CN218105407U - 一种儿童用多功能手工桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及儿童手工桌装置技术领域，公开了一种儿童用多功能手工桌，包括手工桌本体，所述手工桌本体的内侧中部设置有存放腔，所述存放腔的顶端设置有放置槽，所述放置槽的内侧底部设置有积木桌板，所述积木桌板的上表面等距设置有若干个积木块，所述积木桌板的上端设置有手工桌板，所述手工桌本体的底端四角处均固定连接有连接座，所述连接座的底端中部分别螺纹连接在对应连接筒的顶端。本实用新型中，通过两种不同的使用状态方便对儿童进行不同类型手工学习与制作，并且在使用完毕进行收纳的时候，通过拆卸等方式缩小了整体手工桌存放时占用的空间，方便手工桌使用完毕之后的收纳管理。

Description

一种儿童用多功能手工桌

技术领域

本实用新型涉及儿童手工桌装置技术领域，尤其涉及一种儿童用多功能手工桌。

背景技术

幼儿园儿童在学习手工作品的时候就需要使用的手工桌，儿童在手工桌上跟着老师去学习制作一些手工作品或者通过手工桌去搭建一下积木模型，以此来增强儿童的动手能力，现有的儿童手工桌功能比较单一，而且现有的手工桌基本都为固定式，在儿童使用完毕之后进行存放的时候，需要占用较大的存储空间，使用起来比较不方便，故此需要进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种儿童用多功能手工桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种儿童用多功能手工桌，包括手工桌本体，所述手工桌本体的内侧中部设置有存放腔，所述存放腔的顶端设置有放置槽，所述放置槽的内侧底部设置有积木桌板，所述积木桌板的上表面等距设置有若干个积木块，所述积木桌板的上端设置有手工桌板，所述手工桌本体的底端四角处均固定连接有连接座，所述连接座的底端中部分别螺纹连接在对应连接筒的顶端，所述连接筒的内侧中部均设置有收纳腔，所述收纳腔内设置有支撑柱，且所述支撑柱的底端均贯穿对应的连接筒并向外延伸，所述连接筒的内侧底端中下部均设置有螺纹环，所述支撑柱的中上部均设置有螺纹壁。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述存放腔内壁四周的中部均设置有插槽，前后侧所述插槽分别滑动连接在第一分隔板的两端，所述第一分隔板的两侧中部均设置有连接槽，所述连接槽内均滑动连接有第二分隔板，且所述第二分隔板相远离的一端分别延伸至对应侧的插槽之内。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述手工桌板和积木桌板顶端的中后部均设置有提拿槽，所述手工桌本体的两侧中部均设置有开槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支撑柱的顶端均固定连接有限位座，所述支撑柱的底端均固定连接有橡胶底座。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述手工桌板的上下表面均设置有橡胶保护层。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述手工桌板和积木桌板均与放置槽相匹配。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述手工桌本体的四周边缘处均作圆化处理。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，通过两种不同的使用状态方便对儿童进行不同类型手工学习与制作，在幼儿园对儿童进行手工作品的学习和制作的时候，老师可以将放置槽内的手工桌板放置于积木桌板的上面，儿童可以通过手工桌本体和手工桌板相搭配进行手工作品的学习和制作，在幼儿园儿童对儿童进行积木模型的搭建学习的时候，老师可以将放置槽内的积木桌板放置于手工桌板的上面，儿童可以通过积木桌板上的积木块和其他积木模型进行相应的积木模型搭建学习，手工桌功能多样，方便用来增强儿童的动手能力。

2、本实用新型中，在将手工桌使用完毕之后，使用者可以将手工桌下端的支撑装置进行转动分离，然后继续转动支撑柱，使得支撑柱上的螺纹环与连接筒上的螺纹壁进行分离，然后使用者就可以推动支撑柱使得支撑柱进入到连接筒内的收纳腔之中，最后使用者可以将缩小长度的连接筒和支撑柱放置于手工桌本体的存放腔之内，缩小了整体手工桌存放时占用的空间，方便手工桌使用完毕之后的收纳管理。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种儿童用多功能手工桌的第一种使用状态侧视图；

