least not those ends of the hollow 2 · Os ® partitions £ »at both ends forming the sheet hinges 2, whose axis of symmetry § forming with along the longitudinal axis Z of the crossbar, an angle of 45 ° intersects the edge 8 of its square base. The position and shape of the sheet metal hinge on the crossbeam of the circular opening on the post makes it possible to connect them together. It is only possible to raise the crossbar 4 to the centreline 1 when the plane of the opening of the column S forms an angle of approximately 45 ° to the longitudinal axis of the crossbar and the axis of the flat hinge is perpendicular to this plane. After the hinge 2 has been inserted into the opening Z, the crossbar is lowered so that the column is at a right angle. With the suspended crossbar, the angle of the sloop opening can be rotated through 360 ° in both directions. By connecting the two columns 1 with the two crossbars 6, a rigid rectangular frame e can be assembled by further connecting the fries with a cube-shaped spatial sif. Finding the way in which the fries can be joined together is the first task in building a puzzle. The difficulty of the puzzle is increased by the resolution of the individual fries by means of different shape or color symbols Ifl on their sides.

Pro postup sestaveni hlavolamu platí určitá pravidla, která vyplývají z nutnosti reppektovat jednoznačná logická vazby mezi symboly. Lze popsat dvě základni varianty tohoto hlavolamu, které se liší logikou sestavováni:There are certain rules for the puzzle build-up process that result from the need to respect clear logical links between symbols. We can describe two basic variants of this puzzle, which differ in logic of compilation:

1. variantaOption 1

Každému rohu krychle, jejíž tvar má hlavolam po sestaveni, je přiřazen jeden z osmi tvarových či barevných symbolů. Všechny boky hranolků jsou rozděleny na poloviny a každé polovině je přiřazen jeden ze symbolů 10. Cílem hry jeEach corner of the cube, whose shape has a puzzle after assembling, is assigned one of eight shape or color symbols. All sides of the fries are divided in half and each half is assigned one of the symbols 10. The goal of the game is

- 4 253 955 nejprve sestavit rámečky a pak prostorovou sif ve tvaru hran krychle tak, aby v každé· z rohů byly na hranolcich stejné symboly.- 4 253 955 first assemble the frames and then the spatial sif in the shape of the cube edges so that the same symbols on the boxes are in each corner.

2. variantaOption 2

Každé plocha viech dvanácti hranolků hlavolamu mé přiřazen jeden ze testi symbolů, např. jednu ze testi barev. Cilem hry je nejprve sestavit rámečky s pak prostorovou sif tak, aby každé z vnějších ploch měla jednu ze zvolaných barev a současně aby byly toutéž barvou označeny vtechny čtyři vnitřni plochy těch hranolků, které tvoři rámečky protilehlé.Each surface of all twelve fries of my puzzle is assigned one of the test symbols, eg one of the color tests. The object of the game is to first assemble the frames with the spatial sif so that each of the outer faces has one of the selected colors and at the same time all four inner faces of the fries that make up the frames are marked with the same color.

Z popisu je zřejmé, že tento hlavolam patři do té kategorie, v niž je spojena obtížnost vyplývající z nelezeni principu e postupu jeho sestaveni s požadavkem na určitou manuální zručnost a prostorovou představivost hráče. Obtížnost správného sestaveni hlavolamu lze charakterizovat čtyřmi stupni, přičemž každý stupen je obtižnějii než stupeň předcházející. Z toho vyplývá vhodnost hlavolamu pro různé vě ková kategorie, včetně dětí předškolního věku. Očelu použiti e věkové kategorii lze přizpůsobit 1 zvolené symboly, např. místo klasických symbolů domina použit obrázky apod. V hromadných dětvkých zařízeních bude možné, aby děti z několika sad hlavolamu vytvářely podle své představy různé konstrukce. Využitelnost lze jeitě zvýšit event. doplněním základní sedy dvanácti hranolků dblšimi elementy, např. kolečky, osičkami, vhodným obalem apod. a otvory v hranolcích.It is apparent from the description that this puzzle belongs to the category in which the difficulty resulting from not finding the principle of the process of its assembly is combined with the requirement for a certain manual skill and spatial imagination of the player. The difficulty of correctly assembling the puzzle can be characterized by four stages, each stage being more difficult than the previous stage. This implies the suitability of the puzzle for different age categories, including preschool children. 1 selected symbols can be customized for use in the age category, eg using pictures instead of classic domino symbols, etc. In bulk childcare facilities, children from several puzzle sets will be able to create different constructions according to their ideas. Usability can be even increased eventually. completing the basic sitting of twelve chips with dblšimi elements, such as wheels, axes, suitable packaging etc. and holes in the chips.

