CN223977629U - 一种教学用三相电源正、反相序转换开关 - Google Patents

Abstract

一种教学用三相电源正、反相序转换开关，包括一对安装盘(1)、一组绝缘支撑杆(2)和操作转换杆(3)，一组绝缘支撑杆(2)环形分布安装在一对安装盘(1)之间，绝缘支撑杆(2)上设置有三个触头(4)，操作转换杆(3)两端分别活动安装在对应的安装盘(1)内；优点是：结构简单，本发明的转换开关采用简洁明了的设计结构，使得用户可以快速理解和操作。

Description

一种教学用三相电源正、反相序转换开关

技术领域

本实用新型涉及电力教学实验设备领域，具体涉及一种教学用三相电源正、反相序转换开关。

背景技术

目前，在电力教学实验中，经常需要对三相电源进行正、反相序的转换，以适应不同的实验需求和电力系统模拟场景。传统的三相电源相序转换方法往往操作复杂，且存在安全隐患。因此，设计一种结构简单、操作简便、安全可靠且直观易懂的三相电源正、反相序转换开关显得尤为重要。

实用新型内容

本实用新型的目的就是针对上述之不足，而提供一种教学用三相电源正、反相序转换开关。

本实用新型包括一对安装盘、一组绝缘支撑杆和操作转换杆，

一组绝缘支撑杆环形分布安装在一对安装盘之间，绝缘支撑杆上设置有三个触头，操作转换杆两端分别活动安装在对应的安装盘内，操作转换杆上设置有三个接触支臂，转动操作转换杆使接触支臂与对应的触头电接触。

安装盘外壁上开有一组安装槽，绝缘支撑杆端部通过螺栓安装在安装槽内。

一组绝缘支撑杆由三根接触杆和一根支撑杆构成，三根接触杆上分别设置有三个触头。

安装盘中部开有安装孔，操作转换杆端部嵌入式安装在安装孔内，操作转换杆端部可在安装孔内旋转。

接触支臂由连接板、弹性接触片、固定接触片、一对导向柱和一对弹簧，一对导向柱安装在连接板端部，固定接触片安装在导向柱一端，弹性接触片上开有一对导向孔，并通过导向孔安装在一对导向柱上，弹簧套在导向柱上，弹簧的一端压紧在弹性接触片上，弹簧的另一端设置有限位片，导向柱另一端开有销孔，销孔内插入开口销，通过开口销压紧限位片。

弹性接触片和固定接触片均为扇形接触片。

操作转换杆的一端设置有转换开关。

绝缘支撑杆由绝缘电木制成。

触头一端是螺杆，触头另一端设置有水滴状触头，触头一端螺纹安装在绝缘支撑杆上，并通过螺母紧固。

本实用新型优点是：

1、结构简单，本发明的转换开关采用简洁明了的设计结构，使得用户可以快速理解和操作。

2、操作简便，通过操作转换开关可以方便地控制中间操作转换杆的旋转，实现三相电源正、反相序的灵活转换。

3、安全可靠，采用绝缘电木作为主支撑架构材料，以及水滴状触头设计，确保了电路连接的安全性和稳定性。

4、直观易懂，操作转换开关和中间操作转换杆的设计使得用户可以直观地识别当前相序状态，便于教学和实验使用。

5、提高实验效率，本发明的转换开关能够满足电力教学实验中对于三相电源相序灵活转换的需求，从而提高了实验效率和教学质量。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

图2是本实用新型图1的局部放大结构示意图。

图3是本实用新型接触支臂与触头电接触时的结构示意图。

图4是本实用新型操作转换杆的结构示意图。

图5是本实用新型触头的结构示意图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“上”、“下”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，本发明的描述中若出现术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

如附图所示，本实用新型包括一对安装盘1、一组绝缘支撑杆2和操作转换杆3，

一组绝缘支撑杆2环形分布安装在一对安装盘1之间，绝缘支撑杆2上设置有三个触头4，操作转换杆3两端分别活动安装在对应的安装盘1内，操作转换杆3上设置有三个接触支臂5，转动操作转换杆3使接触支臂5与对应的触头4电接触。