图2为本实用新型提出的一种儿童用多功能手工桌的第二种使用状态侧视视图；

图3为本实用新型提出的一种儿童用多功能手工桌的存放腔内部结构爆炸图；

图4为本实用新型提出的一种儿童用多功能手工桌的连接筒使用状态内部结构剖视图；

图5为本实用新型提出的一种儿童用多功能手工桌的连接筒收纳状态内部结构剖视图。

图例说明：

1、手工桌本体；2、手工桌板；3、提拿槽；4、橡胶保护层；5、开槽；6、橡胶底座；7、支撑柱；8、放置槽；9、连接座；10、积木桌板；11、积木块；12、连接筒；13、第一分隔板；14、第二分隔板；15、连接槽；16、插槽；17、存放腔；18、收纳腔；19、限位座；20、螺纹环；21、螺纹壁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种儿童用多功能手工桌，包括手工桌本体1，手工桌本体1的内侧中部设置有存放腔17，存放腔17的顶端设置有放置槽8，放置槽8的内侧底部设置有积木桌板10，积木桌板10的上表面等距设置有若干个积木块11，在幼儿园儿童对儿童进行积木模型的搭建学习的时候，老师可以将放置槽8内的积木桌板10放置于手工桌板2的上面，儿童可以通过积木桌板10上的积木块11和其他积木模型进行相应的积木模型搭建学习，积木桌板10的上端设置有手工桌板2，在幼儿园对儿童进行手工作品的学习和制作的时候，老师可以将放置槽8内的手工桌板2放置于积木桌板10的上面，儿童可以通过手工桌本体1和手工桌板2相搭配进行手工作品的学习和制作，手工桌本体1的底端四角处均固定连接有连接座9，连接座9的底端中部分别螺纹连接在对应连接筒12的顶端，连接筒12的内侧中部均设置有收纳腔18，收纳腔18内设置有支撑柱7，且支撑柱7的底端均贯穿对应的连接筒12并向外延伸，连接筒12的内侧底端中下部均设置有螺纹环20，支撑柱7的中上部均设置有螺纹壁21，在手工桌使用完毕之后，使用者可以转动支撑柱7，使得支撑柱7上的螺纹环20与连接筒12上的螺纹壁21进行分离，之后使用者可以推动支撑柱7使得支撑柱7进入到连接筒12内的收纳腔18之中，最后使用者可以将缩小长度的连接筒12和支撑柱7放置于手工桌本体1的存放腔17之内，将整体手工桌进行拆卸便于使用完毕之后的收纳存放，方便手工桌使用完毕的收纳。

存放腔17内壁四周的中部均设置有插槽16，前后侧插槽16分别滑动连接在第一分隔板13的两端，第一分隔板13的两侧中部均设置有连接槽15，连接槽15内均滑动连接有第二分隔板14，且第二分隔板14相远离的一端分别延伸至对应侧的插槽16之内，使用者可以将根据使用情况对存放腔17采用分隔板进行分隔，如果放置东西的种类比较多的话，使用者可以将第一分隔板13插入到纵向设置的插槽16之内，然后将第二分隔板14插入连接槽15和对应横向设置的插槽16之内，将存放腔17分隔成为四个同样大小的存放格，便于对儿童用到手工工具以及积木零件进行收纳，防止其在儿童使用完毕发生丢失或者损坏等问题，同时也便于儿童的后续手工使用。

手工桌板2和积木桌板10顶端的中后部均设置有提拿槽3，通过手工桌板2和积木桌板10上的提拿槽3便于使用者将从放置槽8内进行提拿而出，手工桌本体1的两侧中部均设置有开槽5，通过手工桌本体1两侧的开槽5方便使用者在手工桌使用完毕之后将其进行搬运到存放位置之后进行存放收纳。

支撑柱7的顶端均固定连接有限位座19，通过支撑柱7上的限位座19可以防止支撑柱7从连接筒12之内的收纳腔18中脱落，支撑柱7的底端均固定连接有橡胶底座6，通过支撑柱7底端的橡胶底座6可以增加支撑柱7与放置地面的摩擦力，增加整体手工桌使用时的稳定性，便于儿童进行使用。

