CN220290313U - 一种课堂教育互动工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种课堂教育互动工具。上述互动工具包括黑板、嵌设在所述黑板上的互动板、用于带动所述互动板相对黑板作平移运动的滑装结构、以及位于互动板前方的幕布展示结构。滑装结构包括开设在黑板上的板腔和两组限位腔、和对应限位腔相适配的滑座、贯通开设在黑板相对应一侧壁处且和对应限位腔相连通的导槽。幕布展示结构包括固定安装在黑板上的收纳槽、投影幕布、固定安装在投影幕布下沿处的配重片、用于驱动所述投影幕布的收放卷组件。本实用新型兼具板书、对比展示和幕布显示三个功能模块，可满足课堂教学时的知识点书写、学生知识点掌握的抽查对比、抽查互动时的答案展示以及知识点投影展示的需求，课堂教育互动效果优异。

Description

一种课堂教育互动工具

技术领域

本实用新型涉及教育用具领域，特别是涉及一种课堂教育互动工具。

背景技术

在课堂教育中，为了实现教师和学生之间的双向互动，需借助专门的工具来满足全科目的教学需求。然而，传统的全科教育工具主要为黑板，通过黑板来提供教师的板书面以将教学内容书面化，加深学生的理解和掌握，但是，黑板存在功能单一，模块不丰富的问题，无法满足不同的教学需求，影响了教育互动效果。

实用新型内容

鉴于以上所述现有技术的缺点，本实用新型的目的在于提供一种课堂教育互动工具来满足多种课堂教学需求，提高课堂教育互动效果。

一种课堂教育互动工具，包括黑板；

所述互动工具还包括：

嵌设在所述黑板上的互动板；

滑装结构，其用于带动所述互动板相对黑板作平移运动；以及

位于所述互动板前方的幕布展示结构，其包括固定安装在所述黑板上的收纳槽、投影幕布、固定安装在所述投影幕布下沿处的配重片、用于驱动所述投影幕布的收放卷组件。

在其中一个实施例中，所述黑板通过混凝土现浇层固定安装在课堂墙基上。

在其中一个实施例中，所述互动板的相对应一侧壁处固定安装有拉把。

在其中一个实施例中，所述滑装结构包括开设在所述黑板上的板腔和两组限位腔、和对应限位腔相适配的滑座、贯通开设在所述黑板相对应一侧壁处且和对应限位腔相连通的导槽。

进一步地，所述板腔和互动板相适配，且板腔位于两组限位腔之间；所述限位腔和板腔相连通，且限位腔横向设置。

再进一步地，两组所述滑座分别固定安装在所述互动板的板顶和板底处，且滑座的纵截面形状呈T形；所述滑座通过限位腔以及导槽与所述黑板滑动贯穿布设。

在其中一个实施例中，所述收放卷组件包括转动贯穿安装在所述收纳槽上的转轴、用于驱动转轴的电机。

进一步地，所述电机固定安装在所述收纳槽的相对应一侧外壁处，且投影幕布缠绕布设在所述转轴上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：互动工具兼具板书、对比展示和幕布显示三个功能模块，可满足课堂教学时的知识点书写、学生知识点掌握的抽查对比、抽查互动时的答案展示以及知识点投影展示的需求，功能丰富，课堂教育互动效果优异。

附图说明

图1所示为本实用新型提供的一种课堂教育互动工具的主视图。

图2所示为图1的调节示图，图中箭头指示互动板的移动方向。

图3所示为图1的侧视图。

主要元件符号说明

1、黑板；2、互动板；3、滑装结构；31、板腔；32、限位腔；33、滑座；34、导槽；4、幕布展示结构；41、收纳槽；42、投影幕布；43、配重片；44、收放卷组件。

以上主要元件符号说明结合附图及具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型进行详细的描述。

请参阅图1-3，本实施例提供了一种课堂教育互动工具，其包括黑板1、嵌设在所述黑板1上的互动板2、用于带动所述互动板2相对黑板1作平移运动的滑装结构3、以及位于所述互动板2前方的幕布展示结构4。

互动工具，兼具板书、对比展示和幕布显示三个功能模块，可满足课堂教学时的知识点书写、学生知识点掌握的抽查对比、抽查互动时的答案展示以及知识点投影展示的需求，功能丰富，课堂教育互动效果优异

所述黑板1通过混凝土现浇层固定安装在课堂墙基上，基于黑板1来提供板书面以满足课堂教学时知识点的书写需求。所述互动板2的相对应一侧壁处固定安装有拉把，基于互动板2供于抽查对比学生知识点时学生的书写面。所述滑装结构3包括开设在所述黑板1上的板腔31和两组限位腔32、和对应限位腔32相适配的滑座33、贯通开设在所述黑板1相对应一侧壁处且和对应限位腔32相连通的导槽34。

