CN215376578U - 一种数学展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学展示架，包括第一教学板，所述第一教学板的内部开设有空腔，所述空腔内安装有隔板，所述隔板的上端安装有第一电推杆，所述第一电推杆的顶部安装有支撑板，所述支撑板的上端安装有显示屏，所述显示屏的顶部安装有防护板，所述第一教学板的左右两侧均铰接有第二教学板。本实用新型通过第一教学板、两个第二教学板铰接，快速的将第一教学板与两个第二教学板展开与折叠，利用锁定机构锁紧固定，可以减小占地面积，方便装置的运输与存放，同时在显示屏不使用时，可以通过第一电推杆收缩，从而带动支撑板与显示屏下移，将显示屏收纳在空腔内，可以对显示屏提供防护，避免显示屏损坏。

Description

一种数学展示架

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种数学展示架。

背景技术

数学教学过程中，教师通常会使用教学板与电子课件的结合进行教学，提高教学效率，加深学生们的理解。

现有的数学展示架在使用过程中存在以下问题：

展示架占据空间面积大，携带不便，受到场地和配套设备的限制，且在装置不使用时，电子显示屏裸露在外，容易受到损伤。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学展示架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学展示架，包括第一教学板，所述第一教学板的内部开设有空腔，所述空腔内安装有隔板，所述隔板的上端安装有第一电推杆，所述第一电推杆的顶部安装有支撑板，所述支撑板的上端安装有显示屏，所述显示屏的顶部安装有防护板，所述第一教学板的左右两侧均铰接有第二教学板，所述第一教学板的顶部的左右两侧安装有锁定机构，所述隔板的下端焊接固定有第二电推杆，所述第一教学板与第二教学板的下端均设置有移动机构，所述第一电推杆、第二电推杆、显示屏均与外部终端控制器电性连接。

优选的，所述锁定机构包括L形伸缩杆、螺杆，所述L形伸缩杆通过轴承安装在第一教学板上，所述L形伸缩杆的末端开设有螺孔，所述螺杆螺纹安装在螺孔内。

优选的，所述螺杆的上端固定安装有转盘，两个所述第二教学板顶部均开设有与螺杆相匹配的螺纹槽。

优选的，两个所述第二教学板的下端均焊接固定有第一伸缩杆，所述第一教学板的下端开设有活动口，所述第二电推杆位于活动口内。

优选的，所述移动机构包括连接板、两个刹车轮，两个所述刹车轮固定安装在连接板的底部，所述第二电推杆、第一伸缩杆分别与对应的连接板焊接固定。

优选的，所述空腔底部焊接固定有蓄电池，所述蓄电池与外部终端控制器电性连接，所述隔板上第一电推杆的外侧焊接固定有两个第二伸缩杆，所述第二伸缩杆与支撑板焊接固定，所述第一教学板的顶部开设有收纳口，所述支撑板、显示屏均与收纳口滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过第一教学板、两个第二教学板铰接，使用时，快速的将第一教学板与两个第二教学板展开，通过锁定机构锁紧，形成一个大的教学板，收纳时，快速的将第一教学板与两个第二教学板折叠，利用锁定机构锁紧固定，可以减小占地面积，方便装置的运输与存放；

2、本实用新型同时在显示屏不使用时，可以通过第一电推杆收缩，从而带动支撑板与显示屏下移，将显示屏收纳在空腔内，可以对显示屏提供防护，避免显示屏损坏。

附图说明

图1为本实用新型主视剖视图；

图2为本实用新型侧视剖视图；

图3为本实用新型侧视图。

图中：1、第一教学板；2、隔板；3、第一电推杆；4、支撑板；5、显示屏；6、防护板；7、第二教学板；8、锁定机构；81、L形伸缩杆；82、螺杆； 9、移动机构；91、连接板；92、刹车轮；10、第二电推杆；11、转盘；12、第一伸缩杆；13、蓄电池；14、第二伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学展示架，包括第一教学板1，第一教学板1的内部开设有空腔，空腔内安装有隔板2，隔板2 的上端安装有第一电推杆3，第一电推杆3的顶部安装有支撑板4，支撑板4 的上端安装有显示屏5，显示屏5的顶部安装有防护板6，第一教学板1的左右两侧均铰接有第二教学板7，第一教学板1的顶部的左右两侧安装有锁定机构8，隔板2的下端焊接固定有第二电推杆10，第一教学板1与第二教学板7 的下端均设置有移动机构9，第一电推杆3、第二电推杆10、显示屏5均与外部终端控制器电性连接；

