CN223199768U - 一种数学几何教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学几何教学用教具，包括三角尺本体，所述三角尺本体的一侧与边缘平行开设有滑槽，所述滑槽的一端滑动卡接有滑块，所述滑块的一端固定连接有固定板，所述滑块的另一端设置有卡块，所述卡块与滑块之间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的外侧套设有弹簧，所述三角尺本体的量角刻度圆心处开设有开孔，所述三角尺本体的一侧固定连接有固定架，所述固定架的一端螺纹贯穿连接有螺杆，所述螺杆的外侧端部固定连接有第二握把。本实用新型中，通过设置有滑槽、滑块、卡块、伸缩杆、弹簧、卡槽、开孔、空心套筒、指示杆、通孔、螺杆、第二握把，便于进行长度和角度标记，调节握把的伸出长度，使握持更灵活。

Description

一种数学几何教学用教具

技术领域

本实用新型涉及教学用教具技术领域，尤其涉及一种数学几何教学用教具。

背景技术

在数学几何的教学过程中，教师常常借助特定尺具在黑板上画图帮助学生形象地理解几何图形，包括需要量取一定的长度和角度进行绘图。

专利公开号为CN219487033U的中国专利公开了一种数学几何教学用教具，包括三角尺、可在数学几何教学中利用三角尺两直角边画圆的画圆组件，三角尺包括短直角边、长直角边和斜边，画圆组件设置在短直角边侧，长直角边侧上端为手持部；画圆组件包括支撑座、与轨道、运动组件、可固定圆心的固定组件，轨道两端与支撑座连接，运动组件设置在轨道上，固定组件设置在三角尺两直角边的交界点处，且固定点位与运动组件同侧；与现有技术相比，将圆规的功能结合运用到三角尺上，且不会影响到三角尺的正常使用，该教具兼顾了三角尺和圆规的功能，方便老师上课携带；圆规作图的中心点采用吸盘与黑板进行吸合固定，避免了采用硬质尖端固定对黑板造成的损坏。

现有的数学几何教学用教具存在在黑板上作图时视线无法与刻度平齐，从而导致绘图容易出现偏差，且长时间将三角尺举高画图会导致手臂酸麻等问题。为了克服这些劣势，本实用新型提供了一种数学几何教学用教具。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学几何教学用教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种数学几何教学用教具，包括三角尺本体，所述三角尺本体的一侧与边缘平行开设有滑槽，所述滑槽的一端滑动卡接有滑块，所述三角尺本体的外侧与滑槽平行固定连接有卡槽，所述滑块的一端固定连接有固定板，所述滑块的另一端设置有卡块，所述卡块的底端与卡槽卡接，所述卡块与滑块之间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的外侧套设有弹簧，所述三角尺本体的量角刻度圆心处开设有开孔，所述三角尺本体的一侧位于开孔对应的位置转动连接有空心套筒，所述三角尺本体的一侧固定连接有固定架，所述固定架的一端螺纹贯穿连接有螺杆，所述螺杆的外侧端部固定连接有第二握把。

进一步的，所述弹簧的一端与滑块固定连接，所述弹簧的另一端与卡块固定连接。

进一步的，所述滑块的顶端固定连接有拉把，所述卡块的顶端固定连接有拉杆。

进一步的，所述螺杆的内侧端部固定连接有挡块。

进一步的，所述空心套筒的外侧固定连接有指示杆，所述指示杆的一端开设有通孔。

进一步的，所述三角尺本体的一侧固定连接有第一握把。

本实用新型的有益效果：

本实用新型在使用时，该一种数学几何教学用教具，具有以下优点：

1、本方案中，通过设置有滑槽、滑块、固定板、拉把、卡块、拉杆、伸缩杆、弹簧、卡槽、开孔、空心套筒、指示杆、通孔，通过拉杆向外拉动卡块，将卡块与卡槽分离，从而弹簧被拉伸，伸缩杆随之伸长，同时通过拉把沿着滑槽移动滑块，将固定板移动至相应的刻度处，松开拉杆，从而弹簧收缩复位带动卡块再次卡紧卡槽，从而将滑块的位置固定，以免因为在黑板上作图时视线无法与刻度平齐导致绘图偏差，可进行长度标记便于画图，当需要绘制一定角度时，将作图圆心对准开孔，转动指示杆到相应的角度刻度处，粉笔穿过通孔可画点进行角度标记。

2、本方案中，通过设置有第一握把、固定架、螺杆、第二握把、挡块，转动第二握把带动螺杆转动，可将其转出或转入固定架，从而调节第二握把的伸出长度，配合第一握把使用，使握持三角尺绘图更便利灵活，避免因长时间将三角尺举高而导致手臂酸麻。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型的技术方案，下面将对具体实施方式描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1：本实用新型的整体结构示意图；

