CN222751701U - 一种学校教学用移动教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学器械技术领域，具体公开了一种学校教学用移动教学装置，包括柜体，柜体下端设有滑轮，柜体上端设有收纳槽，收纳槽内设有展示板，展示板与收纳槽滑动连接，收纳槽内设有插板，收纳槽内设有用于调节插板高度的齿板传动件，插板上端与展示板转动连接，展示板与插板的连接处设有用于限制展示板转动的栓定位件。教学人员将内容书写到展示板的第一展示区上后，解除栓定位件对展示板的转动后，即可使展示板翻转，展示板翻转后，使用者不必移动柜体，就能使带有内容的第一展示区正对着学生，方便实用。

Description

一种学校教学用移动教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学器械技术领域，尤其涉及一种学校教学用移动教学装置。

背景技术

教学展板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，为了解决教学展板使用时笨重的问题，市面出现了一些带有教学展板的移动式教学装置。

如申请号为CN201921065279.6的中国专利，其一种用于语文教学的移动式授课装置，包括移动柜台、书写板、散热底座和功放机，移动柜台一侧壁上设置有书写板，书写板两侧壁上均设置有拉杆，拉杆一侧成型有沟槽，拉杆与书写板之间设置有转轴，移动柜台另两侧壁上均设置有音响，音响上方焊接有手把。该授课装置上的书写板可以在使用时将其翻转起来，在不使用时将书写板收整起来，具有便于移动收纳的优点。但由于书写板在展开时，书写板的书写面需要正对着学生，因此在教学时，需要教学人员走到移动柜台的正前方，先进行书写，不利于教学人员对教学内容及时展现，实际使用效果较差。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型提出一种学校教学用移动教学装置，用以解决现有的移动教学装置在教学时，需要教学人员走到移动柜台的正前方，先进行书写，不利于教学人员对教学内容及时展现的缺点

一种学校教学用移动教学装置，包括柜体，柜体下端设有滑轮，柜体上端设有收纳槽，收纳槽内设有展示板，展示板与收纳槽滑动连接，展示板上端面与柜体上端面齐平；

收纳槽内设有插板，收纳槽内设有用于调节插板高度的齿板传动件，插板上端与展示板转动连接，展示板与插板的连接处设有用于限制展示板转动的栓定位件，展示板包括第一展示区和第二展示区，第一展示区和第二展示区分别置于第一展示区的正反面。

进一步改进在于：所述插板下端设有插槽座，插槽座套在插板外侧，插槽座与插板滑动连接，插槽座下端与收纳槽的底壁固定连接。

进一步改进在于：所述齿板传动件包括定位套、齿轮、齿板和电机，定位套套在插板的上端，定位套与插板固定连接，齿板置于插板一侧，齿板上端与定位套固定连接，齿轮置于齿板的一侧，齿轮与齿板啮合，电机安装在柜体外侧，电机输出端与齿轮固定连接。

进一步改进在于：所述栓定位件包括栓板，栓板置于定位套的一侧，栓板固定连接在展示板下端，栓板上装配有定位栓，定位栓穿过栓板并与开设在定位套外侧的螺纹槽螺纹连接，定位套外侧具有多个螺纹槽，各个螺纹槽在定位套轴线的周向上均匀排布。

进一步改进在于：所述收纳槽的底部开设有插槽，插槽置于齿板下方。

进一步改进在于：所述柜体的背面开设有弧形凹面，弧形凹面延伸至柜体的上端面。

本实用新型的有益效果为：收放式的结构设计，不仅能对闲置的展示板进行保护，同时当展示板完全收起后，柜体上端面仍能保持水平，有利于教学人员在柜体的上端进行书写。

教学人员将内容书写到展示板的第一展示区上后，解除栓定位件对展示板的转动后，即可使展示板翻转，展示板翻转后，使用者不必移动柜体，就能使带有内容的第一展示区正对着学生，方便实用。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型中柜体的结构图。