锁定机构8包括L形伸缩杆81、螺杆82，L形伸缩杆81通过轴承安装在第一教学板1上，L形伸缩杆81的末端开设有螺孔，螺杆82螺纹安装在螺孔内，螺杆82的上端固定安装有转盘11，两个第二教学板7顶部均开设有与螺杆82相匹配的螺纹槽，两个第二教学板7的下端均焊接固定有第一伸缩杆12，第一教学板1的下端开设有活动口，第二电推杆10位于活动口内，移动机构 9包括连接板91、两个刹车轮92，两个刹车轮92固定安装在连接板91的底部，第二电推杆10、第一伸缩杆12分别与对应的连接板91焊接固定，空腔底部焊接固定有蓄电池13，蓄电池13与外部终端控制器电性连接，隔板2上第一电推杆3的外侧焊接固定有两个第二伸缩杆14，第二伸缩杆14与支撑板 4焊接固定，第一教学板1的顶部开设有收纳口，支撑板4、显示屏5均与收纳口滑动连接。

工作原理：使用时，固定刹车轮92，根据场地以及教学需要，选择展开第二教学板7的数量，展开展开时，打开第一教学板1、第二教学板7，转动 L形伸缩板，使螺杆82对准螺纹槽，拧紧螺杆82，使第一教学板1与两个第二教学板7固定，再转动控制第二电推杆10伸缩，从而带动挡板上移，从而带动第一教学板1与第二教学板7上移，调节第一教学板1与第二教学板7 的高度，使用显示屏5时，控制第一电推杆3伸出，从而带动支撑板4与显示屏5上移，高度合适时，第一电推杆3停止伸缩，不使用显示屏5时，控制第一电推杆3复位，将显示屏5收纳至空腔内部，收纳时，控制第二电推杆10收缩复位后，再将第一教学板1与两个第二教学板7折叠，转动L形伸缩板，使螺杆82对准螺纹槽，拧紧螺杆82，使第一教学板1与两个第二教学板7固定，避免装置散开，具有防护性好、可折叠、使用效果好的优点。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学展示架，包括第一教学板(1)，其特征在于：所述第一教学板(1)的内部开设有空腔，所述空腔内安装有隔板(2)，所述隔板(2)的上端安装有第一电推杆(3)，所述第一电推杆(3)的顶部安装有支撑板(4)，所述支撑板(4)的上端安装有显示屏(5)，所述显示屏(5)的顶部安装有防护板(6)，所述第一教学板(1)的左右两侧均铰接有第二教学板(7)，所述第一教学板(1)的顶部的左右两侧安装有锁定机构(8)，所述隔板(2)的下端固定连接有第二电推杆(10)，所述第一教学板(1)与第二教学板(7)的下端均设置有移动机构(9)，所述第一电推杆(3)、第二电推杆(10)、显示屏(5)均与外部终端控制器电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学展示架，其特征在于：所述锁定机构(8)包括L形伸缩杆(81)、螺杆(82)，所述L形伸缩杆(81)转动安装在第一教学板(1)上，所述L形伸缩杆(81)的末端开设有螺孔，所述螺杆(82)螺纹安装在螺孔内。

3.根据权利要求2所述的一种数学展示架，其特征在于：所述螺杆(82)的上端固定安装有转盘(11)，两个所述第二教学板(7)顶部均开设有与螺杆(82)相匹配的螺纹槽。

4.根据权利要求1所述的一种数学展示架，其特征在于：两个所述第二教学板(7)的下端均固定连接有第一伸缩杆(12)，所述第一教学板(1)的下端开设有活动口，所述第二电推杆(10)位于活动口内。

5.根据权利要求4所述的一种数学展示架，其特征在于：所述移动机构(9)包括连接板(91)、两个刹车轮(92)，两个所述刹车轮(92)固定安装在连接板(91)的底部，所述第二电推杆(10)、第一伸缩杆(12)分别与对应的连接板(91)固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种数学展示架，其特征在于：所述空腔底部固定连接有蓄电池(13)，所述蓄电池(13)与外部终端控制器电性连接，所述隔板(2)上第一电推杆(3)的外侧固定连接有两个第二伸缩杆(14)，所述第二伸缩杆(14)与支撑板(4)固定连接，所述第一教学板(1)的顶部开设有收纳口，所述支撑板(4)、显示屏(5)均与收纳口滑动连接。

Images