安装盘1外壁上开有一组安装槽，绝缘支撑杆2端部通过螺栓安装在安装槽内。

一组绝缘支撑杆2由三根接触杆和一根支撑杆构成，三根接触杆上分别设置有三个触头4。

安装盘1中部开有安装孔，操作转换杆3端部嵌入式安装在安装孔内，操作转换杆3端部可在安装孔内旋转。

接触支臂5由连接板6、弹性接触片7、固定接触片8、一对导向柱9和一对弹簧10，一对导向柱9安装在连接板6端部，固定接触片8安装在导向柱9一端，弹性接触片7上开有一对导向孔，并通过导向孔安装在一对导向柱9上，弹簧10套在导向柱9上，弹簧10的一端压紧在弹性接触片7上，弹簧10的另一端设置有限位片11，导向柱9另一端开有销孔，销孔内插入开口销12，通过开口销12压紧限位片11。

弹性接触片7和固定接触片8均为扇形接触片。

操作转换杆3的一端设置有转换开关13。

绝缘支撑杆2由绝缘电木制成。

触头4一端是螺杆，触头4另一端设置有水滴状触头，触头4一端螺纹安装在绝缘支撑杆2上，并通过螺母紧固。

实施例1：一组绝缘支撑杆2的三根接触杆分别是配有U1、V1、W1电源输入点的正相序支撑杆；配有U2、V2、W2的反相序支撑杆；配有L1，L2，L3的电源输出杆；三根接触杆的间距较小，支撑杆与接触杆之间的间距较大，起到支撑作用。通过弹簧10压紧在弹性接触片7上强接触压力，弹性接触片7和固定接触片8是由两片2mm铜板制成，转换开关13安装于操作转换杆3前端，用于控制操作转换杆3旋转。触头4另一端设置有水滴状触头，与弹性接触片7和固定接触片8配合实现电路的接通与断开。

当需要转换三相电源的相序时，用户可以通过转动操作转换杆3来控制操作转换杆3的旋转。如图2所示，当操作转换杆3旋转至正相序位时，接触支臂5位于正相序支撑杆和电源输出杆之间，输出点L1、L2、L3与正相序节点U1、V1、W1分别通过接触片接通，实现三相电源的正相序输出。当操作转换杆3旋转至反相序位时，接触支臂5位于反相序支撑杆和电源输出杆之间，输出点L1、L2、L3与反相序节点U2、V2、W2分别通过接触片接通，实现三相电源的反相序输出。当中间操作转换杆处于零位时，接触支臂5处于电源输出杆输出点L1、L2、L3正中位置，所有输出点均断开，确保电路处于安全状态。

Claims (9)

1.一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于包括一对安装盘(1)、一组绝缘支撑杆(2)和操作转换杆(3)，

一组绝缘支撑杆(2)环形分布安装在一对安装盘(1)之间，绝缘支撑杆(2)上设置有三个触头(4)，操作转换杆(3)两端分别活动安装在对应的安装盘(1)内，操作转换杆(3)上设置有三个接触支臂(5)，转动操作转换杆(3)使接触支臂(5)与对应的触头(4)电接触。

2.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，安装盘(1)外壁上开有一组安装槽，绝缘支撑杆(2)端部通过螺栓安装在安装槽内。

3.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，一组绝缘支撑杆(2)由三根接触杆和一根支撑杆构成，三根接触杆上分别设置有三个触头(4)。

4.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，安装盘(1)中部开有安装孔，操作转换杆(3)端部嵌入式安装在安装孔内，操作转换杆(3)端部可在安装孔内旋转。

5.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，接触支臂(5)由连接板(6)、弹性接触片(7)、固定接触片(8)、一对导向柱(9)和一对弹簧(10)，一对导向柱(9)安装在连接板(6)端部，固定接触片(8)安装在导向柱(9)一端，弹性接触片(7)上开有一对导向孔，并通过导向孔安装在一对导向柱(9)上，弹簧(10)套在导向柱(9)上，弹簧(10)的一端压紧在弹性接触片(7)上，弹簧(10)的另一端设置有限位片(11)，导向柱(9)另一端开有销孔，销孔内插入开口销(12)，通过开口销(12)压紧限位片(11)。

6.根据权利要求5所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，弹性接触片(7)和固定接触片(8)均为扇形接触片。

7.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，操作转换杆(3)的一端设置有转换开关(13)。

8.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，绝缘支撑杆(2)由绝缘电木制成。

9.根据权利要求1所述的一种教学用三相电源正、反相序转换开关，其特征在于，触头(4)一端是螺杆，触头(4)另一端设置有水滴状触头，触头(4)一端螺纹安装在绝缘支撑杆(2)上，并通过螺母紧固。