手工桌板2的上下表面均设置有橡胶保护层4，通过手工桌板2上的橡胶保护层4可以防止其表面发生磨损或者划损，增加手工桌板2的使用寿命。

手工桌板2和积木桌板10均与放置槽8相匹配，通过手工桌本体1上的放置槽8可以将手工桌板2和积木桌板10进行存放放置，并且也可以通过放置槽8将使用时的手工桌板2和积木桌板10进行限位固定。

手工桌本体1的四周边缘处均作圆化处理，通过手工桌本体1四周边缘的圆化处理，可以防止儿童使用的时候将其划伤，或者将儿童进行磕碰损坏，提高手工桌使用时的安全性。

工作原理：在幼儿园对儿童进行手工作品的学习和制作的时候，老师可以将放置槽8内的手工桌板2放置于积木桌板10的上面，儿童可以通过手工桌本体1和手工桌板2相搭配进行手工作品的学习和制作，在幼儿园儿童对儿童进行积木模型的搭建学习的时候，老师可以将放置槽8内的积木桌板10放置于手工桌板2的上面，儿童可以通过积木桌板10上的积木块11和其他积木模型进行相应的积木模型搭建学习，以此来增强儿童的动手能力，手工桌功能多样，方便使用者的使用，在对手工桌使用完毕之后，老师可以将连接筒12从手工桌本体1底端的连接座9中进行转动拿下，然后使用者可以转动支撑柱7，使得支撑柱7上的螺纹环20与连接筒12上的螺纹壁21进行分离，之后使用者可以推动支撑柱7使得支撑柱7进入到连接筒12内的收纳腔18之中，最后使用者可以将缩小长度的连接筒12和支撑柱7放置于手工桌本体1的存放腔17之内，将整体手工桌进行拆卸便于使用完毕之后的收纳存放。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种儿童用多功能手工桌，包括手工桌本体(1)，其特征在于：所述手工桌本体(1)的内侧中部设置有存放腔(17)，所述存放腔(17)的顶端设置有放置槽(8)，所述放置槽(8)的内侧底部设置有积木桌板(10)，所述积木桌板(10)的上表面等距设置有若干个积木块(11)，所述积木桌板(10)的上端设置有手工桌板(2)，所述手工桌本体(1)的底端四角处均固定连接有连接座(9)，所述连接座(9)的底端中部分别螺纹连接在对应连接筒(12)的顶端，所述连接筒(12)的内侧中部均设置有收纳腔(18)，所述收纳腔(18)内设置有支撑柱(7)，且所述支撑柱(7)的底端均贯穿对应的连接筒(12)并向外延伸，所述连接筒(12)的内侧底端中下部均设置有螺纹环(20)，所述支撑柱(7)的中上部均设置有螺纹壁(21)。

2.根据权利要求1所述的一种儿童用多功能手工桌，其特征在于：所述存放腔(17)内壁四周的中部均设置有插槽(16)，前后侧所述插槽(16)分别滑动连接在第一分隔板(13)的两端，所述第一分隔板(13)的两侧中部均设置有连接槽(15)，所述连接槽(15)内均滑动连接有第二分隔板(14)，且所述第二分隔板(14)相远离的一端分别延伸至对应侧的插槽(16)之内。

3.根据权利要求1所述的一种儿童用多功能手工桌，其特征在于：所述手工桌板(2)和积木桌板(10)顶端的中后部均设置有提拿槽(3)，所述手工桌本体(1)的两侧中部均设置有开槽(5)。

4.根据权利要求1所述的一种儿童用多功能手工桌，其特征在于：所述支撑柱(7)的顶端均固定连接有限位座(19)，所述支撑柱(7)的底端均固定连接有橡胶底座(6)。

5.根据权利要求1所述的一种儿童用多功能手工桌，其特征在于：所述手工桌板(2)的上下表面均设置有橡胶保护层(4)。

6.根据权利要求1所述的一种儿童用多功能手工桌，其特征在于：所述手工桌板(2)和积木桌板(10)均与放置槽(8)相匹配。

7.根据权利要求1所述的一种儿童用多功能手工桌，其特征在于：所述手工桌本体(1)的四周边缘处均作圆化处理。

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