CN216089294U - 一种学习用多功能文具盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种文具盒，尤其涉及一种学习用多功能文具盒。本实用新型的目的是提供一种功能多样，便于文具收纳，提高桌面的整洁度的学习用多功能文具盒。本实用新型的技术方案为：一种学习用多功能文具盒，包括：支撑件；下壳，两侧两个支撑件一侧之间连接有下壳；合页，下壳一侧连接有合页；上壳，合页内转动式连接有上壳。本实用新型通过支撑件、下壳、合页和上壳的配合，以达到整齐化放置文具，提升桌面整洁度的目的。

Description

一种学习用多功能文具盒

技术领域

本实用新型涉及一种文具盒，尤其涉及一种学习用多功能文具盒。

背景技术

学生的学习用品需要用文具存放，随着科目的增多，文具的种类也越来越多，现有的文具盒功能单一，只能简单的打开或闭合。

特别是在学生相互交流过多的情况下，很容易出现文具等物品拿错的事件发生。现有的文具盒只能将各种文具收纳在一起，显得杂乱不堪，取用不便，且由于橡皮的特殊材质，经常粘在其他文具上，造成文具的损坏。

实用新型内容

为了克服取用不便，收纳不整洁的缺点，本实用新型的技术问题是：提供一种功能多样，便于文具收纳，提高桌面的整洁度的学习用多功能文具盒。

本实用新型的技术实施方案为：一种学习用多功能文具盒，包括：

支撑件，下壳的两侧均设置有两个支撑件；

合页，下壳一侧连接有合页；

上壳，合页内转动式连接有上壳。

在本实用新型一个较佳实施例中，还包括：

推动杆，上壳一侧内滑动式连接有推动杆；

第一弹簧，推动杆一侧与上壳内壁之间连接有第一弹簧；

卡扣，推动杆一侧连接有卡扣，卡扣与下壳滑动式连接；

第二弹簧，上壳两侧顶壁均对称连接有两个第二弹簧；

卡块，第二弹簧末端均连接有卡块，卡块与上壳相接触；

隔板，下壳内侧之间设有隔板；

卡件，隔板一侧均匀连接有多个卡件。

在本实用新型一个较佳实施例中，还包括：

收纳盒，下壳两侧内壁均连接有收纳盒；

推拉盖，收纳盒内均滑动式连接有推拉盖。

在本实用新型一个较佳实施例中，第一弹簧为压缩弹簧。

在本实用新型一个较佳实施例中，支撑件的底部设置有橡胶垫。

在本实用新型一个较佳实施例中，下壳为塑料材质。

本实用新型具有以下优点：1、通过支撑件、下壳、合页和上壳的配合，以达到整齐化放置文具，提升桌面整洁度的目的。

2、通过推动杆、卡扣、卡块和卡件的配合，以达到增强文具盒的功能性，防止文具洒落的目的。

3、通过收纳盒和推拉盖的配合，以达到提高收纳空间的目的。

附图说明

图1为本实用新型的第一部分立体结构示意图。

图2为本实用新型的第二部分立体结构示意图。

图3为本实用新型的第三部分立体结构示意图。

图4为本实用新型的第四部分立体结构示意图。

图5为本实用新型的第五部分立体结构示意图。

图中零部件名称及序号：1_支撑件，2_下壳，3_合页，4_上壳，5_推动杆，6_第一弹簧，7_卡扣，8_卡块，9_第二弹簧，10_隔板，11_卡件，12_收纳盒，13_推拉盖。

具体实施方式

下面结合具体实施例对技术方案做进一步的说明，需要注意的是：本文中所说的上、下、左、右等指示方位的字词仅是针对所示结构在对应附图中位置而言。本文中为零部件所编序号本身，例如：第一、第二等，仅用于区分所描述的对象，不具有任何顺序或技术含义。而本申请所说如：连接、联接，如无特别说明，均包括直接和间接连接(联接)。

实施例1

一种学习用多功能文具盒，如图1所示，包括有支撑件1、下壳2、合页3和上壳4，左右两侧两个支撑件1上侧之间连接有下壳2，下壳2右侧连接有合页3，合页3内转动式连接有上壳4。