Očelu použiti lze rovněž přizpůsobit použitý materiál na výrobu jednotlivých dilů e jejich velikost.The material used to manufacture the individual parts and their size can also be adapted to the purpose of use.

Dily hlavolamu lze vyrobit z různých materiálů různými technologiemi. Velmi vhodné se jevi výtisky z umělé hmoty, vhodné je rovněž použiti dřeva e kovu. Významnou úlohu sehraje hledisko estetičnosti výrobku.Puzzle parts can be made of different materials by different technologies. Plastic prints are very suitable, wood and metal are also suitable. The aesthetics of the product will play an important role.

Claims (1)

PŘEDMĚT VYNÁLEZUSUBJECT OF THE INVENTION 253 955253 955 Hlavolam,vyznačený tim, že sestévé ze čtyř sloupků /1Z opatřených kruhovými otvory /2/ a dutinami /3/ a z osmi příček /4/, které mají na obou svých koncích vytvořeny ploché zévéA puzzle, characterized in that it consists of four columns (1Z provided with circular holes (2) and cavities (3) and of eight rungs (4)), which have flat zeves at both ends
CS841535A 1984-03-02 1984-03-02 Puzzle CS253955B1 (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
CS841535A CS253955B1 (en) 1984-03-02 1984-03-02 Puzzle

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
CS841535A CS253955B1 (en) 1984-03-02 1984-03-02 Puzzle

Publications (2)

Publication Number Publication Date
CS153584A1 CS153584A1 (en) 1987-05-14
CS253955B1 true CS253955B1 (en) 1987-12-17

Family

ID=5349957

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
CS841535A CS253955B1 (en) 1984-03-02 1984-03-02 Puzzle

Country Status (1)

Country Link
CS (1) CS253955B1 (en)

Also Published As

Publication number Publication date
CS153584A1 (en) 1987-05-14

Similar Documents

Publication Publication Date Title
CN107635631B (en) Unit block having integrated coupling portion and insertion portion, and coupling method or using method
US2691242A (en) Interlocking toy building panels and blocks built therefrom
US4569664A (en) Playhouse
US5281185A (en) Universal foldable toy blocks with alignable slots
US3855748A (en) Playground assembly set
US4082356A (en) Educational puzzle chair
US5405135A (en) Block puzzle
US4643427A (en) Set of sculptural construction pieces
US5762529A (en) Multi-sided colored mirror image block set
US4217832A (en) Structure made up of several components particularly for use in classrooms
US4389808A (en) Bolt-together building set for children
US3002315A (en) Toy construction set
US7922556B2 (en) Interlocking crossbar device and system
US4037846A (en) Alphabet cube puzzle
US4585422A (en) Toy construction kit
US20030137106A1 (en) Three-dimensional puzzle game and method for assembling the same
US9017134B1 (en) Assembly kit for creating three-dimensional formations, especially toy structures from prefabricated modular building blocks
US4603853A (en) Modular frame structure and building system
KR100879263B1 (en) Block set for prefabricated education, toy
US6502708B2 (en) Modular storage assembly for miniature toy collection
US3854237A (en) Toy building block
JP6466909B2 (en) Assembly kit
CS253955B1 (en) Puzzle
KR101180298B1 (en) Self-assembly toy house
KR100846916B1 (en) Assembly toy playing house