所述板腔31和互动板2相适配，且板腔31位于两组限位腔32之间，所述限位腔32和板腔31相连通，且限位腔32横向设置。两组所述滑座33分别固定安装在所述互动板2的板顶和板底处，且滑座33的纵截面形状呈T形，所述滑座33通过限位腔32以及导槽34与所述黑板1滑动贯穿布设。

本实施例，互动板2在滑装结构3的作用下可进行平移调节，从而使得本实施例的工具可展开形成以黑板1和互动板2位于两侧，幕布展示结构4位于中间的三个功能区，以满足不同的教育教学需求，如在进行课堂抽查时后，将互动板2向左拉出，并放下幕布以投影预先保存的答案，实现便捷清晰的对比展示，增强教育互动效果。滑装结构3的具体平移调节过程如下：向右拉动互动板2，此时，互动板2沿板腔31定向移动，前述过程中，滑座33和对应限位腔32配合同步移动，并借助导槽34卡设滑座33的端部，从而对互动板2得平移末端进行限位。

所述幕布展示结构4包括固定安装在所述黑板1上的收纳槽41、投影幕布42、固定安装在所述投影幕布42下沿处的配重片43、用于驱动所述投影幕布42的收放卷组件44。所述收放卷组件44包括转动贯穿安装在所述收纳槽41上的转轴、用于驱动转轴的电机，所述电机固定安装在所述收纳槽41的相对应一侧外壁处，且投影幕布42缠绕布设在所述转轴上。

本实施例，基于幕布展示结构4来进行幕布显示，从而满足知识点投影展示的需求，其具体使用过程如下：启动收放卷组件44以放卷投影幕布42，此时投影幕布42落下，配合配重片43使得投影幕布42保持垂向，从而进行投影展示，当不需使用投影展示功能时，将投影幕布42收卷回收纳槽41中即可，此时，书写面不被遮挡以进行课堂教学知识的板书。

综上，本实施例的互动工具，相较于当下课堂教育模式而言，具有如下优点：本实施例的互动工具，兼具板书、对比展示和幕布显示三个功能模块，可满足课堂教学时的知识点书写、学生知识点掌握的抽查对比、抽查互动时的答案展示以及知识点投影展示的需求，功能丰富，课堂教育互动效果优异。

对于所涉及的各个部件的命名，以其在说明书中描述的功能作为命名的标准，而不受本实用新型所用到的具体的名词的限定，本领域的技术人员也可以选用其它的名词来描述本实用新型的各个部件名称。

Claims (8)

1.一种课堂教育互动工具，包括黑板(1)；

其特征在于，所述互动工具还包括：

嵌设在所述黑板(1)上的互动板(2)；

滑装结构(3)，其用于带动所述互动板(2)相对黑板(1)作平移运动；以及

位于所述互动板(2)前方的幕布展示结构(4)，其包括固定安装在所述黑板(1)上的收纳槽(41)、投影幕布(42)、固定安装在所述投影幕布(42)下沿处的配重片(43)、用于驱动所述投影幕布(42)的收放卷组件(44)。

2.根据权利要求1所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，所述黑板(1)通过混凝土现浇层固定安装在课堂墙基上。

3.根据权利要求1所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，所述互动板(2)的相对应一侧壁处固定安装有拉把。

4.根据权利要求1所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，所述滑装结构(3)包括开设在所述黑板(1)上的板腔(31)和两组限位腔(32)、和对应限位腔(32)相适配的滑座(33)、贯通开设在所述黑板(1)相对应一侧壁处且和对应限位腔(32)相连通的导槽(34)。

5.根据权利要求4所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，所述板腔(31)和互动板(2)相适配，且板腔(31)位于两组限位腔(32)之间；所述限位腔(32)和板腔(31)相连通，且限位腔(32)横向设置。

6.根据权利要求5所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，两组所述滑座(33)分别固定安装在所述互动板(2)的板顶和板底处，且滑座(33)的纵截面形状呈T形；

所述滑座(33)通过限位腔(32)以及导槽(34)与所述黑板(1)滑动贯穿布设。

7.根据权利要求1所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，所述收放卷组件(44)包括转动贯穿安装在所述收纳槽(41)上的转轴、用于驱动转轴的电机。

8.根据权利要求7所述的一种课堂教育互动工具，其特征在于，所述电机固定安装在所述收纳槽(41)的相对应一侧外壁处，且投影幕布(42)缠绕布设在所述转轴上。