图2是本实用新型中展示板转动时的结构图。

图3是本实用新型中展示板展开后的结构图。

图4是本实用新型中插板上升时的结构图。

图5是本实用新型中插板落下后的结构图。

图6是本实用新型图4中A处的结构放大图。

其中：1、柜体；2、滑轮；3、收纳槽；4、展示板；41、第一展示区；42、第二展示区；5、弧形凹面；6、电机；7、插板；8、齿轮；9、齿板；10、插槽座；11、插槽；12、定位套；13、螺纹槽；14、栓板；15、定位栓。

具体实施方式

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

实施例

根据图1、2、3、4、5、6所示，本实施例中提出了一种学校教学用移动教学装置，包括柜体1，柜体1下端设有滑轮2，柜体1上端设有收纳槽3，收纳槽3内设有展示板4，展示板4与收纳槽3滑动连接，展示板4上端面与柜体1上端面齐平；展示板4使用时，齿轮传动件会控制插板7向上移动，插板7在移动中将展示板4沿收纳槽3向上抬升，使展示板4架在柜体1的上端。展示板4闲置时，齿轮传动件会通过插板7对展示板4进行拉动，使展示板4收入收纳槽3内。收放式的结构设计，不仅能对闲置的展示板4进行保护，同时当展示板4完全收起后，柜体1上端面仍能保持水平，有利于教学人员在柜体1的上端进行书写。

收纳槽3内设有插板7，收纳槽3内设有用于调节插板7高度的齿板传动件，插板7上端与展示板4转动连接，展示板4与插板7的连接处设有用于限制展示板4转动的栓定位件，展示板4包括第一展示区41和第二展示区42，第一展示区41和第二展示区42分别置于第一展示区41的正反面。教学人员将内容书写到展示板4的第一展示区41上后，解除栓定位件对展示板4的转动后，即可使展示板4翻转，展示板4翻转后，使用者不必移动柜体1，就能使带有内容的第一展示区41正对着学生，方便实用。

更具体的，插板7下端设有插槽座10，插槽座10套在插板7外侧，插槽座10与插板7滑动连接，插槽座10下端与收纳槽3的底壁固定连接。当齿板传动件驱使插板7上升与下落时，插板7会沿着插槽座10的内侧壁滑动，插槽座10通过与插板7的滑动配合，对插板7进行导向，使插板7在升降时不会出现偏移。

关于齿板传动件：齿板传动件包括定位套12、齿轮8、齿板9和电机6，定位套12套在插板7的上端，定位套12与插板7固定连接，齿板9置于插板7一侧，齿板9上端与定位套12固定连接，齿轮8置于齿板9的一侧，齿轮8与齿板9啮合，电机6安装在柜体1外侧，电机6输出端与齿轮8固定连接。电机6带动齿轮8转动，齿轮8在转动中与齿板9啮合，当齿轮8逆时针转动中，齿板9落下，插板7也会跟着落下，当齿轮8顺时针转动时，齿板9上升，插板7也会跟着上升。

当然，除了采用电机6对齿轮8转动进行控制之外，也可使用手摇柄结构对齿轮8转动，进行手动控制，手动控制的好处在于，不用考虑电源的问题。这里就不做过多说明。

栓定位件也设置在展示板4下端，用于限制展示板4在插板7上端转动，使教学人员能将内容正确书写到展示板4上，具体的，栓定位件包括栓板14，栓板14置于定位套12的一侧，栓板14固定连接在展示板4下端，栓板14上装配有定位栓15，定位栓15穿过栓板14并与开设在定位套12外侧的螺纹槽13螺纹连接，定位套12外侧具有多个螺纹槽13，各个螺纹槽13在定位套12轴线的周向上均匀排布。展示板4能在插板7上端转动，栓板14固定在展示板4下端，当展示板4转动时，栓板14也会绕着定位套12的轴线进行旋转，在对展示板4的位置进行锁定时，将栓板14上装配的定位栓15与定位套12外侧的其中一个螺纹槽13对应后，将定位栓15旋入其中即可。灵活性高。

