CN215577027U - 一种教学用展示支撑架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种教学用展示支撑架,包括支撑架,支撑架的底端设置有支撑板,支撑板的底端均设置有万向轮,支撑架的下端中部设置有连接框,支撑板的上端一侧设置有电机,支撑架和连接框的中部设置有与电机相配合连接的转动杆,支撑架的顶端设置有固定展示板,活动展示板的中部设置有承接杆,固定展示板位于承接杆的两端均设置有相活动连接的活动磁性面板,活动磁性面板通过活动槽腔与固定展示板相配合连接,活动磁性面板的两端均设置有连接板,连接板与承接杆之间设置有穿插活动槽腔的内部均设置有电动伸缩杆,支撑板远离电机的上端一侧设置有蓄电池。有益效果:提高了教学效果,更加利于教学,使教学不再单调,具有推广应用的价值。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学相关技术领域,具体来说,涉及一种教学用展示支撑架。
背景技术
随着教育方式的不断革新,教学工具也是种类越来越多,语言类教学用展示板就是一种,目前市场上的语言类教学展示板基本上满足了教学教育的需要,随着计算机的发展,图像展示成为目前教学的主流方向。
现在的展示板功能是教师智能进行书写或者将准备好的图文贴在展示板上进行教学,无法利用电子媒体进行授课内容的展示,不利于提高教学质量。
针对相关技术中的问题,目前尚未提出有效的解决方案。
实用新型内容
针对相关技术中的问题,本实用新型提出一种教学用展示支撑架,以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。
为此,本实用新型采用的具体技术方案如下:
一种教学用展示支撑架,包括支撑架,所述支撑架的底端设置有支撑板,所述支撑板的底端均设置有万向轮,所述支撑架的下端中部设置有连接框,所述支撑板的上端一侧设置有电机,所述支撑架和所述连接框的中部设置有与所述电机相配合连接的转动杆,所述转动杆位于所述支撑架的内部均设置有锥齿轮一,所述支撑架的内部均设置有连动丝杆,所述连动丝杆的底端设置有与所述锥齿轮一相配合的锥齿轮二,所述连动丝杆的中部之间设置有活动展示板,所述支撑架的顶端设置有固定展示板,所述活动展示板的中部设置有承接杆,所述活动展示板位于所述承接杆的两端均设置有相活动连接的活动磁性面板,所述活动磁性面板通过活动槽腔与所述固定展示板相配合连接,所述活动磁性面板的两端均设置有连接板,所述连接板与所述承接杆之间设置有穿插所述活动槽腔的内部均设置有电动伸缩杆,所述支撑板远离所述电机的上端一侧设置有蓄电池。
进一步的,所述支撑架的上端中部设置有延伸框,所述延伸框的下端中部设置有照明灯。
进一步的,所述支撑架的一侧中部设置有笔盒。
进一步的,所述支撑架的远离所述笔盒一侧中部设置有磁块放置盒。
进一步的,所述电机的外部套设有防护盒。
进一步的,所述活动磁性面板上设置有若干磁性连接块。
本实用新型提供了一种教学用展示支撑架,有益效果如下:本实用新型通过在支撑架上设有活动展示板、固定展示板和活动磁性面板,活动展示板与固定展示板均能够供教师进行书写使用,活动磁性面板的设置,便于对图片纸张进行固定,大大的提高了教学的质量,采用遮挡和展开,便于展示进行重点内容的讲解与分析,提高了教学效果,更加利于教学,使教学不再单调,具有推广应用的价值。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是根据本实用新型实施例的一种教学用展示支撑架的结构示意图;
图2是根据本实用新型实施例的一种教学用展示支撑架的活动展示板示意图;
图3是根据本实用新型实施例的一种教学用展示支撑架的电动伸缩杆连接示意图;
图4是根据本实用新型实施例的一种教学用展示支撑架的活动展示板示意图。
图中:
1、支撑架;2、支撑板;3、万向轮;4、连接框;5、电机;6、转动杆; 7、锥齿轮一;8、连动丝杆;9、锥齿轮二;10、活动展示板;11、固定展示板;12、承接杆;13、活动磁性面板;14、连接板;15、电动伸缩杆;16、蓄电池;17、延伸框;18、照明灯;19、笔盒;20、磁块放置盒;21、防护盒;22、磁性连接块。
具体实施方式
为进一步说明各实施例,本实用新型提供有附图,这些附图为本实用新型揭露内容的一部分,其主要用以说明实施例,并可配合说明书的相关描述来解释实施例的运作原理,配合参考这些内容,本领域普通技术人员应能理解其他可能的实施方式以及本实用新型的优点,图中的组件并未按比例绘制,而类似的组件符号通常用来表示类似的组件。
根据本实用新型的实施例,提供了一种教学用展示支撑架。
实施例一:
如图1-4所示,根据本实用新型实施例的教学用展示支撑架,包括支撑架1,所述支撑架1的底端设置有支撑板2,所述支撑板2的底端均设置有万向轮3,所述支撑架1的下端中部设置有连接框4,所述支撑板2的上端一侧设置有电机5,所述支撑架1和所述连接框4的中部设置有与所述电机5相配合连接的转动杆6,所述转动杆6位于所述支撑架1的内部均设置有锥齿轮一7,所述支撑架1的内部均设置有连动丝杆8,所述连动丝杆 8的底端设置有与所述锥齿轮一7相配合的锥齿轮二9,所述连动丝杆8的中部之间设置有活动展示板10,所述支撑架1的顶端设置有固定展示板11,所述活动展示板10的中部设置有承接杆12,所述活动展示板10位于所述承接杆12的两端均设置有相活动连接的活动磁性面板13,所述活动磁性面板13通过活动槽腔与所述固定展示板11相配合连接,所述活动磁性面板13的两端均设置有连接板14,所述连接板14与所述承接杆12之间设置有穿插所述活动槽腔的内部均设置有电动伸缩杆15,所述支撑板2远离所述电机5的上端一侧设置有蓄电池16。
实施例二:
如图1-4所示,所述支撑架1的上端中部设置有延伸框17,所述延伸框 17的下端中部设置有照明灯18。所述支撑架1的一侧中部设置有笔盒19。所述支撑架1的远离所述笔盒一侧中部设置有磁块放置盒20。
如图1-4所示,所述电机5的外部套设有防护盒21。所述活动磁性面板 13上设置有若干磁性连接块22。
为了方便理解本实用新型的上述技术方案,以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。
在实际应用时,通过支撑架1、支撑板2和万向轮3,方便整个装置的移动和使用,使得该展示装置使用起来更加的便捷,通过远程遥控启动电机5,带动转动杆6连动锥齿轮一7与锥齿轮二9啮合运动转动,进而转动丝杆8 对活动展示板10进行高度调节,便于活动展示板10的上下升降,方便进行高度的调节,有效的提高了该展示装置的实用性,通过采用活动展示板10对固定展示板11的遮挡和展开,便于展示进行重点内容的讲解与分析,提高了教学效果,更加利于教学,使教学不再单调,具有推广应用的价值,通过活动磁性面板13在电动伸缩杆15的调节下进行左右移动,在活动展示板10上构成滑动结构,活动磁性面板13的设置,便于活动磁性面板13进行滑动或翻转,方便进行教学的展示,磁性连接块22的设置,便于对图片纸张进行固定,大大的提高了教学的质量。
综上所述,借助于本实用新型的上述技术方案,通过在支撑架1上设有活动展示板10、固定展示板11和活动磁性面板13,活动展示板10与固定展示板11均能够供教师进行书写使用,活动磁性面板13的设置,便于对图片纸张进行固定,大大的提高了教学的质量,采用遮挡和展开,便于展示进行重点内容的讲解与分析,提高了教学效果,更加利于教学,使教学不再单调,具有推广应用的价值。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已,并不用以限制本实用新型,凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种教学用展示支撑架,其特征在于,包括支撑架(1),所述支撑架(1)的底端设置有支撑板(2),所述支撑板(2)的底端均设置有万向轮(3),所述支撑架(1)的下端中部设置有连接框(4),所述支撑板(2)的上端一侧设置有电机(5),所述支撑架(1)和所述连接框(4)的中部设置有与所述电机(5)相配合连接的转动杆(6),所述转动杆(6)位于所述支撑架(1)的内部均设置有锥齿轮一(7),所述支撑架(1)的内部均设置有连动丝杆(8),所述连动丝杆(8)的底端设置有与所述锥齿轮一(7)相配合的锥齿轮二(9),所述连动丝杆(8)的中部之间设置有活动展示板(10),所述支撑架(1)的顶端设置有固定展示板(11),所述活动展示板(10)的中部设置有承接杆(12),所述活动展示板(10)位于所述承接杆(12)的两端均设置有相活动连接的活动磁性面板(13),所述活动磁性面板(13)通过活动槽腔与所述固定展示板(11)相配合连接,所述活动磁性面板(13)的两端均设置有连接板(14),所述连接板(14)与所述承接杆(12)之间设置有穿插所述活动槽腔的内部均设置有电动伸缩杆(15),所述支撑板(2)远离所述电机(5)的上端一侧设置有蓄电池(16)。
2.根据权利要求1所述的一种教学用展示支撑架,其特征在于,所述支撑架(1)的上端中部设置有延伸框(17),所述延伸框(17)的下端中部设置有照明灯(18)。
3.根据权利要求1所述的一种教学用展示支撑架,其特征在于,所述支撑架(1)的一侧中部设置有笔盒(19)。
4.根据权利要求3所述的一种教学用展示支撑架,其特征在于,所述支撑架(1)的远离所述笔盒一侧中部设置有磁块放置盒(20)。
5.根据权利要求1所述的一种教学用展示支撑架,其特征在于,所述电机(5)的外部套设有防护盒(21)。
6.根据权利要求1所述的一种教学用展示支撑架,其特征在于,所述活动磁性面板(13)上设置有若干磁性连接块(22)。
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