CN220647313U - 一种教学移动架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学移动架，属于心理健康教育技术领域，其中，包括底板，所述底板顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆顶端设置有支撑板，其有益效果是，该教学移动架，通过电动推杆工作，能够带动支撑板、安装板、安装块和多媒体本体升降至合适高度，能够保障多媒体本体的整体教学效果，通过驱动电机工作，能够带动主动齿轮、从动齿轮、转轴、安装块和多媒体本体转动，能够对不同角度的学生进行展示，进一步保障教学的效果，通过设置卡槽和卡块，能够方便对多媒体本体进行卡接安装，通过设置多媒体本体，能够保障教学趣味性，借助设置书写板，能够辅助多媒体本体进行教学处理，保障教学效果。

Description

一种教学移动架

技术领域

本实用新型涉及心理健康教育技术领域，更具体地说，它涉及一种教学移动架。

背景技术

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育，青少年所面临的心理健康问题大多关于学习问题、人际关系问题、学校生活适应、自我概念问题、与青春期性心理有关的问题等，这些问题都关乎他们未来的发展，能否发展出健全人格，所以解决青少年心理问题至关重要，因此需要一种教学移动架。

但是现有的教学移动架不便对多媒体本体进行安装，同时支撑架高度和角度不便进行调整，展示范围欠佳，影响整体展示和教学效果，以及大多移动架仅靠多媒体本体进行教学，无法辅助教学，存在影响教学效果的问题。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种教学移动架，其具有展示范围大、灵活性高、能够辅助教学和保障教学整体效果的特点。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供了一种教学移动架，包括底板，所述底板顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆顶端设置有支撑板，所述支撑板内部开设有内槽，所述内槽内部设置有驱动电机，所述驱动电机输出轴固定连接有主动齿轮，所述支撑板顶部通过轴承套接有转轴，所述转轴表面固定连接有从动齿轮，所述主动齿轮和从动齿轮之间相互啮合，所述转轴顶端设置有安装块，所述安装块内部开设有卡槽，所述卡槽内部卡接有卡块，所述卡块一侧设置有多媒体本体，所述多媒体本体顶部设置有音响，所述安装块表面设置有书写板，所述支撑板内部开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块一侧固定连接有延长板，所述底板内侧固定连接有放置板。

使用本技术方案的一种教学移动架时，通过电动推杆工作，能够带动支撑板、安装板、安装块和多媒体本体升降至合适高度，能够保障多媒体本体的整体教学效果，通过驱动电机工作，能够带动主动齿轮、从动齿轮、转轴、安装块和多媒体本体转动，能够对不同角度的学生进行展示，进一步保障教学的效果，通过设置卡槽和卡块，能够方便对多媒体本体进行卡接安装，通过设置多媒体本体，能够保障教学趣味性，借助设置书写板，能够辅助多媒体本体进行教学处理，保障教学效果，通过设置滑槽和滑块，能够方便对延长板的位置进行调整控制，借助设置延长板，能够对教案进行临时放置，方便教师取出使用，通过设置放置板，能够对教学工具进行放置。

进一步地，所述底板顶部固定连接有支撑筒，所述支撑筒内部滑动连接有连接筒，所述连接筒顶部固定连接在支撑板底部。

进一步地，所述底板底部固定连接有万向轮，所述万向轮的数量为四个，四个所述万向轮分别固定连接在底板底部靠近四角的位置。

进一步地，所述延长板一侧固定连接有把手，所述书写板的数量为两个。

进一步地，所述支撑板内部固定连接有支撑套，所述延长板套接在支撑套内部。

进一步地，所述支撑板顶部设置有操控面板，所述操控面板与驱动电机、多媒体本体和电动推杆均通过导线电性连接。

(三)有益效果

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

1、通过电动推杆工作，能够带动支撑板、安装板、安装块和多媒体本体升降至合适高度，能够保障多媒体本体的整体教学效果，通过驱动电机工作，能够带动主动齿轮、从动齿轮、转轴、安装块和多媒体本体转动，能够对不同角度的学生进行展示，进一步保障教学的效果，通过设置卡槽和卡块，能够方便对多媒体本体进行卡接安装，通过设置多媒体本体，能够保障教学趣味性，借助设置书写板，能够辅助多媒体本体进行教学处理，保障教学效果，通过设置滑槽和滑块，能够方便对延长板的位置进行调整控制，借助设置延长板，能够对教案进行临时放置，方便教师取出使用，通过设置放置板，能够对教学工具进行放置；

2、通过设置支撑筒和连接筒，能够对支撑板的升降调整进行支撑，保障支撑板在移动调整时的稳定性，通过设置万向轮，能够方便对装置的位置进行调整控制；

3、通过设置把手，方便对延长板进行调整控制，通过设置支撑套，能够对延长板进行套接支撑，保障延长板在移动调整时的稳定性，借助操控面板，能够方便对装置的电器元件进行控制，从而方便对装置进行控制。

附图说明

为了更清楚的说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术中描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一种实施方式，对于本领域普通技术人员来说，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的正视结构示意图；

图2为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图3为图2中A处的结构示意图；

图4为图2中B处的结构示意图。

附图中的标记为：

1、万向轮；2、底板；3、支撑筒；4、连接筒；5、电动推杆；6、放置板；7、支撑板；8、延长板；9、把手；10、安装块；11、书写板；12、卡槽；13、卡块；14、多媒体本体；15、音响；16、安装板；17、操控面板；18、滑槽；19、滑块；20、支撑套；21、转轴；22、从动齿轮；23、主动齿轮；24、驱动电机；25、内槽。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面对本实用新型具体实施方式中的技术方案进行清楚、完整的描述，以进一步阐述本实用新型，显然，所描述的具体实施方式仅仅是本实用新型的一部分实施方式，而不是全部的样式。

