CN215913654U - 一种多功能的大学语文老师用教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学技术领域，公开了一种多功能的大学语文老师用教学用具，包括固定机构以及设置在固定机构上的照明机构，还包括设置在固定机构上的茶杯架，固定机构包括桌面，以及滑动连接在桌面上的放置板，还包括嵌合设置在桌面顶部前后的壳体，放置板的底部内壁前后均设置有限位槽，通过将放置板在桌面上往侧面滑动，然后将书本翻开，使书本的背部中间嵌合在紧固块之间，在防滑片和弹簧的作用下，书本在放置板的内部紧密固定，然后将放置板往桌面的内侧滑动，使得固定板将书本的一边压住，然后滑动滑柱，使得滑柱带动滑板压在书本的顶部中间位置，实现了将展开的书本进行固定，简单省事。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种多功能的大学语文老师用教学用具。
背景技术
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
语文教学所使用到的用具相对其他学科来说较少，语文教学最重要的就是书本，传统的讲桌体积相对较大，占用了太多讲台面积，讲桌在放置书本的时候，需要用手或者物品将翻开的书本压住，操作相对繁琐，并且传统的讲桌功能性单一。
针对以上问题，提出了一种多功能的大学语文老师用教学用具。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种多功能的大学语文老师用教学用具，采用本装置进行工作，从而解决了上述背景中传统的讲桌体积相对较大，占用了太多讲台面积，讲桌在放置书本的时候，需要用手或者物品将翻开的书本压住，操作相对繁琐，并且传统的讲桌功能性单一的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能的大学语文老师用教学用具，包括固定机构以及设置在固定机构上的照明机构，还包括设置在固定机构上的茶杯架，所述固定机构包括桌面，以及滑动连接在桌面上的放置板，还包括嵌合设置在桌面顶部前后的壳体，放置板的底部内壁前后均设置有限位槽，限位槽的内部两侧均活动设置有紧固块，壳体的内侧均滑动连接有滑板。
进一步地，所述限位槽的内部两侧均滑动连接有限位块，且限位块与限位槽侧壁之间均固定连接有弹簧，弹簧的顶部与紧固块底部固定连接。
进一步地，所述紧固块的顶部内侧倒圆角，紧固块的内侧均固定连接有防滑片。
进一步地，所述壳体的顶部设置有第一滑槽，第一滑槽的内部滑动连接有滑柱，且滑柱的底部有滑板固定连接，照明机构还包括设置在桌面内侧前后的固定板。
进一步地，所述桌面的底部转动连接有支腿，且桌面与支腿之间螺纹连接有紧固螺栓，支腿的底部固定连接有底座。
进一步地，所述桌面的后端固定连接有固定杆，照明机构包括固定连接在固定杆顶部的灯罩，灯罩的内部设置有灯管，照明机构还包括固定连接在桌面后端的电池盒，电池盒的内部嵌合设置有电池主体，电池盒的顶部设置有开关。
进一步地，所述茶杯架包括设置在桌面侧面后端的放置槽，放置槽的侧壁上设置有转动槽，转动槽的内部转动连接有第一转动杆，茶杯架还包括固定连接在第一转动杆另一端的杯托，放置槽的内部前后设置有第二滑槽，杯托的前后外壁上固定连接有第二转动杆，且第二转动杆的另一端滑动连接在第二滑槽的内部。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1.本实用新型提出的一种多功能的大学语文老师用教学用具，通过将放置板在桌面上往侧面滑动，然后将书本翻开，使书本的背部中间嵌合在紧固块之间，在防滑片和弹簧的作用下，书本在放置板的内部紧密固定，然后将放置板往桌面的内侧滑动，使得固定板将书本的一边压住，然后滑动滑柱，使得滑柱带动滑板压在书本的顶部中间位置，实现了将展开的书本进行固定，简单省事，且整个讲桌占地面积小。
2.本实用新型提出的一种多功能的大学语文老师用教学用具，通过将电池主体安装在开关的内部，然后按压开关使得灯管通电发光，实现了照明的功能，在杯托的内侧放置茶杯，当茶杯放置在杯托内部的时候，在第一转动杆的作用下，即便桌面与地面之间产生一定的夹角，杯托两端的第二转动杆在第二滑槽的内部滑动，也能保证水杯放置稳定，配合对书本的夹持，实现了多功能化。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图；
图2为本实用新型的整体结构爆炸图；
图3为本实用新型的固定机构结构示意图；
图4为本实用新型的照明机构结构示意图；
图5为本实用新型的茶杯架结构爆炸图。
图中：1、固定机构；11、桌面；111、紧固螺栓；112、支腿；113、底座；12、放置板；121、限位槽；122、限位块；123、紧固块；124、弹簧；125、防滑片；13、壳体；131、第一滑槽；132、滑板；133、滑柱；14、固定板；2、照明机构；21、灯罩；211、固定杆；212、灯管；22、电池盒；221、电池主体；23、开关；3、茶杯架；31、放置槽；311、转动槽；312、第二滑槽；313、第一转动杆；32、杯托；321、第二转动杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，一种多功能的大学语文老师用教学用具，包括固定机构1以及设置在固定机构1上的照明机构2，还包括设置在固定机构1上的茶杯架3，固定机构1包括桌面11，以及滑动连接在桌面11上的放置板12，还包括嵌合设置在桌面11顶部前后的壳体13，放置板12的底部内壁前后均设置有限位槽121，限位槽121的内部两侧均活动设置有紧固块123，壳体13的内侧均滑动连接有滑板132。
