CN219578503U - 一种午休课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种午休课桌，包括课桌和午休垫，其中课桌背侧的两条桌腿之间安装有横杆，横杆上安装有多条吊带，吊带的下端连接有午休垫，午休垫由两块软垫连接而成，午休垫上设置有用于挂扣在横杆上的扣件，其中吊带的自由端连接在午休垫的底面侧边上，在两块软垫相对的侧面安装提手和扣件，午休垫的底面上设置有防水耐磨层。本实用新型提供的午休课桌，结构简单可靠，生产成本低且可控，柔性的午休垫使用方便，能够为学生提供更好的午睡质量，同时午休垫不使用时折叠收纳，减少占用的空间，与课桌安装在一起，方便使用，充分利用课桌上下的空间，避免学生人数较多情况下，教室空间不足，学生没有躺睡空间的问题。

Description

一种午休课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌椅的技术领域，具体涉及一种方便中小学学生午休睡眠的午休课桌。

背景技术

午睡对中小学生是必不可少的，目前大多数学生在教室午睡时都是趴在课桌上睡觉，这种午睡方式时间久了容易使得学生的颈椎变形。睡眠质量直接影响青少年的学习效率、身心健康和全面发展。我国绝大多数非寄宿制中小学缺乏午休设施，学生多是趴在课桌上午睡，这种睡眠方式严重影响睡眠质量，不利于中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康，也无法提高学习能力与效率。

但是因为场地、经费等现实因素，中小学生午休“躺睡”的实现存在重重障碍。针对这种情况，市面上开发了多种多样的午休桌椅，通过改造配套的椅子，利用转轴等使椅子的靠背展开形成半躺的结构，这种半躺虽然相较于躺在桌面更加舒适，但是同样不利于学生骨骼发育和身心健康，而且现有的课桌椅造价成本高，转轴结构可靠性差，中小学生正是活泼好动的年龄，更容易使这种折叠结构损坏，更换使用成本会大幅增加。

特别是大班的教室，一个教室五、六十人，教室空间无法通过现有市面流通的可躺睡课桌椅满足全部学生躺睡的需求，尤其是中国北方大多数省份，并且由于教室人数较多，空间不足，教室都是采用双人并排的方式布置座位，即便是使用单人桌，也是两张课桌拼接在一起使用，所以方便、简单、成本低廉的躺睡课桌椅应运而生。

实用新型内容

针对中小学生午休躺睡客观条件的缺乏，以及现有折叠式午休课桌椅结构复杂，容易损坏，成本高的问题，本实用新型提供了一种低成本、高实用性的适合躺睡的午休课桌。

本实用新型解决其技术问题所采用的方案是：一种午休课桌，包括课桌和午休垫，其中课桌背侧的两条桌腿之间安装有横杆，横杆上安装有多条吊带，吊带的下端连接有午休垫，午休垫由两块软垫连接而成，午休垫上设置有用于挂扣在横杆上的扣件，其中吊带的自由端连接在午休垫的底面侧边上，午休垫上还安装有提手，其中提手和扣件安装在两块软垫相对的侧面上，所述扣件采用魔术贴、按扣或是教育装备专用扣件，午休垫的底面上设置有防水耐磨层。

另外，课桌还可以包括护栏，课桌桌面的前后侧设置有转轴，护栏的下侧设置有连接套，护栏通过连接套与转轴连接，所述连接套设置有与转轴垂直的条形孔，条形孔的长度大于转轴与课桌之间缝隙的宽度，条形孔的壁厚小于转轴与课桌之间缝隙的宽度。

另外，该护栏也可以通过合页连接，在护栏和桌面之间安装合页，护栏通过合页实现在桌面上下的翻转，护栏和桌面之间安装有锁固机构。

另外，课桌还包括延长板，延长板安装在课桌桌面的两端，延长板与课桌桌面之间通过合页连接，延长板与课桌之间还安装有支撑折杆。

另外，所述午休垫两端设置有延长垫，所述延长垫由软垫向外延长折叠部分或是由防水耐磨层向外延伸，通过延长午休垫满足高个子学生躺睡需求，同时延长垫可以折叠，方便收纳处理。

本实用新型提供的午休课桌，结构简单可靠，生产成本低且可控，柔性的午休垫使用方便，能够为学生提供更好的午睡质量，同时午休垫不使用时折叠收纳，减少占用的空间，与课桌安装在一起，方便使用，充分利用课桌上下的空间，避免学生人数较多情况下，教室空间不足，学生没有躺睡空间的问题。