实施例：

以下结合附图1-4对本实用新型作进一步详细说明。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学移动架，包括底板2，底板2顶部固定连接有电动推杆5，通过电动推杆5工作，能够带动支撑板7、安装板16、安装块10和多媒体本体14升降至合适高度，能够保障多媒体本体14的整体教学效果，电动推杆5顶端设置有支撑板7，支撑板7内部开设有内槽25，内槽25内部设置有驱动电机24，通过驱动电机24工作，能够带动主动齿轮23、从动齿轮22、转轴21、安装块10和多媒体本体14转动，能够对不同角度的学生进行展示，进一步保障教学的效果，驱动电机24输出轴固定连接有主动齿轮23，支撑板7顶部通过轴承套接有转轴21，转轴21表面固定连接有从动齿轮22，主动齿轮23和从动齿轮22之间相互啮合，转轴21顶端设置有安装块10，安装块10内部开设有卡槽12，通过设置卡槽12和卡块13，能够方便对多媒体本体14进行卡接安装，卡槽12内部卡接有卡块13，卡块13一侧设置有多媒体本体14，通过设置多媒体本体14，能够保障教学趣味性，多媒体本体14顶部设置有音响15，安装块10表面设置有书写板11，借助设置书写板11，能够辅助多媒体本体14进行教学处理，保障教学效果，支撑板7内部开设有滑槽18，滑槽18内滑动连接有滑块19，通过设置滑槽18和滑块19，能够方便对延长板8的位置进行调整控制，借助设置延长板8，能够对教案进行临时放置，方便教师取出使用，滑块19一侧固定连接有延长板8，底板2内侧固定连接有放置板6，通过设置放置板6，能够对教学工具进行放置。

具体的，底板2顶部固定连接有支撑筒3，支撑筒3内部滑动连接有连接筒4，连接筒4顶部固定连接在支撑板7底部，底板2底部固定连接有万向轮1，万向轮1的数量为四个，四个万向轮1分别固定连接在底板2底部靠近四角的位置。

通过采用上述技术方案，通过设置支撑筒3和连接筒4，能够对支撑板7的升降调整进行支撑，保障支撑板7在移动调整时的稳定性，通过设置万向轮1，能够方便对装置的位置进行调整控制。

具体的，延长板8一侧固定连接有把手9，书写板11的数量为两个，支撑板7内部固定连接有支撑套20，延长板8套接在支撑套20内部。

通过采用上述技术方案，通过设置把手9，方便对延长板8进行调整控制，通过设置支撑套20，能够对延长板8进行套接支撑，保障延长板8在移动调整时的稳定性。

具体的，支撑板7顶部设置有操控面板17，操控面板17与驱动电机24、多媒体本体14和电动推杆5均通过导线电性连接。

通过采用上述技术方案，借助操控面板17，能够方便对装置的电器元件进行控制，从而方便对装置进行控制。

本实用新型的工作原理为：

当对多媒体本体14进行安装时，可借助卡槽12和卡块13，将多媒体本体14进行卡接安装固定，对学生进行心理健康教学前，可根据要求控制操控面板17控制电动推杆5工作，能够带动支撑板7、安装板16、安装块10和多媒体本体14升降至合适高度，对学生进行心理健康教学时，可开启多媒体本体14，对教学内容直接进行播放，也可配合安装块10表面书写板11辅助多媒体本体14进行教学，教学时，可拉动把手9，带动延长板8移动出支撑板7，将教案工具放置在延长板8表面，方便教师取放，如若坐的学生较多，可通过操控面板17控制驱动电机24工作，带动主动齿轮23、从动齿轮22、转轴21、安装块10和多媒体本体14转动，对不同角度的学生进行展示即可。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。

Claims (6)

1.一种教学移动架，包括底板(2)，其特征在于：所述底板(2)顶部固定连接有电动推杆(5)，所述电动推杆(5)顶端设置有支撑板(7)，所述支撑板(7)内部开设有内槽(25)，所述内槽(25)内部设置有驱动电机(24)，所述驱动电机(24)输出轴固定连接有主动齿轮(23)，所述支撑板(7)顶部通过轴承套接有转轴(21)，所述转轴(21)表面固定连接有从动齿轮(22)，所述主动齿轮(23)和从动齿轮(22)之间相互啮合，所述转轴(21)顶端设置有安装块(10)；

所述安装块(10)内部开设有卡槽(12)，所述卡槽(12)内部卡接有卡块(13)，所述卡块(13)一侧设置有多媒体本体(14)，所述多媒体本体(14)顶部设置有音响(15)，所述安装块(10)表面设置有书写板(11)，所述支撑板(7)内部开设有滑槽(18)，所述滑槽(18)内滑动连接有滑块(19)，所述滑块(19)一侧固定连接有延长板(8)，所述底板(2)内侧固定连接有放置板(6)。

2.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述底板(2)顶部固定连接有支撑筒(3)，所述支撑筒(3)内部滑动连接有连接筒(4)，所述连接筒(4)顶部固定连接在支撑板(7)底部。

3.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述底板(2)底部固定连接有万向轮(1)，所述万向轮(1)的数量为四个，四个所述万向轮(1)分别固定连接在底板(2)底部靠近四角的位置。

4.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述延长板(8)一侧固定连接有把手(9)，所述书写板(11)的数量为两个。

5.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述支撑板(7)内部固定连接有支撑套(20)，所述延长板(8)套接在支撑套(20)内部。

6.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述支撑板(7)顶部设置有操控面板(17)，所述操控面板(17)与驱动电机(24)、多媒体本体(14)和电动推杆(5)均通过导线电性连接。