限位槽121的内部两侧均滑动连接有限位块122，且限位块122与限位槽121侧壁之间均固定连接有弹簧124，弹簧124的顶部与紧固块123底部固定连接，紧固块123的顶部内侧倒圆角，紧固块123的内侧均固定连接有防滑片125，壳体13的顶部设置有第一滑槽131，第一滑槽131的内部滑动连接有滑柱133，且滑柱133的底部有滑板132固定连接，照明机构2还包括设置在桌面11内侧前后的固定板14，桌面11的底部转动连接有支腿112，且桌面11与支腿112之间螺纹连接有紧固螺栓111，支腿112的底部固定连接有底座113。
请参阅图4-5，桌面11的后端固定连接有固定杆211，照明机构2包括固定连接在固定杆211顶部的灯罩21，灯罩21的内部设置有灯管212，照明机构2还包括固定连接在桌面11后端的电池盒22，电池盒22的内部嵌合设置有电池主体221，电池盒22的顶部设置有开关23，茶杯架3包括设置在桌面11侧面后端的放置槽31，放置槽31的侧壁上设置有转动槽311，转动槽311的内部转动连接有第一转动杆313，茶杯架3还包括固定连接在第一转动杆313另一端的杯托32，放置槽31的内部前后设置有第二滑槽312，杯托32的前后外壁上固定连接有第二转动杆321，且第二转动杆321的另一端滑动连接在第二滑槽312的内部。
工作原理：通过将放置板12在桌面11上往侧面滑动，然后将书本翻开，使书本的背部中间嵌合在紧固块123之间，在防滑片125和弹簧124的作用下，书本在放置板12的内部紧密固定，然后将放置板12往桌面11的内侧滑动，使得固定板14将书本的一边压住，然后滑动滑柱133，使得滑柱133带动滑板132压在书本的顶部中间位置，实现了将展开的书本进行固定，通过将电池主体221安装在开关23的内部，然后按压开关23使得灯管212通电发光，实现了照明的功能，在杯托32的内侧放置茶杯，当茶杯放置在杯托32内部的时候，在第一转动杆313的作用下，即便桌面11与地面之间产生一定的夹角，杯托32两端的第二转动杆321在第二滑槽312的内部滑动，也能保证水杯放置稳定。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (7)
1.一种多功能的大学语文老师用教学用具，包括固定机构(1)以及设置在固定机构(1)上的照明机构(2)，还包括设置在固定机构(1)上的茶杯架(3)，其特征在于：所述固定机构(1)包括桌面(11)，以及滑动连接在桌面(11)上的放置板(12)，还包括嵌合设置在桌面(11)顶部前后的壳体(13)，放置板(12)的底部内壁前后均设置有限位槽(121)，限位槽(121)的内部两侧均活动设置有紧固块(123)，壳体(13)的内侧均滑动连接有滑板(132)。
2.根据权利要求1所述的一种多功能的大学语文老师用教学用具，其特征在于：所述限位槽(121)的内部两侧均滑动连接有限位块(122)，且限位块(122)与限位槽(121)侧壁之间均固定连接有弹簧(124)，弹簧(124)的顶部与紧固块(123)底部固定连接。
3.根据权利要求2所述的一种多功能的大学语文老师用教学用具，其特征在于：所述紧固块(123)的顶部内侧倒圆角，紧固块(123)的内侧均固定连接有防滑片(125)。
4.根据权利要求1所述的一种多功能的大学语文老师用教学用具，其特征在于：所述壳体(13)的顶部设置有第一滑槽(131)，第一滑槽(131)的内部滑动连接有滑柱(133)，且滑柱(133)的底部有滑板(132)固定连接，照明机构(2)还包括设置在桌面(11)内侧前后的固定板(14)。
5.根据权利要求1所述的一种多功能的大学语文老师用教学用具，其特征在于：所述桌面(11)的底部转动连接有支腿(112)，且桌面(11)与支腿(112)之间螺纹连接有紧固螺栓(111)，支腿(112)的底部固定连接有底座(113)。
6.根据权利要求1所述的一种多功能的大学语文老师用教学用具，其特征在于：所述桌面(11)的后端固定连接有固定杆(211)，照明机构(2)包括固定连接在固定杆(211)顶部的灯罩(21)，灯罩(21)的内部设置有灯管(212)，照明机构(2)还包括固定连接在桌面(11)后端的电池盒(22)，电池盒(22)的内部嵌合设置有电池主体(221)，电池盒(22)的顶部设置有开关(23)。
7.根据权利要求1所述的一种多功能的大学语文老师用教学用具，其特征在于：所述茶杯架(3)包括设置在桌面(11)侧面后端的放置槽(31)，放置槽(31)的侧壁上设置有转动槽(311)，转动槽(311)的内部转动连接有第一转动杆(313)，茶杯架(3)还包括固定连接在第一转动杆(313)另一端的杯托(32)，放置槽(31)的内部前后设置有第二滑槽(312)，杯托(32)的前后外壁上固定连接有第二转动杆(321)，且第二转动杆(321)的另一端滑动连接在第二滑槽(312)的内部。
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