当展示板4落入收纳槽3内后，与定位套12固定的齿板9也会跟着落下，为避免齿板9与收纳槽3的底壁的发生抵触，收纳槽3的底部开设有插槽11，插槽11置于齿板9下方。落下后的齿板9会插入插槽11内，插槽11对齿板9进行收纳。

在优选的方案中，柜体1的背面开设有弧形凹面5，弧形凹面5延伸至柜体1的上端面。进行教学时，设置在柜体1背面的弧形凹面5能使教学人员更贴近展示板4，便于教学人员进行书写。

本申请的工作原理：展示板4使用时，齿轮传动件会控制插板7向上移动，插板7在移动中将展示板4沿收纳槽3向上抬升，使展示板4架在柜体1的上端。

展示板4闲置时，齿轮传动件会通过插板7对展示板4进行拉动，使展示板4收入收纳槽3内。收放式的结构设计，不仅能对闲置的展示板4进行保护，同时当展示板4完全收起后，柜体1上端面仍能保持水平，有利于教学人员在柜体1的上端进行书写。

教学人员将内容书写到展示板4的第一展示区41上后，解除栓定位件对展示板4的转动后，即可使展示板4翻转，展示板4翻转后，使用者不必移动柜体1，就能使带有内容的第一展示区41正对着学生，方便实用。

在本申请的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

以上所述仅是本申请的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本申请。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本申请的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本申请将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所申请的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (6)

1.一种学校教学用移动教学装置，包括柜体（1），所述柜体（1）下端设有滑轮（2），所述柜体（1）上端设有收纳槽（3），所述收纳槽（3）内设有展示板（4），其特征在于：所述展示板（4）与所述收纳槽（3）滑动连接，所述展示板（4）上端面与所述柜体（1）上端面齐平；

所述收纳槽（3）内设有插板（7），所述收纳槽（3）内设有用于调节所述插板（7）高度的齿板传动件，所述插板（7）上端与所述展示板（4）转动连接，所述展示板（4）与所述插板（7）的连接处设有用于限制所述展示板（4）转动的栓定位件，所述展示板（4）包括第一展示区（41）和第二展示区（42），所述第一展示区（41）和所述第二展示区（42）分别置于所述第一展示区（41）的正反面。

2.根据权利要求1所述的一种学校教学用移动教学装置，其特征在于：所述插板（7）下端设有插槽座（10），所述插槽座（10）套在所述插板（7）外侧，所述插槽座（10）与所述插板（7）滑动连接，所述插槽座（10）下端与所述收纳槽（3）的底壁固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种学校教学用移动教学装置，其特征在于：所述齿板传动件包括定位套（12）、齿轮（8）、齿板（9）和电机（6），所述定位套（12）套在所述插板（7）的上端，所述定位套（12）与所述插板（7）固定连接，所述齿板（9）置于所述插板（7）一侧，所述齿板（9）上端与所述定位套（12）固定连接，所述齿轮（8）置于所述齿板（9）的一侧，所述齿轮（8）与所述齿板（9）啮合，所述电机（6）安装在所述柜体（1）外侧，所述电机（6）输出端与所述齿轮（8）固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种学校教学用移动教学装置，其特征在于：所述栓定位件包括栓板（14），所述栓板（14）置于所述定位套（12）的一侧，所述栓板（14）固定连接在所述展示板（4）下端，所述栓板（14）上装配有定位栓（15），所述定位栓（15）穿过所述栓板（14）并与开设在所述定位套（12）外侧的螺纹槽（13）螺纹连接，所述定位套（12）外侧具有多个所述螺纹槽（13），各个所述螺纹槽（13）在所述定位套（12）轴线的周向上均匀排布。

5.根据权利要求3所述的一种学校教学用移动教学装置，其特征在于：所述收纳槽（3）的底部开设有插槽（11），所述插槽（11）置于所述齿板（9）下方。

6.根据权利要求1所述的一种学校教学用移动教学装置，其特征在于：所述柜体（1）的背面开设有弧形凹面（5），所述弧形凹面（5）延伸至所述柜体（1）的上端面。