当需要使用本设备时，使用人员可转动上壳4，上壳4在合页3内转动，此时上壳4脱离下壳2，使用人员可将铅笔以及橡皮等文具放置于下壳2内，以达到整齐化放置文具，提升桌面整洁度的目的，使用完毕后，使用人员可转动上壳4至原位，上壳4在合页3内转动，此时上壳4与下壳2相接触，再次使用时，重复操作即可。

如图1、图2、图3和图4所示，还包括有推动杆5、第一弹簧6、卡扣7、卡块8、第二弹簧9、隔板10和卡件11，上壳4后侧内滑动式连接有推动杆5，推动杆5右侧与上壳4内壁之间连接有第一弹簧6，推动杆5左部下侧连接有卡扣7，卡扣7与下壳2滑动式连接，上壳4前后两侧顶壁均对称连接有两个第二弹簧9，第二弹簧9末端均连接有卡块8，卡块8与上壳4相接触，下壳2内侧之间设有隔板10，隔板10前部上侧均匀连接有多个卡件11。

当上壳4转动时，使得推动杆5在上壳4内向右滑动，此时第一弹簧6被压缩，推动杆5向右滑动带动卡扣7在下壳2内向右滑动，此时卡扣7脱离下壳2，将铅笔逐个放置于卡件11内，当需要放置科目表时，使用人员可拉动卡块8，此时第二弹簧9被拉伸，使用人员可将科目表放置于卡块8之间，随后松开卡块8，在第二弹簧9的复位作用下，使得卡块8运动至原位，当上壳4转动至原位时，在第一弹簧6的复位作用下，带动推动杆5向左滑动，推动杆5向左滑动带动卡扣7向左滑动，此时卡扣7卡紧下壳2，当需要取下科目表时，使用人员可拉动卡块8，此时第二弹簧9被拉伸，使用人员可取下科目表，随后松开卡块8，在第二弹簧9的复位作用下，使得卡块8运动至原位，以达到增强文具盒的功能性，防止文具洒落的目的，再次使用时，重复操作即可。

如图5所示，还包括有收纳盒12和推拉盖13，下壳2前后两侧内壁均连接有收纳盒12，收纳盒12内均滑动式连接有推拉盖13。

当需要进行收纳时，使用人员可拿出隔板10和卡件11，向内侧拉动推拉盖13，此时使用人员可将其他细小物品放置于收纳盒12内，以达到提高收纳空间的目的，放置完毕后，使用人员可向外侧推动推拉盖13至原位，随后将隔板10和卡件11放回原位，需要取出物品时，重复运动，再次使用时，重复操作即可。

以上对本申请进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本申请的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本申请的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本申请的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本申请的限制。

Claims (5)

1.一种学习用多功能文具盒，其特征是，包括：

支撑件（1），下壳（2）的两侧均设置有两个支撑件（1）；

合页（3），下壳（2）一侧连接有合页（3）；

上壳（4），合页（3）内转动式连接有上壳（4）；

还包括：

推动杆（5），上壳（4）一侧内滑动式连接有推动杆（5）；

第一弹簧（6），推动杆（5）一侧与上壳（4）内壁之间连接有第一弹簧（6）；

卡扣（7），推动杆（5）一侧连接有卡扣（7），卡扣（7）与下壳（2）滑动式连接；

第二弹簧（9），上壳（4）两侧顶壁均对称连接有两个第二弹簧（9）；

卡块（8），第二弹簧（9）末端均连接有卡块（8），卡块（8）与上壳（4）相接触；

隔板（10），下壳（2）内侧之间设有隔板（10）；

卡件（11），隔板（10）一侧均匀连接有多个卡件（11）。

2.根据权利要求1所述的一种学习用多功能文具盒，其特征是，还包括：

收纳盒（12），下壳（2）两侧内壁均连接有收纳盒（12）；

推拉盖（13），收纳盒（12）内均滑动式连接有推拉盖（13）。

3.根据权利要求1所述的一种学习用多功能文具盒，其特征是，第一弹簧（6）为压缩弹簧。

4.根据权利要求1所述的一种学习用多功能文具盒，其特征是，支撑件（1）的底部设置有橡胶垫。

5.根据权利要求1所述的一种学习用多功能文具盒，其特征是，下壳（2）为塑料材质。

Images