相较于现有的折叠式桌椅，更加节省空间，提高教室空间利用率，而且避免现有午睡课桌椅结构复杂，容易磨损且成本高的问题。

附图说明

图1是本实用新型的立体结构示意图。

图2是课桌背面结构示意图。

图3是午休垫的立体结构示意图。

图4是课桌午休垫展开和折叠的过程示意图。

图5是课桌的立体结构示意图。

图6是安装护栏的课桌侧面剖视结构图。

图7是护栏折叠状态的课桌立体结构示意图。

图8是安装有延长板的课桌立体结构示意图。

图9是延长板的另一种安装结构示意图。

图10是图9所示延长板侧视结构示意图。

图11是图9所示延长板的正视结构示意图。

图12是图9所示课桌的侧视结构示意图。

图13是防水耐磨层延长垫的结构示意图。

图中标号：课桌1，午休垫2，横杆3，吊带4，提手21，魔术带22，防水耐磨层23，延长垫24，管座11，护栏101，转轴102，延长板103，支撑折杆104，挡台131，档条132，条形孔133。

实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

实施例1：为了提高中小学生午休质量，促使中小学学生午休由“趴着休息”改为“躺着休息”的目标，本实用新型提供一种如图1和图2所示的躺睡午休课桌，在现有课桌结构的基础上，对课桌做优化改进，提供一种低成本、高实用性的适合躺睡午休的课桌，具体结构，包括课桌1和柔性的午休垫2，在课桌1背侧的两个桌腿之间安装横杆3，所述横杆3采用普通的金属管，金属管的硬度高，耐用性强，成本低，不容易造成学生受伤。在课桌背侧的两条桌腿上固定如图4所示的管座11，管座安装在桌腿的相对侧面上，横杆3的两端套装在管座11中，在横杆3上绑定有多根吊带4。所述吊带4可以采用扁平的帆布带或者军用吊带等等，在吊带4的下端连接午休垫2，扁平的帆布带或者军用吊带缝制到午休垫2的侧面。如图3所示，所述的午休垫2为可以折叠的柔性垫，由两块或多块软垫拼接缝合而成。在午休垫2上还设置有相应的扣件，当午休垫2不使用的时候，通过扣件挂扣在横杆上实现午休垫的收纳，不影响课桌的日常使用。

其中吊带4的长度与桌腿的长度相同，吊带4下垂的自由端缝纫在午休垫2的侧面，吊带的最外端与午休垫的底面齐平。午休垫上还安装有提手，提手安装在午休垫折叠部位的侧面，午休垫2上安装的扣件同样固定在折叠部位的侧面，所述扣件可以采用魔术贴、按扣和教育装备专用扣件，扣挂的时候，魔术贴缠绕在横杆上进行扣合固定，扣件也可以采用挂钩直接挂扣在横杆上。

午休课桌的使用方式如图4所示，使用时将午休垫2展开平铺在桌子下方地面上，学生平躺在午休垫上休息，普通的中小学生身高在150cm以下，普通的双人课桌长160-180cm，午休垫挂在课桌的两个桌腿之间，午休垫的长度略短于课桌的长度，其长度在140cm左右，午休是临时休息，脚部可以伸展到午休垫外侧，不影响休息效果。午休垫由两块相同尺寸的软垫构成，展开后，每块软垫上可以躺一个学生，课桌配套的座椅或凳子可以放到课桌外侧的走廊上，以腾出平铺午休垫的空间。

使用后，将两块软垫折叠到一起，利用软垫之间的把手提起软垫，通过扣件将折叠的午休垫挂扣在横杆3上，不影响上课时课桌的使用。

吊带4的长度与桌腿的长度相同，吊带的最外端与午休垫的底面齐平，当午休垫折叠挂扣时，吊带的其中一部分由于午休垫的厚度，会随午休垫折叠起来，从而使午休垫和吊带与地面之间形成一定的距离，避免了午休垫在折叠状态与地面摩擦损坏。

所述午睡垫底面还设置有防水耐磨层，所述防水耐磨层采用无毒和无挥发性的橡胶、硅胶或软塑料制成，生产厂家也可以根据自身生产经验选择合适的材料制作。

实施例2：在实施例1的基础上，在课桌1的桌面两侧安装护栏101，在学生人数较多，教室空间不足的情况下，可以将安装有护栏的课桌桌面作为临时的躺睡休息空间，主要用于身高较高的学生。

具体如图5-7所示，在桌面两侧设置开口槽，在开口槽中安装固定转轴102，护栏101的下侧设置用于套装连接转轴102的连接套，连接套上设置有宽度与转轴直径相同，长度大于转轴直径的条形孔，连接套通过条形孔套装在转轴上。