图2：本实用新型的图1中A处的放大图；

图3：本实用新型的滑块结构示意图；

图4：本实用新型的另一视角结构示意图；

图5：本实用新型的底侧结构示意图。

附图标记如下：

1、三角尺本体；2、滑槽；3、滑块；4、固定板；5、拉把；6、卡块；7、拉杆；8、伸缩杆；9、弹簧；10、卡槽；11、开孔；12、空心套筒；13、指示杆；14、通孔；15、第一握把；16、固定架；17、螺杆；18、第二握把；19、挡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，涉及一种数学几何教学用教具，包括三角尺本体1，三角尺本体1的一侧与边缘平行开设有滑槽2，滑槽2的一端滑动卡接有滑块3，三角尺本体1的外侧与滑槽2平行固定连接有卡槽10，滑块3的一端固定连接有固定板4，滑块3的另一端设置有卡块6，卡块6的底端与卡槽10卡接，卡块6与滑块3之间固定连接有伸缩杆8，伸缩杆8的外侧套设有弹簧9，三角尺本体1的量角刻度圆心处开设有开孔11，三角尺本体1的一侧位于开孔11对应的位置转动连接有空心套筒12，三角尺本体1的一侧固定连接有固定架16，固定架16的一端螺纹贯穿连接有螺杆17，螺杆17的外侧端部固定连接有第二握把18。

如图1-5所示，弹簧9的一端与滑块3固定连接，弹簧9的另一端与卡块6固定连接，滑块3的顶端固定连接有拉把5，卡块6的顶端固定连接有拉杆7，通过拉杆7向外拉动卡块6，将卡块6与卡槽10分离，从而弹簧9被拉伸，伸缩杆8随之伸长，同时通过拉把5沿着滑槽2移动滑块3，将固定板4移动至相应的刻度处，松开拉杆7，从而弹簧9收缩复位带动卡块6再次卡紧卡槽10，从而将滑块3的位置固定。

如图1-5所示，空心套筒12的外侧固定连接有指示杆13，指示杆13的一端开设有通孔14，将作图圆心对准开孔11，转动指示杆13到相应的角度刻度处，粉笔穿过通孔14可画点进行角度标记。

如图1-5所示，螺杆17的内侧端部固定连接有挡块19，三角尺本体1的一侧固定连接有第一握把15，转动第二握把18，从而带动螺杆17转动，可将其转出或转入固定架16，从而调节第二握把18的伸出长度，便于握持。

工作原理：在使用时，通过拉杆7向外拉动卡块6，将卡块6与卡槽10分离，从而弹簧9被拉伸，伸缩杆8随之伸长，同时通过拉把5沿着滑槽2移动滑块3，将固定板4移动至相应的刻度处，松开拉杆7，从而弹簧9收缩复位带动卡块6再次卡紧卡槽10，从而将滑块3的位置固定，以免因为在黑板上作图时视线无法与刻度平齐而导致绘图偏差，可进行长度标记便于画图，当需要绘制一定角度时，将作图圆心对准开孔11，转动指示杆13到相应的角度刻度处，粉笔穿过通孔14可画点进行角度标记，随后通过直线连接作图圆心即可，通过转动第二握把18，从而带动螺杆17转动，可将其转出或转入固定架16，从而调节第二握把18的伸出长度，使握持三角尺绘图更便利，避免因长时间将三角尺举高导致手臂酸麻。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种数学几何教学用教具，包括三角尺本体(1)，其特征在于：所述三角尺本体(1)的一侧与边缘平行开设有滑槽(2)，所述滑槽(2)的一端滑动卡接有滑块(3)，所述三角尺本体(1)的外侧与滑槽(2)平行固定连接有卡槽(10)，所述滑块(3)的一端固定连接有固定板(4)，所述滑块(3)的另一端设置有卡块(6)，所述卡块(6)的底端与卡槽(10)卡接，所述卡块(6)与滑块(3)之间固定连接有伸缩杆(8)，所述伸缩杆(8)的外侧套设有弹簧(9)，所述三角尺本体(1)的量角刻度圆心处开设有开孔(11)，所述三角尺本体(1)的一侧位于开孔(11)对应的位置转动连接有空心套筒(12)，所述三角尺本体(1)的一侧固定连接有固定架(16)，所述固定架(16)的一端螺纹贯穿连接有螺杆(17)，所述螺杆(17)的外侧端部固定连接有第二握把(18)。

2.根据权利要求1所述的一种数学几何教学用教具，其特征在于：所述弹簧(9)的一端与滑块(3)固定连接，所述弹簧(9)的另一端与卡块(6)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学几何教学用教具，其特征在于：所述滑块(3)的顶端固定连接有拉把(5)，所述卡块(6)的顶端固定连接有拉杆(7)。

4.根据权利要求1所述的一种数学几何教学用教具，其特征在于：所述螺杆(17)的内侧端部固定连接有挡块(19)。

5.根据权利要求1所述的一种数学几何教学用教具，其特征在于：所述空心套筒(12)的外侧固定连接有指示杆(13)，所述指示杆(13)的一端开设有通孔(14)。

6.根据权利要求1所述的一种数学几何教学用教具，其特征在于：所述三角尺本体(1)的一侧固定连接有第一握把(15)。