转轴与课桌之间的宽度小于连接套（或者说是条形孔）的长度，条形孔的壁厚小于转轴与课桌之间的宽度。

不使用时，护栏101通过转轴倒挂在课桌桌面的下侧，使用时，护栏绕转轴翻转到桌面上，同时向下压护栏，利用条形孔卡在转轴和课桌之间的侧壁支撑护栏，使护栏保持竖立。

午休时，学生可以躺在课桌桌面上，竖立的护栏能够防止学生滚落。

另外，护栏的长度与课桌的长度相同，护栏的宽度与课桌桌斗的高度相同，护栏倒挂的时候，护栏的外框与课桌桌斗的外框重合，避免影响学生使用桌斗。

另外，护栏和课桌之间还可以设置有固定卡扣，护栏垂挂的时候，通过卡扣固定护栏避免其晃动。

实施例3：普通的双人课桌长度足够满足中小学生的躺睡需求，但是部分成长较快的学生，身高比较高，会超过课桌的长度，针对这种特殊的情况，本实用新型在实施例2的基础上作了优化，如图8所示，在课桌的两端安装延长板103，利用延长板延伸课桌的长度，以适应身高较高的学生。

在课桌两端固定合页，通过合页安装宽度与课桌相同的延长板，同时在延长板和课桌之间安装支撑折杆104，当延长板展开时，将支撑折杆同时展开支撑延长板，使延长板与桌面齐平，从而满足身高较高的学生躺睡。

实施例4：如图9-12所示，所述延长板103还可以抽拉式安装，在课桌两侧设置条形孔133，条形孔的宽度与延长板的厚度相同，延长板穿套在该条形孔133中，延长板位于课桌内侧的端部设置挡台131，同时课桌桌斗内支撑机构，通过支撑机构支撑延长板，延长板由支撑机构支撑平移，避免延长板收缩到桌斗中下坠。支撑机构视厂家需求而定，例如使用一组平行的档条132，档条安装在桌面的下方，延长板的边缘卡套在档条和桌面之间。

实施例5：在前述实施例的基础上，所述午休垫可以采用体育教学中使用防护垫，午休垫向两端或是其中一端设置延长垫，所述延长垫可以由软垫主体向外延伸一段可折叠的小尺寸软垫，也可以如图13所示通过延长底部设置的防水耐磨层，防水耐磨层厚度较薄，收纳时也可以折叠卷放，较少占用的使用空间。

对于高个子学生，延长垫可以保证其身体大部分位于午休垫上，避免身体与地面接触。午休是临时休息，时间短，只要学生大部分身体能够躺在午休垫上，其脚部等稍微突出在午休垫外，不会对学生的健康状况造成影响。冬季午休时，学生可以自带被褥等进行保暖，午休垫可以避免被褥与地面直接接触，更加卫生干净。

以上描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型的范围内。

Claims (8)

1.一种午休课桌，其特征在于，包括课桌（1）和午休垫（2），其中课桌（1）背侧的两条桌腿之间安装有横杆（3），横杆（3）上安装有多条吊带（4），吊带（4）的下端连接有午休垫（2），午休垫（2）由两块软垫连接而成，午休垫（2）上设置有用于挂扣在横杆上的扣件。

2.根据权利要求1所述的午休课桌，其特征在于，课桌（1）还包括护栏（101），课桌桌面的前后侧设置有转轴（102），护栏（101）的下侧设置有连接套，护栏通过连接套与转轴连接，所述连接套设置有与转轴垂直的条形孔，条形孔的长度大于转轴与课桌之间缝隙的宽度，条形孔的壁厚小于转轴与课桌之间缝隙的宽度。

3.根据权利要求1或2所述的午休课桌，其特征在于，课桌（1）还包括延长板（103），延长板（103）安装在课桌桌面的两端，延长板（103）与课桌桌面之间通过合页连接，延长板（103）与课桌之间还安装有支撑折杆（104）。

4.根据权利要求1所述的午休课桌，其特征在于，吊带（4）的自由端连接在午休垫（2）的底面侧边上。

5.根据权利要求1所述的午休课桌，其特征在于，午休垫（2）上还安装有提手，其中提手和扣件安装在两块软垫相对的侧面上。

6.根据权利要求1或5所述的午休课桌，其特征在于，所述扣件采用魔术贴或按扣。

7.根据权利要求1所述的午休课桌，其特征在于，午休垫（2）的底面上设置有防水耐磨层。

8.根据权利要求7所述的午休课桌，其特征在于，所述午休垫的端部还设置有延长垫，所述延长垫由软垫向外延长折叠或是由防水耐磨层向外延伸。